課題看圖講故事課型口語(yǔ)交際授課時(shí)間1課時(shí)

教學(xué)1.能夠按圖畫順序講故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

目標(biāo)2.認(rèn)真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)續(xù)編故事。

活動(dòng)

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

會(huì)根據(jù)圖意講故事，認(rèn)真聽別人講故事。

重點(diǎn)

教學(xué)

按照?qǐng)D的順序講故事，并會(huì)續(xù)編故事。

難點(diǎn)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話激趣，明確要求。

1.我聽說(shuō)我們二年級(jí)一班的孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐、活潑【設(shè)計(jì)意圖：以談話入

可愛，能寫善畫，很會(huì)看圖講故事、編故事。于，提到學(xué)生喜歡的講

2.今天，老師就給大家一起來(lái)看圖講故事、編故事。有故事、聽故事，明確交

導(dǎo)入

沒(méi)有信心？再大聲一點(diǎn)！際要求?！?/p>

（）分

3.請(qǐng)你們把書打開，這節(jié)課我們要看圖編一個(gè)完整的故

鐘

事，聽老師讀圖下的兩段話，看看有什么要求？

（1）按順序講清楚圖意，能想象故事的結(jié)尾。

（2）認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

（板書：按照順序認(rèn)真聽）

二、觀察圖意，指導(dǎo)方法。

（1）出示第一幅圖。（課件出示4：第一幅圖）

新課

教學(xué)

（）分

鐘

①看圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

②圖上該有誰(shuí)？哪兒去了？

③把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。板書：（兒

子哪兒去了）

（2）出示第二嗝圖（課件出示5：第二幅圖）

①大家看看第二唱圖，兒子正在干什么？（板書：兒子

趴在地上看書）

②爸爸會(huì)說(shuō)些什么？

（3）出示第三幅圖（課件出示6：第三幅圖）

①兒子聽了爸爸的話，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看書）

過(guò)渡：同學(xué)們WJ才說(shuō)得真好，那第四幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

呢？

（4）出示第四幅圖（課件出示7：第四幅圖）

①現(xiàn)在，是什么情況？餐桌旁還缺少誰(shuí)？

②爸爸哪兒去了？

【設(shè)計(jì)意圖：課件出示

（5）出示第五幅圖（課件出示8：第五幅圖）一幅幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生

講圖片內(nèi)容就非常直

觀?！?/p>

①媽媽給兒子說(shuō)了些什么？讓兒子去干什么？

②兒子是怎么說(shuō)，怎么做的？

3.完整敘事，交流評(píng)價(jià)。

（1）那你們能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)?說(shuō)嗎？請(qǐng)看要

求，（出示）齊讀，按要求試著跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同桌補(bǔ)

充。（課件出示:9：五幅圖）

（2）哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下？聽的同學(xué)要認(rèn)真，

聽完后可以評(píng)價(jià)，也可以補(bǔ)充。

（3）你覺(jué)得自己說(shuō)得怎樣？

（4）抽生評(píng)價(jià)。

（5）同學(xué)們看懂了五幅圖的意思，同時(shí)給我們留下了一

個(gè)問(wèn)題，是呀，爸爸干什么呢？哪兒去了呢？

三、合理想象，續(xù)編故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活

（1）咱們班的小朋友非常善于思考問(wèn)題，你們猜出來(lái)實(shí)際，借助圖片，想象

爸爸正在干什么嗎？續(xù)編故事，鍛煉學(xué)生的

（2）爸爸一定正在看那本書。想象能力?！?/p>

（3）如果兒子看到這個(gè)情景，會(huì)怎么說(shuō)？接下來(lái)又會(huì)發(fā)

生什么事呢？

（4）孩子們：你們的分析能力很強(qiáng)。假如你就是圖中的

小朋友，你會(huì)怎么做呢？下面請(qǐng)你們以小組為單位，根據(jù)實(shí)

際情況，展開合理的想象，小組成員相互補(bǔ)充，使故事更加

完整、合理。（合作編故事，教師巡回輔導(dǎo)）

（5）抽生匯報(bào)，哪個(gè)小組愿意跟大家分享你們的故事？

要敢于把自己的想法拿出來(lái)交流，這樣大家就可以分享你的

成功，如果還有不足的地方，大家也可以幫你指出來(lái)，使得

你的故事更加完美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事。

1.按照順序講清楚圖意。（課件出示9：五幅圖）

2.表演故事。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽和兒子。

3.學(xué)生合作表演后，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

4.繼續(xù)請(qǐng)另一組表演。

5.如果編的故事完整、有新意，可得到“最佳故事獎(jiǎng)”。

聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，如果評(píng)價(jià)或建議得到大家的認(rèn)可，可以

被評(píng)為“最佳聽眾獎(jiǎng)”）

范例一起看：

媽媽笑瞇瞇地從廚房端來(lái)一盆紅燒肉，熱氣騰騰，禿頭

爸爸饞涎欲滴，實(shí)在忍不住了，拿起筷子想夾肉，媽媽生氣

地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看現(xiàn)場(chǎng)少了什么？”

媽媽指著兒子的房間。禿頭爸爸啜著嘴，拗不過(guò)妻子，只好

上樓找兒子。

禿頭爸爸敲了一下門，咦，怎么沒(méi)反應(yīng)？又敲了幾下，

依舊沒(méi)反應(yīng)，禿頭爸爸只得推門進(jìn)入。令他吃驚的是，平時(shí)

貪玩的刺猬頭兒子正沉浸在書海當(dāng)中，他翔看著這本書，一

頁(yè)，兩頁(yè)，像一匹餓狼貪婪地讀著。

禿頭爸爸?jǐn)Q著刺猬頭兒子的耳朵，說(shuō)：“快去吃飯，飯快

涼了！”兒子戀戀不舍地放下書，很不情愿地向餐廳走去。禿

頭爸爸情不自禁俯下身：”到底是什么書有這么大的魅力，把

這么不愛看書的兒子也吸引了？”這時(shí)，書又轉(zhuǎn)化成了膠水,

把禿頭爸爸的眼球給粘了過(guò)去。

當(dāng)兒子坐在餐桌前，用興奮的語(yǔ)氣表示開始吃飯時(shí)，卻

發(fā)現(xiàn)禿頭爸爸還沒(méi)下來(lái)。媽媽便指著禿頭爸爸去的房間，用

命令的語(yǔ)氣對(duì)刺猬頭兒子說(shuō)：“快點(diǎn)叫你爸爸下來(lái)吃飯！”

刺猬頭兒子嘟嚷著嘴，很是不服氣。他來(lái)到房間，發(fā)現(xiàn)

禿頭爸爸趴在地上，正專心致志地看書呢！

哈，真是一對(duì)有趣的父與子。

口語(yǔ)交際：看圖講故事

板書

按照順序認(rèn)真聽

內(nèi)容

兒子哪兒去了二二趴在地上看書一一爸爸哪兒去了二？

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（）o

2.本次口語(yǔ)交際的要求是（）o

3.兒子和爸爸都喜歡做什么?

參考答案：

L看圖講故事，補(bǔ)充故事結(jié)尾。

2.按順序講清楚圖意；認(rèn)真聽，知道別人講的是那幅圖的內(nèi)容。

3.兒子和爸爸都喜歡看書。

教學(xué)反思

成功之處：

1.先引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解每幅圖的內(nèi)容，借助漫畫，清楚完整地講述故事，通過(guò)猜測(cè)爸

爸去了哪里。

2.通過(guò)合作表演，在故事情境中練習(xí)交際，做到吐字清晰、語(yǔ)句連貫。

3.本次口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)巧妙。按照看圖講故事一一續(xù)編故事一一演故事的順序，很好地完

成了交際任務(wù)。

4.其中講故事、編故事環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為精細(xì)。按照?qǐng)D片講，再續(xù)編故事，以提問(wèn)的方式，

講故事講清楚。為后面的學(xué)生講故事、演故事做了很好的鋪墊。

不足之處：

教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，

教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。______________

口語(yǔ)交際；看圖講故事

【教學(xué)目標(biāo)】

1.觀察圖畫，了解每幅圖的意思，能按順序講清楚圖意。

2.能讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚，講完整。

3.能認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.按順序講清楚圖意。

2.認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引出話題

1.談話引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。左

邊這位禿頭的大胡子是一位父親，右邊留著刺猬頭的是他的淘氣兒子。他們既是父子，也是一

對(duì)好朋友。

2.引出話題，提出要求：父子兩個(gè)人每天都在上演著有趣的故事，他們今天又發(fā)生了什么

趣事呢？讓我們走進(jìn)巾中的插圖去?探究竟吧。我們這堂課不僅要看圖講故事、聽故事，還要

編故事，看看誰(shuí)是咱們班的故事大王和最佳聽眾。

3.教師板書課題（板書：口語(yǔ)交際：看圖講故事）齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：以談話入手，一方面極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；另一方面通過(guò)提出本課的要

求，點(diǎn)燃學(xué)生講故事的欲望，并讓學(xué)生明白要認(rèn)真傾聽。）

二、觀察漫畫，練習(xí)講述

1.提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的看圖要求。

組織交流：指名在全班匯報(bào)，要看懂每幅圖的內(nèi)容。

2.整體觀察，交流評(píng)價(jià)。

①明確要求：你能把五幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？試著給同桌說(shuō)一說(shuō)。

②集體交流：自我推薦或同桌推薦在全班講述，師生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

3.再次觀察，想象對(duì)話。

①提出要求：請(qǐng)看大屏幕上的要求。出示課件3:

②出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生填空講故事。

③引導(dǎo)思考：

④引出游戲：下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，叫“我說(shuō)你猜”。

明確游戲活動(dòng)：從剩下的三幅圖中選一幅你最喜歡的，不要說(shuō)出來(lái)是哪一幅，給同桌說(shuō)一

說(shuō)這幅圖的內(nèi)容，加上人物的動(dòng)作、神態(tài)和對(duì)話等，看看同桌能不能猜出來(lái)你講的是哪一幅圖。

組織交流：指名給全班講述，看看誰(shuí)聽得最認(rèn)真，誰(shuí)猜得最迅速，評(píng)出班級(jí)的最佳聽眾,

贈(zèng)送小獎(jiǎng)品。

4.交流總結(jié)，連貫講述。

①明確要求：剛才我們分別了解了每幅圖的內(nèi)容，現(xiàn)在我們要把五幅圖連起來(lái)，連貫地講

故事。你覺(jué)得怎么講才能把故事講得完整又清楚？

教師總結(jié)：要按漫畫的順序把故事內(nèi)容講清楚，還要補(bǔ)充人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話等，讓

故事變得生動(dòng)、有趣。（板書：1按順序講清楚圖意。）

②小組內(nèi)練習(xí)完整講故事，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)能加上人物動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話的學(xué)生。

③提出問(wèn)題：知道了怎么講故事，那要如何聽故事呢？

教師講解?：要尊重講故事的同學(xué)，他講時(shí)看著他的眼睛，要安靜；認(rèn)真聽，知道別人講的

是哪幅圖的內(nèi)容；講得好了要夸夸他，講的不好給他補(bǔ)充，幫幫他。（板書：2認(rèn)真聽，知道

別人講的是哪幅圖的內(nèi)容）

④集體交流：自我推薦或小組推薦上臺(tái)講故事，其他同學(xué)認(rèn)真聽，對(duì)照評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。

最后根據(jù)評(píng)分選出班級(jí)故事大王，贈(zèng)送小獎(jiǎng)品。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先嘗試自己觀察漫畫、講述漫畫，再教給學(xué)生把故事講好的方法；從

觀察一格漫畫到五格漫畫，從講述一格的內(nèi)容到連貫地講述故事，設(shè)置合理的梯度，讓學(xué)生由

淺入深地學(xué)習(xí)如何講好故事。通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和及時(shí)性評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們

“聽”和“說(shuō)”的能力。）

三、大膽想象，續(xù)編結(jié)尾

1.引導(dǎo)想象：

①小組交流，想一想后來(lái)發(fā)生了什么事。

②小組長(zhǎng)綜合組員的建議，選一個(gè)最有趣的想法在全班交流，集體評(píng)價(jià)哪個(gè)想法最有趣。

2.出示原圖揭曉，并出示漫畫題目。

3.同桌再次講故事，要求完整、