校長在班主任會議上精彩講話：班級管理就得“三投六避”各位班主任老師：大家好！今天，我們聚在一起召開班主任會議，目的是共同探討班級管理工作中的關鍵問題，交流經(jīng)驗，為提升我們的教育教學質(zhì)量出謀劃策。班主任工作至關重要，是學校教育教學工作的核心環(huán)節(jié)，你們的辛勤付出直接影響著學生的成長和學校的發(fā)展。接下來，我想和大家分享一些關于班級管理的思考，總結(jié)起來就是“三投”與“六避”。一、“三投”策略（一）投石問路——深入研究學生研究學生是班主任工作的基礎。我們要全面了解學生，包括他們的身體狀況，是否有遺傳病等可能影響學習和生活的因素；深入了解學生的家庭狀況，家庭環(huán)境對學生的成長起著至關重要的作用，家庭的氛圍、家長的教育方式等都會在學生身上留下深刻的印記。同時，我們更要關注學生的愛好和特點，這是打開學生心靈之門的鑰匙。比如，我們了解到某個學生有繪畫天賦，就可以鼓勵他參加學校的繪畫社團，為他提供展示才華的平臺；發(fā)現(xiàn)某個學生擅長體育運動，便可以推薦他加入校隊，讓他在體育賽場上發(fā)光發(fā)熱。通過這樣的方式，我們能更好地引導學生，激發(fā)他們的潛能，讓他們在自己擅長的領域找到自信和成就感。（二）投其所好——尊重學生需求在班級管理中，我們不能總是以“我以為”的方式去對待學生，而要真正站在學生的角度，思考“他怎么想”。每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的興趣愛好和需求。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的喜好，根據(jù)他們的特點給學生找事干。舉個例子，如果班級里有幾個學生對組織活動很感興趣，我們可以讓他們負責策劃一次班級活動，從活動主題的確定、流程的安排到最后的組織實施，都由他們來主導。這樣一來，學生們不僅能夠充分發(fā)揮自己的才能，還能在實踐中鍛煉自己的組織能力和團隊協(xié)作能力。而我們班主任，也能在這個過程中適當放手，給自己留出一些空閑時間，去思考更重要的班級管理策略。通過投其所好，我們能讓學生感受到被尊重和認可，從而更加積極主動地參與到班級事務中來。（三）投桃報李——引導學生回應在教育過程中，我們要讓孩子們明白，他們需要對老師的付出和關愛給予回應。這并不是要求學生給予物質(zhì)上的回報，而是希望他們能在情感上有所反饋，懂得感恩，積極配合老師的教育教學工作。教育是一門智慧和藝術的結(jié)合。我們在付出的同時，要巧妙地引導學生，讓他們理解老師的良苦用心。比如，當我們幫助學生解決了一個難題后，可以和學生進行一次真誠的交流，詢問他從這次經(jīng)歷中學到了什么，對老師的幫助有什么感受。通過這樣的方式，讓學生學會反思，培養(yǎng)他們的感恩之心，同時也能增強師生之間的情感紐帶，使教育教學工作更加順利地開展。二、“六避”原則（一）避免“低級錯誤”在這個媒體高度發(fā)達的時代，我們的言行舉止都可能受到廣泛關注。作為班主任，我們在課堂上、在與學生交流時，甚至在日常生活中的言行都要格外謹慎。課堂有風險，講話需謹慎，因為我們的每一句話都可能對學生產(chǎn)生深遠的影響。同時，現(xiàn)在外出學習交流的機會很多，大家在外出學習時，要注意言行。千萬別隨意發(fā)朋友圈，因為一些不當?shù)难哉摽赡軙l(fā)不必要的麻煩，損害學校和教師的形象。我們要時刻牢記自己的身份，謹言慎行，為學生樹立良好的榜樣。（二）避免只有分數(shù)教育的目的不僅僅是提高學生的分數(shù)，更重要的是發(fā)現(xiàn)學生的長處，促進他們的全面發(fā)展。朱莉安娜說過：“我的工作是確保自己能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)他們的長處。學生有思維和學習上的差異，這讓他們有如此多的可能性與發(fā)展?jié)摿?，而我的工作就是找到它，讓學生相信他，然后幫助他們成長?！蔽覀円靼?，每個學生都有自己的閃光點，不能僅僅以成績來評判學生的優(yōu)劣。就像那句有趣的話所說：“你數(shù)學好，你來數(shù)星星，我數(shù)學差，我來數(shù)月亮?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)學生在其他方面的優(yōu)勢，比如有的學生雖然學習成績一般，但在藝術、體育、人際交往等方面表現(xiàn)出色。我們要鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)他們的自信心和綜合素質(zhì)，讓每個學生都能在自己擅長的領域綻放光彩。（三）避免簡單灌輸傳統(tǒng)的簡單灌輸式教學已經(jīng)無法適應新時代的教育需求。我們要意識到，落后的思維模式是導致教育效果不佳的根源。就像會跳舞的豆芽，還有苦瓜青蛙，它們都有著獨特的生長方式和特點，教育也是如此，每個學生都有自己的學習方式和節(jié)奏。我們要學習女排精神，打造完美的團隊。在構建人類命運共同體的新時代，我們和學生是成長共同體、發(fā)展共同體、事業(yè)共同體、命運共同體。季羨林先生說過：“每個人都爭取一個完美的人生，然而，自古至今，海內(nèi)海外，一個百分之百的人生是沒有的。所以，我說的不完美才是人生。”我們要接受學生的不完美，采用多樣化的教學方法，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學習能力，讓學生在探索和實踐中成長。（四）避免零和游戲德育的核心是“培根鑄魂，啟智潤心”。教育方式要注重“培、鑄、啟、潤”，教育內(nèi)容要圍繞“根、魂、智、心”。習近平主席強調(diào)：“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅持為黨育人、為國育才……培根鑄魂，啟智潤心?！蔽覀儾荒馨呀逃醋魇且粓隽愫陀螒颍J為學生之間是競爭對立的關系。在班級管理中，我們要營造一種和諧共生、共同進步的氛圍。每個學生都有自己的價值和潛力，我們要引導學生相互學習、相互幫助，共同成長。通過開展合作學習、團隊活動等方式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感，讓他們明白在集體中共同進步才是真正的成功。（五）避免照貓畫虎在教育工作中，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，但絕不能照貓畫虎，一味地模仿。每個學校、每個班級、每個學生都有其獨特性，教育不是復制，而是要讓每個孩子都不一樣。大家可以留意一下商業(yè)樓盤廣告，商家樓盤都能找到自己的賣點，我們的學生也同樣能找到亮點。我們要結(jié)合自己班級的實際情況，探索適合自己學生的教育教學方法和班級管理模式。要發(fā)揮自己的主觀能動性，形成自己的教育風格，讓自己的教育理念和聲音更加響亮，真正做到因材施教，為每個學生的成長提供最適合的教育。（六）避免一味付出過去我們常說教師要燃燒自己、照亮別人，但在新時代，我們倡導從燃燒自己、照亮別人轉(zhuǎn)變?yōu)檎樟羷e人、成就自己。教師也是普通人，我們不需要把自己置于一種崇高而又疲憊的境地，也不應該貶低自己的價值。在教育工作中，我們在付出的同時，也能從學生的成長和進步中獲得成就感和滿足感。我們要關注自己的專業(yè)成長，不斷提升自己的教育教學水平，在照亮學生的同時，也讓自己得到更好的發(fā)展。只有這樣，我們才能以更加飽滿的熱情和精力投入