古代小說的敘事藝術(shù)：大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案取材出處《紅樓夢》曹雪芹、《水滸傳》施耐庵、《三國演義》羅貫中、《西游記》吳承恩等古代經(jīng)典小說，以及《中國小說敘事研究》等相關(guān)學(xué)術(shù)著作。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解古代小說的敘事手法及其藝術(shù)特點(diǎn)。掌握不同類型的古代小說敘事結(jié)構(gòu)，如章回體、演義體、話本體等。培養(yǎng)學(xué)生對中國古代小說的審美鑒賞能力。提高學(xué)生運(yùn)用敘事理論分析文學(xué)作品的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：古代小說的敘事手法，如倒敘、插敘、對比等。不同類型古代小說的敘事結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。敘事藝術(shù)與人物塑造、情節(jié)安排的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：古代小說敘事手法的理解和運(yùn)用。分析古代小說的敘事結(jié)構(gòu)，理解其藝術(shù)價值。將敘事理論應(yīng)用于古代小說的分析，提高鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容安排第一章：古代小說概述古代小說的發(fā)展歷程從先秦兩漢的史傳文學(xué)到唐宋話本，再到明清章回體小說。古代小說的特點(diǎn)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，人物形象鮮明，情節(jié)曲折動人。古代小說的分類史傳體小說、話本體小說、演義體小說、筆記小說等。第二章：古代小說的敘事手法敘事手法概述倒敘、插敘、補(bǔ)敘、倒裝等。敘事手法分析以《紅樓夢》為例，分析倒敘手法在小說中的應(yīng)用。第三章：古代小說的敘事結(jié)構(gòu)敘事結(jié)構(gòu)概述章回體、演義體、話本體等。敘事結(jié)構(gòu)分析以《水滸傳》為例，分析章回體小說的敘事結(jié)構(gòu)。第四章：古代小說的敘事藝術(shù)與人物塑造敘事藝術(shù)概述敘事藝術(shù)與人物塑造、情節(jié)安排的關(guān)系。敘事藝術(shù)分析以《西游記》為例，分析敘事藝術(shù)在人物塑造和情節(jié)安排中的應(yīng)用。第五章：古代小說的敘事藝術(shù)與審美鑒賞審美鑒賞概述分析古代小說的敘事藝術(shù)特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。審美鑒賞分析以《三國演義》為例，分析審美鑒賞在古代小說中的應(yīng)用。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解古代小說的敘事藝術(shù)，掌握不同類型的古代小說敘事結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，提高對中國古代小說的審美鑒賞能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞奠定基礎(chǔ)。教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體古代小說的案例分析，讓學(xué)生深入理解敘事手法和結(jié)構(gòu)。討論法：引導(dǎo)學(xué)生就古代小說的敘事藝術(shù)展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)不同的敘事視角和情感。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。比較分析法：將不同類型的古代小說進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)覺不同敘事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。教案教學(xué)過程1.1教師講解內(nèi)容：介紹古代小說的發(fā)展歷程，從先秦兩漢的史傳文學(xué)到唐宋話本，再到明清章回體小說。分析古代小說的特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義相結(jié)合，人物形象鮮明，情節(jié)曲折動人。分類介紹古代小說的類型，如史傳體小說、話本體小說、演義體小說、筆記小說等。教學(xué)方法：案例分析法：展示不同類型的古代小說封面和簡介，引導(dǎo)學(xué)生分類討論。討論法：提出問題，如“古代小說與現(xiàn)代社會有何關(guān)聯(lián)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。第二節(jié)課：古代小說的敘事手法教師講解內(nèi)容：介紹敘事手法概述，如倒敘、插敘、補(bǔ)敘、倒裝等。以《紅樓夢》為例，分析倒敘手法在小說中的應(yīng)用。教學(xué)方法：角色扮演法：讓學(xué)生扮演小說中的角色，體驗(yàn)倒敘手法的敘事效果。多媒體輔助教學(xué)：展示《紅樓夢》中倒敘手法的視頻片段，加深理解。第三節(jié)課：古代小說的敘事結(jié)構(gòu)教師講解內(nèi)容：介紹敘事結(jié)構(gòu)概述，如章回體、演義體、話本體等。以《水滸傳》為例，分析章回體小說的敘事結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法：比較分析法：將《水滸傳》的章回體結(jié)構(gòu)與《三國演義》的演義體結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較。討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論不同敘事結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。第四節(jié)課：古代小說的敘事藝術(shù)與人物塑造教師講解內(nèi)容：敘事藝術(shù)概述，敘事藝術(shù)與人物塑造、情節(jié)安排的關(guān)系。以《西游記》為例，分析敘事藝術(shù)在人物塑造和情節(jié)安排中的應(yīng)用。教學(xué)方法：角色扮演法：讓學(xué)生扮演《西游記》中的角色，體驗(yàn)敘事藝術(shù)的影響。案例分析法：分析《西游記》中敘事藝術(shù)的具體案例。第五節(jié)課：古代小說的敘事藝術(shù)與審美鑒賞教師講解內(nèi)容：審美鑒賞概述，分析古代小說的敘事藝術(shù)特點(diǎn)，提高審美鑒賞能力。以《三國演義》為例，分析審美鑒賞在古代小說中的應(yīng)用。教學(xué)方法：多媒體輔助教學(xué)：展示《三國演義》中的經(jīng)典場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審美鑒賞。討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論自己對《三國演義》的審美感受。教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法古代小說概述了解古代小說的發(fā)展歷程和特點(diǎn)案例分析法、討論法古代小說的敘事手法掌握古代小說的敘事手法角色扮演法、多媒體輔助教學(xué)古代小說的敘事結(jié)構(gòu)分析不同類型的古代小說敘事結(jié)構(gòu)比較分析法、討論法古代小說的敘事藝術(shù)與人物塑造理解敘事藝術(shù)與人物塑造的關(guān)系角色扮演法、案例分析法古代小說的敘事藝術(shù)與審美鑒賞提高審美鑒賞能力多媒體輔助教學(xué)、討論法1.1.37教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生對古代小說敘事藝術(shù)的掌握，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。作業(yè)一：古代小說敘事手法分析報告作業(yè)內(nèi)容：選取一本古代小說，分析其使用的敘事手法，如倒敘、插敘等，并撰寫一份報告。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一本古代小說。每組討論并確定報告的主題和結(jié)構(gòu)。學(xué)生獨(dú)立分析小說中的敘事手法，并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。小組討論分析結(jié)果，整理報告草稿。各小組匯報分析報告，其他組學(xué)生提問和補(bǔ)充。作業(yè)二：古代小說敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個具有特定主題的古代小說片段，并選擇合適的敘事結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)。操作步驟：學(xué)生獨(dú)立思考并確定小說主題和人物。學(xué)生選擇合適的敘事結(jié)構(gòu)，如章回體、演義體等。學(xué)生撰寫小說片段草稿，并注意敘事結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)，小組提供反饋和建議。學(xué)生根據(jù)反饋修改草稿，完成最終設(shè)計(jì)。1.1.38教案結(jié)語在課程即將結(jié)束時，教師進(jìn)行以下“今天我們一起摸索了古代小說的敘事藝術(shù)，通過案例分析、討論和角色扮演，我們深刻理解了敘事手法、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們回顧一下我們的學(xué)習(xí)過程，思考以下問題：你認(rèn)為古代