Module1Unit3教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索Module1Unit3的奇妙世界。這節(jié)課，我們要用英語去了解和表達(dá)關(guān)于家庭的話題。首先，我會(huì)用一張有趣的圖片引入新課，讓大家在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入主題。然后，我會(huì)帶著大家一起閱讀課文，分析句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新單詞。接下來，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，讓他們在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，我們還會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測試，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。希望大家能積極參與，收獲滿滿！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升跨文化交流意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)話題，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

2.培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和實(shí)際情景對話，提高英語口語交際技能。

3.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主探究家庭結(jié)構(gòu)和文化差異。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同國家的家庭觀念和生活方式，拓寬國際視野。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對新事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面，他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，而另一些學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的信心不足，語言表達(dá)能力和詞匯量有限。

在能力方面，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力都有待提高。特別是寫作和口語表達(dá)，需要更多的實(shí)踐和練習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴心理，需要老師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出害羞或不愿意主動(dòng)參與。這可能會(huì)影響他們的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而影響課程學(xué)習(xí)的效果。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)自信心，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新教材的要求和教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有外研版英語八年級下冊教材，以便同步學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭話題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于引入和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；利用白板展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）Hello,everyone!Goodmorning/afternoon.Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopic:Families.Beforewediveintothelesson,let'sstartwithawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfamilies.Canyouguesswhattheyaretalkingabout?(展示家庭照片，讓學(xué)生猜測話題)

（2）Afterthewarm-upactivity,Iwillintroducethemainthemeoftoday'slesson:Families.Wewilllearnaboutdifferentfamilystructures,culturaldifferences,andhowtoexpressouropinionsaboutfamiliesinEnglish.

二、課文學(xué)習(xí)

（1）ReadandExplore

1.Studentswillreadthepassagecarefullyandunderstandthemainideas.

2.Iwillaskstudentstosummarizethemaincontentofthepassageintheirownwords.

（2）WordStudy

1.Wewillfocusonsomekeyvocabularyrelatedtofamilies,suchas"nuclearfamily,""extendedfamily,""traditionalfamily,"etc.

2.Studentswilllearnthepronunciation,meaning,andusageofthesewordsthroughexamplesandsentences.

（3）GrammarFocus

1.Today'slessonwillfocusonthepresentperfecttense.Wewilllearnhowtousethistensetotalkaboutpastexperiencesthatarerelevanttothepresent.

2.Studentswillpracticeusingthepresentperfecttenseinsentencesrelatedtofamilies.

三、課文活動(dòng)

（1）Role-Playing

1.Studentswillbedividedintogroups,andeachgroupwillbegivenascenariotoactout.Forexample,onegroupcanactoutaconversationbetweenamotherandadaughterdiscussingtheirfamilytraditions.

2.Therestoftheclasswillobserveandgivefeedbackontheperformance.

（2）Discussion

1.Iwillaskstudentstodiscussthefollowingquestionsingroups:

-Whatisyourfamilylike?

-Whataresometraditionsinyourfamily?

-Howdoyoufeelaboutyourfamily?

2.Eachgroupwillreporttheirfindingstotheclass.

四、鞏固練習(xí)

（1）FillintheBlanks

1.Studentswillfillintheblankswiththecorrectformofthevocabularyandgrammarwehavelearnedtoday.

2.Iwillgoovertheanswerswiththeclassandexplainanydifficultiestheymayhaveencountered.

（2）Translation

1.StudentswilltranslatesomesentencesfromEnglishtoChinese,focusingonthepresentperfecttenseandfamily-relatedvocabulary.

2.Iwillprovidefeedbackontheirtranslationsandhelpthemcorrectanymistakes.

五、課堂小結(jié)

1.Iwillsummarizethemainpointsoftoday'slesson,includingthevocabulary,grammar,andthetopicoffamilies.

2.Iwillaskstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandhowtheycanapplyitintheirdailylives.

六、課后作業(yè)

1.Studentswillbeaskedtowriteashortparagraphabouttheirownfamily,usingthevocabularyandgrammarwehavelearnedtoday.

2.Theywillalsoberequiredtoresearchandpresentafamilytraditionfromanotherculturetotheclassnexttime.

Throughoutthelesson,Iwillencouragestudentstoparticipateactively,askquestions,andexpresstheiropinions.Iwillalsoprovideindividualizedattentiontothosewhoneedextrahelp.Thegoalistoensurethateverystudentgainsasolidunderstandingofthetopicandcanconfidentlyusethelanguageinreal-lifesituations.六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、重組家庭、多代同堂家庭等，以及這些結(jié)構(gòu)在不同文化中的含義和影響。

-家庭文化：探討不同文化中家庭的重要性和角色，如中國的孝道文化、西方的獨(dú)立家庭觀念等，以及這些文化如何影響家庭成員的行為和關(guān)系。

-家庭價(jià)值觀：分析家庭對個(gè)人價(jià)值觀形成的影響，包括責(zé)任感、合作精神、尊重等，以及如何通過家庭教育和互動(dòng)來培養(yǎng)這些價(jià)值觀。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)并表演一個(gè)家庭角色扮演活動(dòng)，如模擬家庭會(huì)議，討論家庭規(guī)則或解決家庭矛盾。

-家庭研究項(xiàng)目：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的家族成員，通過采訪或調(diào)查，了解該家庭成員的歷史、成就和家庭故事。

-家庭文化比較：組織學(xué)生比較不同文化背景下的家庭生活，可以是通過小組討論、寫作或制作海報(bào)等形式。

-家庭價(jià)值觀討論：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭價(jià)值觀如何影響他們的生活選擇，鼓勵(lì)他們分享自己的家庭故事和價(jià)值觀。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個(gè)英語角的平臺(tái)，讓學(xué)生在家庭話題下進(jìn)行英語交流，提高他們的英語口語能力和跨文化交流能力。

-家庭傳統(tǒng)探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索自己家庭的傳統(tǒng)，可以是制作傳統(tǒng)食物、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝或參加傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，并將這些經(jīng)歷用英語記錄下來。七、課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請描述你理想中的家庭，包括家庭成員、家庭活動(dòng)和家庭傳統(tǒng)。使用至少三個(gè)形容詞來描述你的家庭氛圍。

-Answer:Myidealfamilyiswarmandloving.Wehaveaclose-knitgroupwithmyparents,twosiblings,andourgoldenretriever.Weenjoyfamilygamenights,cookingtogether,andcelebratingholidayswithfestivedecorations.

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-創(chuàng)作一個(gè)劇本，描述家庭成員之間如何解決一個(gè)日常生活中的小矛盾。確保劇本中包含對話，并展示家庭成員的溝通技巧。

-Answer:Title:"TheLostHomework"

-Characters:Alex(student),Mom,Dad,andSister,Sarah

-Script:Alexforgothishomeworkatschool.Whenhegetshome,hetellshisfamily.Theparentshelphimbrainstormsolutions,andSarahofferstotakehimtoschoolthenextdaytodropoffthehomework.

3.家庭價(jià)值觀討論：

-選擇一個(gè)你家庭中重要的價(jià)值觀，如責(zé)任感、尊重或合作，并解釋為什么這個(gè)價(jià)值觀對你來說很重要。用至少三個(gè)例子來支持你的觀點(diǎn)。

-Answer:Responsibilityisacorevalueinmyfamily.Ilearnedtheimportanceofbeingresponsiblefrommyparents,whoalwaysemphasizedtheimportanceofcompletingtasksandbeingpunctual.Forexample,mydadtaughtmetoalwayscleanupaftermyself,andmymomtaughtmetobeontimeforschoolandappointments.

4.家庭傳統(tǒng)研究：

-研究你家庭的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日或慶?；顒?dòng)，并寫一篇短文，描述這個(gè)活動(dòng)的起源、意義以及你在活動(dòng)中的經(jīng)歷。

-Answer:Title:"TheMagicofDiwali"

-MyfamilycelebratesDiwali,thefestivaloflights.It'satimewhenwecleanourhomes,lightoillamps,andenjoyafestivemeal.IremembertheyearIhelpedmymommakerangolipatternswithcoloredrice.Itwasabeautifulandmeaningfultraditionthatbroughtourfamilyclosertogether.

5.家庭文化比較：

-比較你家庭的文化背景與你所在社區(qū)或國家的文化背景。描述至少兩個(gè)相似之處和兩個(gè)不同之處，并解釋這些差異可能帶來的影響。

-Answer:Myfamilycomesfromaculturethatvaluescollectivism,whilethecommunityIliveinismoreindividualistic.Similaritiesincludetheimportanceoffamilygatheringsandrespectforelders.Differencesincludetheemphasisonpersonalachievementsinthecommunityversusthefocusonfamilyharmonyinmyfamily.Thesedifferencescansometimesleadtomisunderstandings,buttheyalsoenrichmyperspectiveandunderstandingofdifferentculturalnorms.八、板書設(shè)計(jì)①文章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭結(jié)構(gòu)：nuclearfamily,extendedfamily,blendedfamily

-家庭關(guān)系：parent,child,sibling,grandparent

-家庭活動(dòng)：familygathering,familymeal,holidaycelebration

②關(guān)鍵詞匯：

-nuclearfamily：核心家庭

-extendedfamily：大家庭

-blendedfamily：重組家庭

-parent：父母

-child：孩子

-sibling：兄弟姐妹

-grandparent：祖父母

-familygathering：家庭聚會(huì)

-familymeal：家庭聚餐

-holidaycelebration：節(jié)日慶祝

③重點(diǎn)句子：

-"Familiescomeinallshapesandsizes."

-"Inanuclearfamily,parentsandchildrenlivetogether."

-"Anextendedfamilyincludesgrandparents,aunts,uncles,andcousins."

-"Ablendedfamilyisformedwhentwopeoplewhohavechildrenfrompreviousmarriagesgetmarried."

-"Familygatheringsareatimeforsharing,laughing,andcreatingmemories."教學(xué)反思與總結(jié)Ah,well,aswewrapupthislessononfamilies,Ifindmyselfreflectingonthejourneywe'vetakentogether.It'sbeenadelightfulexperience,andIbelievewe'vealllearnedalot.Letmesharesomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstly,Ithinkthewarm-upactivitywiththefamilypictureswasagreatstart.Itgotthestudentsengagedrightawayandhelpedsetthetoneforthelesson.Inoticedthatthestudentswerequitecuriousandeagertoparticipate,whichwasencouraging.However,Ialsoobservedthatafewstudentsseemedhesitanttosharetheirguesses.Inthefuture,Imighttrytocreateamoresupportiveenvironmentwhereeveryonefeelscomfortableexpressingtheirideas,perhapsbyusingnon-verbalcuesorbygivingthemmoretimetothinkbeforeresponding.

Movingontothemainpartofthelesson,thereadingandvocabularysectionswentsmoothly.Thestudentsseemedtograspthenewvocabularyquitewell,especiallywhenweusedpicturesandreal-lifeexamplestoillustratethemeanings.Iusedthepresentperfecttenseasafocus,andIthinktheexerciseswerehelpfulinreinforcingthisgrammarpoint.Yet,Inoticedthatsomestudentshaddifficultywiththetenses,especiallywhenitcametoformingnegativesentences.Imightneedtoprovidemoreexplicitinstructionsorcreatemorepracticeactivitiestoaddressthis.

Therole-playingactivitywasahit!Thestudentswerereallyintoit,andtheyshowedagoodunderstandingofthetopic.Itwasgreattoseethemusingthelanguageinapracticalcontext.However,therewereafewmomentswhentheconversationsdidn'tflowassmoothlyasIhadhoped.Thiscouldbeduetoalackoffamiliaritywiththetopicorsimplynothavingenoughpractice.Imightconsidergivingthemmoretimetoprepareorprovidingthemwithascripttofollow.

Thediscussionpartwasinsightful.Thestudentsbroughtupinterestingpointsabouttheirownfamiliesandfamilytraditions.Itwasanicewaytoconnectthecontentofthelessontotheirpersonalexperiences.Yet,Ifeltthatsomestudentswerenotasparticipativeasothers.Ithinkit'simportanttocreatemorestructuredopportunitiesforeveryonetospeak,maybebyformingsmallergroupsorbyusinga'round-robin'approachwhereeachstudentgetsachancetoshare.

Intermsofthehomework,thewritingandresearchassignmentswerewell-received.Thestudentsseemedexcitedabouttheprospectofexploringtheirownfamiliesandlearningaboutdifferentcultures.However,Ididnoticethatsomestudentshadtroublegettingstarted.Perhapsprovidingamoredetailedoutlineorastep-by-step