八年級語文下冊口語交際應(yīng)對教學設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊口語交際應(yīng)對教學設(shè)計新人教版設(shè)計思路嘿，同學們，今天咱們這節(jié)課要來聊聊“口語交際”，這可是咱們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁椉寄芘?！咱們先來個小游戲，大家分成小組，模擬一下在超市購物時，如何禮貌地詢問商品價格，看看誰的表現(xiàn)最出色！接下來，咱們再一起分析課本中的案例，學習如何應(yīng)對不同場景下的口語交際，讓咱們在日常生活中更加得心應(yīng)手！????核心素養(yǎng)目標1.語言運用能力：提升學生在真實語境中運用口語進行有效溝通的能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯清晰、條理分明的表達習慣，增強思維的敏捷性和靈活性。

3.文化理解：讓學生認識到口語交際在傳承文化、促進交流中的重要作用，增強文化自信。

4.審美情趣：通過參與口語交際活動，感受語言之美，提升審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.口語表達的自然流暢：強調(diào)學生在日常對話中的自然表達，避免生硬的背誦。

2.交際情境的模擬與應(yīng)對：培養(yǎng)學生根據(jù)不同情境選擇合適的表達方式。

難點：

1.情境適應(yīng)：學生在面對不同交際場景時，如何迅速適應(yīng)并作出恰當反應(yīng)。

2.語言表達的得體性：如何根據(jù)交際對象和場合，選擇合適的詞匯和語氣。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬情境中練習口語表達。

2.引導學生分析交際情境，教授應(yīng)對策略，如禮貌用語、傾聽技巧等。

3.定期組織口語交際比賽，鼓勵學生勇于表達，提高自信心和應(yīng)對能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、互動白板

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫

-信息化資源：口語交際教學案例庫、在線口語練習平臺

-教學手段：情景劇表演、小組討論、角色扮演、口語競賽教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，大家有沒有遇到過這樣的情況：想要表達自己的觀點，卻不知道怎么組織語言？今天我們就來學習一下如何進行有效的口語交際，讓大家都能成為溝通高手！

-回顧舊知：還記得我們之前學的那些交際禮儀嗎？比如禮貌用語、傾聽技巧，這些都是口語交際的基礎(chǔ)哦！

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解口語交際的基本原則和技巧，包括如何開場、如何結(jié)束、如何保持對話的連貫性等。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個生動的例子，比如如何向陌生人介紹自己、如何在團隊討論中發(fā)表觀點等，來幫助大家理解這些技巧的實際應(yīng)用。

-互動探究：為了讓大家更好地掌握這些技巧，我會組織一個小型的角色扮演活動，讓大家分角色進行對話，通過實踐來體驗口語交際的過程。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：在這個環(huán)節(jié)，我會把學生分成小組，每個小組選擇一個特定的交際場景進行模擬練習，比如在超市購物時的對話、在課堂上提問等。

-教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡回指導，針對每個小組的表現(xiàn)給予反饋和指導，幫助他們改進表達方式和交際技巧。

4.小組展示（約10分鐘）

-各小組派代表進行展示，分享他們在練習中的發(fā)現(xiàn)和體會。

-全班討論：在展示結(jié)束后，我會引導學生進行全班討論，共同總結(jié)有效的口語交際策略。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)口語交際的重要性和實用性。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的口語練習作業(yè)，如寫一篇日記描述一次成功的交際經(jīng)歷，或者設(shè)計一個小對話場景，嘗試運用今天學到的技巧。

6.課后延伸（約5分鐘）

-提出思考：課后，大家可以思考一下，在日常生活中有哪些場合需要用到口語交際，自己還能在哪些方面提高。

-交流平臺：鼓勵學生在學校的交流平臺上分享自己的練習成果和心得體會，互相學習，共同進步。

在整個教學過程中，我會注重學生的主體地位，通過多種教學手段和活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的口語交際能力。同時，我也會關(guān)注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學生學習效果六、學生學習效果

1.口語表達能力提升：學生能夠運用所學技巧，在日常生活中進行自然流暢的口語交流，不再害怕與人溝通。

2.交際情境適應(yīng)能力增強：學生在面對不同交際場景時，能夠迅速適應(yīng)并作出恰當?shù)姆磻?yīng)，如禮貌地詢問、自信地表達觀點等。

3.語言表達得體性提高：學生學會了根據(jù)交際對象和場合選擇合適的詞匯和語氣，使自己的表達更加得體、禮貌。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：學生在口語交際過程中，學會了邏輯清晰、條理分明的表達習慣，思維的敏捷性和靈活性得到提升。

5.文化理解能力增強：學生認識到口語交際在傳承文化、促進交流中的重要作用，增強了文化自信。

6.審美情趣得到提升：通過參與口語交際活動，學生感受到語言之美，審美鑒賞能力得到提高。

7.團隊合作意識增強：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作意識。

8.自信心和勇氣提升：通過課堂展示和課后練習，學生逐漸克服了口語交際的恐懼，增強了自信心和勇氣。

9.交際策略運用能力提高：學生能夠根據(jù)不同交際場景，靈活運用所學策略，提高交際效果。

10.交際心理素質(zhì)得到鍛煉：學生在課堂上的表現(xiàn)和課后練習中，逐漸學會了調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以更加從容的心態(tài)面對交際挑戰(zhàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試將口語交際與學生的實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在實際語境中練習口語，提高他們的交際能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強學生的視聽體驗，激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信，導致他們在口語交際中不敢開口。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)，缺乏對學生課后口語交際能力的全面評估。

3.教學內(nèi)容與實際脫節(jié)：有時候，教學內(nèi)容與學生實際生活經(jīng)驗存在一定距離，導致學生難以將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如口語交際日記、同伴互評、家長反饋等，全面評估學生的口語交際能力。

3.調(diào)整教學內(nèi)容：我會根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學內(nèi)容，確保教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生能夠?qū)W以致用。

4.加強家校合作：我會與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的口語交際能力發(fā)展，鼓勵家長在家庭環(huán)境中創(chuàng)造良好的口語交流氛圍。

5.持續(xù)關(guān)注學生心理：我會密切關(guān)注學生的心理變化，提供必要的心理支持，幫助學生克服交際中的恐懼和緊張情緒。

6.定期自我評估：我會定期對自己的教學