2017秋人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)第17課國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2017秋人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元第17課《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》主要內(nèi)容包括：19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；馬克思主義的誕生及其主要內(nèi)容；馬克思主義的誕生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提高學(xué)生的歷史解釋能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的誕生，理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，認(rèn)識(shí)馬克思主義對(duì)工人階級(jí)解放運(yùn)動(dòng)的重要作用，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神。同時(shí)，通過分析歷史事件，提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有較強(qiáng)的關(guān)注力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解歷史事件的基本脈絡(luò)，但對(duì)馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響理解較淺。

在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但歷史思維能力和批判性思維能力有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜的歷史現(xiàn)象時(shí)，往往難以深入挖掘其背后的原因和影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體主義精神有待加強(qiáng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到工人階級(jí)的斗爭(zhēng)對(duì)于社會(huì)進(jìn)步的重要意義，以及馬克思主義對(duì)于工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義事業(yè)的指導(dǎo)作用。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、課堂參與度不高的問題。這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史課程資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義誕生的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體展示法。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這些圖片或視頻中的人們?cè)谧鍪裁磫?？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的行動(dòng)？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，提問：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？這些內(nèi)容與今天的主題有什么聯(lián)系？”幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程、馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響。

-舉例說明：通過具體例子，如巴黎公社、俄國(guó)十月革命等，幫助學(xué)生理解馬克思主義的誕生對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的重要意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的理解，鼓勵(lì)他們提出問題并共同解答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，完成以下任務(wù)：

a.收集關(guān)于國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義誕生的相關(guān)資料，整理成一份報(bào)告。

b.分析馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響，舉例說明。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)過程中，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義的重要性。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍或資料，深入了解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和馬克思主義。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)有哪些啟示？”鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行思考和討論。

6.課堂反思（約2分鐘）

-教師反思：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生對(duì)本次課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同提高教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的背景

-工業(yè)革命的推進(jìn)，工人階級(jí)的形成壯大

-工人階級(jí)面臨剝削和壓迫，爭(zhēng)取權(quán)益的需求

-民主和自由思想的傳播，對(duì)工人階級(jí)的影響

2.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

-19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)：英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、法國(guó)里昂工人起義、德國(guó)西里西亞紡織工人起義

-工人運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：自發(fā)性、分散性、斗爭(zhēng)性

-工人運(yùn)動(dòng)取得的成果：爭(zhēng)取了一定的政治和經(jīng)濟(jì)權(quán)益，提高了工人階級(jí)的覺悟

3.馬克思主義的誕生

-馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義

-馬克思主義的三個(gè)組成部分：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義

-馬克思主義的基本原理：唯物史觀、剩余價(jià)值理論、階級(jí)斗爭(zhēng)理論

4.馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響

-指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)：使工人運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，提高了斗爭(zhēng)水平

-促進(jìn)工人階級(jí)的團(tuán)結(jié)：使工人階級(jí)認(rèn)識(shí)到自己的利益和使命，形成強(qiáng)大的力量

-推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)

5.馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響

-指導(dǎo)社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)：為社會(huì)主義國(guó)家的建設(shè)提供了理論指導(dǎo)

-推動(dòng)全球工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展：使全球工人運(yùn)動(dòng)有了共同的理論基礎(chǔ)

-豐富和發(fā)展人類思想文化：為人類思想文化的發(fā)展提供了新的視角和思路

6.本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

-重點(diǎn)：國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、馬克思主義的誕生及其對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響

-難點(diǎn)：理解馬克思主義的基本原理及其對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響

7.教學(xué)建議

-結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

-運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生掌握馬克思主義的基本原理

-通過案例分析，讓學(xué)生了解馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)和當(dāng)代社會(huì)的影響

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的歷史思維能力和批判性思維能力典型例題講解1.例題：19世紀(jì)三四十年代，歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)分別是哪些？它們的特點(diǎn)是什么？

答案：19世紀(jì)三四十年代，歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)分別是英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、法國(guó)里昂工人起義、德國(guó)西里西亞紡織工人起義。它們的特點(diǎn)是自發(fā)性、分散性、斗爭(zhēng)性。

2.例題：馬克思主義的三個(gè)組成部分是什么？它們分別有什么作用？

答案：馬克思主義的三個(gè)組成部分是哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義。哲學(xué)為馬克思主義提供世界觀和方法論；政治經(jīng)濟(jì)學(xué)揭示資本主義生產(chǎn)方式的內(nèi)在矛盾；科學(xué)社會(huì)主義為工人階級(jí)爭(zhēng)取解放提供理論指導(dǎo)。

3.例題：馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)有哪些影響？

答案：馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響包括：指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，使工人運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)的理論指導(dǎo)，提高了斗爭(zhēng)水平；促進(jìn)工人階級(jí)的團(tuán)結(jié)，使工人階級(jí)認(rèn)識(shí)到自己的利益和使命，形成強(qiáng)大的力量；推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)提供了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)。

4.例題：馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)有哪些啟示？

答案：馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示包括：關(guān)注社會(huì)公平正義，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展；堅(jiān)持人民主體地位，發(fā)揮人民群眾在歷史進(jìn)程中的重要作用；倡導(dǎo)國(guó)際主義精神，促進(jìn)全球工人階級(jí)的團(tuán)結(jié)。

5.例題：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勸R克思主義對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響。

答案：馬克思主義對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a.指導(dǎo)中國(guó)革命和建設(shè)：馬克思主義為中國(guó)革命和建設(shè)提供了理論指導(dǎo)，推動(dòng)了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。

b.推動(dòng)改革開放：馬克思主義的實(shí)事求是思想路線推動(dòng)了中國(guó)改革開放的進(jìn)程，使中國(guó)取得了舉世矚目的成就。

c.促進(jìn)社會(huì)和諧：馬克思主義關(guān)于社會(huì)公平正義的思想，為中國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)提供了理論支持。

d.提高國(guó)家綜合實(shí)力：馬克思主義關(guān)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的思想，為中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了理論指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)代背景，深入挖掘教材內(nèi)涵：在講解國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生時(shí)，我會(huì)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考馬克思主義在新時(shí)代的指導(dǎo)意義，使課程內(nèi)容更具時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方式較為單一，缺乏創(chuàng)新：在授課過程中，我主要采用講授法，雖然能夠保證知識(shí)的系統(tǒng)性，但可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在課堂教學(xué)中，我未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到吃力，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況：目前我主要采用期末考試的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，評(píng)價(jià)結(jié)果也難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段，提高課堂趣味性：在今后的教學(xué)中，我將嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)、案例教學(xué)等多種手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生：我將嘗試采用過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加全面、客觀。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思和合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生》這一課，主要了解了以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：

1.國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，包括19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)：英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)、法國(guó)里昂工人起義、德國(guó)西里西亞紡織工人起義。

2.馬克思主義的誕生，包括馬克思、恩格斯創(chuàng)立馬克思主義的背景和馬克思主義的三個(gè)組成部分：哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義。

3.馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)的影響，包括指導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)、促進(jìn)工人階級(jí)團(tuán)結(jié)、推動(dòng)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

4.馬克思主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的影響，包括指導(dǎo)社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)、推動(dòng)全球工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展、豐富和發(fā)展人類思想文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列哪項(xiàng)不是19世紀(jì)三四十年代歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)之一？（A.英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)B.法國(guó)里昂工人起義C.德國(guó)西里西亞紡織工人起義D