九年級(jí)英語上冊(cè)Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerI'llfinishitbeforeIgotobed第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語上冊(cè)Module6ProblemsUnit1IfIstartafterdinnerI'llfinishitbeforeIgotobed第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)九年級(jí)英語上冊(cè)Module6的ProblemsUnit1。在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)條件句的表達(dá)方式，特別是“if...then...”的條件句。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這堂精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握條件句的基本結(jié)構(gòu)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯推理和表達(dá)的能力。

2.文化意識(shí)：了解不同文化背景下解決問題的思維方式，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)會(huì)通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)習(xí)效率。

4.思維品質(zhì)：在解決問題和討論中，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)有一定的了解。在閱讀和聽力方面，他們能夠理解簡單的文章和對(duì)話內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，部分學(xué)生可能會(huì)感到學(xué)習(xí)壓力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生擅長通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力也有差異，有的學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，有的則可能較為內(nèi)向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在Unit1的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解和使用條件句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，特別是對(duì)于“if...then...”的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-將條件句應(yīng)用于實(shí)際情境中，形成連貫的對(duì)話或?qū)懽鳌?/p>

-由于文化差異，理解不同文化背景下解決問題的策略。

-在小組合作中，如何有效溝通和協(xié)作，以達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語上冊(cè)Module6ProblemsUnit1的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與條件句相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同情境下條件句使用的實(shí)例。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示條件句的語法結(jié)構(gòu)和例句。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于日常生活中遇到問題的英語對(duì)話視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在英語中表達(dá)解決問題的情境。

-用時(shí)：2分鐘

2.**提問引導(dǎo)**：提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中聽到了哪些條件句的表達(dá)方式？它們是如何幫助我們理解情境的？”

-用時(shí)：1分鐘

3.**小組討論**：讓學(xué)生分成小組，討論他們從視頻中學(xué)習(xí)到的條件句類型，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-用時(shí)：2分鐘

###講授新課（15分鐘）

1.**語法講解**：

-介紹“if...then...”條件句的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確使用。

-用時(shí)：5分鐘

2.**例句分析**：

-展示幾個(gè)典型的“if...then...”條件句例句，讓學(xué)生分析并解釋它們的含義和用法。

-用時(shí)：5分鐘

3.**文化背景**：

-簡要介紹不同文化中解決問題的常見策略，幫助學(xué)生理解文化差異對(duì)表達(dá)方式的影響。

-用時(shí)：5分鐘

###鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.**填空練習(xí)**：

-提供幾個(gè)情境，讓學(xué)生用“if...then...”結(jié)構(gòu)填空，以鞏固條件句的用法。

-用時(shí)：5分鐘

2.**角色扮演**：

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組根據(jù)提供的情境編寫一個(gè)對(duì)話，并表演出來。

-用時(shí)：10分鐘

3.**小組討論**：

-提出一個(gè)開放性問題，如“如果你有一個(gè)難題，你會(huì)如何用英語表達(dá)你的解決方案？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享他們的想法。

-用時(shí)：5分鐘

###課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-針對(duì)每個(gè)小組的表演和討論，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-用時(shí)：3分鐘

2.**反饋與總結(jié)**：

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)條件句在實(shí)際交流中的重要性。

-用時(shí)：2分鐘

###教學(xué)總結(jié)（2分鐘）

-用時(shí)：2分鐘

**備注**：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營造活躍的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生們能夠正確理解并運(yùn)用“if...then...”條件句的基本結(jié)構(gòu)，包括主句和從句的時(shí)態(tài)和語態(tài)。

-學(xué)生們能夠識(shí)別并分析實(shí)際語境中使用的條件句，理解其邏輯關(guān)系。

2.**技能提升**：

-學(xué)生們的英語寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)條件句結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫日記、短文等。

-學(xué)生們的口語表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠在日常對(duì)話中自然地使用條件句來表達(dá)條件和結(jié)果。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，能夠運(yùn)用條件句的邏輯思維，分析不同情境下的條件和結(jié)果。

-學(xué)生們的批判性思維能力得到鍛煉，能夠在討論中提出不同觀點(diǎn)，并支持自己的觀點(diǎn)。

4.**文化理解**：

-學(xué)生們對(duì)不同文化背景下解決問題的策略有了更深的理解，能夠尊重并欣賞不同文化的交流方式。

-學(xué)生們?cè)诳缥幕涣髦?，能夠更加敏感地意識(shí)到文化差異，并嘗試用英語表達(dá)自己的文化觀點(diǎn)。

5.**自主學(xué)習(xí)**：

-學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)查找資料，學(xué)習(xí)更多關(guān)于條件句的知識(shí)。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和自信。

-學(xué)生們通過小組合作和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中學(xué)習(xí)條件句，這樣的教學(xué)方法比單純的講解更有效。

2.**角色扮演活動(dòng)**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，部分學(xué)生在理解條件句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)顯得有些吃力。

2.**課堂時(shí)間分配**：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論時(shí)間過長，導(dǎo)致其他小組的練習(xí)時(shí)間不足。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.**優(yōu)化課堂時(shí)間管理**：我會(huì)更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)活動(dòng)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生高效利用時(shí)間。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.**加強(qiáng)家校溝通**：對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。

5.**引入更多多媒體資源**：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試引入更多多媒體資源，如動(dòng)畫、游戲等，使課堂更加生動(dòng)有趣。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**：

-條件句的基本結(jié)構(gòu)：if...then...

-主句和從句的時(shí)態(tài)對(duì)應(yīng)關(guān)系

-條件句的語態(tài)使用

②**關(guān)鍵詞**：

-if

-then

-presentsimple

-pastsimple

-futuresimple

③**重點(diǎn)句型**：

-IfIstartafterdinner,I'llfinishitbeforeIgotobed.

-Ifyoustudyhard,youwillpasstheexam.

-Ifitrains,wewillcancelthepicnic.課堂1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問評(píng)價(jià)**：在課堂上，我將通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，從簡單到復(fù)雜，以檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。例如，我可能會(huì)問：“如果明天天氣好，我們將會(huì)做什么？”來檢查學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用條件句。

-**觀察評(píng)價(jià)**：通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，我可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，我會(huì)在小組討論時(shí)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠有效地與同伴溝通。

-**測試評(píng)價(jià)**：為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測驗(yàn)。這些測驗(yàn)將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢查學(xué)生對(duì)條件句結(jié)構(gòu)的理解以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**作業(yè)批改**：學(xué)生的作業(yè)將得到認(rèn)真批改，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出詳細(xì)的反饋。對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)指出并解釋正確的做法，以確保學(xué)生能夠理解并改正。

-**反饋與鼓勵(lì)**：在作業(yè)反饋中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和成就，同時(shí)也會(huì)指出需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于能夠正確運(yùn)用條件句的學(xué)生，我會(huì)寫上“Greatjob!Keepupthegoodwork!”來鼓勵(lì)他們。

-**個(gè)性化指導(dǎo)**：對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)在作業(yè)批改后提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。這可能包括額外的練習(xí)、一對(duì)一的輔導(dǎo)或者推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。

3.**形成性評(píng)價(jià)**：

-**課堂互動(dòng)**：通過課堂互動(dòng)，我可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在小組討論中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并解答同伴的疑問，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度理解。