年天津市南開(kāi)區(qū)九年級(jí)中考語(yǔ)文一模試卷試卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘第Ⅰ卷一、（本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分；5～11小題，每題3分）（一）積累與運(yùn)用1、下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.拮據(jù)（jié）秀頎（qí）重幔（mán）摩肩接踵（zhǒng）B.潮汐（xī）翌日（lì）闊綽（chuò）怒不可遏（è）C.娉婷（píng）犀利（xī）靜穆（mù）銖兩悉稱（zhū）D.囫圇（hú）國(guó)殤（shāng）橋堍（tù）振聾發(fā)聵（kuì）2、依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）漢字，________于三千年前，它是巍然獨(dú)存的唯一古文字，在演進(jìn)中涵養(yǎng)著人的心性。山川河流入字，文墨精神入字，錚錚鐵骨入字，朗朗乾坤入字，涓涓潺潺，潛移默化。漢字，以無(wú)窮的魅力_________了燦爛的古代文明，_________了博大精深的中華文化，維系著自強(qiáng)不息、厚德載物的民族精神。A.創(chuàng)造承擔(dān)延長(zhǎng)

B.創(chuàng)造承載延續(xù)C.制造承載延長(zhǎng)

D.制造承擔(dān)延續(xù)3、下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）①神舟十八號(hào)載人飛船研制、發(fā)射成功，標(biāo)志著中國(guó)載人航天事業(yè)再啟新征程。②科研團(tuán)隊(duì)持續(xù)創(chuàng)新。③航天員書寫了探索浩瀚太空的新篇章。④通過(guò)勤學(xué)苦練，使航天工作者淬煉出百折不撓的意志，鋪就了一條飛天之路。A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句4、依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）借助科技手段實(shí)現(xiàn)“沉浸式觀展”，是本屆博覽會(huì)的一大亮點(diǎn)。在陜西館□人們騎上單車，通過(guò)屏幕自由穿梭各個(gè)景點(diǎn)□在湖南館，人們戴上VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）眼鏡，欣賞迷人美景；在甘肅館，人們自助挑選顏色，修復(fù)莫高窟壁畫……博覽會(huì)進(jìn)一步深化□科技+文旅□融合創(chuàng)新，營(yíng)造互動(dòng)性觀展體驗(yàn)。A.，，《》

B.、，“”

C.、；《》

D.，；“”（二）詩(shī)詞鑒賞5、下面對(duì)《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）白雪歌送武判官歸京

岑參北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。A.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”描寫了春風(fēng)中梨花綻放的景象，表現(xiàn)了邊塞特有的奇異風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家人的思念之情。B.“紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻”反映了詩(shī)人抓取細(xì)節(jié)功力之深，旗幟的特點(diǎn)就是飄揚(yáng)，而此時(shí)卻被凍住靜止，天氣之寒躍然紙上。C.本詩(shī)從開(kāi)頭廣袤自然中的漫天飛雪，轉(zhuǎn)移到室內(nèi)珠簾、羅幕間的雪，再到轅門、紅旗上的雪，最后到室外雪地上的馬蹄印痕，在觀感上形成了空間轉(zhuǎn)移的效果。D.本詩(shī)以西北邊塞的奇寒雪景為背景，以詠雪為主線抒發(fā)了送別之情。

（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀《高山上的守望者——岳樺》一文，完成6-8題。高山上的守望者——岳樺①巍峨的長(zhǎng)白山上，大森林垂直綿延2000多米。在長(zhǎng)白山上，海拔1100米以下是針闊混交林，金秋時(shí)節(jié)，絢爛繽紛；海拔1100米～1800米之間是針葉林，樹(shù)木挺拔參天，氣勢(shì)磅礴。在長(zhǎng)白山上，過(guò)了海拔1800米，森林放慢了腳步，這里惡劣的自然條件，使大部分樹(shù)木沒(méi)有膽量穿越，即便是傲風(fēng)斗雪的青松也望而卻步。然而岳樺卻頑強(qiáng)地在這里扎下了根，成為在藍(lán)天白雪之間的高山上的守望者。②岳樺在植物分類上屬于樺木科，樺木屬，為落葉喬木植物。樹(shù)皮呈灰黃白色，枝暗紅褐色，幼枝暗綠色；冬芽呈矩圓形或卵球形，葉片薄，較硬，邊緣呈不規(guī)則的鋸齒狀。岳樺的花期為每年的5～6月，果期在8～9月。岳樺生長(zhǎng)在寒濕地帶的半陽(yáng)坡山脊上，在我國(guó)分布于大小興安嶺、長(zhǎng)白山等地。③岳樺生長(zhǎng)地屬于濕潤(rùn)性亞高山氣候。冬季寒冷多風(fēng)，夏季濕潤(rùn)多雨。降水量大而蒸發(fā)量??；年平均氣溫低，無(wú)霜期不足70天，生長(zhǎng)季節(jié)短；風(fēng)力強(qiáng)勁，每年有200多天的風(fēng)力超過(guò)6級(jí)。這里土壤貧瘠，雖然土壤表層有機(jī)質(zhì)含量較高，但10厘米以下土質(zhì)疏松，腐殖質(zhì)較少，角礫較多。④在低海拔地區(qū)岳樺生長(zhǎng)不占優(yōu)勢(shì)。例如，在低海拔地區(qū)，盡管條件優(yōu)越，但岳樺的生長(zhǎng)比不過(guò)云杉、冷杉。隨著海拔的升高，岳樺的生長(zhǎng)越來(lái)越占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，并在海拔1700米～2100米處形成岳樺林帶，幾乎為純林。當(dāng)海拔高于2100米，由于受風(fēng)、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。⑤岳樺一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月的生長(zhǎng)期，生長(zhǎng)期內(nèi)又常常遭遇8級(jí)以上大風(fēng)，因此，岳樺生長(zhǎng)得十分緩慢。一棵看起來(lái)只有手腕粗的岳樺，往往已有十幾歲甚至幾十歲。岳樺的兄弟姐妹（紅樺、碩樺、黑樺等）高大筆直。岳樺幾乎不足3米高，不過(guò)數(shù)寸粗，枝條虬曲，枝干大幅度傾斜。岳樺的木質(zhì)異常細(xì)密堅(jiān)硬，成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石。⑥處在高海拔地區(qū)的岳樺林具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候以及維護(hù)物種多樣性等方面的生態(tài)功能。例如，岳樺在忍受惡劣生存環(huán)境所帶來(lái)的苦難的同時(shí)，用自己的根須牢牢地?cái)n住了土壤，護(hù)養(yǎng)著水源。⑦這就是高山上的守望者——岳樺。它在艱難的磨礪中體現(xiàn)著自己獨(dú)特的魅力。（有刪改）6、下面的說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.在長(zhǎng)白山上，海拔1100米以下是針闊混交林，海拔1100米～1800米之間是針葉林。B.岳樺生長(zhǎng)在寒濕地帶的半陽(yáng)坡山脊上，在我國(guó)分布于大小興安嶺、長(zhǎng)白山等地。C.岳樺一年之內(nèi)只有兩個(gè)多月不是處于生長(zhǎng)期，生長(zhǎng)期內(nèi)無(wú)風(fēng)、無(wú)雨，因此，岳樺生長(zhǎng)得十分緩慢。D.處在高海拔地區(qū)的岳樺林具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)氣候以及維護(hù)物種多樣性等方面的生態(tài)功能。7、下面對(duì)文中畫線句子使用說(shuō)明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.使用舉例子、打比方的說(shuō)明方法，說(shuō)明在低海拔地區(qū)云杉的生長(zhǎng)比不過(guò)岳樺。B.使用作比較、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明隨著海拔的升高，岳樺的生長(zhǎng)越來(lái)越不占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。C.使用舉例子、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明在低海拔地區(qū)岳樺生長(zhǎng)不占優(yōu)勢(shì)。D.使用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明隨著海拔的升高，岳樺枝干大幅度傾斜的特點(diǎn)。8、下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段具有照應(yīng)文章題目的作用，第③段說(shuō)明了長(zhǎng)白山上大森林垂直綿延2000多米，第④段說(shuō)明了岳樺枝條虬曲的特點(diǎn)。B.岳樺在植物分類上屬于樺木科。岳樺的花期為每年的5～6月，果期在8～9月。C.當(dāng)海拔高于2100米，由于受風(fēng)、雪等因素的影響，岳樺以斑塊狀分布于高山苔原帶。岳樺的木質(zhì)異常細(xì)密堅(jiān)硬，成齡的岳樺木堅(jiān)如磐石。D.第⑤段中加點(diǎn)詞“往往”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《三峽》一文，完成9-11題。

三峽

酈道元①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”9、下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.不見(jiàn)曦月曦：日光，這里指太陽(yáng)B.至于夏水襄陵襄：山陵C.清榮峻茂榮：茂盛D.空谷傳響響：回聲10、下面句子中加點(diǎn)的詞，是通假字的一項(xiàng)是（）A.

自三峽七百里中B.略無(wú)闕處C.沿溯阻絕D.

良多趣味11、下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①段總體描寫三峽概貌，寫出了三峽的雄偉氣象，為下文具體景物的描繪提供了大背景。B.第②段中“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，以乘奔馬、御風(fēng)飛行作比，表現(xiàn)出江水一瀉千里的氣勢(shì)。C.第④段中“林寒澗肅”四字，營(yíng)造出秋天的肅殺氛圍。D.本文最后寫漁人歌謠，間接表達(dá)了景物帶給人們的快樂(lè)情緒，突出了夏天的沉靜優(yōu)美。

第Ⅱ卷二、古詩(shī)文默寫（本大題共1小題，共6分）12、請(qǐng)根據(jù)原文或提示，將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。（1）________，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）（2）山水之樂(lè)，__________（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（3）_________，今日又南冠。（夏完淳《別云間》）（4）黑云壓城城欲摧，________。（李賀《雁門太守行》）（5）杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)中“__________，__________”，寫風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，不言大雨，而給人以大雨將至的壓抑之感。三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成13-15題。凡與敵戰(zhàn)，士卒蹈萬(wàn)死一生之地，士卒無(wú)悔懼之心，信令使然也。三國(guó)魏明帝自征蜀，遣司馬懿督張郃諸軍，雍、涼①勁卒二十萬(wàn)，潛軍密進(jìn)，窺向劍閣②。蜀相諸葛亮?xí)r在祁山，旌旗利器，守在險(xiǎn)要。會(huì)兵交換，在者八萬(wàn)。參佐咸以賊眾強(qiáng)盛，宜權(quán)停下兵③一月，以并聲勢(shì)。亮曰：“吾統(tǒng)武行師，以大信為本，得利失信，古人所惜。去者束裝以待期，妻子鳩立④而計(jì)日，雖臨征難，義所不廢。”皆催令去。于是，去者皆悅，愿留一戰(zhàn)。臨戰(zhàn)之日，莫不拔劍爭(zhēng)先，一戰(zhàn)大克，信之由也。（有刪改）【注】①雍、涼：雍州和涼州（今均屬甘肅武威）。②劍閣：在今四川劍閣縣北，古時(shí)為軍事要隘。③下兵：換下來(lái)的士兵。④鵠立：像天鵝一樣伸長(zhǎng)脖子站著，引申為殷切盼望。13、解釋文中加點(diǎn)詞的含義。(2分)（1）會(huì)兵交換會(huì)：____________（2）去者束裝以待期去：____________14、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)士卒無(wú)悔懼之心，信令使然也。15、本文提到了“信”，從中可以看出“信”的重要作用。請(qǐng)用原文回答，諸葛亮堅(jiān)守“信”的原則是什么？請(qǐng)結(jié)合原文分析，諸葛亮是一個(gè)怎樣的人。(3分)

四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀《杏蔭井臺(tái)》一文，完成16-19題。

杏蔭井臺(tái)

楊聞?dòng)睥俅鍠|，田地正中有一眼井，井臺(tái)四周長(zhǎng)著七株半摟粗的杏樹(shù)。②杏花破蕾，窩了一冬的麥子才起身，起身的麥苗拔節(jié)很快。待麥梢孕穗時(shí)，杏樹(shù)便裹著密匝匝的綠葉，風(fēng)兒俏皮地拔開(kāi)葉子，會(huì)露出毛茸茸的，咬一口又感覺(jué)特別酸的青杏。麥黃時(shí)節(jié)，杏兒也黃了，杏蔭給我?guī)?lái)了清涼。黃杏掩映在綠葉里，麥浪卻千頃萬(wàn)頃。村莊里上下翻飛的黃鸝鳴唱著，父兄們便提捏著鐮把，投入到一年一度緊張忙碌的夏收季節(jié)。在這段日子里，我總會(huì)感到寂寞。村巷里，我常常忙亂地跑來(lái)跑去，因?yàn)楦改柑?，父母?duì)我們這些七八歲孩童的吃、穿、玩、睡，是顧不得關(guān)心照顧了：田地里，我常常去撿拾遺落的麥穗兒，身邊也沒(méi)人陪伴著，就我自己，撿不了幾穗，便在烈日下伸懶腰，打哈欠，瞌睡就漫上來(lái)了。我排遣寂寞的地方，就是那井臺(tái)四周涼幽幽的杏蔭之下。③在這杏蔭之下，我獲得了很多快樂(lè)。綻開(kāi)一領(lǐng)破草席，脫下布鞋一扣當(dāng)枕頭，伴著杏蔭帶來(lái)的清涼，我仰面朝天就躺下了。南風(fēng)習(xí)習(xí)，綠葉篩動(dòng)散碎的光影，入夢(mèng)是極容易的。想不到的是那些顧不上收摘的黃杏，動(dòng)不動(dòng)就“啪”地拌一個(gè)下來(lái)，大概要證明自己熟透了吧，一摔地就裂開(kāi)個(gè)縫兒，半露出紫褐色的杏核。我肚皮朝天，睡姿不變，只需緩緩地伸開(kāi)手去，就能從草席旁邊捏一個(gè)擱進(jìn)嘴里，美滋滋的味兒?jiǎn)眩?jiǎn)直沒(méi)法形容。常常是一覺(jué)醒來(lái)，周圍三三兩兩，會(huì)跌落許多熟透了的黃杏兒。鳥(niǎo)兒也常常飛過(guò)來(lái)啄食黃杏，它們一起品嘗著美味，那溫馨美好的畫面格外惹人喜愛(ài)。有一次，我剛睡醒，就看見(jiàn)了幾只鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們聚集在黃杏周圍，默契地看著杏兒的裂縫處，裂縫的杏兒就像敞開(kāi)大門的金黃色寶庫(kù)，一瞬間，鳥(niǎo)兒們便開(kāi)始盡情地享受開(kāi)裂黃杏那甜甜的味道。④“臘炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地頭南邊塵土飛揚(yáng)的土路上，走著一個(gè)右臂攜著平底筐的大叔，走幾步就喊幾聲，唱歌一樣好聽(tīng)。聽(tīng)著大叔的喊聲，我也在心里想著那羊肉的味道。我咽了口唾沫，倏地站起身來(lái)，可爸爸正在北壟上割麥，我沒(méi)有錢。怎么辦呢？我蹲下來(lái)，麻利地脫下小褂兒，鋪在地上，急急忙忙地?fù)炝耸鄠€(gè)黃杏兒，又站起身來(lái)。⑤我跑到大叔面前，看見(jiàn)羊肉擺在筐里的平底木盤上，白紗布遮住多半邊，露出了幾塊。大叔瘦高個(gè)兒，穿著短衫，深凹的兩眼格外有神。見(jiàn)我攤開(kāi)杏兒，便問(wèn)道：“想交換嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。在路畔青草上，他放下提籃，切下了雞蛋大小的一塊，我并攏雙手，羊肉輕輕地?cái)R在了我的掌上。他擦擦手收拾杏兒時(shí)，才發(fā)現(xiàn)杏子全裂開(kāi)了半邊。他搖搖頭：“小家伙，我不要你這杏兒了，全是裂開(kāi)的?！彼呐碾p手，提起我的小衫兒抖了抖塵土，給我搭在肩膀上。我盯著捧在手上的羊肉：“那……那可怎么辦呢？”他攜起路畔的筐籃，擺了擺手，笑著說(shuō)：“算啦，咱倆交個(gè)朋友吧，這個(gè)送給你啦?！闭f(shuō)罷，便起身趕路了。道上塵埃厚厚，一腳踩下去，撲起一團(tuán)煙塵，他的鞋和下半截褲筒被染成了渾黃色……⑥我已經(jīng)走到井臺(tái)四周的杏蔭下面了，大叔忽然又回頭喊道：“喂！小家伙！”我的心猛一跳：莫非他后悔了，想要回他的羊肉？⑦“就在杏蔭下玩兒，杏蔭下涼快，大人離得遠(yuǎn)，又正忙著，你別跑得太遠(yuǎn)，照顧好自己，就在杏蔭下玩兒噢！”天熱，他那聲音已有些沙啞。⑧“好——的！”我踮起腳尖大聲回應(yīng)他。⑨四野茫茫，烈日炎炎，映襯著他趕路時(shí)疲憊細(xì)瘦的身影。⑩我一直站在那里，眼睛一直盯著大叔，看著他的身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……?又是新一年杏黃麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，我又一次佇立在那片杏蔭之下?！芭D炙羊肉嘞！羊肉臘炙的！”地平線上的熱風(fēng)，似又將那有些沙啞的吆喝。聲隱隱約約地傳了過(guò)來(lái)。

（有刪改）16、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段中畫線句子在全文中的作用。(3分)17、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第③段中畫線的句子。(4分)鳥(niǎo)兒們聚集在黃杏周圍，默契地看著杏兒的裂縫處，裂縫的杏兒就像敞開(kāi)大門的金黃色寶庫(kù)，一瞬間，鳥(niǎo)兒們便開(kāi)始盡情地享受開(kāi)裂黃杏那甜甜的味道。18、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。(4分)

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）為進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國(guó)務(wù)院決定自2006年起，將每年6月的第二個(gè)星期六定為我國(guó)的“文化遺產(chǎn)日”，2016年調(diào)整設(shè)立為“文化和自然遺產(chǎn)日”。今年的“文化和自然遺產(chǎn)日”即將到來(lái)，某班準(zhǔn)備開(kāi)展以“賡續(xù)文化血脈，傳遞文明之光”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榛顒?dòng)搜集了以下四則材料。請(qǐng)按照要求完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙苦l(xiāng)村是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。廣袤的鄉(xiāng)土，既有古村落、文物古跡、農(nóng)業(yè)遺跡等物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也有民間藝術(shù)、戲曲曲藝、手工技藝等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。鄉(xiāng)村古建筑是中國(guó)悠久歷史的見(jiàn)證者，是中華文脈的基石。鄉(xiāng)村古建筑散落在民間村落中，是不可再生、不可替代的寶貴資源，它們默默地等待著歲月的流逝?！静牧先孔哌M(jìn)郴州市桂陽(yáng)縣和諧村，村中曾經(jīng)的廢棄老屋如今已變?yōu)榉N類豐富的“非遺研學(xué)基地”。修繕鄉(xiāng)村古建筑能為鄉(xiāng)村全面振興提供動(dòng)能和支撐，激活生機(jī)和活力。在郴州、湘西等地，一幢幢長(zhǎng)期無(wú)人居住的老屋經(jīng)過(guò)搶修保護(hù)和合理利用，舊貌換新顏，轉(zhuǎn)變?yōu)槊袼?、研學(xué)基地、村史展覽館等，為村莊帶來(lái)更多人氣，也激活了鄉(xiāng)村振興發(fā)展的生機(jī)和活力?！静牧纤摹苦l(xiāng)村古建筑蘊(yùn)含著建筑美學(xué)，寄托了無(wú)數(shù)人的鄉(xiāng)愁。比如，有人曾說(shuō)過(guò)，談到家鄉(xiāng)就會(huì)想到老屋，老屋不僅蘊(yùn)含著建筑美學(xué)，與其所屬的傳統(tǒng)村落世代相傳，更寄托了自己心中的鄉(xiāng)愁，寄托了來(lái)自家鄉(xiāng)的濃濃鄉(xiāng)愁。（二）名著閱讀（8分）22、在“書海千里，一起閱讀”名著閱讀分享活動(dòng)中，一位同學(xué)制作了讀書卡片。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，幫助他在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。(4分)作品文段或評(píng)述《（1）______》朱自清不僅是在新詩(shī)和散文創(chuàng)作上卓有成就的文學(xué)大家，也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化特別是古典文學(xué)有深入研究的學(xué)者。這本書是他在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況，以此展示我國(guó)古代思想文化的基本面貌。《紅星照耀中國(guó)》（2）______原來(lái)是一個(gè)極受敬重的教授，但是到了五十歲那一年，他突然放棄家庭、四個(gè)兒女、長(zhǎng)沙一所師范校長(zhǎng)的職位，投身到共產(chǎn)黨中來(lái)?！度辶滞馐贰罚?）______因這一個(gè)嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地。眾鄰居一齊上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過(guò)來(lái)，眼睛明亮，不瘋了。《鋼鐵是怎樣煉成的》這件事情對(duì)于保爾具有重大的意義。他初次從水兵（4）______口中聽(tīng)到了許多新鮮的、重要的和激動(dòng)人心的話。這幾天對(duì)于這個(gè)年輕鍋爐工的一生具有決定性的意義。23、在閱讀《水滸傳》時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這部小說(shuō)塑造了一大批栩栩如生人物形象。其中梁山好漢就有一百零八個(gè)，再加上其他人物，有數(shù)百人之多。在這部小說(shuō)中，李逵是一個(gè)性格鮮明的人。請(qǐng)結(jié)合“黑旋風(fēng)斗浪里白條”的故事，簡(jiǎn)述他的性格特征。(4分)六、作文（本大題共1小題，共50分）24、在成長(zhǎng)的航程上，明亮的燈塔總會(huì)為我們引航。這明亮的燈塔，或許是不懼挑戰(zhàn)的勇氣，給我們力量；或許是無(wú)私的關(guān)愛(ài)，給我們溫暖；或許是雋永的美文，給我們啟迪……生活中，那珍藏在心中的記憶，那真摯的情誼，那值得感悟的道理，那夢(mèng)想與追求……都可以化作引航的燈塔，照亮我們的成長(zhǎng)之路。同學(xué)們，對(duì)此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請(qǐng)自擬題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)；（2）有真情實(shí)感；（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

（一）積累與運(yùn)用

【1題答案】

【答案】D

【2題答案】

【答案】B

【3題答案】

【答案】D

【4題答案】

【答案】D

（二）詩(shī)詞鑒賞

【5題答案】

【答案】A

（三）實(shí)用類文本閱讀

【6~8題答案】

【答案】6.C7.C8.A

（四）課內(nèi)文言文閱讀

【9~11題答案】

【答案】9.B10.B11.D

第Ⅱ卷

二、古詩(shī)文默寫（本大題共1小題，共6分）

【12題答案】

【答案】①.折戟沉沙鐵未銷②.得之心而寓之酒也③.三年羈旅客④.甲光向日金鱗開(kāi)⑤.俄頃風(fēng)定云墨色⑥.秋天漠漠向昏黑

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

【13~15題答案】

【答案】13.①.適逢，恰巧遇到②.離開(kāi)

14.示例：士卒無(wú)后悔畏懼之心，誠(chéng)信不欺的命令使他們這樣。

15.示例：第一問(wèn)：以大信為本（或雖臨征難，義所不廢）

第二問(wèn)：諸葛亮是一個(gè)守信、理解關(guān)愛(ài)士卒的人。諸葛亮守信，面臨征戰(zhàn)的困難仍然恪守信義讓換下來(lái)的士兵離開(kāi)；諸葛亮理解關(guān)愛(ài)士卒，理解換防的士兵已經(jīng)打點(diǎn)好行裝，他們的妻兒也殷切盼望他們歸來(lái)，便下令催促他們盡快離開(kāi)。（意思對(duì)即可）

四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

【16~19題答案】

【答案】16.示例：這句話意在強(qiáng)調(diào)“我”沒(méi)人關(guān)心照顧、沒(méi)人陪伴的寂寞，引出下文寫“我”在井臺(tái)四周杏蔭下所獲得的快樂(lè)，為突出大叔對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)做鋪墊。（意思對(duì)即可）

17.示例：這句話運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出鳥(niǎo)兒聚集在熟透的黃杏周圍，盡情享受開(kāi)裂黃杏美味的情景，表達(dá)了作者對(duì)這一溫馨美好畫面的喜愛(ài)之情。（意思對(duì)即可）

18.（1）在第④段和第⑤段之間。

（2）示例：杏蔭給“我”帶來(lái)的清涼；杏蔭給“我”帶來(lái)的快樂(lè)；大叔給“我”的關(guān)愛(ài)呵護(hù)。（意思對(duì)即可）

19.示例：第⑧段：“踮起腳尖大聲回應(yīng)”表明“我”努力想讓大叔知道“我”會(huì)聽(tīng)從他的關(guān)照，表現(xiàn)了“我”對(duì)他的理解和感激。第⑨段：“四野茫茫，烈日炎炎”映襯著大叔“疲憊細(xì)瘦的身影”，暗示大叔生活艱辛，體現(xiàn)了“我”對(duì)他的憐惜之情；第⑩段“身影漸漸地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了……”，寫出“我”目送大叔漸行漸遠(yuǎn)的情景，表達(dá)了“我”對(duì)他的感激與不舍之情。第段：寫“我”重回杏蔭之下，似又聽(tīng)到大叔的叫賣聲，說(shuō)明“我”至今仍會(huì)想起大叔，表達(dá)了“我”對(duì)他的感激與懷念之情。（意思對(duì)即可）

五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）

【20~21題答案】

【答案】20.示例：三年來(lái)，某市博物館數(shù)量逐年遞增；三年來(lái)，某市的博物館舉辦教育活動(dòng)數(shù)量逐年遞增。

21.示例：鄉(xiāng)村古建筑是中國(guó)悠久歷史的見(jiàn)證者，是中華文脈的基石，是不可再生、不可替代的寶貴資源；修繕鄉(xiāng)村古建筑能為鄉(xiāng)村全面振興提供動(dòng)能和支撐，激活生機(jī)和活力；鄉(xiāng)村古建筑蘊(yùn)含著建筑美學(xué)，寄托了無(wú)數(shù)人的鄉(xiāng)愁。（意思對(duì)即可）

（二）名著閱讀（8分）

【22題答案】

【答案】①.經(jīng)典常談②.徐特立③.范進(jìn)④.朱赫來(lái)

【23題答案】

【答案】示例：“黑旋風(fēng)”李逵初識(shí)宋江，很感激宋江借給他銀子，為了讓宋江吃上鮮魚(yú)，他自告奮勇去討魚(yú)，討不到就搶，和張順在岸上打了起來(lái)。張順吃了虧，激他到船上打。李逵不聽(tīng)眾人勸