識(shí)字8人之初（公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案++素材）

《三字經(jīng)》

從視頻中，你發(fā)現(xiàn)了句子有什么特點(diǎn)？

三字?jǐn)嗑?/p>

《三字經(jīng)》是古代小朋友的啟蒙讀物，從中我們能認(rèn)識(shí)很多漢字，還能明白很多道理。今天，老師就帶大家來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分《人之初》。

人之初

一年級(jí)·下冊(cè)

第一課時(shí)

rénzhīchū

翹舌音

之

你能給“之"字找一找朋友嗎？

之

之前之間之后

隨題識(shí)字

初

chū

初

“初”字由“衣"、“刀”組成，表示用刀裁布，由于這是制衣的首道工序，故引申為“初始、開端"的意思。

衣

字

旁

衤+刀=初

月初年初

初冬

人之初

的

開始

人剛生下來的時(shí)候。

一個(gè)小孩子怎樣才能長大成人呢？秘密就在這篇課文中兩個(gè)漢字中，我們一起去尋找吧！

初讀課文

教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

·借助拼音大聲朗讀課文，把字音讀正確，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

·注意“不”字的讀音。標(biāo)出課文的小節(jié)。

1

2

檢查字詞

之

zhī

初

相

近

習(xí)

chū

xiānɡ

jìn

xí

遠(yuǎn)

教

yuǎn

jiào

道

dào

專

幼

玉

知

zhuān

yòu

yù

zhī

義

yì

翹舌音

翹舌音

翹舌音

翹舌音

近

遠(yuǎn)

專

前鼻音

后鼻音

近

jìn

遠(yuǎn)

yuǎn

道

dào

你有什么好的方法記住這三個(gè)字？

辶+斤=近

辶+元=遠(yuǎn)

辶+首=道

走近近來

遠(yuǎn)方遠(yuǎn)山

知道道路

反義詞

走之底的字大多與行走或道路相關(guān)。

再讀課文

1

2

請(qǐng)你再讀一讀課文，看看哪兩個(gè)漢字中藏著小孩子的“子"字？

教

jiào

甲骨文的“教”像一個(gè)老師手執(zhí)教鞭教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

學(xué)

xué

請(qǐng)教教育

你在哪里見過這個(gè)字？

小學(xué)學(xué)校

學(xué)生學(xué)習(xí)

再讀課文

1

2

這篇課文就是告訴我們一個(gè)孩子只有接受教育，好好學(xué)習(xí)才能長大成人。

學(xué)習(xí)第1小節(jié)

教師帶讀第1節(jié)，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。

人/之初，性/本善，

性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。

xìnɡxiānɡjìn

相

xiānɡ

習(xí)

xí

木+目=相

相近相反

學(xué)習(xí)練習(xí)

差不多。

習(xí)慣、習(xí)性。

開始。

本性。

善良。

人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

你能說說這句話是什么意思嗎？

學(xué)習(xí)前2行

孟母三遷

孟子的母親就是知道學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，所以有了“孟母三遷"的故事，一起來看一看。

原來后天的環(huán)境對(duì)孩子的影響這么大，難怪性情有好有壞。那除了環(huán)境的影響，還有什么對(duì)一個(gè)人的成長影響也很大呢？繼續(xù)讀。

茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。

如果。

就。

變化，改變。

方法。

專心致志。

如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

學(xué)習(xí)后2行

專

zhuān

專心

鸕鶿

專門

我們上課要專心聽講。

這是一種專門幫助人們捉魚的鳥。

熟讀成誦

·師生對(duì)讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，再互換。

·同桌對(duì)讀，拍手齊讀。

游戲：點(diǎn)燈籠

義

道

之

相

教

遠(yuǎn)

知

幼

初

近

專

習(xí)

玉

指導(dǎo)書寫

造

zào

運(yùn)

yùn

你還記得《動(dòng)物兒歌》里“造”和“運(yùn)"的筆順規(guī)則嗎？是先寫里面還是先寫外面呢？

先內(nèi)后外

近

jìn

遠(yuǎn)

yuǎn

☆里面的“斤”上撇短平，下部筆畫宜短，位置恰當(dāng)。

☆走之底的平捺要舒展，把里面的字托住。

☆里面的“元"兩橫平行，撇宜短，與豎彎鉤距離適中。

結(jié)構(gòu)

組詞

學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)生

上下結(jié)構(gòu)

造句

我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

xué

字

☆上半部分筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇，筆畫均勻。

☆“子”的橫與橫鉤的橫平行。

筆順

人之初

一年級(jí)·下冊(cè)

第二課時(shí)

rénzhīchū

游戲：走迷宮

你能走出左邊的迷宮嗎？試一試，把里面的生字都認(rèn)出來，走出迷宮吧。

教

玉

遠(yuǎn)

近

之

義

幼

初

知

道

你真棒！

讀一讀，記一記

相近相反學(xué)習(xí)練習(xí)

知道道路專心專門

復(fù)習(xí)第1小節(jié)

人/之初，性/本善，

性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。

茍/不教，性/乃遷，

教/之道，貴/以專。

人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。

如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

人除了接受教育外，還要努力學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就來說一說為什么要學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)第2小節(jié)

學(xué)習(xí)的重要性

·自由讀第2小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

·圈出不理解的字詞。

“不"的變調(diào)規(guī)則

后面的字是四聲時(shí)，讀二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。

子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？

幼

yòu

學(xué)習(xí)前2行

幼兒

幼小年幼

合適、適宜。

作為，成就。

幼兒。

請(qǐng)你嘗試著說說這句話的意思。

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？

少壯不努力，老大徒傷悲

兒時(shí)不努力學(xué)習(xí)，到了老會(huì)怎樣呢？一起來看看下面的小故事。

玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義。

學(xué)習(xí)后2行

你有什么好的方法，記住這三個(gè)字？和同桌說一說。

玉

yù

王+=玉

玉米

玉石

知

zhī

義

yì

通知

知道

意義

正義

玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義。

學(xué)習(xí)后2行

雕刻玉石。

器具，本課指有用的玉器。

道理。

玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

看來，寶貴的玉石都需要打磨和雕琢，我們?nèi)司透枰獙W(xué)習(xí)和進(jìn)步了。再來讀一讀第2小節(jié)。

熟讀成誦

·師生對(duì)讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，再互換。

·同桌對(duì)讀，拍手齊讀。

背誦全文

1

2

“人之初”讀起來郎朗上口，我們可以有很多的讀法：可以學(xué)古人搖頭晃腦慢慢讀；可以打著節(jié)拍讀；可以和同桌互讀；還可以比賽讀?，F(xiàn)在，請(qǐng)你選擇喜歡的方式讀一讀全文。

積累詞語

相近相反學(xué)習(xí)練習(xí)

知道道路專心專門

請(qǐng)你仿照下面的擴(kuò)詞，用本課的生字和之前學(xué)過的熟字組成詞語。

之前之間初秋初步玉米玉石遠(yuǎn)山遠(yuǎn)方

你能用這些詞語口頭說句子嗎？

初步

我初步學(xué)會(huì)了游泳。

指導(dǎo)書寫

造

zào

運(yùn)

yùn

你還記得《動(dòng)物兒歌》里“造"和“運(yùn)”的筆順規(guī)則嗎？是先寫里面還是先寫外面呢？

獨(dú)體字

習(xí)

xí

玉

yù

義

yì

這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

都有點(diǎn)

結(jié)構(gòu)

組詞

學(xué)習(xí)練習(xí)

習(xí)作

獨(dú)體結(jié)構(gòu)

造句

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

xí

☆橫折鉤端正，末端稍帶彎度，兩點(diǎn)稍靠上安放。

筆順

結(jié)構(gòu)

組詞

白玉玉米玉石

獨(dú)體結(jié)構(gòu)

造句

圓圓的月亮好像一個(gè)大玉盤！

yù

☆三橫平行，間距適中，中橫稍短寫在橫中線上，最后一橫要長。

☆豎畫寫在豎中線上。點(diǎn)最后寫，寫在下面兩橫之間。

筆順

結(jié)構(gòu)

組詞

意義義氣正義

獨(dú)體結(jié)構(gòu)

造句

我們每個(gè)人都要有一定的正義感。

yì

☆注意筆順，先寫點(diǎn)，在豎中線左側(cè)。

☆第二筆撇起筆高，長而舒展，第三筆捺畫起筆較低，撇捺交叉在豎中線上。

筆順識(shí)字8人之初

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“之、初、相"等13個(gè)生字。會(huì)寫“近、習(xí)”等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.大致了解課文內(nèi)容，初步懂得學(xué)習(xí)成長的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“之、初、相"等13個(gè)生字。會(huì)寫“近、習(xí)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：大致了解課文內(nèi)容，初步懂得學(xué)習(xí)成長的重要性。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“之、初、相"等9個(gè)生字，會(huì)寫“近、遠(yuǎn)、學(xué)”3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。初步感受課文的節(jié)奏。

3.通過聯(lián)系生活、借助故事等方法，理解課文第1個(gè)片段的內(nèi)容。

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

1.播放《三字經(jīng)》吟誦視頻，跟著吟誦。

師：同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們感受了對(duì)韻之美。現(xiàn)在，我們一起來感受《三字經(jīng)》的韻律之美。（播放視頻）從視頻中，你發(fā)現(xiàn)了句子有什么特點(diǎn)？都是三個(gè)字，三字?jǐn)嗑?。所以叫《三字?jīng)》，讀起來朗朗上口，易讀易記。

2.揭示課題，齊讀課題。

（1）師：《三字經(jīng)》是古代小朋友的啟蒙讀物，從中我們能認(rèn)識(shí)很多漢字，還能明白很

多道理。今天，老師就帶大家來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分《人之初》。

齊讀課題。（提示：三個(gè)字都是翹舌音）

3.隨題識(shí)字，理解意思。

（1）識(shí)記生字“之、初"。

①組詞識(shí)記“之”。

師：你能給“之"字找一找朋友嗎？（之前、之間、之后）

②字理識(shí)記“初”。

師：“初"字由“衣”、“刀"組成，表示用刀裁布，由于這是制衣的首道工序，故引申為“初始、開端”的意思。所以“初"是衣字旁。加一加識(shí)記：衤+刀=初月初年初初冬。

（2）出示圖片，理解意思。

師：這里的“之”是“的"的意思；“初”是“開始"的意思。“人之初”就是人剛生下來的時(shí)候。就像這樣一個(gè)襁褓里的小嬰兒，就是剛剛出生，這個(gè)字就是“子"。

4.過渡：一個(gè)小孩子怎樣才能長大成人呢？秘密就在這篇課文中兩個(gè)漢字中，我們一起去尋找吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。

2.學(xué)生自由朗讀，出示朗讀要求：

（1）借助拼音大聲朗讀課文，把字音讀正確，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

（2）注意“不”字的讀音。標(biāo)出課文的小節(jié)。

3.出示生字，進(jìn)行認(rèn)讀。

之初相近習(xí)遠(yuǎn)教道專幼玉知義

指名讀，教師指導(dǎo)正音。

“之、初、專、知"是翹舌音，“近、遠(yuǎn)、?！笔乔氨且?，“相"是后鼻音。

教師帶讀，學(xué)生跟讀。開火車讀，去掉拼音讀。

歸類識(shí)記“近、遠(yuǎn)、道”。

師：你有什么好的方法記住這三個(gè)字？（利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記）都是走之底，走之

底的字大多與行走或道路相關(guān)。還可以利用加一加識(shí)記。

4.再讀課文，了解內(nèi)容。

（1）師：請(qǐng)你再讀一讀課文，看看哪兩個(gè)漢字中藏著小孩子的“子"字？（教、學(xué)）

（2）出示“教、學(xué)”，大致理解課文內(nèi)容。

①出示“教"的甲骨文，引導(dǎo)觀察甲骨文的“教”像一個(gè)老師手執(zhí)教鞭教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

②出示“學(xué)。你在哪里見過這個(gè)字？（小學(xué)、學(xué)校，學(xué)生、學(xué)習(xí)）

小結(jié)：這篇課文就是告訴我們一個(gè)孩子只有接受教育，好好學(xué)習(xí)才能長大成人。

三、學(xué)習(xí)第1小節(jié)

1.過渡：人為什么要接受教育呢？一起來看看第1小節(jié)。

2.教師帶讀第1節(jié)，學(xué)生跟讀，讀出節(jié)奏。

3.學(xué)習(xí)前1行：人之/初，性本/善，性/相近，習(xí)/相遠(yuǎn)。

（1）指名讀。指導(dǎo)“性相近"前兩字是后鼻音，后一個(gè)字是前鼻音。

（2）隨文識(shí)記“相、習(xí)”。

①加一加識(shí)記“相"。木+目=相相近相反。

②拓展組詞“習(xí)”。習(xí)學(xué)習(xí)練習(xí)。

（3）理解字詞的意思。

相近：差不多。習(xí)：習(xí)慣，習(xí)性。初：開始。性：本性。善：善良。

交流句子的意思。

①師：你能說說這句話是什么意思嗎？

②小結(jié)：人生下來的時(shí)候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣，性情

也就有了好與壞的差別。

（5）介紹“孟母三遷"的故事。

師：孟子的母親就是知道學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，所以就有了“孟母三遷”的故事，

一起來看一看。（播放視頻）原來后天的環(huán)境對(duì)孩子的影響這么大，難怪性情有好有壞。那除了環(huán)境的影響，還有什么對(duì)一個(gè)人的成長影響也很大呢？繼續(xù)讀。

4.學(xué)習(xí)后2行：茍/不教，性/乃遷，教/之道，貴/以專。

（1）齊讀。教師講解。茍：如果，假如。乃：就。遷：搬遷，變遷，變化，改變。道：方法。專：專心致志。

（2）引導(dǎo)意思：如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

（3）聯(lián)系生活識(shí)記“專"。

專心：我們上課要專心聽講。專門：這是一種專門幫助人們捉魚的鳥。

（4）定位聯(lián)想識(shí)記鞏固生字。

教，_____________，教之道，專。

6.熟讀第1小節(jié)，并嘗試背誦。

（1）過渡：看來，環(huán)境和教育對(duì)我們成長有很大的影響，古人用短短的兩句話告訴了我們這些道理，多有智慧??！我們?cè)趤硪黄鹱x一讀。

（2）師生對(duì)讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，再互換。

（3）同桌對(duì)讀，拍手齊讀。

（4）填空背誦，指名背。

鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1.游戲：點(diǎn)燈籠。

2.回憶《動(dòng)物兒歌》中“造，運(yùn)”的書寫規(guī)則。

師：你還記得《動(dòng)物兒歌》里“造"和“運(yùn)”的筆順規(guī)則嗎？是先寫里面還是先寫外面呢？（先內(nèi)后外）

3.出示“近、遠(yuǎn)、學(xué)”，觀察占格、結(jié)構(gòu)。

（1）“近”和“遠(yuǎn)"也是先內(nèi)后外。

①“近”的書寫要點(diǎn)：里面的“斤"上撇短平，下部筆畫宜短，位置恰當(dāng)。走之底的平捺要舒展，把里面的字托住。

②“遠(yuǎn)”的書寫要點(diǎn)：里面的“元"兩橫平行，撇宜短，與豎彎鉤距離適中。

（2）“學(xué)”與“字"比較，注意上半部分的寫法。

“學(xué)”的書寫要點(diǎn)：上半部分筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇，筆畫均勻?！白?的橫與橫鉤的橫平行。

4.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。在田字格中描紅、臨寫。師生評(píng)價(jià)。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“幼、玉、知、義”4個(gè)生字，會(huì)寫“習(xí)、玉、義"3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。鞏固“不”的讀音。背誦課文。

3.大致了解課文內(nèi)容，初步懂得學(xué)習(xí)成長的重要性。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1.游戲：走迷宮。

2.出示課后第2題，讀一讀，記一記。

3.全班背誦第1小節(jié)，重溫意思。

過渡：人除了接受教育外，還要努力學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們就來說一說為什么要學(xué)習(xí)？

二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)

1.學(xué)生自由讀第2小節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。圈出不理解的字詞。

2.指導(dǎo)讀好“不"的變調(diào)。

（1）“不”的變調(diào)規(guī)則：后面的字是四聲時(shí)，讀二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。

（2）教師帶讀，學(xué)生齊讀。

3.學(xué)習(xí)前2行：子/不學(xué)，非/所宜，幼/不學(xué)，老/何為？

（1）指名讀。聯(lián)系生活識(shí)記“幼"。幼兒園幼小年幼。

（2）理解字詞。宜：適宜，合適；幼：幼兒；為：作為，成就。請(qǐng)你嘗試著說說這句話的意思。

（3）師生交流意思：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人的道理，又無知識(shí)，能有什么用呢？

（4）聯(lián)系詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”，理解句子。

師：兒時(shí)不努力學(xué)習(xí)，到了老會(huì)怎樣呢？一起來看看下面的小故事。（播放視頻）年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒有用了。

4.學(xué)習(xí)后2行：玉/不琢，不/成器，人/不學(xué)，不/知義。

（1）拍手齊讀。隨文識(shí)記“玉、知、義"。

①師：你有什么好的方法，記住這三個(gè)字？和同桌說一說。

②師生交流識(shí)記方法。

（2）理解字詞。琢:雕刻玉石；器：器具，本課指有用的玉器；義：道理。

（3）師生交流意思：玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

5.熟讀第2小節(jié)，并嘗試背誦。

（1）過渡：看來，寶貴的玉石都需要打磨和雕琢，我們?nèi)司透枰獙W(xué)習(xí)和進(jìn)步了。再來讀一讀第2小節(jié)。

（2）師生對(duì)讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，再互