2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《詞二首》《浪淘沙北戴河》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第三課，感受詩(shī)詞的魅力！《詞二首》和《浪淘沙北戴河》這兩首詩(shī)，將帶領(lǐng)我們領(lǐng)略古人眼中的美景和情感。這節(jié)課，我們不僅要品味詩(shī)詞之美，還要學(xué)會(huì)如何鑒賞詩(shī)詞，提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。教材中，我們學(xué)習(xí)了詞的基本特點(diǎn)，這兩首詩(shī)正是詞的典范之作。讓我們一起走進(jìn)詩(shī)的世界，感受詩(shī)詞的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《詞二首》和《浪淘沙北戴河》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩(shī)詞的意境和表達(dá)技巧。我們希望學(xué)生能夠：

1.提升對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言、意象、情感等方面分析詩(shī)詞。

2.培養(yǎng)豐富的想象力和情感體驗(yàn)，感受詩(shī)詞中的自然美和人文精神。

3.增強(qiáng)文化自信，理解古典詩(shī)詞在中國(guó)文學(xué)史上的地位和影響。

4.學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩(shī)詞的藝術(shù)手法，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞的鑒賞：理解《浪淘沙北戴河》中的意象和意境，把握詞人的情感表達(dá)。

2.文學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)詩(shī)詞學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

難點(diǎn)：

1.詞的理解：古典詩(shī)詞的意境和情感往往較為含蓄，學(xué)生可能難以把握。

2.文學(xué)手法運(yùn)用：學(xué)生可能不熟悉古典詩(shī)詞中的修辭手法和表達(dá)技巧。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)多媒體展示和情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)詞的意境。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受，互相啟發(fā)。

3.結(jié)合教材中的注釋和課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

4.設(shè)計(jì)詩(shī)詞賞析練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他古典詩(shī)詞，提升獨(dú)立鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《詞二首》和《浪淘沙北戴河》的課文，以及相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如北戴河的自然風(fēng)光圖片，以及《浪淘沙北戴河》中提到的意象圖片，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與詩(shī)詞相關(guān)的視頻，如詩(shī)詞朗誦或背景音樂(lè)，以及相關(guān)的文學(xué)評(píng)論視頻，以豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示詩(shī)詞賞析的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡詩(shī)詞嗎？有沒(méi)有自己喜歡的詩(shī)詞？”

展示一些關(guān)于詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如古代詩(shī)人吟誦詩(shī)詞的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感受詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹詩(shī)詞的基本概念和重要性，如詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載了豐富的歷史和文化內(nèi)涵，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解詩(shī)詞的定義，包括其主要組成元素如平仄、韻律等。

詳細(xì)介紹詩(shī)詞的組成部分，如詩(shī)的格式、詞的平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)詞的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《浪淘沙北戴河》和《詞二首》中的典型詩(shī)句進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩(shī)詞表達(dá)情感或傳遞思想。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)詞中的自然描寫(xiě)”或“詩(shī)詞中的情感表達(dá)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試創(chuàng)作詩(shī)詞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩(shī)詞背景資料：介紹詩(shī)詞發(fā)展的歷史背景，包括詩(shī)詞的起源、演變以及各個(gè)朝代詩(shī)詞的特點(diǎn)。

-古代詩(shī)人介紹：挑選與《浪淘沙北戴河》和《詞二首》相關(guān)的詩(shī)人，如蘇軾、辛棄疾等，介紹他們的生平、創(chuàng)作背景和詩(shī)詞風(fēng)格。

-詩(shī)詞賞析文章：搜集一些專業(yè)或非專業(yè)的詩(shī)詞賞析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解詩(shī)詞的意境和情感。

-詩(shī)詞韻律知識(shí)：提供關(guān)于詩(shī)詞韻律的基本知識(shí)，如平仄、韻腳等，幫助學(xué)生更好地欣賞和理解詩(shī)詞。

2.拓展建議：

-閱讀古代詩(shī)詞集：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)詞集，拓寬閱讀視野，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

-觀看詩(shī)詞相關(guān)紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于詩(shī)詞的紀(jì)錄片，如《詩(shī)酒趁年華》、《中華詩(shī)詞大會(huì)》等，通過(guò)影像感受詩(shī)詞的魅力。

-參與詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)詞，可以從模仿經(jīng)典詩(shī)詞開(kāi)始，逐步發(fā)展自己的創(chuàng)作風(fēng)格。

-組織詩(shī)詞朗誦會(huì)：定期舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-探訪詩(shī)詞景點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際條件，組織學(xué)生參觀與詩(shī)詞相關(guān)的景點(diǎn)，如詩(shī)人的故居、歷史遺跡等，親身感受詩(shī)詞背后的故事和文化氛圍。

-參與詩(shī)詞競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的詩(shī)詞競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升詩(shī)詞鑒賞能力。

-詩(shī)詞書(shū)法練習(xí)：結(jié)合書(shū)法課程，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)詩(shī)詞書(shū)法，將詩(shī)詞與藝術(shù)相結(jié)合，提高審美能力。

-詩(shī)詞主題研學(xué)：組織以詩(shī)詞為主題的研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的魅力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)詞情景教學(xué)：嘗試將詩(shī)詞與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，比如通過(guò)模擬古代詩(shī)人的生活環(huán)境，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)詩(shī)詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)法：采用小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解深度不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，往往停留在表面，難以深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵和情感。

2.教學(xué)方法單一：在詩(shī)詞教學(xué)中，我主要依賴講解和背誦，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)學(xué)生主要依賴于考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作等方面的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化詩(shī)詞內(nèi)涵教學(xué)：通過(guò)引入歷史背景、詩(shī)人故事等，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的深層含義，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)手段：嘗試使用多媒體、情景劇等教學(xué)手段，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的參與度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問(wèn)、發(fā)表觀點(diǎn)，教師要及時(shí)給予反饋，營(yíng)造一個(gè)積極、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍。

5.開(kāi)展詩(shī)詞實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與詩(shī)詞創(chuàng)作、朗誦比賽等活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受詩(shī)詞的魅力，提高詩(shī)詞應(yīng)用能力。

6.注重個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，幫助每個(gè)學(xué)生都能在詩(shī)詞學(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)和發(fā)展方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞的起源與發(fā)展

-詞的格律與特點(diǎn)

-《浪淘沙北戴河》中的意象與意境

-《詞二首》的作者背景與創(chuàng)作風(fēng)格

②本文重點(diǎn)詞句：

-《浪淘沙北戴河》中的“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”

-《浪淘沙北戴河》中的“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！?/p>

-《詞二首》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先，介紹詞的起源與發(fā)展，為學(xué)生理解詞的基本概念打下基礎(chǔ)。

②其次，講解詞的格律與特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握詞的基本結(jié)構(gòu)。

③接著，分析《浪淘沙北戴河》中的意象與意境，讓學(xué)生感受詩(shī)詞的美感。

④然后，探討《詞二首》的作者背景與創(chuàng)作風(fēng)格，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文化內(nèi)涵的理解。

⑤最后，通過(guò)對(duì)比分析兩首詞，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)詞在表達(dá)情感、描繪景象等方面的異同。典型例題講解典型例題一：

《浪淘沙北戴河》中，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生無(wú)常、世事變遷的感慨，以及對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望。

典型例題二：

《詞二首》中，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！边@句詞的意境是怎樣的？

答案：這句詞描繪了詩(shī)人暢飲歡歌、享受人生的意境，表達(dá)了對(duì)及時(shí)行樂(lè)、珍惜當(dāng)下的態(tài)度。

典型例題三：

分析《浪淘沙北戴河》中的“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛?！边@句詩(shī)的意象和象征意義。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“海闊”和“天高”兩個(gè)意象，象征廣闊的天地和自由自在的生活，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由和理想的追求。

典型例題四：

解釋《詞二首》中“落花時(shí)節(jié)又逢君”這句詞的意境和情感。

答案：這句詞通過(guò)“落花時(shí)節(jié)”和“逢君”兩個(gè)元素，營(yíng)造出一種溫馨而略帶憂傷的意境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念和相聚的喜悅。

典型例題五：

分析《浪淘沙北戴河》中“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩(shī)的哲理和啟示。

答案：這句詩(shī)寓意著要不斷追求進(jìn)步，提升自己的視野和境界。它啟示我們，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有遠(yuǎn)大的志向和不斷進(jìn)取的精神。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：詩(shī)句情感理解

例題：請(qǐng)分析《浪淘沙北戴河》中“潮平兩岸闊，風(fēng)正一