一年級道德與法治上冊第一單元我是小學(xué)生啦2認(rèn)識新朋友教學(xué)設(shè)計設(shè)計3鄂教版主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)的是《道德與法治》一年級上冊第一單元的第二課——“認(rèn)識新朋友”。這節(jié)課呢，可是非常重要的哦！它不僅教我們?nèi)绾魏托峦瑢W(xué)打招呼，還教我們?nèi)绾魏退麄兂蔀楹门笥涯兀????我們會學(xué)到一些禮貌用語，還會了解一些友誼的小秘密哦！讓我們一起期待這充滿歡聲笑語的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會實踐能力：通過互動游戲和小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會在現(xiàn)實生活中應(yīng)用禮貌用語和合作技巧。

2.人際交往能力：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何尊重他人，理解友誼的建立需要相互理解和尊重。

3.自我認(rèn)知能力：學(xué)生將認(rèn)識到友誼對個人成長的重要性，并學(xué)會在新的環(huán)境中自我調(diào)整和適應(yīng)。

4.創(chuàng)新思維：在討論和創(chuàng)造新朋友游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生將發(fā)揮想象力，提出獨特的友誼互動方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：禮貌用語的應(yīng)用。例如，學(xué)生需要學(xué)會如何用“你好”、“謝謝”等禮貌用語來與新朋友打招呼。

-重點二：友誼的建立原則。學(xué)生需理解友誼建立在相互尊重和真誠相待的基礎(chǔ)上，通過分享和幫助來加深彼此的了解。

2.教學(xué)難點：

-難點一：如何克服害羞心理。很多學(xué)生可能會因為害羞而不敢主動與同學(xué)交流，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，比如通過角色扮演游戲來鼓勵學(xué)生開口說話。

-難點二：友誼的維護。學(xué)生需要理解友誼不是一成不變的，可能會遇到分歧和誤解，教師需教導(dǎo)學(xué)生如何通過溝通和妥協(xié)來維護友誼，例如，通過小組討論的方式讓學(xué)生分享解決沖突的經(jīng)驗。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本《道德與法治》一年級上冊的教材，以便課堂講解和自學(xué)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與友誼和禮貌相關(guān)的圖片、卡通動畫和故事視頻，幫助學(xué)生直觀理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些卡片或小道具，用于角色扮演游戲，幫助學(xué)生練習(xí)禮貌用語和友誼建立的方法。

4.教室布置：設(shè)置一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括一個小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠在小組活動中自由交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)送預(yù)習(xí)通知，包含PPT展示的“認(rèn)識新朋友”的基本禮貌用語和友誼原則。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你有哪些與新朋友交流的經(jīng)驗？”等問題，鼓勵學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解新朋友的基本禮貌用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在新環(huán)境中運用禮貌用語建立友誼。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問以文字或語音形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于新朋友相遇的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解禮貌用語的重要性，如“你好”、“請”、“謝謝”等。

-組織課堂活動：進行“我是新朋友”的角色扮演游戲，讓學(xué)生練習(xí)禮貌用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在游戲中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用禮貌用語。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，實踐禮貌用語。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解禮貌用語。

-實踐活動法：通過角色扮演讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中使用的禮貌用語，并反思其效果。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于友誼的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成記錄和反思作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.禮貌用語的實際應(yīng)用能力

2.理解友誼的內(nèi)涵

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了友誼的建立原則，包括相互尊重、真誠相待、分享與幫助等。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠理解友誼的內(nèi)涵，認(rèn)識到友誼對個人成長的重要性。在日常生活中，學(xué)生更加珍惜與朋友之間的友誼，懂得如何關(guān)心和幫助他人。

3.自我認(rèn)知和調(diào)整能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了在新的環(huán)境中自我調(diào)整和適應(yīng)。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生了解到在與人交往時，需要尊重他人的感受，學(xué)會傾聽和表達。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，并努力改進，提高自己的社交能力。

4.人際交往能力

本節(jié)課通過實踐活動，如“我是新朋友”的角色扮演游戲，提高了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生在游戲中學(xué)會了如何主動與人交流，如何在團隊中協(xié)作，如何解決沖突。這些技能在實際生活中具有重要意義，有助于學(xué)生更好地融入集體，建立良好的人際關(guān)系。

5.創(chuàng)新思維和解決問題的能力

在討論和創(chuàng)造新朋友游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮了想象力，提出了獨特的友誼互動方式。這種創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在面對問題時能夠靈活應(yīng)對，找到合適的解決方案。

6.團隊合作意識和溝通能力

7.自主學(xué)習(xí)能力和反思能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、參與課堂討論等活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在課后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，找出自己的不足，并提出改進建議。這種反思能力的提升，有助于學(xué)生不斷進步，提高自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我坐在講臺前，心里挺不是滋味。不過，更多的是一種成就感。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我得說說教學(xué)方法。這節(jié)課我主要采用了角色扮演和小組討論的方式，想讓學(xué)生們在實踐中學(xué)會如何認(rèn)識新朋友。看到他們一個個在游戲中主動交流，我真心覺得這種方法挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，有些學(xué)生還是不太敢開口，我估計是他們害羞。下次，我得試試看能不能設(shè)計一些更輕松的活動，讓他們在輕松的氛圍中慢慢打開心扉。

然后是策略，我本想通過這個活動讓學(xué)生們學(xué)會一些基本的禮貌用語，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能說出“你好”、“謝謝”，但在實際運用中還是有點生硬。這說明我可能需要更多地引導(dǎo)他們，讓他們在實際情境中練習(xí)這些用語。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還不錯，但偶爾還是有學(xué)生分心。我意識到，我得在課堂上更多地關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是那些容易走神的孩子。我得想個辦法，比如設(shè)置一些小獎勵，激勵他們保持專注。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是挺不錯的。學(xué)生們在知識上掌握了如何禮貌地與人打招呼，在技能上學(xué)會了如何與人交流，情感態(tài)度上也有了積極的變化，比如更加友好和樂于助人。

但是，我也看到了不足。比如，有些學(xué)生對于友誼的理解還不夠深入，他們可能只是停留在表面的認(rèn)識上。我打算在下一節(jié)課中，通過一些更深入的討論和案例分析，來幫助他們更好地理解友誼的深層含義。

還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動雖然挺活躍，但個別學(xué)生還是參與度不高。這可能是因為他們的基礎(chǔ)比較薄弱，或者是他們對這個話題不太感興趣。我打算在接下來的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣點，設(shè)計更具個性化的教學(xué)方案。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對這節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我提出了“如何用禮貌用語與新朋友打招呼？”的問題，大部分學(xué)生能夠迅速給出正確的答案。但也有少數(shù)學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確，這說明我在今后的教學(xué)中需要加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。

2.觀察評價

在角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細(xì)觀察了學(xué)生的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在游戲中能夠積極參與，但有些學(xué)生還是顯得有些害羞，不敢主動與人交流。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造更多機會，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境中練習(xí)社交技能。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠圍繞友誼的主題展開討論，提出自己的看法。這表明他們對這個話題有一定的興趣，并且能夠表達自己的觀點。然而，也有部分學(xué)生在討論中顯得比較被動，沒有積極參與。針對這種情況，我會在下一節(jié)課中鼓勵更多的學(xué)生參與到討論中來。

4.實踐活動評價

在實踐活動“我是新朋友”中，學(xué)生們通過角色扮演的方式，實際運用了禮貌用語和友誼建立的原則。我觀察到，學(xué)生們在游戲中能夠靈活運用所學(xué)知識，這讓我對他們的實踐能力感到滿意。

5.課堂紀(jì)律評價

總體來說，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠按照要求參與課堂活動。但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論時，有個別學(xué)生出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。我會在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置一些小獎勵或游戲，來提高學(xué)生的課堂參與度。

6.課后反饋評價

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。大部分學(xué)生表示，這節(jié)課讓他們學(xué)到了很多新知識，也提高了他們的社交能力。但也有少數(shù)學(xué)生反映，課堂活動有些難度，希望我能提供更多幫助。針對這些反饋，我會在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，確保每個學(xué)生都能跟上進度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-禮貌用語：如“你好”、“請”、“謝謝”等。

-友誼原則：相互尊重、真誠相待、分享與幫助。

②關(guān)鍵詞：

-新朋友

-禮貌

-友誼

-交流

-合作

③重點句子：

-“在與人交往時，禮貌用語是展現(xiàn)我們尊重他人的重要方式?！?/p>

-“友誼需要我們用心去維護，通過分享和幫助來加深彼此的了解?！?/p>

-“通過角色扮演，我們可以更好地理解如何與人建立友誼?！钡湫屠}講解在“認(rèn)識新朋友”這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何用禮貌用語與人打招呼，以及友誼的建立原則。以下是一些典型例題的講解，以及相應(yīng)的補充和說明。

例題1：

小明在學(xué)校的操場上遇到了新同學(xué)小紅，他想要向小紅打招呼。請問小明應(yīng)該怎么說？

答案：小明可以說：“你好，我叫小明，很高興認(rèn)識你?！?/p>

補充說明：在這個例題中，重點在于引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語“你好”來打招呼，這是建立良好第一印象的基礎(chǔ)。

例題2：

小華和小明是好朋友，他們一起在圖書館看書。小華想請小明幫忙找一本書。請問小華應(yīng)該怎么說？

答案：小華可以說：“小明，能幫我找一下那本關(guān)于恐龍的書嗎？”

補充說明：這個例題考察了學(xué)生在請求幫助時使用禮貌用語的能力，同時強調(diào)了在朋友之間也要保持禮貌的重要性。

例題3：

小麗在課堂上不小心弄掉了筆，她想要向同桌小剛借筆。請問小麗應(yīng)該怎么說？

答案：小麗可以說：“小剛，我的筆掉了，能借我一支嗎？”

補充說明：這個例題通過日常生活中的小場景，讓學(xué)生學(xué)會在需要幫助時禮貌地提出請求。

例題4：

小王在學(xué)校的午餐時間遇到了新同學(xué)小李，他們坐在了一起。小王想要了解小李的興趣愛好。