九年級(jí)上冊(cè)第一單元任務(wù)二《詩(shī)歌朗誦》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)意青春，“歌唱"祖國(guó)

——九上一單元詩(shī)歌朗誦教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元為新詩(shī)“活動(dòng)·探究”單元，教材選編的六首新詩(shī)，均以描寫(xiě)自然之景或特定物象為主，來(lái)抒發(fā)作者對(duì)家國(guó)、對(duì)人物、對(duì)自然、對(duì)生命的“愛(ài)戀"等情懷。其中《沁園春·雪》是一首詞，通過(guò)描繪北國(guó)壯美的雪景，歌詠?zhàn)鎳?guó)壯麗的河山，引出歷代英雄人物，以此抒發(fā)詩(shī)人作為革命家的偉大抱負(fù)；《周總理，你在哪里》感情真摯濃烈，采用一問(wèn)一答的方式，借助“高山”“大地"森林”“大海"等形象，表現(xiàn)了周總理為人民、為革命至死不懈的偉大形象，思念之情噴涌而出；《我愛(ài)這土地》將自己擬作一只鳥(niǎo)，用“嘶啞的喉嚨”歌唱大難當(dāng)前的祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深沉熱烈的愛(ài)；《鄉(xiāng)愁》則將無(wú)形的家國(guó)之思寄托在具體可感的郵票、船票、墳?zāi)购秃{之上；《你是人間的四月天》運(yùn)用了“云煙"星子”等一組特色鮮明的景物，歌一詠“四月天"的種種美好，借此贊頌了“你”帶來(lái)的愛(ài)、溫暖與希望；《我看》從看到的春天原野的美麗圖景寫(xiě)起，由自然萬(wàn)物的生生不息引發(fā)對(duì)生命的詠嘆。第一單元節(jié)選五首詩(shī)歌作品，其中既有奔放飄逸的《沁園春.雪》，也有形式靈活、情感真摯的現(xiàn)代詩(shī)歌。如何引領(lǐng)學(xué)生涵詠品味詩(shī)歌，把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力，是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。而解決這個(gè)難點(diǎn)的鑰匙，就是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀技巧，在朗讀中品讀詩(shī)歌的韻律美、畫(huà)面美、情感美，讓詩(shī)歌教學(xué)回歸淳樸與真實(shí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再枯燥而生趣盎然

【學(xué)情分析】

學(xué)生具有一定的新詩(shī)閱讀積累，基本能把握情感基調(diào)進(jìn)行朗誦，但是對(duì)新詩(shī)

的朗誦技巧、情感把握等需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、豐富、完善。本主題旨在引導(dǎo)學(xué)生在

了解朗讀技巧的基礎(chǔ)上，關(guān)注新詩(shī)的意象、語(yǔ)言，以及所運(yùn)用的聯(lián)想與想象，從

中把握詩(shī)歌的情感，掌握新詩(shī)的感情基調(diào)。因此，詩(shī)歌朗誦是本專(zhuān)題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解詩(shī)歌意象，讀出詩(shī)歌意境。

2.在誦讀中理解詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

3.能夠在朗誦時(shí)通過(guò)重音、停連、節(jié)奏等，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，讀出感情，讀出韻律。

教學(xué)重難點(diǎn)：如何引領(lǐng)學(xué)生涵詠品味詩(shī)歌，把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、明晰目標(biāo)，導(dǎo)入新課

古人云：“書(shū)不盡言，言不盡意，言之不足故有誦讀。"非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬詠則不能探其深遠(yuǎn)之趣?！睂W(xué)習(xí)詩(shī)歌最重要的手段就是朗誦。為了更好地表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)母親的禮贊，完成詩(shī)歌的創(chuàng)寫(xiě)，積極參與投稿。這節(jié)課，我們將以舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》這首詩(shī)為例來(lái)學(xué)習(xí)朗誦，用聲音傳遞我們對(duì)祖國(guó)母親的深情！

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生齊聲朗讀

二、探究技法，讀出詩(shī)情

活動(dòng)一了解朗誦，回顧技巧

何為朗誦？朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語(yǔ)言手段來(lái)完善地表達(dá)作品思想感情的一種藝術(shù)形式。在初中階段學(xué)習(xí)中，我們都學(xué)過(guò)哪些朗誦技巧？

（1）語(yǔ)速

情感莊重、緬懷、沉思、警示、失望、猶豫、苦惱、沉痛、閑適……抨擊、斥責(zé)、質(zhì)問(wèn)、雄辯、緊張、熱烈、急迫、驚奇、歡快……

語(yǔ)速語(yǔ)速較慢(符號(hào)~~~~)語(yǔ)速較快(符號(hào):)

（2）語(yǔ)調(diào)

示例：

地球是圓的。用上揚(yáng)調(diào)讀，有疑問(wèn)的意味，認(rèn)為地不是圓的；

用降抑調(diào)讀，語(yǔ)氣很肯定，認(rèn)為地是圓的。

常用語(yǔ)調(diào)有四種：

（3）重音。

張老師昨天曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？

張老師昨天曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？

張老師昨天曾經(jīng)來(lái)過(guò)嗎？

明確：學(xué)生自讀三句話，感受重音不同，句意表達(dá)不同。

第一句是不確定到底誰(shuí)過(guò)來(lái)

第二句是不確定張老師在什么時(shí)間來(lái)過(guò)

第三句式不確定張老師是否來(lái)過(guò)。

（4）停連。

活動(dòng)二聚焦意象，悟讀詩(shī)情

“詩(shī)言志，歌詠懷。"上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聚焦意象鑒賞詩(shī)歌的方法，正好這堂課我們所選的舒婷的這首詩(shī)歌是朦朧詩(shī)的代表作，意象化、象征化、立體化是朦朧詩(shī)的三個(gè)特點(diǎn)，而意象化是其首要特征。在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人調(diào)動(dòng)了大量意象，形成一股貫通全詩(shī)的意脈。請(qǐng)大家欣賞于芳老師的朗誦，

完成以下任務(wù)：

聽(tīng)經(jīng)典誦讀，思考：

1.詩(shī)人通過(guò)哪些意象，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深厚情感？預(yù)設(shè)：破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船、飛天、從神話的蛛網(wǎng)里掙脫的理想、雪被下古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑窩、新刷出的起跑線、緋紅的黎明……

2.思考朗讀者的情感發(fā)生了怎樣的變化？可聯(lián)系寫(xiě)作背景及意象詳細(xì)

說(shuō)明。

預(yù)設(shè)：由低沉悲痛到激昂高亢

第一、二節(jié)詩(shī)歌的意象都表達(dá)著訴說(shuō)著祖國(guó)曾經(jīng)的飽經(jīng)滄桑、滿(mǎn)目瘡痍，如破舊的老水車(chē)、熏黑的礦燈、干癟的稻穗、失修的路基、淤灘上的駁船，這些都是中華民族苦難的象征。曾經(jīng)的祖國(guó)，走得太艱難了。詩(shī)人將自己與祖國(guó)緊緊聯(lián)系在一起，所以此時(shí)的情感是低沉悲痛的。第三、四節(jié)以一系列生機(jī)勃勃、充滿(mǎn)希望的意象，顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)，以激昂的情緒表達(dá)了祖國(guó)的明天必將更加美好。如從神話的蛛網(wǎng)里掙脫的理想、雪被下古蓮的胚芽、掛著眼淚的笑窩、新刷出的起跑線、緋紅的黎明，這些都是意象新生的象征，象征著我們的祖國(guó)迎來(lái)了改革開(kāi)放的春天，祖國(guó)的未來(lái)一定是一片光明。詩(shī)人也將自己融入中華民族大家庭的集體中，表達(dá)了愿意為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)的誓言。所以后面的情感變得高亢激昂。

小結(jié)：詩(shī)歌是詩(shī)人內(nèi)心世界的一場(chǎng)告白，是詩(shī)人一段心路歷程的記錄。讀者在讀詩(shī)時(shí)，不應(yīng)簡(jiǎn)單地讀出書(shū)面的文字內(nèi)容，而是要結(jié)合作者的創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌的意象特點(diǎn)等，盡可能地去感受詩(shī)歌的意境以及詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感。

活動(dòng)三創(chuàng)意誦讀，個(gè)性表達(dá)

請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行朗誦創(chuàng)作，注意情感基調(diào)，把握細(xì)節(jié)處理。一會(huì)并分小組進(jìn)行朗誦展示。（小組準(zhǔn)備——小組展示——師生共評(píng)）出示評(píng)價(jià)量表：

三、續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，禮贊祖國(guó)

想一想在中國(guó)，能夠承載愛(ài)國(guó)之情的意象還有什么？請(qǐng)用上這些意象續(xù)寫(xiě)你對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

預(yù)設(shè)：

我是你山谷間碩大的天眼

觀測(cè)出宇宙中繁星的閃爍

我是你蔚藍(lán)深海中傲人的蛟龍

探索你無(wú)人知曉的神秘

我是沖破蒼穹的火箭

是沉甸甸的稻穗

是飛馳的高鐵

踏遍你的大好河山。

——祖國(guó)??！

四、言為心聲，“歌唱”祖