初步認(rèn)識數(shù)量關(guān)系（一）第1課時認(rèn)識部分與整體的關(guān)系北京版2024一年級下冊學(xué)習(xí)目標(biāo)Learninggoals01

感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

用多種方式表征部分與整體關(guān)系，提升抽象思維；借助圖示理解相關(guān)算理，準(zhǔn)確解釋運(yùn)算，增強(qiáng)運(yùn)算理解能力；從生活中提取信息，提出并解決相關(guān)問題，提高應(yīng)用能力。

學(xué)生能夠理解部分與整體的數(shù)量關(guān)系；掌握用加減法解決與部分和整體相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。知識目標(biāo)情感目標(biāo)技能目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)素養(yǎng)

理解部分與整體的數(shù)量關(guān)系，掌握加減法在其中的應(yīng)用；化為數(shù)學(xué)問題并解決。學(xué)習(xí)重點(diǎn)Learnthekeypoints

準(zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系，特別是在信息與問題轉(zhuǎn)換時；靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)Learningdifficulties

從實(shí)際情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)量關(guān)系進(jìn)行合理的運(yùn)算推理，利用畫圖等方式直觀表示數(shù)量關(guān)系。核心素養(yǎng)Coreliteracy知識鏈接KnowledgeLinks02同學(xué)們還記得什么是加法，什么是減法嗎？減法是已知兩個數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算。加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。探究新知Explorenewknowledge03從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，能夠提出什么問題呢？原來有？包＋為什么用加法呢？原來有？包＋因?yàn)橐笤瓉淼目倲?shù)，就是把剩下的和領(lǐng)走的合起來，所以用加法。原來有？包＋用“文字加符號”的方式應(yīng)該怎樣表示？還剩30包＋領(lǐng)走20包＝原來有？包原來有？包＋還剩30包＋領(lǐng)走20包＝原來有？包原來有？包＋列式：30＋20＝

包□50表示原來彩紙的包數(shù)。還剩30包＋領(lǐng)走20包＝原來有50包30＋20＝

包□50現(xiàn)在，我們知道了3條信息。你能把其中一條變成問題嗎？還剩30包＋領(lǐng)走20包＝原來有50包30＋20＝

包□50說說你的完整題目。可以把“還剩30包”設(shè)為題目。還剩30包＋領(lǐng)走20包＝原來有50包30＋20＝

包□50（1）原來有50包彩紙，同學(xué)們領(lǐng)走了20包。還剩多少包彩紙？根據(jù)新的問題，我們得到了一道新的題目。同學(xué)們怎樣理解新的題目呢？已知原來的彩紙包數(shù)和領(lǐng)走部分，求剩下部分。可以用原來的去掉剩下部分，用減法。（1）原來有50包彩紙，同學(xué)們領(lǐng)走了20包。還剩多少包彩紙？我們畫圖來看一看。50包20包？包（1）原來有50包彩紙，同學(xué)們領(lǐng)走了20包。還剩多少包彩紙？50－20＝

包□30答：還剩30包彩紙。還可以變成什么問題呢？（2）原來有50包彩紙，同學(xué)們領(lǐng)走一些后還剩30包。領(lǐng)走了多少包彩紙？還可以把“領(lǐng)走20包”變?yōu)閱栴}。原來的去掉剩下的，就是領(lǐng)走的，用減法。能用圖形表示出來嗎？50包30包？包（2）原來有50包彩紙，同學(xué)們領(lǐng)走一些后還剩30包。領(lǐng)走了多少包彩紙？50－30＝

包□20答：領(lǐng)走了20包彩紙。這幾題的計(jì)算過程，你發(fā)現(xiàn)原來的、領(lǐng)走的和剩下的之間有什么關(guān)系？剩下的＋領(lǐng)走的＝原來的部分＋部分＝整體知道兩部分?jǐn)?shù)量，求總數(shù)，用加法30＋20＝

包□5050－20＝

包□3050－30＝

包□20從總數(shù)里去掉一部分，用減法。用加法解決的實(shí)際問題和用減法解決的實(shí)際問題之間有什么聯(lián)系？1.都有兩條信息和一個問題。2.都表示部分、部分與整體之間的關(guān)系。3.整體=部分+部分部分=整體-部分你還能說出這樣的數(shù)學(xué)故事嗎？課堂檢測Classroomtesting041.地里原來有多少棵白菜？32＋53737求整體2.一共有多少人？45－202525一箱有45個蘋果，還剩20個，每人分一個蘋果，分了多少個蘋果，就有多少人。也就是求分了多少個蘋果求部分3.一共要搬把椅子。已經(jīng)搬了多少把椅子？42－24040把求部分4.填表。4046求部分5.雯雯和嬌嬌每人要做21道數(shù)學(xué)題。(1)雯雯還要做幾道題才能完成？數(shù)學(xué)題的總數(shù)量分成了已做和未做兩部分。已知總數(shù)量21道，雯雯已做部分是9道，求還要做幾道就是求未做部分的數(shù)量，用減法計(jì)算。5.雯雯和嬌嬌每人要做21道數(shù)學(xué)題。(1)雯雯還要做幾道題才能完成？答：雯雯還要做（

）道題才能完成。21－91212道5.雯雯和嬌嬌每人要做道數(shù)學(xué)題。(2)嬌嬌已經(jīng)做了幾道題？已知總數(shù)量21道，嬌嬌未做部分是6道，求已經(jīng)做了幾道，用減法計(jì)算。5.雯雯和嬌嬌每人要做道數(shù)學(xué)題。(2)嬌嬌已經(jīng)做了幾道題？答：嬌嬌已經(jīng)做了（

）道題。21－61515道總結(jié)評價Summaryevaluation05點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組交流這節(jié)課你學(xué)會了什么？是怎么學(xué)會的？你今天收獲了什么？

認(rèn)識部分與整體的關(guān)系部分＋部分＝整體整體=部分+部分部分=整體-部分點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)此輸入內(nèi)容或者復(fù)制您的內(nèi)容在這里，在此框中選擇粘貼，并選擇只保留文字。