第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索一個古老而神奇的故事——《女媧造人》。這節(jié)課，我們不僅會領(lǐng)略到中國神話的魅力，還會深入理解語文課本中蘊含的豐富文化內(nèi)涵。這個故事講述的是我們中華民族的創(chuàng)世神話，它不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于我們民族的傳統(tǒng)價值觀。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進這堂生動的語文課吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①通過對《女媧造人》故事情節(jié)的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生理解女媧造人的過程及其象征意義。

②指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想和想象，描繪女媧造人的場景，提升學(xué)生的想象力和語言表達能力。

2.教學(xué)難點，

①如何幫助學(xué)生理解古代神話中蘊含的哲學(xué)思想和道德觀念，如女媧無私奉獻、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生將神話故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，探討故事中的人物品質(zhì)在現(xiàn)代社會中的價值與意義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)課本《女媧造人》章節(jié)

-課程平臺：班級電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺（用于分享相關(guān)資料和討論）

-信息化資源：神話故事動畫短片、古代繪畫作品（女媧造人相關(guān)）

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖繪制教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代神話故事嗎？它們與我們的生活有什么聯(lián)系呢？”

（教師用親切的語氣提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心）

展示一些關(guān)于中國古代神話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話的魅力或特點。

（通過多媒體展示，如神話人物形象、神話場景等，營造神秘的學(xué)習(xí)氛圍）

簡短介紹《女媧造人》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師以生動的語言簡要介紹神話故事在中華民族文化中的地位和意義）

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女媧造人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《女媧造人》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（教師用清晰的語言講解故事的基本框架，如女媧造人的過程、造人的目的等）

詳細(xì)介紹《女媧造人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（通過繪制圖表，展示女媧造人的各個階段，如煉石補天、造人等）

（教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象，如團隊合作、創(chuàng)新精神等，引導(dǎo)學(xué)生思考）

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《女媧造人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《女媧造人》案例進行分析。

（教師挑選幾個與故事相關(guān)的案例，如女媧造人過程中的困難、成就等）

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《女媧造人》的多樣性或復(fù)雜性。

（教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，探討女媧的勇氣、智慧等品質(zhì)）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《女媧造人》中的智慧解決實際問題。

（教師鼓勵學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對故事的感悟）

小組討論：讓學(xué)生分組討論《女媧造人》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出獨特見解）

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧造人》相關(guān)的主題進行深入討論。

（教師將學(xué)生分組，每組分配討論主題，如女媧造人的道德價值、神話故事在現(xiàn)代的傳承等）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（學(xué)生積極討論，教師引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（每組代表準(zhǔn)備展示，教師鼓勵學(xué)生自信表達，展示討論成果）

課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《女媧造人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（各組代表上臺展示，全班學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師適時給予反饋）

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

（學(xué)生提問，教師點評，增強課堂互動性）

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（教師總結(jié)，強調(diào)討論的積極意義，提出改進建議）

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《女媧造人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女媧造人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師以簡潔的語言回顧課程內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識點）

強調(diào)《女媧造人》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《女媧造人》中的智慧。

（教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到神話故事的現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的探索興趣）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（教師布置作業(yè)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些書籍中收錄了豐富的神話故事，可以為學(xué)生提供更多關(guān)于中國古代神話的閱讀材料。

-中國古代藝術(shù)作品：如壁畫、雕塑、陶瓷等，這些藝術(shù)品往往蘊含著神話故事的主題，可以讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)來感受神話的魅力。

-傳統(tǒng)文化講座：邀請專家或?qū)W者進行中國古代神話文化的講座，讓學(xué)生從專家的角度深入理解神話的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《山海經(jīng)》中的相關(guān)章節(jié)，了解更多的神話故事和地理知識，同時學(xué)習(xí)古代文言文。

-藝術(shù)欣賞拓展：組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代神話主題的藝術(shù)作品，通過視覺藝術(shù)來加深對神話的理解。

-文化體驗拓展：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，如制作傳統(tǒng)手工藝品、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)舞蹈等，讓學(xué)生親身體驗中國古代文化的魅力。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作，選擇一個感興趣的神話故事進行深入研究，包括故事背景、人物分析、文化內(nèi)涵等，并制作成研究報告或展示PPT。

-比較學(xué)習(xí)拓展：鼓勵學(xué)生將《女媧造人》與其他民族的創(chuàng)世神話進行比較，分析不同神話之間的異同，探討文化多樣性和人類共同的文化根源。

-創(chuàng)作拓展：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題，賦予神話故事新的意義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-口語表達拓展：組織學(xué)生進行神話故事的角色扮演，通過模仿故事中的人物對話，提高學(xué)生的口語表達能力和戲劇表演能力。典型例題講解在《女媧造人》這一課中，我們學(xué)習(xí)了女媧造人的過程和神話故事所蘊含的深刻意義。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

例題一：

問題：《女媧造人》中，女媧為什么要煉五色石以補天？

答案：女媧煉五色石以補天，是因為天破地裂，洪水泛濫，人類和萬物遭受災(zāi)難。女媧為了拯救蒼生，決定煉制五色石來補天，恢復(fù)世界的和平與安寧。

例題二：

問題：在《女媧造人》的故事中，女媧造人的過程是怎樣的？

答案：女媧先用泥土捏成人形，然后吹一口氣，使泥土人成為有生命的活人。接著，她又用藤蔓抽絲，編織成衣服，讓人類有了遮體之物。最后，她教人類結(jié)繩為網(wǎng)，捕魚打獵，過上了安居樂業(yè)的生活。

例題三：

問題：從《女媧造人》的故事中，我們可以學(xué)到哪些品質(zhì)？

答案：我們可以學(xué)到女媧的勇敢、智慧、無私和擔(dān)當(dāng)。面對災(zāi)難，女媧沒有退縮，而是勇敢地站出來解決問題，她的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

例題四：

問題：為什么說《女媧造人》是中國古代神話中的創(chuàng)世神話？

答案：《女媧造人》是中國古代神話中的創(chuàng)世神話，因為它講述的是人類起源的故事，反映了古代人們對世界起源的想象和探索。女媧作為創(chuàng)世神，代表了人類對美好生活的向往和追求。

例題五：

問題：如何將《女媧造人》的故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合？

答案：我們可以從女媧的勇敢和智慧中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣去面對，用智慧去解決。同時，女媧的無私奉獻精神也提醒我們，要關(guān)愛他人，樂于助人。

題型補充和說明：

題型一：故事情節(jié)分析題

例如：請簡述《女媧造人》中女媧造人的過程。

題型二：人物品質(zhì)分析題

例如：從《女媧造人》的故事中，你看到了女媧哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

題型三：神話故事與現(xiàn)實結(jié)合題

例如：結(jié)合《女媧造人》的故事，談?wù)勀阍谏钪腥绾误w現(xiàn)女媧的勇敢和智慧。

題型四：神話故事比較題

例如：比較《女媧造人》和《盤古開天辟地》兩個神話故事，分析它們在內(nèi)容上的異同。

題型五：神話故事創(chuàng)作題

例如：以“我心中的女媧”為題，創(chuàng)作一個神話故事，展現(xiàn)你對女媧的理解和想象。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境再現(xiàn)：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受《女媧造人》的故事，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對故事的理解。

2.跨學(xué)科融合：我將《女媧造人》的故事與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞神話故事的同時，也能接觸到不同的藝術(shù)形式，拓寬他們的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為對故事背景了解不夠，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解神話故事中蘊含的哲學(xué)思想和道德觀念時，我可能沒有深入挖掘，導(dǎo)致學(xué)生對這些內(nèi)容的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對故事背景和人物有更深入的了解。同時，設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解神話故事時，我將結(jié)合歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中蘊含的哲學(xué)思想和道德觀念，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.豐富評價方式