11蟋蟀的住宅第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要繼續(xù)探索大自然的奇妙世界，一起走進《蟋蟀的住宅》的第二課時。上一節(jié)課，我們了解了蟋蟀住宅的特點，今天我們將深入探究蟋蟀住宅的建筑過程。這節(jié)課，我們將從課本的“蟋蟀的住宅”這一章節(jié)出發(fā)，通過學(xué)習(xí)蟋蟀挖掘住宅的艱辛過程，培養(yǎng)我們堅持不懈、勇于探索的精神。這節(jié)課的內(nèi)容與孩子們已有的觀察和想象能力緊密相連，讓我們一起在語文的世界里，感受大自然的魅力吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究精神。通過學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》，孩子們將提升對自然界的觀察力和對生物習(xí)性的理解，增強他們的文學(xué)審美能力。同時，通過蟋蟀筑巢過程的探究，孩子們將學(xué)會尊重生命、熱愛自然，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。這樣的學(xué)習(xí)過程將有助于孩子們形成積極的人生態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解蟋蟀住宅的建筑過程，通過觀察、討論，讓學(xué)生明白蟋蟀是如何利用自然條件挖掘和建造住宅的。

②體會蟋蟀勤勞、堅韌的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取力量，激發(fā)學(xué)生對生活的積極態(tài)度。

2.教學(xué)難點，

①分析蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生理解蟋蟀住宅的設(shè)計原理與生存環(huán)境的關(guān)系。

②結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會從自然界的細微之處發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律。

③在探究蟋蟀住宅的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)方法，如觀察、比較、推測等，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

④幫助學(xué)生理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物模型（蟋蟀模型、土壤樣本）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板或白板

-課程平臺：語文教材配套的教學(xué)平臺或教育云平臺

-信息化資源：與蟋蟀住宅相關(guān)的圖片、視頻資料、在線科普文章

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片展示、小組討論、角色扮演、實地觀察（如條件允許）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然界的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生觀察蟋蟀在自然環(huán)境中的生活場景。

2.提出問題：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？你們知道蟋蟀的住宅是什么樣的嗎？

3.引導(dǎo)思考：今天我們要一起走進《蟋蟀的住宅》，揭開這個奇妙世界的面紗。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入課文：今天我們要學(xué)習(xí)的是《蟋蟀的住宅》的第二課時，上一節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點，今天我們將深入探究蟋蟀住宅的建筑過程。

2.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.分析課文：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-蟋蟀住宅的建筑過程（5分鐘）

-蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點（5分鐘）

-蟋蟀住宅與生存環(huán)境的關(guān)系（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-蟋蟀是如何選擇建造住宅的地點的？

-蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)有什么特點？

-蟋蟀住宅與生存環(huán)境有什么關(guān)系？

2.學(xué)生匯報：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-蟋蟀住宅的建筑過程有哪些步驟？

-蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點有哪些？

-蟋蟀住宅與生存環(huán)境有什么關(guān)系？

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師點評并給予鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬蟋蟀建造住宅的過程。

2.情景模擬：學(xué)生分組，分別扮演蟋蟀、泥土、昆蟲等角色，進行情景模擬。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察周圍環(huán)境，尋找類似的生物住宅，記錄下來并思考其特點。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練描述蟋蟀住宅的建筑過程，了解蟋蟀是如何選擇地點、挖掘隧道和建造住宅的。

-學(xué)生掌握了蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點，如住宅的入口、隧道、房間等部分的功能和布局。

-學(xué)生了解了蟋蟀住宅與生存環(huán)境的關(guān)系，認識到生物與環(huán)境相互適應(yīng)的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過觀察、討論、角色扮演等活動，提高了觀察能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽、表達和合作，提升了溝通和團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實踐操作，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究蟋蟀住宅的過程中，學(xué)會了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生通過對比分析，學(xué)會了從不同角度思考問題，發(fā)展了多角度思維能力。

-學(xué)生在討論和分享過程中，學(xué)會了邏輯推理和歸納總結(jié)，提高了邏輯思維能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)蟋蟀的勤勞、堅韌品質(zhì)，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度。

-學(xué)生在探究過程中，學(xué)會了尊重生命、熱愛自然，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生在課堂互動中，學(xué)會了關(guān)愛他人、樂于助人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

5.語言表達：

-學(xué)生通過閱讀課文、小組討論和課堂提問，提高了語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬中，鍛煉了口語表達能力，增強了自信心。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，學(xué)會了運用比喻、擬人等修辭手法，提升了寫作水平。課堂1.課堂評價：

1.1提問反饋：在講授新課的過程中，教師通過提問來檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提出以下問題：

-“蟋蟀是如何選擇建造住宅的地點的？”

-“蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點有哪些？”

-“蟋蟀住宅與生存環(huán)境有什么關(guān)系？”

通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.2觀察分析：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人的意見等。

1.3測試檢驗：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或練習(xí)題來檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試題可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解能力。

1.4課堂互動：教師通過課堂互動，如角色扮演、情景模擬等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)。

1.5學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。同時，教師可以組織學(xué)生進行互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

2.作業(yè)評價：

2.1認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保每份作業(yè)都得到關(guān)注和反饋。

2.2及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)及時給予反饋，指出錯誤和不足，并提出改進建議。

2.3鼓勵進步：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的進步，即使是微小的進步也要給予肯定。

2.4多樣化評價：作業(yè)評價不應(yīng)只局限于書面作業(yè)，還可以包括學(xué)生的實踐操作、口頭報告等形式，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.5家長溝通：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解蟋蟀住宅的建筑過程時，我嘗試創(chuàng)設(shè)了真實的自然場景，讓學(xué)生通過觀察視頻、圖片等方式，更直觀地理解蟋蟀的生活習(xí)性。這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，幫助學(xué)生更好地理解蟋蟀住宅的內(nèi)部構(gòu)造。這種多媒體輔助教學(xué)手段，使得抽象的知識變得具體形象，有助于學(xué)生記憶和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對蟋蟀住宅的興趣不夠濃厚，或者是對討論的話題不感興趣。

2.課堂互動不夠深入：雖然我鼓勵學(xué)生提問和回答問題，但在實際操作中，課堂互動的深度和廣度還有待提高，需要更多引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，引入更多與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們更多的發(fā)言機會。

2.深化課堂互動：我將嘗試設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組辯論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。此外，我會鼓勵學(xué)生從不同角度提出問題，引導(dǎo)他們進行深入思考。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評、實踐操作等多種評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中不斷進步。板書設(shè)計1.蟋蟀住宅的建筑過程

①選擇地點

②挖掘隧道

③建造住宅

2.蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)特點

①入口

②隧道

③房間

3.蟋蟀住宅與生存環(huán)境的關(guān)系

①適應(yīng)環(huán)境

②隱藏保護

③保溫保濕典型例題講解例題1：蟋蟀住宅的入口通常位于住宅的哪個部分？

答案：蟋蟀住宅的入口通常位于住宅的上方，這樣既可以保護住宅內(nèi)部免受雨水侵襲，又便于蟋蟀進出。

例題2：蟋蟀住宅的隧道有什么作用？

答案：蟋蟀住宅的隧道主要有以下作用：一是作為蟋蟀的通道，便于其移動和尋找食物；二是起到通風(fēng)和降溫的作用，保持住宅內(nèi)部的適宜溫度。

例題3：蟋蟀住宅的房間是用來做什么的？

答案：蟋蟀住宅的房間主要用于蟋蟀的休息和繁殖。每個房間都足夠?qū)挸ǎ岓翱梢宰杂苫顒印?/p>

例題4：蟋蟀住宅的建造過程中，蟋蟀是如何選擇建造地點的？

答案：蟋蟀在選擇建造地點時，會考慮以下幾個因素：土壤的松軟度、水源的近遠、陽光的照射情況以及是否有天敵的威脅。

例題5：蟋蟀住宅的設(shè)計體現(xiàn)了哪些生物適應(yīng)環(huán)境的特點？

答案：蟋蟀住宅的設(shè)計體現(xiàn)了以下生物適應(yīng)環(huán)境的特點：

①隧道結(jié)構(gòu)有利于排水和防止水分過多，適應(yīng)干燥環(huán)境。

②房間內(nèi)部空間適宜，有利于蟋蟀的休