山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為新人教版九年級化學(xué)上冊6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”。主要內(nèi)容包括：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制取方法、用途；一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、實驗室制取方法、用途。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)和實驗室制取方法，了解其在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究素養(yǎng)：通過實驗探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和實驗操作能力。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)在自然界和生活中的作用，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，增強環(huán)保意識。

3.提升化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)：理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的對比學(xué)習(xí)，包括它們的溶解性、燃燒性、還原性等。

②實驗室制取二氧化碳和一氧化碳的方法及其原理，如實驗室制取二氧化碳常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)，一氧化碳可通過加熱氧化銅與碳反應(yīng)制得。

③了解二氧化碳和一氧化碳在生活中的應(yīng)用，如二氧化碳的滅火、制冷作用，一氧化碳的還原性在冶金工業(yè)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點

①理解二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)差異，尤其是它們的還原性和氧化性在不同條件下的表現(xiàn)。

②正確操作實驗室制取氣體實驗，包括氣體發(fā)生裝置的選擇、氣體的收集方法以及實驗過程中的安全注意事項。

③分析二氧化碳和一氧化碳的用途，理解它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用原理和實際效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級化學(xué)上冊教材，包含本節(jié)課的6.3節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的圖片、圖表、實驗動畫等多媒體資源，以增強學(xué)生對知識的直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備大理石、稀鹽酸、氧化銅、碳、集氣瓶、導(dǎo)管等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：布置實驗操作臺，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗安全，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課，二氧化碳和一氧化碳。這兩種氣體在我們生活中無處不在，你們知道它們有什么特別的性質(zhì)嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師請幾位學(xué)生分享他們所知道的二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

二、新課講授

1.老師板書課題：“二氧化碳和一氧化碳”，然后開始講解二氧化碳的物理性質(zhì)。老師拿起一塊大理石，問：“同學(xué)們，你們知道大理石的主要成分是什么嗎？”

學(xué)生們回答：“大理石的主要成分是碳酸鈣?！?/p>

2.老師接著說：“那我們用大理石和稀鹽酸會發(fā)生什么反應(yīng)呢？請看實驗演示?！崩蠋熝菔敬罄硎c稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的過程，并引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

3.老師提問：“同學(xué)們，通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們回答：“大理石與稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生氣泡，并放出一種無色無味的氣體?！?/p>

4.老師繼續(xù)講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、燃燒性、還原性等，并結(jié)合生活實例，如二氧化碳的滅火、制冷作用。

5.接下來，老師講解一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如一氧化碳的燃燒性、還原性等，并舉例說明一氧化碳在冶金工業(yè)中的應(yīng)用。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，二氧化碳和一氧化碳有哪些相同點和不同點？”學(xué)生們積極討論，老師總結(jié)：“二氧化碳和一氧化碳都是無色無味的氣體，但它們的化學(xué)性質(zhì)有所不同，二氧化碳具有氧化性，而一氧化碳具有還原性?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師出示幾道與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成。

2.老師請幾位學(xué)生展示他們的解題過程，并給予點評。

四、實驗演示

1.老師邀請幾位學(xué)生上臺，演示如何用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，以及如何用一氧化碳還原氧化銅。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并提問：“同學(xué)們，通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生們回答：“二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，一氧化碳能使氧化銅還原成銅。”

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

2.老師鼓勵學(xué)生們課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解更多有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的知識。

六、布置作業(yè)

1.老師布置幾道與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。

2.老師提醒學(xué)生們按時完成作業(yè)，并認(rèn)真復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

七、課堂評價

1.老師對學(xué)生們本節(jié)課的表現(xiàn)給予評價，肯定他們的積極參與和認(rèn)真聽講。

2.老師鼓勵學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的溫室效應(yīng)：介紹二氧化碳作為溫室氣體對地球氣候的影響，包括全球變暖、海平面上升等環(huán)境問題。

-一氧化碳的毒性：探討一氧化碳對人體健康的危害，包括中毒癥狀、預(yù)防措施等。

-化石燃料燃燒與環(huán)境污染：分析化石燃料燃燒過程中產(chǎn)生的二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，以及減少排放的途徑。

-人類活動與大氣中的二氧化碳：探討人類活動（如工業(yè)生產(chǎn)、交通運輸）對大氣中二氧化碳含量的影響，以及可持續(xù)發(fā)展策略。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀科普書籍或相關(guān)雜志，了解二氧化碳和一氧化碳的更多知識。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽或科普教育基地，直觀感受環(huán)境污染問題。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、節(jié)能減排等，提高環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保政策，了解我國在減少二氧化碳排放方面的努力。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的空氣污染情況，并提出改善建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺，觀看與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的科普視頻。

-設(shè)計實驗或調(diào)查報告，讓學(xué)生深入探究二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其在環(huán)境中的作用。

-鼓勵學(xué)生撰寫環(huán)保主題的作文或演講稿，提高他們的表達能力和環(huán)保意識。

-組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽或科學(xué)展覽會，激發(fā)他們對科學(xué)研究的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候變化對生物多樣性的影響，探討保護生物多樣性的重要性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的安全意識和實驗技能，能夠按照實驗步驟正確進行操作。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動分享自己的看法，并能夠傾聽他人的意見，形成良好的課堂互動。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠圍繞主題展開深入討論，提出有建設(shè)性的觀點。

-小組成員之間能夠有效分工合作，共同完成討論任務(wù)，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

-小組討論成果展示時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，并能夠?qū)ζ渌〗M的觀點進行合理評價。

3.隨堂測試：

-學(xué)生們在隨堂測試中能夠較好地掌握本節(jié)課的重點知識，如二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，并能夠運用所學(xué)知識解決簡單問題。

-少數(shù)學(xué)生在測試中存在對實驗操作步驟記憶不準(zhǔn)確、對化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入等問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，認(rèn)識到自己在課堂上的優(yōu)點和不足。

-學(xué)生之間能夠進行互評，提出改進建議，促進彼此共同進步。

-學(xué)生通過自評和互評，增強了自我反思和自我改進的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時、具體的評價，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處。

-教師針對學(xué)生在實驗操作、討論環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實驗技能和團隊協(xié)作能力。

-教師針對學(xué)生在隨堂測試中的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點，提高解題能力。

-教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識。

-教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心學(xué)生的成長，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。典型例題講解1.例題：實驗室中常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

2.例題：二氧化碳在常溫下能溶于水，溶解度隨溫度升高而減小。請解釋為什么二氧化碳能溶于水。

答案：二氧化碳分子與水分子之間存在氫鍵，使得二氧化碳能夠溶解于水中。同時，二氧化碳分子在水中發(fā)生部分水解，生成碳酸，進一步增加了二氧化碳的溶解度。

3.例題：一氧化碳具有可燃性，在氧氣中燃燒生成二氧化碳。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：2CO+O2→2CO2

4.例題：一氧化碳是一種有毒氣體，對人體健康有害。請列舉一氧化碳中毒的幾個常見癥狀。

答案：一氧化碳中毒的常見癥狀包括頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、乏力、呼吸困難等。

5.例題：在冶金工業(yè)中，一氧化碳常用作還原劑。請舉例說明一氧化碳在冶金工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：一氧化碳在冶金工業(yè)中的應(yīng)用舉例：

-還原鐵礦石中的氧化鐵，得到金屬鐵。

-在煉鋼過程中，與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，降低鋼中的氧含量。

-在煉銅、煉鋅等有色金屬冶煉過程中，用作還原劑，提取金屬。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，大家表現(xiàn)得都很積極?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我在教學(xué)中的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在講解二氧化碳的溶解性時，用了一個小實驗，讓大家親自觀察二氧化碳?xì)怏w在水中溶解的現(xiàn)象。這個實驗不僅讓學(xué)生們直觀地感受到了二氧化碳的溶解性，還提高了他們的動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于實驗的觀察和記錄不夠細(xì)致，這說明我在實驗前的指導(dǎo)上還需要加強。

在講解一氧化碳的毒性時，我特別強調(diào)了安全意識的重要性。我知道，這個知識點對學(xué)生來說非常重要，因為一氧化碳中毒是一個嚴(yán)重的健康問題。我通過講述真實案例，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識到一氧化碳的危害。但是，我覺得還可以通過觀看相關(guān)視頻或動畫，讓學(xué)生更加直觀地了解一氧化碳中毒的過程。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上