拓展與評價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023—2024學(xué)年浙教版初中美術(shù)九年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是浙教版初中美術(shù)九年級下冊的“拓展與評價(jià)”這一章節(jié)。這節(jié)課，我打算帶大家從課本知識出發(fā)，拓展到現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)應(yīng)用，讓美術(shù)不再只是書本上的文字和圖片，而是我們生活中的一部分。我會用豐富的教學(xué)案例和互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅學(xué)會如何欣賞美術(shù)，還能學(xué)會如何用美術(shù)來評價(jià)和表達(dá)自己。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場視覺盛宴吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的感知能力和審美鑒賞力，提升藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。通過實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，學(xué)會用美術(shù)語言表達(dá)個(gè)人情感，提高跨學(xué)科融合應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的美術(shù)知識和技能，包括色彩理論、構(gòu)圖原則、繪畫技巧等。他們對美術(shù)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識別和分析簡單的美術(shù)作品。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生普遍對美術(shù)抱有較高的興趣，尤其是對新穎的藝術(shù)形式和創(chuàng)作技巧。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)踐和思考來提升自己的美術(shù)技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更擅長理論分析和創(chuàng)意構(gòu)思。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“拓展與評價(jià)”這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對美術(shù)作品的深度理解和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把握不夠，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)；二是將美術(shù)知識與生活實(shí)際相結(jié)合的能力不足，難以在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識；三是部分學(xué)生可能缺乏自信心，不敢嘗試新技巧或表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意。針對這些問題，教師需通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性評價(jià)，幫助學(xué)生克服困難，提升學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《浙教版初中美術(shù)九年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如現(xiàn)代藝術(shù)作品的圖片、美術(shù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫工具、顏料、畫紙等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)內(nèi)容**：播放一段經(jīng)典美術(shù)作品視頻，如《蒙娜麗莎》或《星空》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“這幅畫給你什么樣的感受？為什么？”

-**師生互動**：學(xué)生分享感受，教師引導(dǎo)討論美術(shù)作品傳達(dá)的情感和意境。

-**用時(shí)**：5分鐘

###講授新課（20分鐘）

-**環(huán)節(jié)內(nèi)容**：

1.**美術(shù)作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)**：介紹美術(shù)作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括構(gòu)圖、色彩、主題等。

2.**藝術(shù)家的創(chuàng)作背景**：講解藝術(shù)家的生平和創(chuàng)作背景，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》創(chuàng)作時(shí)期的社會環(huán)境。

3.**美術(shù)作品的解讀**：分析美術(shù)作品的主題、風(fēng)格、技巧等。

-**師生互動**：

1.教師提問：“如何從構(gòu)圖、色彩等方面評價(jià)一幅畫？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.教師展示不同風(fēng)格的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論和比較。

-**用時(shí)**：20分鐘

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

-**環(huán)節(jié)內(nèi)容**：

1.**小組討論**：學(xué)生分成小組，選擇一幅美術(shù)作品，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行評價(jià)。

2.**分享評價(jià)**：每個(gè)小組選派代表分享他們的評價(jià)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。

-**師生互動**：

1.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善評價(jià)。

2.學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同提高。

-**用時(shí)**：15分鐘

###課堂提問（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)內(nèi)容**：

1.教師提出問題：“如何將美術(shù)評價(jià)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

2.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)。

-**師生互動**：

1.學(xué)生積極參與，分享自己的見解。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)評價(jià)與生活、社會的關(guān)系。

-**用時(shí)**：5分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**環(huán)節(jié)內(nèi)容**：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.提出拓展性問題：“如何用美術(shù)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)？”

3.學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行總結(jié)。

-**師生互動**：

1.教師鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。

2.學(xué)生積極參與，提升自己的審美和創(chuàng)作能力。

-**用時(shí)**：5分鐘

###整節(jié)課時(shí)間分配

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

###教學(xué)反思

在本節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、課堂提問等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在師生互動環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和評價(jià)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美術(shù)史上的重要流派與代表作品：介紹如印象派、立體主義、超現(xiàn)實(shí)主義等美術(shù)流派及其代表作品，如莫奈的《睡蓮》、畢加索的《格爾尼卡》、達(dá)利的《記憶的永恒》等，幫助學(xué)生了解不同藝術(shù)風(fēng)格和時(shí)代背景下的美術(shù)創(chuàng)作。

-當(dāng)代藝術(shù)家的作品：展示如安迪·沃霍爾的波普藝術(shù)、草間彌生的波點(diǎn)藝術(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)代藝術(shù)的多樣性。

-傳統(tǒng)民間藝術(shù)：介紹中國剪紙、京劇臉譜、刺繡等傳統(tǒng)民間藝術(shù)，讓學(xué)生了解民族文化的獨(dú)特魅力。

-跨學(xué)科融合：探索美術(shù)與文學(xué)、音樂、電影等領(lǐng)域的結(jié)合，如電影《紅海行動》中的美術(shù)設(shè)計(jì)、電影海報(bào)的藝術(shù)性等。

2.拓展建議：

-觀看藝術(shù)展覽：鼓勵學(xué)生參觀美術(shù)館、畫廊等，親身感受藝術(shù)作品的魅力。

-閱讀藝術(shù)書籍：推薦一些藝術(shù)史、藝術(shù)評論書籍，如《藝術(shù)的故事》、《美術(shù)史綱》等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、雕塑等，通過實(shí)踐加深對美術(shù)的理解和運(yùn)用。

-參與藝術(shù)活動：組織學(xué)生參加社區(qū)藝術(shù)活動，如藝術(shù)講座、藝術(shù)工作坊等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

-藝術(shù)批評與評價(jià)：鼓勵學(xué)生撰寫藝術(shù)評論，學(xué)會用美術(shù)語言評價(jià)和分析藝術(shù)作品。

-跨文化學(xué)習(xí)：了解不同國家和地區(qū)的藝術(shù)文化，如日本的傳統(tǒng)繪畫、非洲的部落藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-美術(shù)與生活的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美術(shù)元素，如建筑、廣告、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，提升學(xué)生的審美和生活質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**：

-**題型示例**：分析《蒙娜麗莎》這幅畫在構(gòu)圖、色彩、主題等方面的特點(diǎn)，并說明這些特點(diǎn)如何體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格。

-**答案示例**：《蒙娜麗莎》的構(gòu)圖平衡，色彩豐富而和諧，主題突出人物情感。其微笑的神秘感和背景的模糊處理體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期對人文主義和個(gè)性表現(xiàn)的追求。

2.**比較分析題**：

-**題型示例**：比較《格爾尼卡》和《自由引導(dǎo)人民》兩幅作品在表現(xiàn)手法、主題和藝術(shù)效果上的異同。

-**答案示例**：兩幅作品都運(yùn)用了象征和隱喻的手法，但《格爾尼卡》通過抽象的幾何圖形表達(dá)戰(zhàn)爭恐怖，而《自由引導(dǎo)人民》則通過具象的人物形象展現(xiàn)人民斗爭的英勇。

3.**創(chuàng)作實(shí)踐題**：

-**題型示例**：以“自然與人類”為主題，設(shè)計(jì)一幅美術(shù)作品，并簡述創(chuàng)作思路。

-**答案示例**：設(shè)計(jì)一幅描繪森林與人類和諧共處的作品，通過樹木和人類的互動，表達(dá)人與自然和諧共生的重要性。

4.**評價(jià)與分析題**：

-**題型示例**：評價(jià)《星空》這幅畫的藝術(shù)價(jià)值，并分析其為何能成為梵高的代表作之一。

-**答案示例**：《星空》以其獨(dú)特的筆觸和色彩，展現(xiàn)了梵高對宇宙的敬畏和對生命的熱愛。其藝術(shù)價(jià)值在于其創(chuàng)新的表現(xiàn)手法和對情感的深刻表達(dá)。

5.**跨學(xué)科應(yīng)用題**：

-**題型示例**：探討美術(shù)作品在電影《紅海行動》中的應(yīng)用，并分析其如何增強(qiáng)影片的視覺效果和主題表達(dá)。

-**答案示例**：電影《紅海行動》中的美術(shù)設(shè)計(jì)，如服裝、道具、場景等，都與影片的主題和情節(jié)緊密相關(guān)，通過美術(shù)元素的應(yīng)用，增強(qiáng)了影片的真實(shí)感和緊張感。例如，軍事裝備的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)反映了現(xiàn)代戰(zhàn)爭的科技特點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。我們先是從《蒙娜麗莎》的微笑開始，一步步深入到美術(shù)作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再到最后的創(chuàng)作實(shí)踐，整個(gè)流程下來，同學(xué)們參與度很高，我也收獲頗豐。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用《蒙娜麗莎》的視頻開頭，同學(xué)們一下子就被吸引進(jìn)來了。他們紛紛發(fā)表自己的看法，這讓我看到了他們對美術(shù)的熱情和好奇心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在表達(dá)自己的感受時(shí)，詞匯不夠豐富，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練。

接著，講授新課的部分，我盡量結(jié)合課本內(nèi)容，用生活中的例子來解釋抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)美術(shù)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，同學(xué)們的理解會更加深刻。比如，我講到了立體主義，就提到了畢加索的《格爾尼卡》，同學(xué)們對這種藝術(shù)風(fēng)格有了更直觀的認(rèn)識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分成小組，選擇一幅作品進(jìn)行評價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)很熱鬧，每個(gè)小組都積極討論，互相補(bǔ)充。雖然有些小組的評價(jià)還不夠完善，但我看到了他們的進(jìn)步和努力。這也讓我意識到，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性問題，比如“如何用美術(shù)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)？”這個(gè)問題引發(fā)了熱烈的討論，同學(xué)們的思維活躍起來，提出了很多有創(chuàng)意的答案