《變臉》教學(xué)反思《變臉》教學(xué)反思「篇一」關(guān)于變臉的教學(xué)反思關(guān)于變臉的教學(xué)反思篇一：《變臉》教學(xué)反思《變臉》教學(xué)反思《變臉》教學(xué)反思第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時(shí)地技巧點(diǎn)撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個(gè)詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文”的意識(shí)，真正成為語文的改革者。如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點(diǎn)不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個(gè)性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。篇二：《變臉》教學(xué)反思《變臉》教學(xué)反思第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時(shí)地技巧點(diǎn)撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個(gè)詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼1界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文”的意識(shí)，真正成為語文的改革者。如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點(diǎn)不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個(gè)性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果?！蹲兡槨方虒W(xué)反思「篇二」《變臉》導(dǎo)學(xué)案及答案教案教學(xué)反思范文變臉徂陽學(xué)校張曉教師寄語：打開風(fēng)吧，我所有的祝福都已經(jīng)隨風(fēng)啟程那獵獵的風(fēng)聲是我對(duì)你們最美好的祝愿。教學(xué)目標(biāo)1．積累詞語，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．了解魏明倫及《變臉》的劇情。3．了解川劇的一般特點(diǎn)。基礎(chǔ)知識(shí)1、根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)字注音。打鼾（）陰霾（）yí（）然自得睡眼惺sōng（

）2、解釋“陰霾”，并造句。解釋：造句：3、川劇劇本《變臉》的作者是

，全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第

場(chǎng)。理解探究4、本文的主要內(nèi)容是什么？5、如何看待水上漂和狗娃的沖突？6、如何看待水上漂身上所體現(xiàn)出來的重男輕女的思想？合作釋疑7、《棗兒》一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？8、本文的棗兒有什么象征意義？9、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？課內(nèi)精讀閱讀下面的文字，回答問題。水上漂（唱）老漢心并非鐵石塊。是留是丟幾徘徊。狗娃（抓住一線希望，急唱快板）我比男娃子更勤快。能干粗活能挑抬。下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴。你桌上只添一雙筷。我不貪嘴，不挑菜。學(xué)本事，聽安排。爺爺呀——你收個(gè)孝順的孫女劃得來！水上漂（唱）可憐可愛。好靈好乖。催人滾滾淚！背著狗娃揩……（返身望天三思）雁鵝陣陣飛天外。炊煙裊裊起樓臺(tái)。我家香煙今何在？愧對(duì)祠堂祖先牌。養(yǎng)兒方能續(xù)后代女生外向遭禍災(zāi)。事出無奈。快快丟開。狗娃休把老漢怪——重男輕女自古來！水上漂心一橫，跺腳踢開女孩，跳上小舟，輕篙一撐，船如箭發(fā)，開往下游。狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進(jìn)淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰。水上漂回頭一看，女孩在水中沉?。∷掀姥绢^，不要命了！老漢嘴上大罵，行動(dòng)卻很果斷——投河救人！藝人不愧外號(hào)水上漂，弄潮之術(shù)極高，迅速救起女孩。10、從上面節(jié)選文字看，狗娃和水上漂各有怎樣的性格特點(diǎn)？11、上面這段文字中，水上漂重男輕女的性格，在其心理和行動(dòng)上存在明顯的矛盾，試找出表現(xiàn)此矛盾的內(nèi)容。12、簡(jiǎn)要說說，你怎樣看待水上漂重男輕女的思想？拓展延伸FE復(fù)合酶：劃時(shí)代的高科技成果①酶能夠溶解細(xì)菌，是本世紀(jì)的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而將酶應(yīng)用于抗菌消毒領(lǐng)域，并證明它比抗生素能更好地?fù)?dān)負(fù)起對(duì)付細(xì)菌感染的重任，則是一個(gè)劃時(shí)代的成果。②本世紀(jì)三四十年代，在抗生素未被發(fā)現(xiàn)之前，細(xì)菌感染是威脅人類生命的最重要因素之一。當(dāng)青霉素、鏈霉素、磺胺類藥物等相繼問世后，人類平均壽命提高了幾十年。然而隨之而來的是一個(gè)新的嚴(yán)峻的問題：耐藥菌出現(xiàn)了。這使得抗生素的劑量越用越大，效果卻越來越差。據(jù)美國媒體報(bào)道，因耐藥菌感染，僅延長(zhǎng)住院時(shí)間和必須使用昂貴的新型抗生素兩項(xiàng)，每年就要增加300億美元的開支。不僅如此，抗生素引起的毒副作用和不良反應(yīng)也令人吃驚和遺憾。據(jù)《健康報(bào)》報(bào)道，我國每年因藥物不良反應(yīng)死亡的有19.2萬人，住院的有250萬人。有人擔(dān)憂，這樣下去我們的后代會(huì)不會(huì)遭遇一個(gè)瘟疫橫行卻無藥可治的悲慘世界。③奇跡就在此時(shí)出現(xiàn)，有人在葡萄球菌之中發(fā)現(xiàn)了溶菌酶。試驗(yàn)證明，它能有效殺滅革蘭氏陽性菌，尤其對(duì)世界醫(yī)學(xué)界極為棘手的耐藥性金黃色葡萄球菌效果顯著。隨后，世界各地的科學(xué)家都展開了對(duì)它的研究。1987年，我國復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)家通過基因克隆方法從安全菌中獲得了溶葡萄球菌酶（也稱FE，意即復(fù)旦酶。）之后，復(fù)旦酶及FE復(fù)合酶制劑被認(rèn)定為劃時(shí)代的高科技成果。在原國家教委支持下，由全國174所名牌大學(xué)組成的、以開發(fā)高科技產(chǎn)品為宗旨的中國高科集團(tuán)實(shí)施了其生產(chǎn)權(quán)和銷售權(quán)的獨(dú)家轉(zhuǎn)讓，并組建了全資子公司--上海高科生物工程有限公司，專門對(duì)其進(jìn)行開發(fā)利用。④幾年的開發(fā)應(yīng)用實(shí)踐證明，F(xiàn)E及其復(fù)合酶制劑確是非常優(yōu)良的抗菌劑。它的殺菌機(jī)理非常獨(dú)特，不是簡(jiǎn)單地在細(xì)菌細(xì)胞壁上形成一層屏障，而是通過直接裂解菌體細(xì)胞壁，徹底殺死細(xì)菌，因而不易產(chǎn)生耐藥性。作為本質(zhì)為蛋白質(zhì)、能隨人體新陳代謝而排泄的純生物制劑，它還具有無任何毒副作用的特點(diǎn)。它使得抗生素帶來的耐藥性和毒副作用兩大難題迎刃而解。以其為原料，上海高科生物工程公司相繼開發(fā)出用于防止燒傷、外科等手術(shù)后期耐藥菌感染的FE復(fù)合酶消毒劑，可廣泛用于手術(shù)、器械、餐具、水果等消毒的FE復(fù)合酶消毒劑（Ⅱ），用于治療咽喉炎、口腔潰瘍、牙齦炎等口腔噴霧劑，其中FE復(fù)合酶消毒劑成為目前惟一獲得衛(wèi)生部批準(zhǔn)的生物型消毒劑。13．這篇說明文的說明對(duì)象是_________，說明順序是_______14．第②段說明的內(nèi)容是________________________________；說明方法是___________________________。15．第③段中加紅其指代的內(nèi)容是_____________。16．第④段最后一句中加紅詞惟一能不能刪去？為什么？17．根據(jù)文中內(nèi)容，說明用FE復(fù)合酶殺菌為什么不易產(chǎn)生耐藥性？18．FE復(fù)合酶的研制成功有什么重大意義？《變臉》教學(xué)反思「篇三」第一、整節(jié)課緊緊抓住戲劇的特點(diǎn)──矛盾沖突，有序安排教學(xué)程序。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是，整節(jié)課巧妙地活用了“變臉”這一題目，根據(jù)情節(jié)的發(fā)展給人物畫“臉譜”，從而透析人物的性格特征，緊緊“圍繞文本”，“解讀文本”、“分析文本”、“揣摩文本”，思路清晰，這是處理教材的絕好的方法，給學(xué)生留下了很大的思維空間。第二、體現(xiàn)了本節(jié)課的有效性，具體表現(xiàn)在剔除了“花里胡哨”的所謂的細(xì)枝末節(jié)，而是緊緊抓住閱讀的要素，給學(xué)生及時(shí)地技巧點(diǎn)撥：如標(biāo)題的作用，用一兩個(gè)詞語概括，揣摩文中主人公的情感變化，概述故事情節(jié)等，都給學(xué)生作了很好的指導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，這對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力無疑是大有裨益的。第三，充分挖掘生活素材，如劉德華學(xué)變臉不成的原因，自然引出課文，還有那位高素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)川話朗讀，都讓師生們大開眼界。生活，是一本無字的書，這樣做，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注自然，增強(qiáng)他們“大語文”的意識(shí)，真正成為語文的改革者。如果讓我“花”里找“刺”的話，我想說點(diǎn)不成熟的看法：雖然學(xué)川話朗讀的學(xué)生讀得有聲有色，但我認(rèn)為一堂好課，教師應(yīng)該允許學(xué)生失敗，嘗試讓其他的學(xué)生讀，不一定用川話，用普通話也行，只要讀出個(gè)性，讀出語境未嘗不可，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。《變臉》教學(xué)反思「篇四」1、本課設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生初步了解中國戲曲，所以沒有過多涉及川劇表演藝術(shù)，包括“變臉”絕技，而是將學(xué)生引向文本，通過閱讀體會(huì)戲曲劇本的特點(diǎn)?！白兡槨钡暮x在本課中主要是水上漂的思想感情由喜到怒再到哀的變化，這樣就使學(xué)生的探究更有針對(duì)性，更貼近文本。2、有意識(shí)地讓學(xué)生將本課與《威尼斯商人"target=_blank>威尼斯商人》進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)英國經(jīng)典詩劇與中國戲曲的異同，從中了解劇本的多樣化。3、恰當(dāng)?shù)貙?dāng)?shù)貞蚯碜饕胝n堂，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)戲曲的興趣超乎教師的預(yù)期效果，有效地加深了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色文化的感情?！蹲兡槨方虒W(xué)反思「篇五」《變臉》教學(xué)反思范文《變臉》是我國新時(shí)期文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的戲曲作品。課文節(jié)選的是其中的第二場(chǎng)。這場(chǎng)戲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段曲折。這場(chǎng)戲，情節(jié)起伏跌宕，矛盾抵觸尖銳，動(dòng)人心魄，扣人心弦;人物形象鮮明，注重細(xì)節(jié)刻畫、心理刻畫，展示人物的精神狀態(tài)和感情抵觸，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊;戲曲語言既高度個(gè)性化，又高度生活化，唱詞真切動(dòng)人，對(duì)白自然流暢;思想上注重破除重男輕女的世俗觀念，引發(fā)人們對(duì)造成劇中人物悲劇命運(yùn)根源的深層考慮。以上這些都體現(xiàn)了作者戲曲創(chuàng)作的深邃的人文思想和深厚的藝術(shù)功力。教學(xué)本文，我注意引導(dǎo)同學(xué)在熟悉劇情的基礎(chǔ)上，掌握人物之間的矛盾抵觸;欣賞戲曲語言，體會(huì)它們所表達(dá)的人物的思想感情;悉心體會(huì)劇中的細(xì)節(jié)刻畫，心理刻畫，學(xué)習(xí)戲曲塑造人物形象的技巧。通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)欣賞《變臉》的情節(jié)美、形象美、語言美、手法美;深層探究，正確理解水上漂的重男輕女的世俗觀念。課堂教學(xué)我采用了文獻(xiàn)法、演讀法、討論法、鑒賞法，充沛提高同學(xué)的參與意識(shí)，初步培養(yǎng)同學(xué)欣賞戲劇文學(xué)的審美情趣?！蹲兡槨方虒W(xué)反思「篇六」語文教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)，它要求達(dá)到教師“主導(dǎo)”與學(xué)生“主體”的有效統(tǒng)一。作為教師，在課前要對(duì)教材進(jìn)行合理的加工和重新組織，以便將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)變成學(xué)生最易吸收的知識(shí)結(jié)構(gòu)；課堂上，教師要進(jìn)行系統(tǒng)的講授，力求做到“精講”，化抽象為形象，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，力求體現(xiàn)“導(dǎo)”字。然后，組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，針對(duì)問題，主動(dòng)地討論探究，力求做到“多練”，多練這個(gè)過程實(shí)質(zhì)是學(xué)生參與、內(nèi)化、運(yùn)用的一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，在這個(gè)過程中，允許學(xué)生們以自己的思維方式去解決問題，而不刻意追求答案的唯一性和標(biāo)準(zhǔn)性。這樣，“精講多