四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育表格式教案-第9課為他人著想長(zhǎng)春版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：四年級(jí)下冊(cè)心理健康教育《為他人著想》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)心理健康教育的新篇章，探索“為他人著想”的真諦。在這節(jié)課里，我們不僅會(huì)學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，更會(huì)通過(guò)互動(dòng)和活動(dòng)，讓“為他人著想”的理念在我們的心中生根發(fā)芽。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段溫馨而富有意義的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)他人的影響，培養(yǎng)他們關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

2.情緒管理能力：教導(dǎo)學(xué)生如何理解和調(diào)節(jié)自己的情緒，同時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的情緒。

3.溝通交流能力：通過(guò)小組討論和角色扮演，提升學(xué)生的溝通技巧，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他人的關(guān)心和理解。

4.道德認(rèn)知：加深學(xué)生對(duì)“為他人著想”這一道德原則的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于人際交往和道德教育的基礎(chǔ)知識(shí)，如尊重他人、禮貌待人等。他們對(duì)基本的社交規(guī)則有一定的了解，但對(duì)于“為他人著想”這一深層次的道德理念可能還缺乏具體的實(shí)踐體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)道德教育類(lèi)課程有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)多種感官吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡合作學(xué)習(xí)，也樂(lè)于通過(guò)角色扮演等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和內(nèi)化知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解“為他人著想”這一概念時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-情緒管理：學(xué)生可能難以控制自己的情緒，無(wú)法站在他人的角度思考問(wèn)題。

-溝通技巧：部分學(xué)生可能不擅長(zhǎng)表達(dá)自己的關(guān)心和理解，導(dǎo)致在與人交往時(shí)出現(xiàn)障礙。

-道德判斷：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜情境時(shí)，可能難以做出正確的道德判斷，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

為了克服這些困難，我們將通過(guò)情境模擬、小組討論和情感體驗(yàn)等活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步理解和實(shí)踐“為他人著想”的理念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：心理健康教育課程教學(xué)軟件或平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)視頻資料、圖片素材、在線(xiàn)測(cè)試問(wèn)卷

-教學(xué)手段：情景劇表演、小組討論、角色扮演、情感體驗(yàn)活動(dòng)、互動(dòng)游戲教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——為他人著想。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有沒(méi)有遇到過(guò)需要幫助的人？或者，我們自己有沒(méi)有被別人幫助過(guò)？請(qǐng)大家分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的故事。老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并在黑板上記錄下學(xué)生們提到的關(guān)鍵詞，如“善良”、“關(guān)心”、“幫助”等。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，這些關(guān)鍵詞都體現(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的主題——為他人著想。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)今天的課程，探索這個(gè)主題的內(nèi)涵?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.老師介紹“為他人著想”的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解這一道德原則的重要性。

-老師說(shuō)：“‘為他人著想’意味著我們要關(guān)心他人，尊重他人，樂(lè)于助人。這是一種美好的品質(zhì)，也是我們作為社會(huì)成員應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?！?/p>

-老師舉例說(shuō)明：“比如，在公共場(chǎng)合，我們主動(dòng)給老人讓座；在朋友遇到困難時(shí)，我們伸出援手；在學(xué)習(xí)中，我們互相幫助，共同進(jìn)步?！?/p>

2.分析“為他人著想”的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生了解如何在日常生活中實(shí)踐這一原則。

-老師說(shuō)：“‘為他人著想’表現(xiàn)在方方面面，比如關(guān)心他人的感受，尊重他人的意見(jiàn)，以及幫助他人解決問(wèn)題?！?/p>

-老師舉例：“比如，在課堂上，我們要認(rèn)真聽(tīng)講，不打擾他人；在家庭中，我們要關(guān)心父母的辛勞，主動(dòng)幫助他們分擔(dān)家務(wù)；在朋友之間，我們要真誠(chéng)相待，關(guān)心他們的生活?！?/p>

3.強(qiáng)調(diào)“為他人著想”的意義，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

-老師說(shuō)：“‘為他人著想’不僅能夠讓我們與他人和諧相處，還能夠提升我們的道德素養(yǎng)，讓我們成為更好的人?！?/p>

-老師舉例：“比如，當(dāng)我們?yōu)樗酥霑r(shí)，我們會(huì)變得更加善良、寬容、有愛(ài)心。這樣的品質(zhì)，將使我們?cè)谖磥?lái)的生活中受益無(wú)窮?！?/p>

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.情景模擬：老師設(shè)置一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)“為他人著想”的過(guò)程。

-場(chǎng)景：小明在公交車(chē)上遇到一位老人，老人需要幫助起身。

-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組扮演不同的角色，如小明、老人、乘客等。

-活動(dòng)要求：學(xué)生們通過(guò)角色扮演，展示如何為老人提供幫助，以及在這個(gè)過(guò)程中如何體現(xiàn)“為他人著想”的精神。

2.小組討論：讓學(xué)生們就“為他人著想”這一主題展開(kāi)討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-討論話(huà)題：如何在自己的生活中實(shí)踐“為他人著想”？

-活動(dòng)要求：每組學(xué)生選擇一個(gè)代表，分享本組的討論成果。

3.角色扮演：讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)不同情境下如何為他人著想。

-情境一：在圖書(shū)館，一位同學(xué)忘記帶書(shū)，需要幫助。

-情境二：在公交車(chē)上，一位同學(xué)看到一位老人站不穩(wěn)，需要幫助。

-活動(dòng)要求：學(xué)生們分組進(jìn)行角色扮演，展示如何在不同情境下為他人著想。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生們就“為他人著想”這一主題展開(kāi)討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-舉例回答：我認(rèn)為在日常生活中，我們可以通過(guò)以下方式為他人著想：

-尊重他人的意見(jiàn)，不輕易批評(píng)或嘲笑他人。

-關(guān)心他人的感受，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)他們的需求。

-在他人遇到困難時(shí)，伸出援手，提供幫助。

2.學(xué)生們討論如何在自己的生活中實(shí)踐“為他人著想”。

-舉例回答：我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面實(shí)踐“為他人著想”：

-在學(xué)校，我們可以主動(dòng)幫助同學(xué)解決問(wèn)題，共同進(jìn)步。

-在家庭，我們可以關(guān)心父母的辛勞，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)。

-在社會(huì)中，我們可以積極參與公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體提供幫助。

3.學(xué)生們討論在不同情境下如何為他人著想。

-舉例回答：我認(rèn)為在不同情境下，我們可以采取以下措施為他人著想：

-在公共場(chǎng)合，我們要遵守秩序，不占用他人空間。

-在學(xué)習(xí)中，我們要互相幫助，共同提高。

-在生活中，我們要關(guān)心他人的感受，尊重他人的意見(jiàn)。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“為他人著想”的重要性。

-老師說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘為他人著想’這一主題，希望大家能夠認(rèn)識(shí)到這一道德原則的重要性，并在日常生活中積極實(shí)踐?！?/p>

2.老師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-重難點(diǎn)：如何理解“為他人著想”這一道德原則，如何在日常生活中實(shí)踐這一原則。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-老師說(shuō)：“同學(xué)們，‘為他人著想’是一種美好的品質(zhì)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解“為他人著想”這一道德原則的含義，認(rèn)識(shí)到它在人際交往中的重要性。

-學(xué)生能夠列舉出在日常生活中實(shí)踐“為他人著想”的具體行為，如尊重他人、關(guān)心他人、樂(lè)于助人等。

-學(xué)生能夠分析不同情境下如何為他人著想，提高自己的道德判斷能力。

2.能力提升：

-學(xué)生在情感管理方面有所提高，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)保持冷靜，站在他人的角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生在溝通交流能力方面得到鍛煉，能夠用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的關(guān)心和理解。

-學(xué)生在道德認(rèn)知方面有所深化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注他人的需求，主動(dòng)為他人提供幫助。

-學(xué)生在與他人交往時(shí)，更加尊重他人，減少?zèng)_突和誤解。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

4.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如情景模擬、角色扮演等，深刻體驗(yàn)到“為他人著想”帶來(lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，增進(jìn)彼此之間的友誼。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)活動(dòng)中，感受到關(guān)愛(ài)他人的重要性，激發(fā)自己的愛(ài)心和責(zé)任感。

5.自我反思：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠反思自己在日常生活中是否做到了“為他人著想”，找出自己的不足，并努力改進(jìn)。

-學(xué)生在自我反思過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在反思中，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，關(guān)注自己的心理健康，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《愛(ài)的教育》節(jié)選，作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯。這本書(shū)通過(guò)講述一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)故事，展現(xiàn)了主人公對(duì)家人、朋友和老師的關(guān)愛(ài)，以及他如何學(xué)會(huì)“為他人著想”。

-視頻資源：《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)盛典片段，這個(gè)節(jié)目展示了許多具有“為他人著想”精神的人物事跡，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，感受這些人物的無(wú)私奉獻(xiàn)和崇高精神。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《愛(ài)的教育》節(jié)選，思考主人公是如何學(xué)會(huì)“為他人著想”的，以及這些行為給他和周?chē)娜藥?lái)了怎樣的影響。

-觀看《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)盛典片段后，讓學(xué)生寫(xiě)下觀后感，分享自己對(duì)這些人物事跡的感悟和體會(huì)。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，《愛(ài)的教育》節(jié)選，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注主人公的行為變化，以及這些變化對(duì)他人的影響，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐“為他人著想”。

-對(duì)于視頻資源，《感動(dòng)中國(guó)》年度人物頒獎(jiǎng)盛典片段，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己印象最深刻的人物事跡，并探討這些事跡背后的道德價(jià)值。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，可以嘗試以下活動(dòng)：

-畫(huà)出自己對(duì)“為他人著想”的理解和感悟。

-寫(xiě)一篇關(guān)于“為他人著想”的短文，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“為他人著想”為主題的班會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們一起參與。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與討論，舉手發(fā)言，表現(xiàn)出對(duì)“為他人著想”這一主題的興趣和熱情。

-在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真投入，展現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)總體良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，尊重他人發(fā)言，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)。

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢龅慕ㄗh和解決方案，具有一定的實(shí)際意義，能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)“為他人著想”這一主題的深入思考。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試的內(nèi)容主要包括學(xué)生對(duì)“為他人著想”這一道德原則的理解，以及如何在實(shí)際生活中實(shí)踐這一原則。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度較高。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，體現(xiàn)出他們對(duì)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和需要改進(jìn)的地方，為今后的學(xué)習(xí)提供方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中存在的一些問(wèn)題，如缺乏自信、表達(dá)不夠流暢等。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生們