第42頁（共42頁）2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)期中必刷?？碱}之古詩(shī)文閱讀一．試題（共20小題）1．詩(shī)歌閱讀。寒食（一）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食（二）二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲①。貧居往往②無煙火，不獨(dú)明朝為子推③。注釋：①堪悲：感到悲凄。②往往：經(jīng)常。③子推：介子推，春秋時(shí)人。曾跟隨晉國(guó)公子重耳逃亡，后重耳做了國(guó)君，介子推歸隱綿山，寧肯被燒死也不求利祿。重耳感念他的忠臣之志，下令將子推死難之日禁火寒食，以寄哀思。這就是寒食節(jié)的由來。（1）《寒食》（一）通過“”和“”兩個(gè)字明寫植物而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)，形象表現(xiàn)了春日美景的靈動(dòng)。（2）兩首詩(shī)都寫到寒食節(jié)的習(xí)俗。對(duì)這一習(xí)俗，兩位詩(shī)人表現(xiàn)角度不同，《寒食》（二）中與“輕煙散入五侯家”形成對(duì)比的詩(shī)句是。（3）從兩首詩(shī)中你分別讀到了詩(shī)人怎樣的情感？2．古詩(shī)文閱讀。【甲】石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間?！疽摇磕穂元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（1）【甲】詩(shī)中“等閑”的意思是；【甲】詩(shī)中的“在人間”與【乙】詩(shī)中的“”一詞意思相近。（2）【甲】【乙】?jī)稍?shī)都運(yùn)用托物言志的寫法，【甲】詩(shī)借“”表明志向，即使“”，也立志要做一個(gè)堅(jiān)貞不屈的人。（3）對(duì)兩首詩(shī)的說法理解不正確的一項(xiàng)是A.【甲】詩(shī)中“千錘萬鑿”的“千”與“萬”都是虛詞，形容很多。B.【乙】詩(shī)中的“洗硯池”，引用了王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故。C.【甲】詩(shī)描述了石灰歷經(jīng)磨煉，卻保持自身的廉潔清白；【乙】詩(shī)贊美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。D.【甲】詩(shī)中“若等閑、渾不怕”表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的態(tài)度；【乙】詩(shī)中“淡墨痕”寫出了梅花花色淡雅，花香撲鼻的特點(diǎn)。3．附加題。天竺寺①八月十五日夜桂子②[唐]皮日休??玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新③。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。??【注釋】①天竺寺：位于天竺山山麓。②桂子：特指桂花。③露華新：桂花瓣帶著露珠更顯濕潤(rùn)。（1）詩(shī)題點(diǎn)明了詩(shī)人所處的地點(diǎn)是，時(shí)間是，歌詠的事物是。（2）詩(shī)人將桂花比作什么？看到桂花飄落，詩(shī)人聯(lián)想到什么（用詩(shī)中原句回答）？（3）由詩(shī)中的“嫦娥”你想到了哪個(gè)民間傳說？4．閱讀。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（1）“等閑”的意思是；“渾”的意思是；清白的意思是。（2）“，?！边@兩句借石灰之“口”，一語雙關(guān)，表達(dá)出作者。這兩句詩(shī)的意思是（3）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將句子銜接起來。千錘萬鑿，烈火焚身，粉骨碎身，我要留清白人間。（4）學(xué)完《石灰吟》這首詩(shī)，我想對(duì)詩(shī)人于謙說：5．詩(shī)歌鑒賞三月晦日①偶題淮村兵后[宋]戴復(fù)古②小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣③圍故井，向來④一一是人家?！咀⑨尅竣倩创澹夯春舆叺拇迩f。②戴復(fù)古：：南宋著名江湖詩(shī)派詩(shī)人，曾從陸游學(xué)詩(shī)。③敗垣：毀壞的矮墻。④向來：往昔，過去。（1）根據(jù)詩(shī)歌的情感基調(diào)，給此詩(shī)配樂，選擇的樂曲最合適。A.悲傷凄涼B.高亢激昂C.恬淡悠揚(yáng)D.輕快活潑（2）聯(lián)系全詩(shī)，賞析首句中“自”字的妙處。6．閱讀以下詩(shī)歌，回答問題。詠煤炭[明]于謙開混沌①得烏金，藏蓄陽和②意最深。爝火③燃然回春浩浩④，洪爐照破夜沉沉。鼎彝⑤元賴⑥生成力，鐵石⑦猶存死后心。但愿蒼生⑧俱飽暖，不辭辛苦出山林?！咀⑨尅竣倩煦纾╠ùn）；這里指未開發(fā)的煤礦。②陽和：這里借指煤炭蓄藏的熱力。③爝（jué）火：小火，火把。④浩浩：廣大無際貌。⑤鼎彝（yí）：原是古代的飲食用具，后專指帝王宗廟祭器，引申為國(guó)家、朝廷。這里兼含兩義。⑥元賴：本來依靠。⑦“鐵石”：古人認(rèn)為煤炭是鐵石久埋地下變成的。⑧蒼生：老百姓。（1）讀一讀“注釋”，試著用自己的話寫出后四句詩(shī)的意思。（2）古詩(shī)文創(chuàng)作中，常通過對(duì)物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的志向和節(jié)操？（3）古詩(shī)中有很多事物被賦予了人的品格和志向。除了課本中的“馬、石灰、竹”以及本詩(shī)的“煤炭”，你還知道其他的嗎？請(qǐng)參照給出的示例再寫一句詩(shī)。示例：竹千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。7．文言文閱讀。懷素寫字??懷素①居零陵②時(shí)，貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以③蕉葉供揮灑，名其庵④曰“綠天”。書不足⑤，乃其漆⑥一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。注釋：①懷素：唐代書法家。②零陵：地名。③以：用。④庵：草屋。⑤足：足夠。⑥漆：把涂料涂在物品上。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。名其庵曰“綠天”書之再三（2）把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）后來，懷素成了唐代的書法家，短文給我們揭示了什么道理？8．文言文閱讀。拔樹鑿井??伊犁①城中無井，皆汲②水于河。一佐領(lǐng)③曰：“戈壁皆積沙無水，故草木不生。今城中多老樹，茍④其下無水，樹安得活？”乃拔木就根下鑿井，果皆得泉。〔注釋〕①伊犁：今新疆境內(nèi)②汲：打水③佐領(lǐng)：清朝官名④茍：如果（1）下列句中的“故”字，與“故草木不生”中的“故”字意思相同的一項(xiàng)是A.因大雨，故未如期起程。B.西出陽關(guān)無故人。C.見兩小兒辯斗，問其故。（2）用自己的話說說下面句子的意思。今城中多老樹，茍其下無水，樹安得活？（3）下列說法正確的一項(xiàng)是A.伊犁城的位置在高山上。B.伊犁城中無井是因?yàn)榈叵氯彼?，根本打不出水來。C.佐領(lǐng)很聰明，從城中仍存活有眾多的老樹推斷出水源的位置。（4）這篇文言文給了你怎樣的啟示？9．小古文??虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然②，故遂與之行。獸見之皆走③?；⒉恢F畏④己而走也，以為畏狐也。??【注釋】①長(zhǎng)：同“掌”，掌管。②然：對(duì)的，正確的。③走：逃跑。④畏：害怕。（1）這篇短文后來形成一個(gè)成語，這個(gè)成語是：（2）“虎求百獸而食之”中的“求”應(yīng)解釋為A.要求B.尋找C.追求D.哀求（3）把“今子食我，是逆天帝命也。”一句譯寫成現(xiàn)代漢語，正確的一項(xiàng)是A.今天兒子敢吃我，這是違背天帝的命令。B.今天如果吃了我，就違背了天帝的命令。C.如果您今天吃了我，這就違背了天帝的命令。D.今天您兒子吃了我，這就違背了天帝的命令（4）這個(gè)故事的寓意是10．短文閱讀。草書大王??張丞相好書而不工。當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之。丞相自若也。一日得句，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”張丞相熟視久之，亦不自識(shí)。垢其侄曰：“汝胡不早問，至于忘之?！薄咀⑨尅苛鬏叄喝藗儭Ｗ匀簦合褡约涸瓉淼臉幼?，不變常態(tài)。得句：得到佳句。險(xiǎn)波處：書法中筆畫怪異的地方。垢：責(zé)罵。胡：為什么。（1）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是A．張丞相好草書而不工（喜歡）B．使侄錄之（錄音）C．侄罔然而止（迷惑不解的樣子）D．執(zhí)所書問曰（寫的字）（2）通讀全文，你覺得張丞相是一個(gè)的人。A．滿腹經(jīng)綸B．能說會(huì)道C．才華橫溢D．自以為是（3）用自己的句話說說畫線句子的意思。（4）你覺得這則故事中該責(zé)怪的人是誰？為什么？11．閱讀下面小古文，完成各題。孟母戒子孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然①中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧②也，呼而問之曰：“何為中止？對(duì)曰：“有所失，復(fù)得?！逼淠敢读哑淇棧源私渲?。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。[注釋]①輟然：突然停止的樣子。輟，停止，廢止。②喧（xuān）：同“諼”，因分心而遺忘。（1）聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)字的意思。①其母方織②以此戒之（2）給下面的句子劃分節(jié)奏。其母引刀裂其織，以此戒之。（3）用自己的話說說文中畫橫線句子的意思。（4）孟子的什么行為致使孟母引刀裂其織？（請(qǐng)用原文的句子回答）（5）判斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”①這個(gè)故事告訴我們：學(xué)習(xí)必須全神貫注、專心致志，否則將半途而廢。②孟母的教育方法適當(dāng)，言傳身教，事倍功半。12．學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）讀懂古文，聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。通國(guó)之善弈者也：弗若之矣：（2）李明學(xué)習(xí)不專心，老師讓王紅勸說他。王紅想用上《學(xué)弈》的事例來勸說，不知道怎么說更有說服力。請(qǐng)你替王紅寫一段勸說語。（3）下面句子在閱讀時(shí)停頓正確的是。A.使/弈秋誨/二人弈B.思援弓/繳而/射之C.為是/其智弗若與13．文言文閱讀。師曠①論學(xué)??①晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳②燭乎？”②平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”③師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”④平公曰：“善哉！”【注釋】①師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點(diǎn)。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣”。⑤昧：黑暗。（1）寫出下列加點(diǎn)字的意思。①恐已暮矣暮：②何不炳燭乎何：③少而好學(xué)少：④安有為人臣而戲其君乎戲：（2）〔思維提升〕文言文中，師曠用了三個(gè)比喻來談?wù)搶W(xué)習(xí)，請(qǐng)?zhí)崛⌒畔?，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。（3）〔開放性試題〕處在“如日出之陽”階段的我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？想一想，寫一寫。14．孟子幼時(shí)，其舍①近墓，常嬉②為墓間之事，母曰：“此非所以③處④子也?！彼爝w居市旁，孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：“此又非所以處子也?！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔⑤（shuò）望，官員入文廟，行禮跪拜，揖[yī]讓進(jìn)退⑥，孟子見了，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也?！彼炀友?。注釋：①舍：住處。②嬉：游戲。③所以：用來。④處：安頓。⑤朔：夏歷每月初一日。⑥揖讓進(jìn)退：即打拱作揖、進(jìn)退朝堂等古代賓主相見的禮儀。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①其舍近墓②遂遷居市旁（2）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在下邊橫線上。（3）結(jié)合注釋，翻譯句子：此非吾所以處子也。（4）你同意孟母的做法嗎？請(qǐng)說明理由。15．閱讀文言文范宣①年八歲，后園挑②菜，誤傷指，大啼。人問：“痛邪？”答曰：“非為痛，身體③發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳?！保?）我從這里看出范宣是的人。宣潔行④廉約⑤，韓豫章⑥遺⑦絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。翌日，韓后與范同載，就車中裂⑧二丈與范，云：“人寧可使婦無裈⑨也？”范笑而受之（2）我從這里看出范宣還是個(gè)的人?！咀⑨尅竣俜缎簳x朝人。②挑：挖。③身體：軀干、頭和四肢。這句出自《孝經(jīng)》“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！雹軡嵭校浩沸懈邼?。⑤廉約：廉潔儉省。⑥韓豫章：指豫章太守韓伯。⑦遺（wèi）：贈(zèng)送。⑧裂：撕，扯。⑨裈：（kūn）：褲子。（1）下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是A．范宣年幼時(shí)挖菜弄傷了手指卻能忍住不哭，非常勇敢。B．范宣認(rèn)為“身體發(fā)膚受之父母”，所以自己不慎弄傷手指是不孝順的行為。C．范宣認(rèn)為接受韓豫章的絹是不廉潔的行為，所以多次拒絕。D．范宣在韓豫章勸說下，最終接受了他的絹。（2）朗讀下面句子，可以在哪些地方停頓？請(qǐng)用“/”畫出來。（畫兩處）身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。（3）你從文中哪些地方看出范宣是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬____”畫出相關(guān)句子并在相應(yīng)的方框中做出批注。16．文言文閱讀[甲]《學(xué)弈》弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。[乙]《師曠論學(xué)》晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮①矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐跔T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲③其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽⑤；壯而好學(xué)，如日中之光⑥；老而好學(xué)，如炳燭之明⑦。炳燭之明，孰與昧行乎平公曰：“善哉！”【注釋】①暮：這里指“晚，末”。②炳：點(diǎn)燃。③戲：戲弄。④盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。⑤日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。⑥日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光。⑦炳燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①思援弓繳②安有為人臣而戲其君（2）用“/”為下面文言語句斷句，限斷兩處。安有為人臣而戲其君乎（3）你從甲乙兩文分別獲得了與學(xué)習(xí)有關(guān)的什么啟示？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析對(duì)比手法在甲乙兩文中的運(yùn)用。17．學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。（1）寫出加點(diǎn)字詞的意思。使弈秋誨二人弈通國(guó)之善弈者也思援弓繳而射之非然也（2）朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出的語氣；“日：非然也”應(yīng)該讀出的語氣。A.反問B.疑問C.否定D.肯定（3）下面朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是A.其/一人專心致志B.為是/其智弗若與C.雖/與之俱學(xué)D.一人/雖聽之（4）下面各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是A.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也（5）從這篇文言文中你得到了什么啟示？結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說。18．短文：齊人好獵齊人有好獵者，曠日①持久而不得獸。入則愧其家室，出則愧其知友②州里③。惟④其所以不得之故，則狗惡也。欲得良狗，則家貧無從⑤。于是還疾耕⑥，疾耕則家富，家富則有以求良狗，狗良則數(shù)得獸矣，田獵之獲，常過人矣。非獨(dú)獵也，百事也盡然?！秴问洗呵铩纷⑨專孩贂缛眨嚎召M(fèi)時(shí)日。②知友：朋友。③里：鄰里。④惟：思考。⑤無從：沒有辦法。⑥疾耕：努力耕田。（1）寫出下列加點(diǎn)詞語的意思。齊人有好獵者：常過人矣：（2）寫出你對(duì)這句話的理解。欲得良狗，則家貧無從。（3）下列不屬于這則寓言故事所闡述的道理的一項(xiàng)是A．事物之間都是有聯(lián)系的，要想取得成功要考慮多方面因素。B．只要有良犬就一定能打獵成功。C．找到問題的關(guān)鍵，然后努力下去就能取得成功。D．遇事要多思考，并勇于改正，才能取得成功。19．課外閱讀——古文閱讀。宋史?文天祥傳（節(jié)選）??天祥在燕凡三年，上①知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足矣?！毕榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。南鄉(xiāng)拜而死②。（有刪改）【注釋]①上：指元世祖。②南鄉(xiāng)拜而死：向南方叩拜而死。鄉(xiāng)，同“向”。（1）解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。①上知天祥終不屈也②安事二姓（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。祥臨刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣”。（3）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”是千古傳誦的名句，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合短文，簡(jiǎn)述一下文天祥具有哪些品質(zhì)。20．文言文閱讀。??有人于太行之北面而持其駕①，告臣曰：“我欲之②楚?！背荚唬骸熬?，將奚為北面？”曰：“吾馬良?！痹唬骸榜R雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多?！背荚唬骸坝秒m多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊撷苌啤！贝藬?shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。此所謂南其轅而北其轍也。??注釋：①持其駕：拿著韁繩，駕著他的車子。②之：動(dòng)詞，往，到。③用：資用，即路費(fèi)。④御者：駕車的仆夫。（1）解釋下面句中加點(diǎn)的詞。1）馬雖良，此非楚之路也。2）吾用多。（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面的兩個(gè)句子的意思。1）君之楚，奚為北面？2）此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。（3）成語出自本文，用來比喻，我知道、這兩個(gè)成語也是出自寓言故事。

2024-2025學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)期中必刷常考題之古詩(shī)文閱讀參考答案與試題解析一．試題（共20小題）1．詩(shī)歌閱讀。寒食（一）春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食（二）二月江南花滿枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲①。貧居往往②無煙火，不獨(dú)明朝為子推③。注釋：①堪悲：感到悲凄。②往往：經(jīng)常。③子推：介子推，春秋時(shí)人。曾跟隨晉國(guó)公子重耳逃亡，后重耳做了國(guó)君，介子推歸隱綿山，寧肯被燒死也不求利祿。重耳感念他的忠臣之志，下令將子推死難之日禁火寒食，以寄哀思。這就是寒食節(jié)的由來。（1）《寒食》（一）通過“花”和“柳”兩個(gè)字明寫植物而暗寫風(fēng)，與“東風(fēng)”相呼應(yīng)，形象表現(xiàn)了春日美景的靈動(dòng)。（2）兩首詩(shī)都寫到寒食節(jié)禁火的習(xí)俗。對(duì)這一習(xí)俗，兩位詩(shī)人表現(xiàn)角度不同，《寒食》（二）中與“輕煙散入五侯家”形成對(duì)比的詩(shī)句是貧居往往無煙火。（3）從兩首詩(shī)中你分別讀到了詩(shī)人怎樣的情感？【考點(diǎn)】寫景詠物；節(jié)日風(fēng)俗；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨．【答案】（1）花柳；（2）禁火貧居往往無煙火；（3）從《寒食》（一）中，可以感受到詩(shī)人對(duì)皇家和權(quán)貴在寒食節(jié)期間生活的繁華和特權(quán)的諷刺。從《寒食》（二）中，可以感受到詩(shī)人對(duì)普通百姓在寒食節(jié)期間生活艱難的同情和對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！痉治觥繀⒖甲g文：寒食（一）：春天的京城到處都有飛花，寒食節(jié)里東風(fēng)吹拂著皇宮里的柳樹，使之傾斜。夜晚時(shí)分，皇宮中傳遞著蠟燭，點(diǎn)燃的蠟燭冒出輕煙，散入到權(quán)貴們的家中。寒食（二）：二月的江南花開滿枝頭，但在他鄉(xiāng)過寒食節(jié)卻讓人感到遙遠(yuǎn)和悲傷。貧困的家庭常常沒有煙火（暗示生活艱難），不僅僅是為了紀(jì)念介子推（寒食節(jié)的起源）才如此?！窘獯稹浚?）在《寒食》（一）中，詩(shī)人通過“飛花”和“御柳斜”這兩個(gè)字眼，明面上是在描寫植物，但實(shí)際上是在暗寫風(fēng)的作用。這兩個(gè)詞與詩(shī)中的“東風(fēng)”相呼應(yīng)，共同構(gòu)成了一幅春日美景的圖景，其中“飛花”描繪了花朵在風(fēng)中飄舞的情景，“御柳斜”則形象地表現(xiàn)了柳樹在東風(fēng)吹拂下傾斜的姿態(tài)，這些都形象地表現(xiàn)了春日美景的靈動(dòng)。（2）兩首詩(shī)都提到了寒食節(jié)禁火的習(xí)俗。在《寒食》（一）中，通過“輕煙散入五侯家”這句詩(shī)，描繪了寒食節(jié)期間，皇室和權(quán)貴家中點(diǎn)燃蠟燭，輕煙散入的情景。而在《寒食》（二）中，“貧居往往無煙火”這句詩(shī)則形成了鮮明的對(duì)比，反映了普通百姓在寒食節(jié)期間因貧困而無法生火的艱難生活。這種對(duì)比突顯了社會(huì)階層之間的差異和不平等。（3）從兩首詩(shī)中，我們可以分別讀出詩(shī)人不同的情感。在《寒食》（一）中，詩(shī)人通過對(duì)皇家和權(quán)貴在寒食節(jié)期間生活的繁華和特權(quán)的描繪，表達(dá)了對(duì)這種生活方式的諷刺和批判。而在《寒食》（二）中，詩(shī)人通過對(duì)普通百姓在寒食節(jié)期間生活艱難的描寫，表達(dá)了對(duì)他們的同情和關(guān)懷，同時(shí)也流露出對(duì)故鄉(xiāng)的思念和懷舊之情。故答案為：（1）花柳；（2）禁火貧居往往無煙火；（3）從《寒食》（一）中，可以感受到詩(shī)人對(duì)皇家和權(quán)貴在寒食節(jié)期間生活的繁華和特權(quán)的諷刺。從《寒食》（二）中，可以感受到詩(shī)人對(duì)普通百姓在寒食節(jié)期間生活艱難的同情和對(duì)故鄉(xiāng)的思念。【點(diǎn)評(píng)】詩(shī)歌詞句理解是鑒賞古詩(shī)考查的基本考點(diǎn)，主要考查品析詩(shī)中在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞，賞析詩(shī)中簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的句子甚至詩(shī)歌的語言顯示出的格調(diào)和氣派。2．古詩(shī)文閱讀。【甲】石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。【乙】墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（1）【甲】詩(shī)中“等閑”的意思是平常，輕松；【甲】詩(shī)中的“在人間”與【乙】詩(shī)中的“滿乾坤”一詞意思相近。（2）【甲】【乙】?jī)稍?shī)都運(yùn)用托物言志的寫法，【甲】詩(shī)借“石灰”表明志向，即使“粉骨碎身”，也立志要做一個(gè)堅(jiān)貞不屈的人。（3）對(duì)兩首詩(shī)的說法理解不正確的一項(xiàng)是DA.【甲】詩(shī)中“千錘萬鑿”的“千”與“萬”都是虛詞，形容很多。B.【乙】詩(shī)中的“洗硯池”，引用了王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的典故。C.【甲】詩(shī)描述了石灰歷經(jīng)磨煉，卻保持自身的廉潔清白；【乙】詩(shī)贊美了墨梅不求人夸，只留清香的美德。D.【甲】詩(shī)中“若等閑、渾不怕”表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的態(tài)度；【乙】詩(shī)中“淡墨痕”寫出了梅花花色淡雅，花香撲鼻的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)】寫景詠物；近義詞；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨．【答案】（1）平常，輕松滿乾坤；（2）石灰粉骨碎身；（3）D?！痉治觥俊妒乙鳌穮⒖甲g文：石灰石經(jīng)過千錘萬鑿才得以從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間?！赌贰穮⒖甲g文：我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每?，只是要將清香之氣彌漫在天地之間?！窘獯稹浚?）考查詩(shī)歌詞句理解、近義詞。烈火焚燒若等閑：它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。等閑：平常，輕松。只留清氣滿乾坤：只是要將清香之氣彌漫在天地之間。結(jié)合釋義可知，【甲】詩(shī)中的“在人間”與【乙】詩(shī)中的“滿乾坤”一詞意思相近。（2）考查詩(shī)歌情感主旨?！妒乙鳌肥且皇淄形镅灾驹?shī)。作者以石灰作比喻，即使“粉骨碎身”，也立志要做一個(gè)堅(jiān)貞不屈的人。表達(dá)自己為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。3.考查詩(shī)歌詞句理解、詩(shī)歌情感主旨。A、B、C正確。D.“淡墨痕”寫梅花像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成，贊揚(yáng)了梅花的高風(fēng)亮節(jié)?！盎ㄏ銚浔恰闭f法錯(cuò)誤。故選D。故答案為：（1）平常，輕松滿乾坤；（2）石灰粉骨碎身；（3）D?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。3．附加題。天竺寺①八月十五日夜桂子②[唐]皮日休??玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新③。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。??【注釋】①天竺寺：位于天竺山山麓。②桂子：特指桂花。③露華新：桂花瓣帶著露珠更顯濕潤(rùn)。（1）詩(shī)題點(diǎn)明了詩(shī)人所處的地點(diǎn)是天竺寺，時(shí)間是八月十五晚上，歌詠的事物是桂花。（2）詩(shī)人將桂花比作什么？看到桂花飄落，詩(shī)人聯(lián)想到什么（用詩(shī)中原句回答）？詩(shī)人將桂花比作玉珠?？吹焦鸹h落，詩(shī)人聯(lián)想到“應(yīng)是嫦娥擲與人”。（3）由詩(shī)中的“嫦娥”你想到了哪個(gè)民間傳說？嫦娥奔月【考點(diǎn)】寫景詠物；知識(shí)百科；詩(shī)歌詞句理解．【答案】（1）天竺寺八月十五晚上桂花；（2）詩(shī)人將桂花比作玉珠。看到桂花飄落，詩(shī)人聯(lián)想到“應(yīng)是嫦娥擲與人”。（3）嫦娥奔月?！痉治觥俊短祗盟掳嗽率迦找构鹱印穮⒖甲g文：零落的桂花瓣，如同一顆顆玉珠從月亮下邊撒落下來，拾起殿前的桂花，花瓣帶著露珠更顯濕潤(rùn)。到現(xiàn)在也不知道天上發(fā)生了什么事，這桂花大概是嫦娥撒下來給予眾人的吧?！窘獯稹浚?）考查詩(shī)歌詞句理解。天竺寺八月十五日夜桂子：八月十五的晚上，在法華寺觀賞桂花。詩(shī)題點(diǎn)明了詩(shī)人所處的地點(diǎn)是天竺寺，時(shí)間是八月十五晚上，歌詠的事物是桂花。（2）考查詩(shī)歌詞句理解。玉顆珊珊下月輪：零落的桂花瓣，如同一顆顆玉珠從月亮下邊撒落下來。詩(shī)人將桂花比作玉珠。由“應(yīng)是嫦娥擲與人”可知，詩(shī)人聯(lián)想到桂花大概是嫦娥撒下來給予眾人的吧。（3）考查知識(shí)百科。嫦娥：中國(guó)古代神話中的人物，因偷吃了不死藥而飛升至月宮。由詩(shī)中的“嫦娥”你想到了民間傳說“嫦娥奔月”。故答案為：（1）天竺寺八月十五晚上桂花；（2）詩(shī)人將桂花比作玉珠?？吹焦鸹h落，詩(shī)人聯(lián)想到“應(yīng)是嫦娥擲與人”。（3）嫦娥奔月?！军c(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)要求能基本能理解詩(shī)歌大意，通過反復(fù)自讀，體會(huì)詩(shī)人主要表達(dá)的情感。并且把自己的理解，感受表達(dá)出來。4．閱讀。石灰吟[明]于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（1）“等閑”的意思是平常；“渾”的意思是全；清白的意思是高尚的節(jié)操。（2）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”這兩句借石灰之“口”，一語雙關(guān)，表達(dá)出作者為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。這兩句詩(shī)的意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。（3）在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，將句子銜接起來。不論是千錘萬鑿，還是烈火焚身，即使粉骨碎身，我也要留清白人間。（4）學(xué)完《石灰吟》這首詩(shī)，我想對(duì)詩(shī)人于謙說：我要學(xué)習(xí)您高潔的品質(zhì)。【考點(diǎn)】寫景詠物；擴(kuò)展寫話；關(guān)聯(lián)詞；詩(shī)歌翻譯；詩(shī)歌詞句理解；詩(shī)歌情感主旨．【答案】（1）平常全高尚的節(jié)操；（2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間表達(dá)出作者為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心這兩句話的意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。（3）不論是還是即使也；（4）我要學(xué)習(xí)您高潔的品質(zhì)?！痉治觥俊妒乙鳌穮⒖甲g文：經(jīng)過千錘萬鑿從深山里開采出來的石灰石，把烈火焚燒（自己）看作是很平平常常的事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人世間。【解答】（1）考查字詞的理解。句意為：它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕。等閑：平常；渾：全?！扒灏住钡囊馑际歉呱械墓?jié)操。（2）考查詩(shī)歌詞句理解?！胺酃撬樯頊啿慌隆边@一句借石灰表現(xiàn)了作者不怕犧牲的精神?！耙羟灏自谌碎g”這一句表現(xiàn)了作者永留高潔品質(zhì)在人間的追求。意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要能將清白留在人世間。（3）考查了對(duì)關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用?！扒уN萬鑿”與“烈火焚身”之間是并列關(guān)系，可用“還是”相聯(lián)。“千錘萬鑿、烈火焚身”與后一句是條件關(guān)系，第一個(gè)空填“不論是”，“粉骨碎身”與“要將清白留在人間”之間是假設(shè)關(guān)系，可填“即使……也”。（4）擴(kuò)展寫話。結(jié)合實(shí)際寫話即可。故答案為：（1）平常全高尚的節(jié)操；（2）粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間表達(dá)出作者為國(guó)盡忠，不怕犧牲的意愿和堅(jiān)守高潔情操的決心這兩句話的意思即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。（3）不論是還是即使也；（4）我要學(xué)習(xí)您高潔的品質(zhì)。【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)要多練習(xí)，多總結(jié)，作答時(shí)才能得心應(yīng)手。5．詩(shī)歌鑒賞三月晦日①偶題淮村兵后[宋]戴復(fù)古②小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣③圍故井，向來④一一是人家?！咀⑨尅竣倩创澹夯春舆叺拇迩f。②戴復(fù)古：：南宋著名江湖詩(shī)派詩(shī)人，曾從陸游學(xué)詩(shī)。③敗垣：毀壞的矮墻。④向來：往昔，過去。（1）根據(jù)詩(shī)歌的情感基調(diào)，給此詩(shī)配樂，選擇A的樂曲最合適。A.悲傷凄涼B.高亢激昂C.恬淡悠揚(yáng)D.輕快活潑（2）聯(lián)系全詩(shī)，賞析首句中“自”字的妙處?！究键c(diǎn)】寫景詠物；詩(shī)歌語言賞析；詩(shī)歌朗讀．【答案】（1）A；（2）一個(gè)“自”字，寫出了桃花不識(shí)人間悲苦，依舊盛開的情境，與下文煙草茫茫，曉鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少的景致，形成鮮明對(duì)比。以花的無情，來反襯詩(shī)人見到此情此景時(shí)的痛心之情。【分析】譯文：寂寞的一株小桃樹，沒人欣賞，默默地開著紅花。滿眼是迷離的春草，籠罩著霧氣，黃昏里盤旋著幾只烏鴉。一處處毀壞倒塌的矮墻，繚繞著廢棄的水井；這里與那里，原先都住滿了人家?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌感情基調(diào)。從標(biāo)題中的“兵后”可知是戰(zhàn)爭(zhēng)后的景象，從詩(shī)歌中的意象也可以看出悲傷之情；“無主”“敗”表現(xiàn)沒落之感，而“故”“向來”說明物是人非，有凄涼之意。桃花盛開本是一幅很鮮明的畫面，顯示出勃勃的春的生機(jī)，但詩(shī)加上“無主”二字，就平添了凄涼與傷慘；而春草籠煙展示的也是萬物繁昌的景象，加上“茫?！倍?，隱隱在說，這里的耕地都長(zhǎng)滿了野草，一片荒涼，末綴上烏鴉這一不吉祥的鳥，不蕾在告訴人們，這里已經(jīng)沒有人煙了。詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn)，把極熱鬧奮發(fā)的春天寫得極不堪，不寫兵荒馬亂，兵荒馬亂已經(jīng)包括了進(jìn)去。故選：A。（2）本題考查了學(xué)生煉字的能力。做此題首先要了解古詩(shī)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對(duì)關(guān)鍵字做出賞析，賞析時(shí)要把字放在語言環(huán)境中，“小桃無主自開花”，意思是桃花不識(shí)人間悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，倍增兵后的凄涼。煙草茫茫，曉鴉聒噪，兵后逃亡，悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，倍增兵后的凄涼。煙草茫茫，曉鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少，為后面兩句點(diǎn)題的詩(shī)蓄勢(shì)。用以反襯詩(shī)人見到此情此景時(shí)的痛心之情。悲苦，花開依舊。這早春的艷陽景色，倍增兵后的凄涼。煙草茫茫，曉鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少，為后面兩句點(diǎn)題的詩(shī)蓄勢(shì)。用以反襯詩(shī)人見到此情此景時(shí)的痛心之情。故答案為：（1）A；（2）一個(gè)“自”字，寫出了桃花不識(shí)人間悲苦，依舊盛開的情境，與下文煙草茫茫，曉鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少的景致，形成鮮明對(duì)比。以花的無情，來反襯詩(shī)人見到此情此景時(shí)的痛心之情?！军c(diǎn)評(píng)】俗話說“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩(shī)的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。6．閱讀以下詩(shī)歌，回答問題。詠煤炭[明]于謙開混沌①得烏金，藏蓄陽和②意最深。爝火③燃然回春浩浩④，洪爐照破夜沉沉。鼎彝⑤元賴⑥生成力，鐵石⑦猶存死后心。但愿蒼生⑧俱飽暖，不辭辛苦出山林?！咀⑨尅竣倩煦纾╠ùn）；這里指未開發(fā)的煤礦。②陽和：這里借指煤炭蓄藏的熱力。③爝（jué）火：小火，火把。④浩浩：廣大無際貌。⑤鼎彝（yí）：原是古代的飲食用具，后專指帝王宗廟祭器，引申為國(guó)家、朝廷。這里兼含兩義。⑥元賴：本來依靠。⑦“鐵石”：古人認(rèn)為煤炭是鐵石久埋地下變成的。⑧蒼生：老百姓。（1）讀一讀“注釋”，試著用自己的話寫出后四句詩(shī)的意思。（2）古詩(shī)文創(chuàng)作中，常通過對(duì)物的描寫和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的志向和節(jié)操？（3）古詩(shī)中有很多事物被賦予了人的品格和志向。除了課本中的“馬、石灰、竹”以及本詩(shī)的“煤炭”，你還知道其他的嗎？請(qǐng)參照給出的示例再寫一句詩(shī)。示例：竹千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！究键c(diǎn)】寫景詠物；詩(shī)歌翻譯；詩(shī)歌情感主旨；積累拓展．【答案】（1）鐘鼎彝器之制作，全靠原力之生成。鐵石雖然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃飽又穿暖。不辭辛勞與艱苦，走出荒僻之山林。（2）全詩(shī)以煤炭自喻，托物明志，表達(dá)了詩(shī)人愛國(guó)憂民的思想及甘愿為國(guó)出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)。（3）菊荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！痉治觥俊对伱禾俊穮⒖甲g文：鑿開混沌之地層，獲得煤炭是烏金。蘊(yùn)藏?zé)o盡之熱力，心藏情義最深沉。融融燃起之炬火，猶如浩浩之春風(fēng)。熊熊洪爐之烈焰，照破灰沉之夜空。鐘鼎彝器之制作，全靠原力之生成。鐵石雖然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃飽又穿暖。不辭辛勞與艱苦，走出荒僻之山林。【解答】（1）考查詩(shī)歌翻譯。鼎彝：原是古代的飲食用具，后專指帝王宗廟祭器，引申為國(guó)家、朝廷。這里兼含兩義。元賴：本來依靠?！拌F石”：古人認(rèn)為煤炭是鐵石久埋地下變成的。蒼生：老百姓。故“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死后心。但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”譯為：鐘鼎彝器之制作，全靠原力之生成。鐵石雖然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃飽又穿暖。不辭辛勞與艱苦，走出荒僻之山林。（2）考查詩(shī)歌詞句理解、詩(shī)歌情感主旨?！对伱禾俊肥怯谥t托物抒懷言志之作，描寫了煤炭的開掘過程及其蘊(yùn)藏?zé)崃Φ谋拘裕桧灹怂木薮蠊τ煤统绺咂犯?，借煤炭的燃燒來表達(dá)憂國(guó)憂民的思想、甘愿為國(guó)為民出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)。（3）考查詩(shī)歌詞積累拓展。根據(jù)積累作答即可，例，菊：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。故答案為：（1）鐘鼎彝器之制作，全靠原力之生成。鐵石雖然已死去，仍然保留最忠心。只是希望天下人，都能吃飽又穿暖。不辭辛勞與艱苦，走出荒僻之山林。（2）全詩(shī)以煤炭自喻，托物明志，表達(dá)了詩(shī)人愛國(guó)憂民的思想及甘愿為國(guó)出力獻(xiàn)身的高風(fēng)亮節(jié)。（3）菊荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！军c(diǎn)評(píng)】俗話說“背會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意古詩(shī)的積累與背誦，提高我們的語文素養(yǎng)。7．文言文閱讀。懷素寫字??懷素①居零陵②時(shí)，貧無紙可書，乃種芭蕉萬余株，以③蕉葉供揮灑，名其庵④曰“綠天”。書不足⑤，乃其漆⑥一盤書之，又漆一方板，書之再三，盤板皆穿。注釋：①懷素：唐代書法家。②零陵：地名。③以：用。④庵：草屋。⑤足：足夠。⑥漆：把涂料涂在物品上。（1）解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。名其庵曰“綠天”命名，給……取名書之再三反復(fù)、多次（2）把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3）后來，懷素成了唐代的書法家，短文給我們揭示了什么道理？【考點(diǎn)】句子翻譯；情感主旨；字詞解釋．【答案】（1）命名，給……取名；反復(fù)、多次；（2）懷素居住在零陵的時(shí)候，因?yàn)樨毟F而沒有紙張可以用來寫字。（3）成功往往需要面對(duì)和克服重重困難，只有通過持之以恒的努力和不斷的實(shí)踐，才能夠達(dá)到技藝的精進(jìn)和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！痉治觥繎阉兀ㄌ拼囊晃粫遥┚幼≡诹懔甑臅r(shí)候，因?yàn)樨毟F沒有紙張可以用來寫字，于是他種植了一萬多株芭蕉樹，用芭蕉葉來練習(xí)書法，他把自己的草屋命名為“綠天”。當(dāng)芭蕉葉也不足以用來書寫時(shí)，他就拿涂料涂在盤子上用來練字，又涂了一塊木板，反復(fù)地在這些涂漆的表面練習(xí)書寫，結(jié)果盤子和木板都被筆跡穿透了?！窘獯稹浚?）考查字詞解釋。名其庵曰“綠天”：名，命名，給……取名。這里指給草屋取名。書之再三：再三，一次又一次，多次。這里指反復(fù)書寫。（2）考查句子翻譯。“居”是居住的意思；“貧”是貧窮的意思；即：懷素居住在零陵的時(shí)候，因?yàn)樨毟F而沒有紙張可以用來寫字。（3）考查情感主旨。短文通過懷素的故事向我們展示了堅(jiān)持不懈和勤奮努力的重要性。即使在物質(zhì)條件極其有限的情況下，懷素也沒有放棄他對(duì)書法的熱愛和追求。他不斷尋找方法，克服困難，通過不懈的努力和反復(fù)的實(shí)踐，最終成為了一位著名的書法家。這個(gè)故事告訴我們，成功往往需要面對(duì)和克服重重困難，只有通過持之以恒的努力和不斷的實(shí)踐，才能夠達(dá)到技藝的精進(jìn)和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。故答案為：（1）命名，給……取名；反復(fù)、多次；（2）懷素居住在零陵的時(shí)候，因?yàn)樨毟F而沒有紙張可以用來寫字。（3）成功往往需要面對(duì)和克服重重困難，只有通過持之以恒的努力和不斷的實(shí)踐，才能夠達(dá)到技藝的精進(jìn)和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。1.“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變。2.“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。3.“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào)。4.“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。5.“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。6.“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字。8．文言文閱讀。拔樹鑿井??伊犁①城中無井，皆汲②水于河。一佐領(lǐng)③曰：“戈壁皆積沙無水，故草木不生。今城中多老樹，茍④其下無水，樹安得活？”乃拔木就根下鑿井，果皆得泉?！沧⑨尅尝僖晾纾航裥陆硟?nèi)②汲：打水③佐領(lǐng)：清朝官名④茍：如果（1）下列句中的“故”字，與“故草木不生”中的“故”字意思相同的一項(xiàng)是AA.因大雨，故未如期起程。B.西出陽關(guān)無故人。C.見兩小兒辯斗，問其故。（2）用自己的話說說下面句子的意思。今城中多老樹，茍其下無水，樹安得活？如今城中多有老樹，如果它們的根須下面沒有水，樹怎能存活？（3）下列說法正確的一項(xiàng)是CA.伊犁城的位置在高山上。B.伊犁城中無井是因?yàn)榈叵氯彼?，根本打不出水來。C.佐領(lǐng)很聰明，從城中仍存活有眾多的老樹推斷出水源的位置。（4）這篇文言文給了你怎樣的啟示？一切事物之間往往有內(nèi)在的聯(lián)系，一切現(xiàn)象都是有原因的，有因必有其果?！究键c(diǎn)】字詞解釋；句子翻譯；內(nèi)容理解；情感主旨．【答案】（1）A；（2）如今城中多有老樹，如果它們的根須下面沒有水，樹怎能存活？（3）C；（4）一切事物之間往往有內(nèi)在的聯(lián)系，一切現(xiàn)象都是有原因的，有因必有其果?！痉治觥孔g文：伊犁城中沒有井，人們都是從河中汲取水。一位佐領(lǐng)說：“戈壁上都堆積黃沙沒有水，所以草和樹木不生長(zhǎng)?，F(xiàn)今城中多有老樹，如果它們的根須下面沒有水，樹怎能存活？”于是拔掉樹木靠近樹根處鑿井，果然都得到了泉水?！窘獯稹浚?）考查一詞多義?！肮什菽静簧钡木湟鉃椋核圆婚L(zhǎng)草木。故：所以。A.句意“因?yàn)樘煜麓笥?，所以沒有按照既定的日期啟程”。故：所以。B.句意“向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人?！惫剩号f的。C.句意“孔子向東游覽，看見兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，孔子便問這倆小孩爭(zhēng)辯的原因。”故：緣故。故選：A。（2）考查文言文語句翻譯。句中的重點(diǎn)詞：今：現(xiàn)在，如今。茍：如果。安：怎么。句意：如今城中多有老樹，如果它們的根須下面沒有水，樹怎能存活？（3）考查文言文內(nèi)容的理解和分析能力。A.有誤，并沒有說伊犁城的位置在高山上，此說法無依據(jù)。B.有誤，結(jié)合“今城中多老樹，茍其下無水，樹安得活”可知伊犁城中由地下缺水。C.正確，結(jié)合佐領(lǐng)的話“今城中多老樹，茍其下無水，樹安得活？”可以看出他很聰明，從城中仍存活有眾多的老樹推斷出水源的位置。故選：C。（4）考查文段帶給我們的啟示，答題時(shí)注意文段中的“多老樹”“存活”“鑿井”“水”聯(lián)系，它們帶給我們的啟示是：一切事物之間往往有內(nèi)在的聯(lián)系，一切現(xiàn)象都是有原因的，有因必有其果。故答案為：（1）A；（2）如今城中多有老樹，如果它們的根須下面沒有水，樹怎能存活？（3）C；（4）一切事物之間往往有內(nèi)在的聯(lián)系，一切現(xiàn)象都是有原因的，有因必有其果?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的理解是小學(xué)語文中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，完成此類題目要注意古今異義不同、一詞多義，平時(shí)多練習(xí)，善歸納。9．小古文??虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長(zhǎng)①百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然②，故遂與之行。獸見之皆走③?；⒉恢F畏④己而走也，以為畏狐也。??【注釋】①長(zhǎng)：同“掌”，掌管。②然：對(duì)的，正確的。③走：逃跑。④畏：害怕。（1）這篇短文后來形成一個(gè)成語，這個(gè)成語是：狐假虎威（2）“虎求百獸而食之”中的“求”應(yīng)解釋為BA.要求B.尋找C.追求D.哀求（3）把“今子食我，是逆天帝命也?！币痪渥g寫成現(xiàn)代漢語，正確的一項(xiàng)是BA.今天兒子敢吃我，這是違背天帝的命令。B.今天如果吃了我，就違背了天帝的命令。C.如果您今天吃了我，這就違背了天帝的命令。D.今天您兒子吃了我，這就違背了天帝的命令（4）這個(gè)故事的寓意是要善于去偽存真，弄清真相，不然就容易被狐假虎威式的人物所蒙蔽。【考點(diǎn)】?jī)?nèi)容理解；情感主旨；字詞解釋；句子翻譯．【答案】（1）狐假虎威；（2）B；（3）B；（4）要善于去偽存真，弄清真相，不然就容易被狐假虎威式的人物所蒙蔽。【分析】參考譯文：老虎尋找各種野獸來吃。找到了一只狐貍，狐貍對(duì)老虎說：‘您不敢吃我，上天派我做群獸的領(lǐng)袖，如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。您如果不相信我的話，我在前面走，您跟在我的后面，看看群獸見了我，有哪一個(gè)敢不逃跑的呢？’老虎信以為真，就和狐貍同行，群獸見了它們，都紛紛逃奔。老虎不明白群獸是害怕自己才逃奔的，卻以為是害怕狐貍。【解答】（1）考查了對(duì)成語的理解。這個(gè)故事包含的一個(gè)成語是“狐假虎威”，這個(gè)成語的意思是：依仗別人的權(quán)勢(shì)來欺壓人。（2）考查字詞理解?！盎⑶蟀佾F而食之”的意思是：老虎尋找各種野獸來吃。求：尋找。故選B。（3）考查翻譯語句。解答時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。今子食我，是逆天帝命也：意思是：如果您吃掉我，這就違背了上天的命令。故選B。（4）考查知識(shí)的拓展。做好此題，借助注釋理解文章的意思，說說這則寓言讓我們懂得了什么道理。故答案為：（1）狐假虎威；（2）B；（3）B；（4）要善于去偽存真，弄清真相，不然就容易被狐假虎威式的人物所蒙蔽。【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。10．短文閱讀。草書大王??張丞相好書而不工。當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之。丞相自若也。一日得句，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處，侄罔然而止。執(zhí)所書問曰：“此何字也？”張丞相熟視久之，亦不自識(shí)。垢其侄曰：“汝胡不早問，至于忘之?！薄咀⑨尅苛鬏叄喝藗?。自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。得句：得到佳句。險(xiǎn)波處：書法中筆畫怪異的地方。垢：責(zé)罵。胡：為什么。（1）下列加點(diǎn)字詞解釋不正確的一項(xiàng)是BA．張丞相好草書而不工（喜歡）B．使侄錄之（錄音）C．侄罔然而止（迷惑不解的樣子）D．執(zhí)所書問曰（寫的字）（2）通讀全文，你覺得張丞相是一個(gè)D的人。A．滿腹經(jīng)綸B．能說會(huì)道C．才華橫溢D．自以為是（3）用自己的句話說說畫線句子的意思。張丞相看了很久，也不認(rèn)識(shí)紙上寫的字。（4）你覺得這則故事中該責(zé)怪的人是誰？為什么？張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正。【考點(diǎn)】字詞解釋；拓展延伸；形象分析．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】參考譯文：張丞相喜歡草書但寫得不工整，當(dāng)時(shí)的人們都譏笑他，丞相還是原來的樣子，不變常態(tài)。有一天丞相得到佳句，拿起筆快速寫下，紙上滿篇像龍蛇飛動(dòng)，讓侄子幫他抄錄下來。抄錄到筆畫怪誕的地方，侄子迷惑的停下來，拿著書寫的字問丞相：“這是什么字？”丞相仔細(xì)看了很久，自己也認(rèn)不出。責(zé)罵侄子道：“你為什么不早點(diǎn)問？以至于我已經(jīng)忘記了！”【解答】（1）考查了字詞解釋。A、C、D正確。B.有誤。根據(jù)譯文“讓侄子幫他抄錄下來”可知“錄”譯為：抄錄。（2）考查了形象分析。根據(jù)“丞相自若也”“汝胡不早問，至于忘之。”可知張丞相是一個(gè)自以為是的人。故選D。（3）考查了句子翻譯。根據(jù)積累逐字翻譯即可：張丞相看了很久，也不認(rèn)識(shí)紙上寫的字。（4）考查了拓展延伸。根據(jù)“張丞相熟視久之，亦不自識(shí)”可知該責(zé)怪的人是張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正改正。故答案為：（1）B；（2）D；（3）張丞相看了很久，也不認(rèn)識(shí)紙上寫的字。（4）張丞相自己。他寫字不夠工整，被人譏笑還不改正?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。11．閱讀下面小古文，完成各題。孟母戒子孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然①中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧②也，呼而問之曰：“何為中止？對(duì)曰：“有所失，復(fù)得?！逼淠敢读哑淇棧源私渲?。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。[注釋]①輟然：突然停止的樣子。輟，停止，廢止。②喧（xuān）：同“諼”，因分心而遺忘。（1）聯(lián)系上下文，說說帶點(diǎn)字的意思。①其母方織正在。②以此戒之他，指孟子。（2）給下面的句子劃分節(jié)奏。其母引刀裂其織，以此戒之。（3）用自己的話說說文中畫橫線句子的意思。（4）孟子的什么行為致使孟母引刀裂其織？（請(qǐng)用原文的句子回答）（5）判斷題，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”①這個(gè)故事告訴我們：學(xué)習(xí)必須全神貫注、專心致志，否則將半途而廢?！挞诿夏傅慕逃椒ㄟm當(dāng)，言傳身教，事倍功半?！獭究键c(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；句子翻譯；情感主旨．【答案】（1）①正在；②他，指孟子；（2）其母/引刀/裂其織；（3）從此以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了；（4）有所失，復(fù)得；（5）①√；②√。【分析】譯文：孟子小時(shí)候，在他背誦的時(shí)候，他的母親正在織布。孟子突然停止，又繼續(xù)背誦下去。孟子的母親知道他因?yàn)榉中亩z忘了書中的內(nèi)容，于是把他叫來問道：“為什么中斷背書？”孟子回答說：“有所遺忘，（后來）又想起來了?！保ㄟ@時(shí)）孟子的母親拿起刀割斷了布，以這件事作為警告。從那件事以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了?！窘獯稹浚?）考查了對(duì)文言文中字的理解，結(jié)合譯文完成。①“其母方織”意思是：他的母親正在織布。“方”的意思是：正在。②”以此戒之“意思是：以這件事作為警告?！爸钡囊馑际牵核?，指孟子。（2）考查文言斷句。其母引刀裂其織：孟子的母親拿起刀割斷了布。根據(jù)句意進(jìn)行斷句，即：其母/引刀/裂其織。（3）考查了對(duì)文言文中句子的理解，結(jié)合譯文及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成?！弊允侵?，孟子不復(fù)喧矣“意思是：從此以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了。（4）考查內(nèi)容理解。閱讀文章可知，孟子突然停止是因?yàn)橛械牡胤酵浟?，后來又想起了。即“有所失，?fù)得”。孟子因分心而遺忘書中的內(nèi)容的行為致使孟母引刀裂其織。（5）考查情感主旨。通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事可知，故事中，孟母“引刀裂其織”是為了讓孟子懂得做事需要全心全意，自始至終，持之以恒。由此可見，孟母是一位教子有方的母親。故①這個(gè)故事告訴我們：學(xué)習(xí)必須全神貫注、專心致志，否則將半途而廢和②孟母的教育方法適當(dāng)，言傳身教，事倍功半。說法都正確。故答案為：（1）①正在；②他，指孟子；（2）其母/引刀/裂其織；（3）從此以后，孟子不再因分心而遺忘書中的內(nèi)容了；（4）有所失，復(fù)得；（5）①√；②√?！军c(diǎn)評(píng)】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。最后根據(jù)上下疏通句子。12．學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。（1）讀懂古文，聯(lián)系上下文，說說加點(diǎn)字的意思。通國(guó)之善弈者也：善于，擅長(zhǎng)。弗若之矣：不如。（2）李明學(xué)習(xí)不專心，老師讓王紅勸說他。王紅想用上《學(xué)弈》的事例來勸說，不知道怎么說更有說服力。請(qǐng)你替王紅寫一段勸說語。（3）下面句子在閱讀時(shí)停頓正確的是C。A.使/弈秋誨/二人弈B.思援弓/繳而/射之C.為是/其智弗若與【考點(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；內(nèi)容理解．【答案】（1）善于，擅長(zhǎng)不如；（2）李明，《學(xué)弈》一文中兩個(gè)人同是跟著弈秋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果也不同，選文告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。我們要吸取古人的經(jīng)驗(yàn)，端正態(tài)度，好好學(xué)習(xí)呀；（3）C?！痉治觥俊秾W(xué)弈》參考譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人一心一意集中精神，只聽弈秋講的內(nèi)容；另一個(gè)人雖然也聽弈秋講課，卻一心認(rèn)為有鳥將要飛來，想著拉弓搭箭去射它。雖然他和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，但不如前一個(gè)人學(xué)得好。是因?yàn)樗闹橇Σ蝗缜耙粋€(gè)人嗎？回答說：不是這樣的?！窘獯稹浚?）考查字詞解釋?！巴▏?guó)之善弈者也”意思為：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。善：善于，擅長(zhǎng)?！备ト糁印耙馑际牵旱蝗缜耙粋€(gè)人學(xué)得好。弗若：不如。（2）考查了對(duì)內(nèi)容的理解。通過閱讀可知，文中的兩個(gè)人同是跟著弈秋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果也不同，選文告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。據(jù)此作答即可。如：李明，《學(xué)弈》一文中兩個(gè)人同是跟著弈秋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果也不同，選文告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。我們要吸取古人的經(jīng)驗(yàn)，端正態(tài)度，好好學(xué)習(xí)呀。（3）考查了文言文斷句，結(jié)合句子的意思、結(jié)構(gòu)及語感完成。使弈秋誨二人弈，意思是：讓弈秋教兩個(gè)人下棋。正確斷句是：使弈秋∕誨二人弈。思援弓繳而射之。意思是：想拉弓搭箭去射它。正確斷句是：思∕援弓繳∕而射之。C正確。故選C。故答案為：（1）善于，擅長(zhǎng)不如；（2）李明，《學(xué)弈》一文中兩個(gè)人同是跟著弈秋學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)效果也不同，選文告訴我們，學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意。我們要吸取古人的經(jīng)驗(yàn)，端正態(tài)度，好好學(xué)習(xí)呀；（3）C?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。13．文言文閱讀。師曠①論學(xué)??①晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐跔T乎？”②平公曰：“安③有為人臣而戲其君乎？”③師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與④昧⑤行乎？”④平公曰：“善哉！”【注釋】①師曠：春秋時(shí)期晉國(guó)的樂師。他雙目失明，仍然熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。②炳：點(diǎn)。③安：怎么，哪。④孰與：相當(dāng)于“……跟（與）……哪個(gè)（誰）怎么樣”。⑤昧：黑暗。（1）寫出下列加點(diǎn)字的意思。①恐已暮矣暮：晚、遲②何不炳燭乎何：為什么③少而好學(xué)少：年少④安有為人臣而戲其君乎戲：戲弄（2）〔思維提升〕文言文中，師曠用了三個(gè)比喻來談?wù)搶W(xué)習(xí)，請(qǐng)?zhí)崛⌒畔?，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖。（3）〔開放性試題〕處在“如日出之陽”階段的我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)？想一想，寫一寫。我們應(yīng)該珍惜大好時(shí)光，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上還要提高效率，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)?！究键c(diǎn)】字詞解釋；內(nèi)容理解；開放探究．【答案】（1）①晚，遲；②為什么；③年少；④戲弄；（2）壯而好學(xué)老而好學(xué)日中之光炳燭之明；（3）我們應(yīng)該珍惜大好時(shí)光，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上還要提高效率，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)?！痉治觥繀⒖甲g文：晉平公問師曠：“我今年七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚吧！”師曠說：“為什么不在晚上點(diǎn)燃火燭呢？”晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“盲眼的臣子怎么敢戲弄他的君王啊！我聽說：‘年少的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽在正午時(shí)的陽光；年老的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮火燭時(shí)照明的光亮?！c(diǎn)燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個(gè)更好呢？”晉平公感嘆：“說得好??！”【解答】（1）本題考查文言文的字詞解釋。①恐已暮矣：恐怕已經(jīng)晚了吧。暮：晚、遲。②何不炳燭乎：為什么不在晚上點(diǎn)燃火燭呢？何：為什么。③少而好學(xué)：年少的時(shí)候好學(xué)。少：年少。④安有為人臣而戲其君乎：哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？戲：戲弄。（2）本題考查內(nèi)容理解。第3段的“少而好學(xué)，如日可出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”的意思是：年少的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽在正午時(shí)的陽光；年老的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮火燭時(shí)照明的光亮。從這可知，把“少而好學(xué)”比作“日出之陽”，把“壯而好學(xué)”比作“日中之光”，把“老而好學(xué)”比作“炳燭之明”。（3）本題考查思維拓展。短文中晉平公認(rèn)為暮年想要讀書已經(jīng)太遲了，而師曠則認(rèn)為學(xué)總會(huì)比不學(xué)好，所謂學(xué)到老，活到老，任何時(shí)候都不算晚。我們可以從自己生活實(shí)踐談一談自己的理解，合理通順即可，示例：珍惜人生的美好年華，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，以免“老大徒傷悲”。故答案為：（1）①晚，遲；②為什么；③年少；④戲弄；（2）壯而好學(xué)老而好學(xué)日中之光炳燭之明；（3）我們應(yīng)該珍惜大好時(shí)光，抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上還要提高效率，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間里獲得更多的知識(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】理解文言詞語的意義和用法，一定要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)分類積累，積累一些重點(diǎn)文言詞語的常見意義和用法。14．孟子幼時(shí)，其舍①近墓，常嬉②為墓間之事，母曰：“此非所以③處④子也?！彼爝w居市旁，孟子又嬉為賈人炫賣之事，母曰：“此又非所以處子也?！崩^而遷于學(xué)宮之旁。每月朔⑤（shuò）望，官員入文廟，行禮跪拜，揖[yī]讓進(jìn)退⑥，孟子見了，一一習(xí)記。孟母曰：“此真可以居子也。”遂居焉。注釋：①舍：住處。②嬉：游戲。③所以：用來。④處：安頓。⑤朔：夏歷每月初一日。⑥揖讓進(jìn)退：即打拱作揖、進(jìn)退朝堂等古代賓主相見的禮儀。（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①其舍近墓靠近②遂遷居市旁于是，就；（2）給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫在下邊橫線上。孟母三遷（3）結(jié)合注釋，翻譯句子：此非吾所以處子也。（4）你同意孟母的做法嗎？請(qǐng)說明理由?！究键c(diǎn)】字詞解釋；拓展延伸；給文章加標(biāo)題．【答案】（1）①靠近；②于是，就；（2）孟母三遷；（3）這個(gè)地方不適合孩子居?。唬?）贊同。因?yàn)槟切┑胤讲贿m合孩子居住?！痉治觥繀⒖甲g文：孟子小的時(shí)候，住的地方離墓地很近，常常游戲玩耍的都是下葬哭喪一類的事。母親說：“這個(gè)地方不適合孩子居住?！本碗x開把家搬到了鬧市旁，孟子又學(xué)玩起了奸猾商人夸口買賣那一類的事。母親又說：“這個(gè)地方也不適合孩子居住?！庇职鸭野岬綄W(xué)校旁。孟子就做游戲，擺設(shè)碗盤作為禮器，行打恭拜揖進(jìn)退的禮儀（即孟子模仿儒生學(xué)作禮儀之事），他的母親說：“這個(gè)地方適合我的孩子居住。”就在那里定居下來了?！窘獯稹浚?）本題考查字詞解釋。①句意：住的地方離墓地很近。近：靠近。②句意：把家搬到了鬧市旁，。遂：于是，就。（2）本題考查給文章加標(biāo)題。結(jié)合短文孟母三次改變住處，最合適的標(biāo)題為孟母三遷。（3）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)字詞：此，這個(gè)地方；非，不適合。句意：這個(gè)地方不適合孩子居住。（4）本題考查文章內(nèi)容分析。首先回答：贊同，然后分析原因。文章中孟母遷居的原因是房子周圍的環(huán)境不適合小孩成長(zhǎng)，即那些地方不適合孩子居住。故答案為：（1）①靠近；②于是，就；（2）孟母三遷；（3）這個(gè)地方不適合孩子居??；（4）贊同。因?yàn)槟切┑胤讲贿m合孩子居住。【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。15．閱讀文言文范宣①年八歲，后園挑②菜，誤傷指，大啼。人問：“痛邪？”答曰：“非為痛，身體③發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳?！保?）我從這里看出范宣是孝敬父母的人。宣潔行④廉約⑤，韓豫章⑥遺⑦絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。翌日，韓后與范同載，就車中裂⑧二丈與范，云：“人寧可使婦無裈⑨也？”范笑而受之（2）我從這里看出范宣還是個(gè)品行高尚，清廉儉省的人。【注釋】①范宣：晉朝人。②挑：挖。③身體：軀干、頭和四肢。這句出自《孝經(jīng)》“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也?！雹軡嵭校浩沸懈邼?。⑤廉約：廉潔儉省。⑥韓豫章：指豫章太守韓伯。⑦遺（wèi）：贈(zèng)送。⑧裂：撕，扯。⑨裈：（kūn）：褲子。（1）下列對(duì)文本的理解，不正確的一項(xiàng)是AA．范宣年幼時(shí)挖菜弄傷了手指卻能忍住不哭，非常勇敢。B．范宣認(rèn)為“身體發(fā)膚受之父母”，所以自己不慎弄傷手指是不孝順的行為。C．范宣認(rèn)為接受韓豫章的絹是不廉潔的行為，所以多次拒絕。D．范宣在韓豫章勸說下，最終接受了他的絹。（2）朗讀下面句子，可以在哪些地方停頓？請(qǐng)用“/”畫出來。（畫兩處）身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。（3）你從文中哪些地方看出范宣是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬____”畫出相關(guān)句子并在相應(yīng)的方框中做出批注?！究键c(diǎn)】文言斷句；內(nèi)容理解；形象分析．【答案】（1）A；（2）身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳；（3）非為痛，身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。孝敬父母宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。品行高尚，清廉儉省?！痉治觥繀⒖甲g文：范宣八歲那年，有一次在后園挖菜，無意中傷了手指，就大哭起來。別人問道：“很痛嗎？”他回答說：“不是為痛，身體發(fā)膚，不敢毀傷，因此才哭呢?！狈缎沸懈邼?，為人清廉儉省，有一次，豫章太守韓康伯送給他一百匹絹，他不肯收下；減到五十匹，還是不接受；這樣一路減半，終于減至一匹，他到底還是不肯接受。后來韓康伯邀范宣一起坐車，在車上撕了兩丈絹給范宣，說：“一個(gè)人難道可以讓老婆沒有褲子穿嗎？”范宣才笑著把絹收下了?！窘獯稹浚?）本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。A．從原文“大啼”和“非為痛”可以看出，范宣并不是因?yàn)樘弁炊套〔豢蓿且驗(yàn)椤吧眢w發(fā)膚不敢毀傷”才哭泣，這與“勇敢”的描述不符。故選：A。（2）本題主要考查對(duì)斷句的掌握?！吧眢w發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳?！币馑迹荷眢w發(fā)膚都是父母給予的，不敢有所毀傷，所以我才會(huì)哭泣。故，斷句：身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳。（3）本題主要考查對(duì)人物形象的分析以及做批注的能力。從“宣潔行廉約”可知，范宣品行高潔、廉潔儉省。從“韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受?！笨芍?，范宣的廉潔儉省表現(xiàn)在他對(duì)財(cái)物的態(tài)度上，即使絹的數(shù)量一再減少，他也沒有接受。從“翌日，韓后與范同載，就車中裂二丈與范，云：‘人寧可使婦無裈也？’范笑而受之?！笨芍?，盡管范宣堅(jiān)持不接受韓豫章的贈(zèng)物，但在韓豫章以“人寧可使婦無裈”為理由勸說下，他最終接受了二丈絹，這體現(xiàn)了他的通情達(dá)理和善良。故答案為：（1）A；（2）身體發(fā)膚/不敢毀傷/是以啼耳；（3）非為痛，身體發(fā)膚不敢毀傷是以啼耳。孝敬父母宣潔行廉約，韓豫章遺絹百匹，不受；減五十匹，復(fù)不受。如是減半，減之又減，遂至一匹，既終不受。品行高尚，清廉儉?。粐?yán)格要求自己?！军c(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。16．文言文閱讀[甲]《學(xué)弈》弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。[乙]《師曠論學(xué)》晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮①矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐跔T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣④安敢戲③其君乎！臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽⑤；壯而好學(xué)，如日中之光⑥；老而好學(xué)，如炳燭之明⑦。炳燭之明，孰與昧行乎平公曰：“善哉！”【注釋】①暮：這里指“晚，末”。②炳：點(diǎn)燃。③戲：戲弄。④盲臣：瞎眼的臣子。師曠為盲人，故自稱為盲臣。⑤日出之陽：初升的太陽，早晨的太陽。⑥日中之光：正午（強(qiáng)烈）的太陽光。⑦炳燭之明，孰與昧行乎：點(diǎn)上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個(gè)好呢？（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①思援弓繳拉②安有為人臣而戲其君怎么（2）用“/”為下面文言語句斷句，限斷兩處。安有為人臣而戲其君乎（3）你從甲乙兩文分別獲得了與學(xué)習(xí)有關(guān)的什么啟示？（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析對(duì)比手法在甲乙兩文中的運(yùn)用?！究键c(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；情感主旨；對(duì)比．【答案】（1）①拉；②怎么。（2）安有/為人臣/而戲其君乎？（3）甲文：學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。乙文：不管處于什么年紀(jì)，都可以學(xué)習(xí)，即“學(xué)無遲暮”。（4）甲文中，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是：專心致志。另一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是：三心二意。運(yùn)用對(duì)比手法，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。乙文中，師曠勸學(xué)比較委婉，他采用了形象的比喻，老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路相比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公?！痉治觥縖甲]譯文：弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一人專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個(gè)人雖然也在聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有大雁（或是天鵝）要飛來，想要拉弓箭將它射下來。雖然他們二人一起學(xué)習(xí)下棋，但后者的棋藝不如前者好。難道是因?yàn)樗闹橇Ρ葎e人差嗎？說：不是這樣的。[乙]譯文：晉平公問師曠說：“我今年七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚吧！”師曠說：“為什么不在晚上點(diǎn)燃火燭呢？”晉平公說：“哪有做臣子的戲弄他的君王的呢？”師曠說：“盲眼的臣子怎么敢戲弄他的君王??！我聽說：年少的時(shí)候好學(xué)，就如同日出時(shí)的陽光；壯年的時(shí)候好學(xué)，就如同太陽在正午時(shí)的陽光；年老的時(shí)候好學(xué)，就如同點(diǎn)亮火燭時(shí)照明的光亮。點(diǎn)燃火燭照明，和在黑暗中摸索哪個(gè)更好呢？”晉平公感嘆：“說得好??！”【解答】（1）考查文言詞語的理解。①句意：想要拉弓箭將它射下來。援：拉。②句意：哪有做臣子的戲弄他的君王的呢！安：怎么。（2）考查文言斷句?！鞍灿袨槿顺级鴳蚱渚酢钡囊馑际牵耗挠凶龀甲拥膽蚺木醯哪?！因此應(yīng)該這樣斷句：安有/為人臣/而戲其君乎？（3）本題考查對(duì)主題的理解。通過閱讀甲文可知，兩人中，其中一人學(xué)習(xí)專心致志，另一人三心二意，雖然兩人一塊學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)效果不同，從中我們明白了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。結(jié)合乙文“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”，可知乙文闡明的道理是不管處于什么年紀(jì)，都可以學(xué)習(xí)，即“學(xué)無遲暮”。（4）本題考查對(duì)比手法的運(yùn)用。甲文中，前一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，認(rèn)真聽從弈秋的教誨；后一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)三心二意，認(rèn)為有鴻鵠要來，想拉弓射它。將二者學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，說明學(xué)習(xí)態(tài)度的不同最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)結(jié)果的差異。乙文師曠勸學(xué)比較委婉，他采用了對(duì)比的寫作手法，把少年好學(xué)比作初升的太陽，壯年好學(xué)比作正午的陽光，老年好學(xué)比作蠟燭的光明，將三者與摸黑走路進(jìn)行對(duì)比，從而成功地說服了晉平公。故答案為：（1）①拉；②怎么。（2）安有/為人臣/而戲其君乎？（3）甲文：學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意。乙文：不管處于什么年紀(jì)，都可以學(xué)習(xí)，即“學(xué)無遲暮”。（4）甲文中，一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是：專心致志。另一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度是：三心二意。運(yùn)用對(duì)比手法，告訴我們學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。乙文中，師曠勸學(xué)比較委婉，他采用了形象的比喻，老年時(shí)讀書雖然趕不上少年和壯年時(shí)，但與摸黑走路作比較，仍舊好得多，從而成功地說服了晉平公?！军c(diǎn)評(píng)】小學(xué)文言文閱讀理解在學(xué)生綜合文化素養(yǎng)培養(yǎng)中所占據(jù)的重要地位，能夠增強(qiáng)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)事物的能力。17．學(xué)弈弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？日：非然也。（1）寫出加點(diǎn)字詞的意思。使弈秋誨二人弈下棋通國(guó)之善弈者也全國(guó)思援弓繳而射之拉非然也這樣（2）朗讀“為是其智弗若與”應(yīng)該讀出A的語氣；“日：非然也”應(yīng)該讀出D的語氣。A.反問B.疑問C.否定D.肯定（3）下面朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是AA.其/一人專心致志B.為是/其智弗若與C.雖/與之俱學(xué)D.一人/雖聽之（4）下面各句與“弈秋，通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是CA.夫戰(zhàn)，勇氣也B.此則岳陽樓之大觀也C.甚矣，汝之不惠D.蓮，花之君子者也（5）從這篇文言文中你得到了什么啟示？結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說?！究键c(diǎn)】字詞解釋；文言斷句；情感主旨；句式轉(zhuǎn)換；朗讀．【答案】（1）下棋下棋拉這樣；（2）AD；（3）A；（4）C；（5）我們學(xué)做事必須專心致志，不能三心二意?！痉治觥繀⒖甲g文：弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的大師。他曾經(jīng)教了兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋。其中一個(gè)徒弟專心致志，弈秋怎么教，他就怎么做；另一人（樣子雖然也在聽講），心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。雖然兩人一起跟弈秋學(xué)習(xí)，他卻遠(yuǎn)不如人家。這是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉?？?dāng)然不是啊！【解答】（1）考查字詞的理解?！笆罐那镎d二人弈”的意思是：他曾經(jīng)教了兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)下棋。弈：下棋?！巴▏?guó)之善弈者也”的意思是：弈秋，是全國(guó)最擅長(zhǎng)下棋的大師。通國(guó)：全國(guó)。“思援弓繳而射之”的意思是：心里卻老想著將要有天鵝飛過來，該怎么樣拉開弓箭將它射下。援：拉?！胺侨灰病钡囊馑际牵寒?dāng)然不是??！然：這樣。（2）考查了朗讀文言句子的能力?！盀槭瞧渲歉ト襞c”的意思是：難道是因?yàn)樗蝗缛思衣斆鲉幔窟@是一個(gè)反問句，朗讀時(shí)應(yīng)該讀出反問的語氣?！霸唬悍侨灰病笔且粋€(gè)肯定句，意思是：當(dāng)然不是啊。朗讀時(shí)應(yīng)該讀出肯定的語氣。故依次選A和D。（3）考查文言斷句。A.有誤?！捌湟蝗藢Ｐ闹轮尽弊g為：其中一人專心致志地學(xué)習(xí)。根據(jù)句意進(jìn)行劃分，即：其一人/專心致志。B、C、D正確。故選：A。（4）此題考查了句式判斷、對(duì)句子翻譯理解能力?！稗那?，通國(guó)之善弈者也”意思是：弈秋，是全國(guó)的下棋高手。此句是判斷句，“也、者也”是判斷句的標(biāo)志，A、B、D選項(xiàng)均為判斷句，而C選項(xiàng)是倒裝句，正確語序是“汝之不惠甚矣”，是謂語前置句。故選C。（5考查對(duì)文章主旨的理解。文章