Unit1What’sthematterSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年初中英語人教版八年級(jí)下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What’sthematterSectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年初中英語人教版八年級(jí)下冊設(shè)計(jì)意圖嘿，各位小伙伴們！今天我們要一起開啟英語學(xué)習(xí)的新篇章啦！??這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的是人教版八年級(jí)下冊Unit1What’sthematter中的SectionA1a-2d。這可是非常實(shí)用的內(nèi)容哦！??我希望通過這節(jié)課，讓大家學(xué)會(huì)如何用英語描述自己的感受和遇到的問題，還能學(xué)會(huì)如何詢問別人的情況。讓我們一起動(dòng)起來，把英語說得更地道吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確描述自己的感受和遇到的問題，以及詢問他人的狀況，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.**文化意識(shí)**：學(xué)生能夠理解不同文化背景下表達(dá)情感的方式，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.**思維品質(zhì)**：學(xué)生在分析問題和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思考，提高思維敏捷性和批判性思維。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

-1a-2d部分的關(guān)鍵句型和詞匯的掌握，如"What’sthematter?"、"Ifeel..."、"Ihaveaheadache..."等。

-學(xué)會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作或感受。

**難點(diǎn)：**

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，特別是與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分。

-在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行有效的交際。

**解決辦法與突破策略：**

-通過角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用關(guān)鍵句型。

-設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。

-使用多媒體資源，如視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感表達(dá)的直觀理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作小對(duì)話，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語言表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板或黑板、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版初中英語在線課程平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如Duolingo、RosettaStone）、相關(guān)教學(xué)視頻、英語聽力材料

-教學(xué)手段：圖片、卡片、情境圖、角色扮演道具教學(xué)流程**用時(shí)：45分鐘**

1.**導(dǎo)入新課**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：首先，我會(huì)用一首簡單的英文歌曲《What’sYourName?》來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲結(jié)束后，我會(huì)提問：“What’syourname?”并引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。接著，我會(huì)展示一些生活中常見的身體不適的圖片，如頭痛、肚子疼等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些情況，從而自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題“Unit1What’sthematter”。

2.**新課講授**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**第一部分**：我會(huì)用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵句型和詞匯，如"What’sthematter?"、"Ifeel..."、"Ihaveaheadache..."等。然后，我會(huì)通過示范和跟讀的方式，讓學(xué)生跟學(xué)這些句型和詞匯。

-**第二部分**：我會(huì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過例句讓學(xué)生理解其含義。例如：“Iamfeelingdizzy.”（我感覺頭暈。）我會(huì)讓學(xué)生模仿這個(gè)句子，并嘗試用不同的形容詞來替換“dizzy”。

-**第三部分**：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生掌握兩者的用法。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**第一部分**：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景下詢問他人身體狀況的對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，另一個(gè)學(xué)生扮演病人，醫(yī)生詢問病人：“What’sthematterwithyou?”病人回答：“Ifeelsick.”（我感覺不舒服。）

-**第二部分**：我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型和詞匯，創(chuàng)作一個(gè)小對(duì)話，描述自己在學(xué)校或家里遇到的問題。例如：“What’sthematter,Tom?”“Ican’tfinishmyhomework.”（湯姆，怎么了？我完成不了作業(yè)。）

-**第三部分**：我會(huì)播放一段英語聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題，如：“What’sthematterwiththegirl?”（女孩怎么了？）

4.**學(xué)生小組討論**

-**詳細(xì)內(nèi)容**：

-**第一方面**：討論如何用英語描述自己的感受和遇到的問題。例如，學(xué)生可以分享自己是如何用英語告訴朋友自己頭痛的。

-**第二方面**：討論如何用英語詢問他人的狀況。例如，學(xué)生可以討論在什么情況下會(huì)用"What’sthematter?"來詢問別人。

-**第三方面**：討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。例如，學(xué)生可以舉例說明在哪些情況下會(huì)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

5.**總結(jié)回顧**

-**內(nèi)容**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型、詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我會(huì)提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些句型和詞匯？”、“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)有什么區(qū)別？”等。然后，我會(huì)用PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并讓學(xué)生跟讀。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理在“Unit1What’sthematterSectionA1a-2d”這一章節(jié)中，我們將重點(diǎn)梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.**核心句型**

-"What’sthematter?"：用于詢問他人為何不適或有何問題。

-"Ifeel..."：用于表達(dá)自己的感受，如"Ifeelhappy"、"Ifeelsad"等。

-"Ihaveaheadache/ache/tummyache"：用于描述身體不適，如頭痛、肚子痛等。

2.**情感詞匯**

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-dizzy：頭暈的

-tired：累的

-hungry：餓的

-thirsty：渴的

-sick：生病的

3.**身體不適的表達(dá)**

-"Ihaveaheadache."：我有頭痛。

-"Ihaveastomachache."：我有肚子痛。

-"Ihaveatummyache."：我有肚子痛（與上述同義）。

-"Ifeeldizzy."：我感覺頭暈。

-"Ifeeltired."：我感覺累。

4.**現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)**

-構(gòu)成：主語+am/is/are+動(dòng)詞ing形式

-用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)

-例句：

-Iamfeelinghappy.（我感覺很高興。）

-Sheishavingaheadache.（她正在頭痛。）

-Theyarefeelingdizzy.（他們感覺頭暈。）

5.**一般疑問句**

-構(gòu)成：Be動(dòng)詞/助動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形

-用法：詢問事實(shí)、情況或意見

-例句：

-Areyoufeelingokay?（你感覺好嗎？）

-Doyouhaveaheadache?（你頭痛嗎？）

6.**回答問題**

-使用"Ifeel..."或"Ihave..."來回答關(guān)于感受或不適的問題。

-使用肯定或否定回答來簡短回應(yīng)問題。

7.**情景對(duì)話**

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-注意語氣的使用，以表達(dá)真實(shí)的情感。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些典型例題及其答案：

1.**例題**：

-What’sthematterwithyou?

-Answer:Ifeeldizzy.

-**解析**：這是一個(gè)典型的詢問他人狀況的情景?；卮饡r(shí)，學(xué)生需要使用"Ifeel..."句型來表達(dá)自己的感受。

2.**例題**：

-What’sthematter,Tom?

-Answer:Ihaveaheadache.

-**解析**：在這個(gè)問題中，學(xué)生需要理解"What’sthematter?"是用來詢問對(duì)方為何不適的?；卮饡r(shí)，可以用"Ihavea..."句型來描述自己的不適。

3.**例題**：

-Areyoufeelingokay?

-Answer:Yes,Iam.Ifeelhappy.

-**解析**：這是一個(gè)一般疑問句，詢問對(duì)方是否感覺良好?；卮饡r(shí)，學(xué)生需要先回答yes或no，然后可以使用"Ifeel..."句型來進(jìn)一步說明自己的感受。

4.**例題**：

-Whatareyoudoingrightnow?

-Answer:Iamhavingaheadache.

-**解析**：這個(gè)問題詢問的是正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。學(xué)生需要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來回答，即"Iam..."句型。

5.**例題**：

-Doyouhaveastomachache?

-Answer:No,Idon’t.Ifeelfine.

-**解析**：這是一個(gè)否定回答，詢問對(duì)方是否有肚子痛?；卮饡r(shí)，學(xué)生需要先回答no，然后可以使用"Ifeel..."句型來表達(dá)自己的良好狀態(tài)。

-在回答"What’sthematter?"這類問題時(shí)，學(xué)生需要能夠識(shí)別并使用"Ifeel..."或"Ihave..."句型。

-當(dāng)回答一般疑問句時(shí)，學(xué)生需要先給出肯定或否定的回答，然后可以使用"Ifeel..."句型來進(jìn)一步說明。

-在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生需要正確地將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為-ing形式，并使用"Iam..."句型。

-在回答關(guān)于當(dāng)前動(dòng)作或狀態(tài)的問題時(shí)，學(xué)生需要能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述。

-在進(jìn)行否定回答時(shí)，學(xué)生需要先回答no，然后可以使用"Ifeel..."句型來描述自己的良好狀態(tài)。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-核心句型：What’sthematter?Ifeel...Ihave...

-情感詞匯：happy,sad,dizzy,tired,hungry,thirsty,sick

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語+am/is/are+動(dòng)詞ing形式

②**重點(diǎn)詞匯**

-matter：問題，狀況

-feel：感覺

-have：有

-headache：頭痛

-ache：痛

-tummyache：肚子痛

-dizzy：頭暈

-tired：累的

-hungry：餓的

-thirsty：渴的

-sick：生病的

③**重點(diǎn)句型**

-What’sthematter?

-Ifeelhappy/sad/dizzy/tired/hungry/thirsty/sick.

-Ihaveaheadache/ache/tummyache.

-Iamfeelingdizzy/tired/hungry.

-Areyoufeelingokay?

-Yes,Iam./No,I’mnot.

-What’sthematterwithyou?

-Ihaveaheadache.

-Doyouhaveaheadache?

-No,Idon’t./Yes,Ido.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上積極參與，能夠正確使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行問答。

-學(xué)生能夠根據(jù)提示，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的感受和正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和溝通能力。

2.**小組討論成果展示**：

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作并展示自己的小對(duì)話，如描述學(xué)?；蚣彝ブ械男栴}。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出不同觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，并給予積極的反饋。

3.**隨堂測試**：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于情感詞匯和句型的選擇題。

-學(xué)生能夠完成關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的填空題，正確使用動(dòng)詞的-ing形式。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽力材料回答問題，展示對(duì)聽力材料的理解和分析能力。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，包括詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和角色扮演練習(xí)。

-學(xué)生在作業(yè)中能夠體現(xiàn)出對(duì)所學(xué)知