第一章教育信息化的現(xiàn)狀與趨勢(shì)第二章深度融合的理論基礎(chǔ)第三章深度融合的關(guān)鍵技術(shù)支撐第四章深度融合的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新第五章深度融合的資源建設(shè)與保障第六章深度融合的未來展望01第一章教育信息化的現(xiàn)狀與趨勢(shì)當(dāng)前教育信息化應(yīng)用場(chǎng)景概覽市場(chǎng)規(guī)模與增長趨勢(shì)主要應(yīng)用場(chǎng)景分布VR技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用全球教育技術(shù)市場(chǎng)規(guī)模及中國占比數(shù)據(jù)智慧課堂、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用比例北京某高中利用VR技術(shù)模擬化學(xué)反應(yīng)的應(yīng)用案例教育信息化面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇三大核心挑戰(zhàn)數(shù)字鴻溝加劇、教師數(shù)字素養(yǎng)不足、數(shù)據(jù)孤島現(xiàn)象嚴(yán)重四大發(fā)展機(jī)遇生成式AI爆發(fā)期、5G+北斗技術(shù)應(yīng)用、大數(shù)據(jù)分析能力、立體化評(píng)價(jià)體系教育信息化發(fā)展關(guān)鍵指標(biāo)體系關(guān)鍵指標(biāo)體系表格基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用深度、能力建設(shè)、數(shù)據(jù)支撐等方面的關(guān)鍵指標(biāo)未來教育信息化發(fā)展路線圖縱向維度演進(jìn)模型從基礎(chǔ)信息化向智能化、智慧化演進(jìn)橫向維度演進(jìn)模型從互動(dòng)展示到認(rèn)知診斷的演進(jìn)02第二章深度融合的理論基礎(chǔ)教育信息化融合發(fā)展的理論模型五維融合理論模型技術(shù)維、教育維、資源維、數(shù)據(jù)維、環(huán)境維關(guān)鍵理論支撐體系建構(gòu)主義理論認(rèn)知負(fù)荷理論社會(huì)文化理論學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程技術(shù)應(yīng)減輕認(rèn)知負(fù)荷而非增加學(xué)習(xí)發(fā)生在社會(huì)互動(dòng)中國內(nèi)外典型案例對(duì)比分析典型案例對(duì)比分析表格國內(nèi)外教育信息化典型案例的對(duì)比分析理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化路徑理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化路徑概念理解階段、技術(shù)適配階段、行動(dòng)研究階段、生態(tài)構(gòu)建階段03第三章深度融合的關(guān)鍵技術(shù)支撐人工智能在教育中的深度應(yīng)用AI教育應(yīng)用技術(shù)樹基礎(chǔ)層、應(yīng)用層、創(chuàng)新層大數(shù)據(jù)與教育決策智能化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值鏈數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)應(yīng)用新興技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用新興技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用表格新興技術(shù)融合創(chuàng)新應(yīng)用的對(duì)比分析教育信息化倫理與安全考量教育技術(shù)倫理三角模型效率、公平、倫理04第四章深度融合的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新智慧課堂的范式變革智慧課堂技術(shù)-教學(xué)雙螺旋演進(jìn)模型技術(shù)維度、教學(xué)維度個(gè)性化學(xué)習(xí)的系統(tǒng)構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)四層架構(gòu)感知層、分析層、決策層、干預(yù)層虛擬仿真的深度應(yīng)用場(chǎng)景虛擬仿真的深度應(yīng)用場(chǎng)景表格虛擬仿真深度應(yīng)用場(chǎng)景的對(duì)比分析教育評(píng)價(jià)的立體化創(chuàng)新五維評(píng)價(jià)模型認(rèn)知維度、情感維度、技能維度、協(xié)作維度、發(fā)展維度05第五章深度融合的資源建設(shè)與保障智慧教育資源共享體系教育資源共享三螺旋模型政府主導(dǎo)層、學(xué)校實(shí)施層、社會(huì)參與層教師數(shù)字能力發(fā)展模型教師數(shù)字能力發(fā)展四階段模型基礎(chǔ)應(yīng)用階段、創(chuàng)新應(yīng)用階段、整合應(yīng)用階段、領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新階段教育信息化保障體系教育信息化保障體系表格組織保障、經(jīng)費(fèi)保障、制度保障、安全保障、評(píng)價(jià)保障、文化保障06第六章深度融合的未來展望2030年教育信息化發(fā)展愿景2030年教育信息化技術(shù)生態(tài)圖技術(shù)基礎(chǔ)、核心系統(tǒng)、關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)未來教育形態(tài)創(chuàng)新未來教育形態(tài)創(chuàng)新認(rèn)知進(jìn)化型教育、生態(tài)共生型教育、個(gè)性化進(jìn)化型教育、全球共享型教育2030年教育信息化關(guān)鍵指標(biāo)2030年教育信息化關(guān)鍵指標(biāo)表格基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用深度、能力建設(shè)、數(shù)據(jù)支撐