教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名工作單位單元主題Yummyfood課題Getready1.單元整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明單元主題：本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”和“飲食與健康”。主題意義：交流飲食喜好，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享食物的樂趣，感知飲食文化的差異。2.單元內(nèi)容分析本單元圍繞“Yummyfood”這一主題展開，包括六個(gè)主要語篇。語篇類型包括歌曲配圖故事、韻句、獨(dú)白、設(shè)計(jì)圖等。本單元的六個(gè)語篇從不同視角介紹食物，談?wù)擄嬍诚埠?。各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成四個(gè)子主題，即“認(rèn)識食物，了解彼此的飲食喜好”“參與食物的準(zhǔn)備和制作，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣”“了解各國特色食物，感受飲食文化的差異”“制作并分享美食，表達(dá)愛和關(guān)懷”。各語篇圍繞子主題展開，既相對獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)活動(dòng)按照學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新三個(gè)層次逐步展開，學(xué)生將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系在一起，建構(gòu)基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)交流飲食喜好，體會(huì)美食帶來的樂趣，形成熱愛勞動(dòng)、樂于分享的積極生活態(tài)度。3.單元教學(xué)目標(biāo)1.用英語說出常見的食物；2.在語境中，運(yùn)用核心句型談?wù)擄嬍诚埠茫?.仿照配圖故事，以小組合作的方式，表演或講述與食物制作和分享有關(guān)的小故事；4.了解和介紹不同國家和地區(qū)的特色食物。4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析What:本課時(shí)通過歌曲和圖片，介紹超市里不同的食物，主題情景與英文歌曲的內(nèi)容相關(guān)性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來，會(huì)讓學(xué)生更容易在說唱結(jié)合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。How：歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡單易懂的歌詞表現(xiàn)了常見的食物：apple,orange,strawberry,tomato,egg,noodle,carrot,chicken,fish,rice,banana,grape,juice。句型為：Ilike...Yummy,yummyfood.簡單明確，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why:本課時(shí)是單元主題導(dǎo)入部分，包含兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1以看視頻、唱歌曲的方式，幫助學(xué)生在愉悅的氛圍中快速感知食物話題，初步了解常見食物的英文名稱?；顒?dòng)2提供了超市購物的場景圖和一份購物清單，引導(dǎo)學(xué)生在尋找食物的過程中熟悉常見食物的英文名稱。5.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍懷有較高的興趣，尤其是與生活緊密相關(guān)的食物主題，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。他們喜歡通過游戲、歌曲、角色扮演等多樣化的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)英語，對有趣的課堂活動(dòng)充滿期待。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、單詞記憶困難等，從而產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予幫助和支持，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。6.（1）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在聽音頻、學(xué)唱歌曲的活動(dòng)中，理解歌曲大意，獲取常見食物的英文名稱；2.感知、理解可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的用法，掌握名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則；3.基于購物單信息，借助圖片，建立圖片與詞匯的聯(lián)系，同時(shí)區(qū)分常見食物類別。（2）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：獲取常見食物的英文名稱教學(xué)難點(diǎn)：基于購物單信息，借助圖片，建立圖片與詞匯的聯(lián)系7.教學(xué)過程(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語言）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在聽音頻、學(xué)唱歌曲的活動(dòng)中，理解歌曲大意，獲取常見食物的英文名稱1.Listenandanswer.學(xué)生聽音頻，學(xué)唱歌曲，初步感知本單元話題。2.Listenandcircle.學(xué)生再次聽音頻，借助音頻找出歌曲中食物的英語單詞。教師觀察學(xué)生在聽音頻的活動(dòng)中能否感知本課主題。教師觀察學(xué)生能否通過聽歌曲捕捉歌曲中的核心信息，必要時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的歌曲形式，使學(xué)生在唱歌過程中感知食物的話題，認(rèn)識常見食物的英文名稱，初步感知話題，為本單元學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.感知、理解可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的用法，掌握名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則。3.Lookandsay.學(xué)生借助圖片和提問，感知、理解可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)形式和不可數(shù)名詞的用法，掌握名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，并嘗試運(yùn)用這些規(guī)則來討論自己喜歡的食物。教師觀察學(xué)生能否理解名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，并參與互動(dòng)與交流，必要時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看一看、找一找的實(shí)踐活動(dòng)，教師呈現(xiàn)超市場景圖和購物清單，請學(xué)生在場景圖中找到購物清單上的食物，進(jìn)一步感知不同食物的英文名稱。3.基于購物單信息，借助圖片，建立圖片與詞匯的聯(lián)系，同時(shí)區(qū)分常見食物類別。4.Sayandpoint.學(xué)生觀察教材中的圖片，根據(jù)購物單上所列食物的類型尋找其位置，并使用句型The…is/arehere.Because…is/are…進(jìn)行表達(dá)。5.Lookandsay.學(xué)生使用句型Ilike...because...is/areyummy.談?wù)撟约合矚g的食物。6.Singandact.學(xué)生演唱歌曲并進(jìn)行表演。教師觀察學(xué)生是否能對食物進(jìn)行分類，并正確表達(dá)。教師觀察學(xué)生能否內(nèi)化語言知識，并給予必要的鼓勵(lì)和幫助。教師觀察學(xué)生是否能理解歌曲中食物的英文表達(dá)，并正確演唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過購物清單，尋找食物，圖文結(jié)合，理解食物詞匯的英文意義，區(qū)分食物類別，同時(shí)用“Ilike...”句型表達(dá)自己喜歡的食物，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。8.本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)必做：1.跟著音頻唱一唱教材第26頁的歌曲。選做：2.用英語向你的朋友介紹你喜歡的食物及原因。9.板書設(shè)計(jì)Unit3YummyfoodGetreadyIlikeapples.Ilikeoranges.Ilikestrawberries,too.Mmm!Yummy,yummyfood!Iliketomatoes.Ilikeeggs.Ilikenoodles,too.Mmm!Yummy,yummyfood!Ilikecarrots.Ilikechickenandfish.Ilikerice,too.Mmm!Yummy,yummyfood!10.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名工作單位單元主題Yummyfood課題1.單元整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明單元主題：本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”和“飲食與健康”。主題意義：交流飲食喜好，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享食物的樂趣，感知飲食文化的差異。2.單元內(nèi)容分析UnitUnit3Yummyfood單元任務(wù)：Howdoweintroduce單元任務(wù)：Howdoweintroducefood?HititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。FuelupHititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。Fuelup認(rèn)識不同國家的特色食物，介紹自己家鄉(xiāng)的代表性食物。Speedup了解農(nóng)場早餐的準(zhǔn)備過程，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)積極擦名譽(yù)勞動(dòng)的生活態(tài)度。GetreadyStartup認(rèn)識不同食物的英文名稱，詢問和介紹彼此的飲食愛好。交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣用所學(xué)語言詢問和介紹飲食喜好。體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣，感知飲食文化的多樣性。3.單元教學(xué)目標(biāo)1.用英語說出常見的食物；2.在語境中，運(yùn)用核心句型談?wù)擄嬍诚埠茫?.仿照配圖故事，以小組合作的方式，表演或講述與食物制作和分享有關(guān)的小故事；4.了解和介紹不同國家和地區(qū)的特色食物。4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析What:本課時(shí)是一篇配圖故事，Daming和Lingling到Sam和Amy家做客。Amy提議大家一起制作沙拉。于是，他們一邊交流自己喜歡的食物，一邊動(dòng)手制作沙拉。最后漂亮的彩虹沙拉制作完成。How：本課時(shí)通過情景對話，學(xué)習(xí)生活中常見的食物的英語詞匯以及表達(dá)自己喜好的句型，重點(diǎn)詞匯包括：apple,orange,strawberry,tomato,egg,noodle,carrot,chicken,fish,rice,salad,banana,bean,cucumber,grape,juice。句型為：Idon'tlike.../Helikes.../Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.簡單明確，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why:本課時(shí)為學(xué)生提供反映單元主題的配圖故事，啟動(dòng)本單元主要語言內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本課時(shí)對話語篇，幫助學(xué)生在語境中正確、自信地表達(dá)對食物地喜好，學(xué)會(huì)詢問他人的喜好，增進(jìn)對彼此的了解。5.學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍懷有較高的興趣，尤其是與生活緊密相關(guān)的食物主題，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在第一課時(shí)初步認(rèn)識常見的食物詞匯和分類，能用“Ilike...”句型表達(dá)自己的喜好，實(shí)際生活需要，學(xué)生還需學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己不喜歡某種食物，以及如何詢問介紹朋友、家人的喜好。6.（1）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在看圖片、聽讀對話等活動(dòng)中，理解對話大意，并掌握詢問和回答關(guān)于飲食喜好的基本句型；2.通過小組調(diào)查，運(yùn)用核心句型談?wù)撟约旱娘嬍诚埠?，并詢問他人的飲食喜好。?）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能感知、理解談?wù)搨€(gè)人飲食喜好的基本句型“Idon'tlike.../Helikes.../Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.”教學(xué)難點(diǎn)：能通過聽一聽、畫一畫和小組調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)語言詢問和介紹個(gè)人飲食喜好。7.教學(xué)過程(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語言）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在看圖片、聽讀對話等活動(dòng)中，理解對話大意，并掌握詢問和回答關(guān)于飲食喜好的基本句型。1.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whoarethey?2.Guessandsay.學(xué)生看圖并猜測：Wherearethey?WhatdoesAmysay?推測故事發(fā)生的地點(diǎn)，并預(yù)測主人公之間的對話內(nèi)容。3.Listenandsay.學(xué)生聽音頻，回答問題：WhatdoesAmysay?4.Guessandsay.學(xué)生猜測主人公做的沙拉中會(huì)有哪些食材。5.Listenandcircle.學(xué)生聽音頻完成教材中的活動(dòng)2。6.Readandmatch.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成連線，并嘗試運(yùn)用核心句型進(jìn)行表達(dá)。7.Listenandrepeat.學(xué)生聽音頻，跟讀課文。8.Actinroles.學(xué)生分組表演故事。9.Lookandsay.學(xué)生看圖并朗讀課文中的核心句型，加深對核心句型的理解。10.Let’ssay.學(xué)生運(yùn)用核心句型談?wù)撟约汉臀闹兄魅斯娘嬍诚埠谩?1.Listenanddraw.學(xué)生聽音頻，用表情圖畫出三位主人公的飲食喜好。12.Followandcheck.學(xué)生聽音頻并跟讀，核對答案。13.Let’sthink.學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容回答問題：Whatjuicedotheymake?教師觀察學(xué)生能否從圖片中提取信息。教師觀察學(xué)生能否理解故事內(nèi)容并完成活動(dòng)，必要時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。教師觀察學(xué)生是否理解課文內(nèi)容，能否準(zhǔn)確匹配主人公與其喜歡的食物，并準(zhǔn)確表達(dá)。教師觀察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)語言完成對課文故事的表演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否正確朗讀核心句型。教師觀察學(xué)生能否正確運(yùn)用核心句型，表達(dá)自己和文中主人公的飲食喜好，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否理解音頻內(nèi)容并完成活動(dòng)，必要時(shí)給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)在朋友聚會(huì)的情境中，Daming等人一起制作沙拉的配圖故事。引導(dǎo)學(xué)生通過讀故事，學(xué)習(xí)理解“I(don't)like...“Helikes...“Doyoulike...?”“Yes,Ido./No,Idon't.”等談?wù)搨€(gè)人飲食喜好的語言內(nèi)容。2.通過小組調(diào)查，運(yùn)用核心句型談?wù)撟约旱娘嬍诚埠?，并詢問他人的飲食喜好?4.Let’sdoasurvey.學(xué)生四至六人一組，針對朋友的飲食喜好進(jìn)行調(diào)查，完成表格并用核心句型進(jìn)行分享。教師觀察學(xué)生能否在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語言，了解學(xué)生對核心句型的掌握情況。設(shè)計(jì)意圖：請學(xué)生開展班級調(diào)研，運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摳髯缘娘嬍诚埠?，增進(jìn)對彼此的了解，實(shí)現(xiàn)核心語言的應(yīng)用實(shí)踐。8.本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)必做：1.帶感情地朗讀課文。選做：2.調(diào)查家人的飲食喜好，做好記錄，并和同伴一起說一說調(diào)查結(jié)果。9.板書設(shè)計(jì)Unit3YummyfoodStartupNameLikesDamingcucumbersLinglingbeansAmybananasSamtomatoesTomgrapes10.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名工作單位單元主題Yummyfood課題1.單元整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明單元主題：本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”和“飲食與健康”。主題意義：交流飲食喜好，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享食物的樂趣，感知飲食文化的差異。2.單元內(nèi)容分析UnitUnit3Yummyfood單元任務(wù)：Howdoweintroduce單元任務(wù)：Howdoweintroducefood?HititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。FuelupHititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。Fuelup認(rèn)識不同國家的特色食物，介紹自己家鄉(xiāng)的代表性食物。Speedup了解農(nóng)場早餐的準(zhǔn)備過程，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)積極擦名譽(yù)勞動(dòng)的生活態(tài)度。GetreadyStartup認(rèn)識不同食物的英文名稱，詢問和介紹彼此的飲食愛好。交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣用所學(xué)語言詢問和介紹飲食喜好。體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣，感知飲食文化的多樣性。3.單元教學(xué)目標(biāo)1.用英語說出常見的食物；2.在語境中，運(yùn)用核心句型談?wù)擄嬍诚埠茫?.仿照配圖故事，以小組合作的方式，表演或講述與食物制作和分享有關(guān)的小故事；4.了解和介紹不同國家和地區(qū)的特色食物。4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析What:本課時(shí)是一篇配圖故事，Taotao和Jiajia去農(nóng)場拜訪爺爺奶奶。他們早早起床，和爺爺奶奶一起準(zhǔn)備早餐。How：本課時(shí)通過情景對話，學(xué)習(xí)餐食詞匯：breakfast和lunch以及農(nóng)場中常見的食物的英語詞匯包括：egg,tomato,corn,apple,grape.描述活動(dòng)：getup,getreadyfor。詢問和介紹飲食喜好的句型Doyoulike...?Yes,I/wedo.No,I/wedon’t.和描述農(nóng)場生活的句型：Let's...和Nowwe’vegot...簡單明確，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why:本課時(shí)聚焦農(nóng)村生活場景，旨在通過兩個(gè)小朋友和爺爺奶奶一起準(zhǔn)備早餐的故事，幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的語言知識，在故事中進(jìn)一步鞏固語言，感受勞動(dòng)帶來的樂趣，形成積極參與勞動(dòng)的態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者和勞動(dòng)成果。5.學(xué)情分析經(jīng)過前兩個(gè)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己自己對食物的喜惡，以及如何詢問介紹朋友、家人的喜好，三年級的孩子普遍都有挑食的壞習(xí)慣，通過了解食物的來源，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，改正不健康的飲食習(xí)慣。6.（1）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.在看圖片、聽讀故事的活動(dòng)中，理解故事大意，掌握核心詞匯；2.提取故事信息，梳理故事情節(jié)，并借助圖片復(fù)述故事；3.運(yùn)用核心詞匯補(bǔ)全故事，鞏固核心詞匯的應(yīng)用。（2）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能理解故事大意，梳理語言知識，體會(huì)角色內(nèi)心的感受，討論角色情緒變化及原因，形成積極參與勞動(dòng)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：利用故事圖和核心語言復(fù)述故事。7.教學(xué)過程(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語言）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.在看圖片、聽讀故事的活動(dòng)中，理解故事大意，掌握核心詞匯。1.Lookandsay.學(xué)生觀察圖片，回答問題：Whoarethey?Wherearethey?明確故事主人公及地點(diǎn)。2.Readandanswer.學(xué)生觀察圖片2，回答問題：Whydotheygetupearly?Whatdotheyhaveforbreakfast?3.Readandanswer.學(xué)生回答問題：Whatdotheyhaveforbreakfast?4.Discussandsay.學(xué)生回答問題：Whydotheygeteggs,tomatoes,cornandgrapesforbreakfast?5.Askandanswer.學(xué)生使用核心句型互相詢問和表達(dá)自己的飲食喜好。6.Guessandsay.學(xué)生觀察圖片7，回答問題：Aretheyhappy?Why?WhatdoTaotaoandJiajiasay?7.Listenandcheck.學(xué)生聽音頻，驗(yàn)證猜測。8.Listenandfollow.學(xué)生聽音頻，朗讀課文。教師觀察學(xué)生能否從圖片中提取信息，理解故事背景。教師觀察學(xué)生能否借助圖片理解故事情節(jié)，必要時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，判斷學(xué)生是否理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生能否順利開展對話，了解學(xué)生對核心句型的掌握情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否根據(jù)上文的學(xué)習(xí)和理解推測故事結(jié)尾。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的核心語言。引導(dǎo)學(xué)生在討論和回答教師提問、觀看視頻等活動(dòng)中，逐步理解故事內(nèi)容，在語境中體會(huì)、學(xué)習(xí)、積累、拓展主要詞匯和句型;通過朗讀故事，進(jìn)一步理解故事、內(nèi)化語言，為語言輸出和主題意義探究奠定基礎(chǔ)。2.提取故事信息，梳理故事情節(jié)，并借助圖片復(fù)述故事。9.Thinkandorder.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容對圖片進(jìn)行排序。10.Let’scheck.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，核對答案。11.Lookandretell.學(xué)生借助圖片復(fù)述故事。教師觀察學(xué)生能否理解故事，順利進(jìn)行語言輸出，必要時(shí)給予指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事圖梳理故事內(nèi)容，復(fù)述故事;通過角色扮演，在體義和樂趣，培養(yǎng)思辨能力。3.運(yùn)用核心詞匯補(bǔ)全故事，鞏固核心詞匯的應(yīng)用。12.Thinkandwrite.學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，利用核心詞匯補(bǔ)全故事。教師觀察學(xué)生對核心詞匯的掌握情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，分享類似的生活經(jīng)歷。引導(dǎo)學(xué)生從教材走向?qū)嶋H生活，在講述和分享的過程中，發(fā)展語用能力，進(jìn)一步感受勞動(dòng)的意義和樂趣，深入探究單元主題意義。8.本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)必做：1.帶感情地朗讀課文。選做：2.給朋友講一講故事“Breakfastonthefarm”。9.板書設(shè)計(jì)Unit3YummyfoodSpeedupgetup→getup→getreadyforbreakfastpickeggspickcornpickeggspickcorn1414223535picktomatoespicktomatoespickgrapes10.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名工作單位單元主題Yummyfood課題1.單元整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明單元主題：本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”和“飲食與健康”。主題意義：交流飲食喜好，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享食物的樂趣，感知飲食文化的差異。2.單元內(nèi)容分析UnitUnit3Yummyfood單元任務(wù)：Howdoweintroduce單元任務(wù)：Howdoweintroducefood?HititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。FuelupHititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。Fuelup認(rèn)識不同國家的特色食物，介紹自己家鄉(xiāng)的代表性食物。Speedup了解農(nóng)場早餐的準(zhǔn)備過程，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)積極擦名譽(yù)勞動(dòng)的生活態(tài)度。GetreadyStartup認(rèn)識不同食物的英文名稱，詢問和介紹彼此的飲食愛好。交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣用所學(xué)語言詢問和介紹飲食喜好。體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣，感知飲食文化的多樣性。3.單元教學(xué)目標(biāo)1.用英語說出常見的食物；2.在語境中，運(yùn)用核心句型談?wù)擄嬍诚埠茫?.仿照配圖故事，以小組合作的方式，表演或講述與食物制作和分享有關(guān)的小故事；4.了解和介紹不同國家和地區(qū)的特色食物。4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析What:本課時(shí)是韻句和獨(dú)白活動(dòng)的融合，英國小女孩介紹每周和爺爺共進(jìn)英式下午茶的傳統(tǒng)。三個(gè)來自不同國家的小朋友介紹各自喜歡的食物。How：本課時(shí)通過韻句，學(xué)習(xí)食物詞匯：afternoontea,milktea,cupcake,sandwich,beef,egg,dumpling,hotdog,sushi.介紹飲食喜好的句型:MyfamilyandIlike...簡單明確，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why:本板塊的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)、歸納語音知識，引導(dǎo)學(xué)生通過了解不同國家和地區(qū)的特色食物，感受飲食文化的多樣性和中國飲食的博大精深，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語音意識和綜合運(yùn)用語言的能力。語音部分呈現(xiàn)和單元主題相關(guān)、圖文并茂、節(jié)奏輕快、滲透拼讀規(guī)則并配有錄音的韻句，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)聽錄音、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)單詞的拼讀規(guī)則。聽說部分通過提供真實(shí)圖片，同時(shí)融入文化元素，幫助學(xué)生感知和理解世界豐富多彩的飲食文化，并運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和表達(dá)。5.學(xué)情分析學(xué)生熟悉生活中常見的食物，也能運(yùn)用句型表達(dá)自己的喜好，詢問并介紹他人的喜好，然而對于農(nóng)村孩子而言，對不同國家和地區(qū)的食物認(rèn)知匱乏，他們渴望通過教材拓寬視野。6.（1）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用核心語言向班級同學(xué)介紹家鄉(xiāng)美食。（2）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)習(xí)、感知字母k在單詞week、milk、cupcake中和字母g在單詞grandpa、good、great、egg中的發(fā)音，嘗試列舉k發(fā)/k/音和g發(fā)/g/音的其他單詞。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同國家的特色食物，感受飲食文化的多樣性,能借助照片，運(yùn)用所學(xué)語言介紹自己家鄉(xiāng)的特色食物。7.教學(xué)過程(中文為主+所教學(xué)科目標(biāo)語言）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.1.Listenandsay.學(xué)生聽韻句，說出韻句的主要內(nèi)容。2.Readandanswer.學(xué)生閱讀韻句，回答問題：Whoarethey?Wherearethey?Howoftendotheyhaveafternoontea?Whatdotheyhaveforafternoontea?教師觀察學(xué)生能否初步感知韻句的內(nèi)容和主題。教師觀察學(xué)生是否理解韻句，能否從中找出問題的答案并準(zhǔn)確表達(dá)，必要時(shí)給予幫助或鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)韻句，梳理英國女孩和爺爺共進(jìn)下午茶的相關(guān)信息，感受英國的下午茶文化;幫助學(xué)生初步感知字母k和g在單詞中的發(fā)音。2.4.Chantandcircle.學(xué)生再次唱韻句，圈出含有字母k和g的單詞。5.Thinkandsay.學(xué)生列舉更多含有字母k和g的單詞。教師觀察學(xué)生能否掌握字母k和g的發(fā)音，給予適時(shí)的提示和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生能否舉一反三，列舉出其他。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀一讀、找一找、圈一圈的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對字母k和g發(fā)音的感知與理解，提升學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀能力。3.了解不同國家的典型飲食及文化寓意，感受飲食文化差異。8.Let’scheck.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，核對答案。9.Lookandsay.學(xué)生利用核心句型描述圖片信息。教師觀察學(xué)生是否理解音頻內(nèi)容，能否運(yùn)用核心句型進(jìn)行正確表達(dá)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予必要的提示或指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀一讀、找一找、圈一圈的實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對字母k和g發(fā)音的感知與理解，提升學(xué)生的認(rèn)讀、拼讀能力。4.運(yùn)用核心語言向班級同學(xué)介紹家鄉(xiāng)美食。10.Thinkandshare.學(xué)生用所學(xué)知識介紹自己家鄉(xiāng)的美食。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流的情況，必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)以介紹自己家鄉(xiāng)的特色食物為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用語言，實(shí)現(xiàn)語言的應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新，同時(shí)感受中國飲食文化的博大精深。8.本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)必做：9.板書設(shè)計(jì)Unit3YummyfoodFuelup10.教學(xué)反思教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名工作單位單元主題Yummyfood課題Unit3Hititbig&Wrapup1.單元整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明單元主題：本主題屬于“人與自我”的主題范疇，涉及“個(gè)人喜好與情感表達(dá)”和“飲食與健康”。主題意義：交流飲食喜好，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享食物的樂趣，感知飲食文化的差異。2.單元內(nèi)容分析UnitUnit3Yummyfood單元任務(wù)：Howdoweintroduce單元任務(wù)：Howdoweintroducefood?HititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。FuelupHititbigWrapup設(shè)計(jì)、介紹并未家人制作三明治，體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣。Fuelup認(rèn)識不同國家的特色食物，介紹自己家鄉(xiāng)的代表性食物。Speedup了解農(nóng)場早餐的準(zhǔn)備過程，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)積極擦名譽(yù)勞動(dòng)的生活態(tài)度。GetreadyStartup認(rèn)識不同食物的英文名稱，詢問和介紹彼此的飲食愛好。交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣交流飲食愛好，感受美食帶來的樂趣用所學(xué)語言詢問和介紹飲食喜好。體會(huì)勞動(dòng)和分享的樂趣，感知飲食文化的多樣性。3.單元教學(xué)目標(biāo)1.用英語說出常見的食物；2.在語境中，運(yùn)用核心句型談?wù)擄嬍诚埠茫?.仿照配圖故事，以小組合作的方式，表演或講述與食物制作和分享有關(guān)的小故事；4.了解和介紹不同國家和地區(qū)的特色食物。4.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)活動(dòng)拓展課，包括設(shè)計(jì)三明治、本單元知識復(fù)習(xí)競賽和介紹食物的語言知識。它們都圍繞“食物”這個(gè)主題展開，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力和知識水平。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點(diǎn)本節(jié)課通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)、知識競賽、語言學(xué)習(xí)等活動(dòng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型，核心詞匯為：sandwich,bread,tomato,cucumber,chicken,egg.介紹食物的核心句型：“Ilike...It’sgot...”并拓展學(xué)習(xí)相關(guān)語言知識。內(nèi)容新穎、形式靈活，容易引起三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。Why語篇意圖&語篇價(jià)值本課時(shí)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)和為家人制作三明治，感受勞動(dòng)和分享的樂趣，用游戲的形式展開評價(jià)，總結(jié)與檢測本單元所學(xué)內(nèi)容，5.學(xué)情分析學(xué)生熟悉生活中常見的食物，也能運(yùn)用句型表達(dá)自己的喜好，詢問并介紹他人的喜好，他們樂于動(dòng)手制作為自己和家人、朋友制作食物，并分享。6.（1）本課時(shí)