幼兒園大班繪本教案《像狼一樣嚎叫》應(yīng)彩云活動目標(biāo)：1.通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個(gè)故事脈絡(luò)的能力。2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練。3.初步體會故事里蘊(yùn)含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。（比如，學(xué)"壞"一點(diǎn)也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時(shí)候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……）活動準(zhǔn)備：1.電子繪本知識儲備：1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實(shí)際的需要--狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時(shí)則會發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時(shí)為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。2.電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機(jī)、電視等）看的文件（書）?；顒舆^程：一、從談話引入故事：我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒?。什么是電子書，你們知道嗎？出示封面：問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點(diǎn)像哪一種動物？他在做什么？什么時(shí)間？你覺得他是在哪里嚎叫？二、逐頁閱讀：1.（1）出示第一頁：問題1：她們在做什么？問題2：他們在看一本關(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？（2）講述第一頁問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？）小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點(diǎn)像狼的時(shí)候，它會想些什么呢或者做些什么呢？2.（1）出示第二頁、第三頁：問題1：這是什么動物？問題2：他們都在做什么？（2）講述第二頁、第三頁：哇！我是有點(diǎn)像狼?？墒抢嵌嗌駳庋?！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。問題3：從這段話，可以看出：莫卡平時(shí)能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？莫卡平時(shí)能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？莫卡平時(shí)能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？（通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立"有時(shí)候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個(gè)觀點(diǎn)做第一次的鋪墊）問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個(gè)合適的詞----羨慕、向往）3.出示并講述第四、五頁：到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。第一套問題方案：你看到了什么？接下來的問題，跟進(jìn)追問，如：它能捉到嗎？為什么？第二套問題方案：問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。（進(jìn)一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立"有時(shí)候'限制≠不愛'或者'限制＝愛'"這個(gè)觀點(diǎn)做進(jìn)一步的滲透）問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測）4.出示第六、七頁并講述：5.猜測：（1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？……師：青菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？教師扮青菜奶奶：誰呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……好，請進(jìn)請進(jìn)……——教師的提問，關(guān)系到孩子的思維活動的質(zhì)量，好的提問可以推進(jìn)孩子的活動。三、和青菜奶奶過生日１．為青菜奶奶唱生日歌。——音樂對于我們平常人而言，到底意味著什么呢？我個(gè)人的體會是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時(shí)候飛揚(yáng)我的幸福，在我痛苦的時(shí)候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：音樂是可以隨時(shí)隨處地為自己而用的。在活動中：在青菜奶奶家坐下……師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們?yōu)榍嗖四棠坛崭?。孩子唱《生日歌》。師：老師的生日歌和你們的有些不一樣……（老師將“青菜奶奶”填進(jìn)生日歌里）孩子也和老師一起唱……２．分生日蛋糕?！谶@個(gè)活動環(huán)節(jié)，我們可以看到，孩子對數(shù)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們認(rèn)為的那樣。在活動中：師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃……一個(gè)蛋糕給誰吃？孩子：（紛紛舉手）我……——小班孩子的心里只有自我，這時(shí)老師可以引導(dǎo)孩子的眼睛看見同伴。師：一個(gè)蛋糕給誰吃？孩子：切開分吧……師：（切兩刀）這樣夠了嗎……孩子：夠了。師：數(shù)一數(shù)……６塊……這６個(gè)人有得吃，其他的你們就沒有了。孩子：不行，再分。師：數(shù)數(shù)，夠了嗎……（一直切到與大家的人數(shù)一致）——引導(dǎo)孩子關(guān)注集體。另外，由于每切一刀都會增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數(shù)的概念。教師指導(dǎo)語可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數(shù)一數(shù)”等等。我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子手口一致的點(diǎn)數(shù)完全超過我們的估計(jì)。３．一起吃蛋糕?！笮“嗪⒆佑兄t讓行為有些勉強(qiáng)，但