教學設(shè)計題第一部分基本理論教學設(shè)計是指在實施教學之前由教師對本節(jié)課的教學目標、教學方法、教學過程等進行規(guī)劃和組織并形成設(shè)計方案的過程。教學設(shè)計是教師教學工作的重要組成部分，教學設(shè)計能力是教師專業(yè)化的重要體現(xiàn)。一篇好的教學設(shè)計，一定程度上能夠體現(xiàn)教師是否具備相應(yīng)的新課改理念以及能否把這些理念貫穿到課堂教學中，因此逐漸成為教師招聘考試的考核重點。1.就考查的學段而言，主要集中在義務(wù)教育階段的四年級、五年級和七年級。2.從考查科目來看，各個學科都有可能涉及，具體科目以語文、數(shù)學、道德與法治為主，除此之外，要求考生自選學科來進行教學設(shè)計的考題也占了很大的比重。3.從考查環(huán)節(jié)來看，有考查整篇教學設(shè)計，也有考查片段教學設(shè)計，但是以片段教學設(shè)計為主。較?？疾榈钠卧O(shè)計包括：教學目標設(shè)計、教學重難點設(shè)計、教學過程設(shè)計（個別情況出現(xiàn)單獨考查教學過程中導(dǎo)入設(shè)計、新授設(shè)計、作業(yè)設(shè)計）。考生在答題過程中要注意認真審題，有時題目不僅要求進行教學設(shè)計，還需要寫出設(shè)計意圖，即為什么要這樣設(shè)計?！丁方虒W設(shè)計一、教學目標2.3.二、教學重點、難點三、教學過程1.導(dǎo)入2.新授3.練習4.小結(jié)5.作業(yè)（拓展）四、板書設(shè)計課題就是這一課時教學的主題，名稱要準確、規(guī)范。主要寫清楚要設(shè)計的課程標題，如《XXXX》教學設(shè)計。（一）教學目標教學目標也叫教學目的，即說明本課所要完成的教學任務(wù)，是一篇教材教學的行動綱領(lǐng)，要寫得具體、明確、恰當、適中。1.學生本節(jié)課必須掌握的知識與能力，結(jié)合課后練習題和本章主題制定。常用表述：學生能夠了解、理解、掌握、靈活運用、讀出、寫出、說出、認識、學會等。2.主要是學生通過什么學習過程培養(yǎng)了什么能力/素養(yǎng)，掌握了什么方法等，是建立在知識目標基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生綜合能力的要求。常用表述：學生通過……（活動/方法/過程提高了……的能力（創(chuàng)造力/抽象思維能力/小組協(xié)助能力）或者體驗/探索/培養(yǎng)……（情感/精神世界/情操）。3.一般包括對己、對人、對自然和社會及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價值判斷以及做事應(yīng)具有的科學態(tài)度、科學精神，是對所學知識的一種升華，一般比較抽象。常用表述：體會……感情；產(chǎn)生……共鳴；培養(yǎng)……興趣；陶冶……情操（興趣愛好/【知識拓展】根據(jù)每個學科的課程標準要求不同，各科的教學目標在順序上會略有區(qū)別。以下詳細呈現(xiàn)幾個較常見的學科的教學目標。1.語文學科（1）能夠流利地背誦……；能夠精準解釋……的含義；能夠規(guī)范工整的書寫……生字（2）通過……過程，學生能夠掌握……方法；提高……能力。（3）能夠更加熱愛……；能夠具有……精神；堅持信念；形成……品質(zhì)。2.數(shù)學學科（1）掌握……計算法則，能正確地計算……。（2）能探索……有效方法，了解……，在……的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學生的……能力得到培養(yǎng)。同時滲透……的數(shù)學思想。（3）感受數(shù)學探索活動的樂趣，初步養(yǎng)成……等良好品質(zhì)。3.英語學科（1）學生能夠掌握……；學生可以正確朗讀……；學生能夠掌握……的表達。（2）通過……，學生能夠提升語言運用表達能力；通過學習，學生會運用……來……。（3）學生學會……；學生在實際生活中學會了……方法、樂于……。4.道德與法治學科（1）學生能夠增強……觀念，體驗……的快樂，……樹立正確的是非觀。（2）學生能夠提高……的能力，能夠提高……實踐能力。（3）學生能夠了解/理解/掌握……的概念；學生能夠了解/理解/掌握……常識/基礎(chǔ)知識；了解/理解/掌握……的關(guān)系；認識……規(guī)范/規(guī)章制度。5.音樂學科（1）學生通過欣賞……，體會……。（2）通過……活動，學生學會理解……。（3）了解……的創(chuàng)作背景；能……哼唱旋律。6.美術(shù)學科（1）了解……概念/背景、認識與理解……等相關(guān)知識，學習運用……等技法/方法/創(chuàng)作步驟，構(gòu)思/制作/描繪/創(chuàng)作/欣賞一幅（件）……的作品。（2）通過欣賞/觀察/交流/分析/創(chuàng)作/欣賞等學習過程，發(fā)展/提高……能力。（3）體驗造型/設(shè)計/欣賞/綜合活動的樂趣，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。7.體育學科（1）能夠說出……的動作要領(lǐng)，建立……的動作表象，體會……以及肢體協(xié)調(diào)發(fā)力的作用。（2）通過分組練習，學練結(jié)合，發(fā)展力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。（3）形成團結(jié)合作的意識，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)?！绢}目示例】——語文教學材料：人教版語文教材編排了“熱愛祖國大好河山”主題單元，其中一課是《桂林我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！緟⒖即鸢浮竣賹W生能正確讀寫并理解“無瑕、屏障、峰巒雄偉、危峰兀立、怪石嶙峋”等詞語；理解并掌握桂林的山“奇、秀、險”和水“靜、清、綠”的特點。②學生能正確、流利、有感情地朗讀本篇課文。①通過反復(fù)研讀課文，學生能夠提高自己閱讀與鑒賞作品的能力。②通過分析修辭手法，學生能夠提高自己寫作的能力。①學生能受到美的熏陶，提高審美情趣。②能夠激發(fā)學生對祖國壯麗山河和大自然的熱愛之情?！绢}目示例】——數(shù)學教學材料：【參考答案】（1）學生能夠理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，靈活運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際問題。（2）①經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，體會到轉(zhuǎn)化的方法是學習新知識的常用的方法。②通過有趣的實際生活例子，分組討論交流，學生的觀察、比較和合作交流能力得以提（3）通過情景教學，學生可以初步體驗數(shù)學知識來源于生活又服務(wù)于生活，激發(fā)學習數(shù)學的興趣?！绢}目示例】——英語教學材料：【參考答案】（1）①學生能夠掌握對話中的核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”并靈活運用其詢問某人的身體狀況；②學生能夠掌握情態(tài)動詞must表建議、could表請求的表達。（2）①通過小組合作與交流，學生能夠提升語言運用表達能力；②通過學習，學生會詢問某人的身體情況，并能運用情態(tài)動詞must和could表達合理建議與訴求。（3）①學生學會關(guān)心他人，與他人相處融洽；②學生在實際生活中學會了正確尋求幫助的方法、樂于向他人提供幫助?！绢}目示例】——道德與法治教學材料：八年級《道德與法治》第二單元“遵守社會規(guī)則”第四課《社會生活講道德》第三框題“誠實守信”。以下是關(guān)于這一框題的相關(guān)內(nèi)容。一、誠信無價誠信是誠實、守信用。誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則，是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信也是一項民法原則?，F(xiàn)代社會注重信用體系和制度建設(shè)，民法意義上的誠信原則，更強調(diào)人們在社會活動中講信用、守諾言、誠實不欺。誠信是一個人安身立命之本?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！闭\信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”，一個人真誠老實、篤守諾言，無論走到哪里都能贏得信任。相反，如果弄虛作假、口是心非、就會處處碰壁，甚至無法立身處世。誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)。一個企業(yè)只有堅守誠信經(jīng)營、誠信辦事，才能塑造良好的形象和信譽，贏得客戶；才能帶來持久的效益，長盛不衰。二、踐行誠信樹立誠信意識。我們要真誠待人，信守承諾，說老實話，辦老實事，做老實人。我們不輕易許諾，許諾的事就要做到，做不到要說明理由。如果我們的行為產(chǎn)生了不良影響，就應(yīng)不逃避、不推脫，勇于承認過錯，主動承擔責任，爭取他人的諒解。運用誠信智慧。社會生活是復(fù)雜的，我們有時會面臨兩難的選擇。當尊重他人隱私與對人誠實發(fā)生沖突時，我們應(yīng)遵循倫理原則和法律要求，權(quán)衡利弊，做到既恪守誠實的要求，又尊重他人隱私。珍惜個人的誠信記錄。個人誠信體系和社會信用體系日益受到重視，個人守信激勵和失信懲戒機制不斷完善，守信者處處受益，失信者處處受限。我們要大力弘揚誠信文化，共同營造“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的良好社會風尚，提高全社會信用水平，營造社會誠信環(huán)境，努力促進社會發(fā)展和文明進步?！緟⒖即鸢浮浚?）學生能夠享受誠信做人所帶來的樂趣，能夠樹立誠信做人的態(tài)度，具備正確的誠信觀。（2）通過情景劇表演，學生能夠?qū)W會運用誠信的智慧解決生活中的問題。（3）知道誠信的含義；了解誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，明白誠信對個人、對企業(yè)、對國家和社會的意義。（二）教學重點、難點1.教學重點，簡稱重點，是指教學中的重點內(nèi)容，是課堂教學中需要解決的主要矛盾，是教學的重心所在。一般可以為教學目標中的學科知識、技能等。2.教學難點，簡稱難點，指那些太抽象、離學生生活實際太遠的、過程太復(fù)雜的、學生難于理解和掌握的知識、技能、方法。一般可以為教學目標中的能力提升或情感、態(tài)度或價值觀的培養(yǎng)?！绢}目示例】——語文（1）教學重點①學生了解桂林山、水的特點，感受山水的美。學生能夠進行多種形式的朗讀，并背誦全文。②學生能夠掌握描寫景物的寫作手法和修辭手法。（2）教學難點①學生嘗試用文中的描寫手法進行景物描寫，提高寫作能力。②學生能夠深刻感受到作者對于祖國大好河山的贊美和熱愛?！绢}目示例】——數(shù)學（1）教學重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。（2）教學難點：靈活運用小數(shù)乘整數(shù)解決實際的問題?！绢}目示例】——英語（1）教學重點能夠掌握對話中的核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”。（2）教學難點學生能靈活運用情態(tài)動詞must和could表達合理建議與訴求?！绢}目示例】——道德與法治（1）教學重點引導(dǎo)學生意識到誠信無價，知道誠信對個人和企業(yè)的重要性。（2）教學難點學生自覺踐行誠信，學會運用誠信的智慧來解決生活中遇到的問題。（三）教學過程（教學步驟和措施，是核心和主體）撰寫時，注意試題是否要求寫清楚每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）導(dǎo)入方法①語言類導(dǎo)入法：課題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、直接導(dǎo)入法、溫故導(dǎo)入法。②活動類導(dǎo)入法：游戲?qū)敕?、實驗?dǎo)入法。③情境導(dǎo)入法：音樂導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法。（2）寫作框架第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入為了引起學生們的好奇心，激發(fā)他們進行思考，我將采用的方式引出課題。具體操作是?！驹O(shè)計意圖】通過的方式引起學生的學習興趣，以更積極主動的心態(tài)進入今天的課堂學習。【題目示例】——語文上課之初，教師給學生分享有關(guān)桂林的神話故事。故事內(nèi)容為：桂林這一地名源于嫦娥把從宮中取來的桂樹種子播撒在了此處，桂林山的奇峰峻嶺源于嫦娥的設(shè)想，桂林水的蕩漾碧波源于觀音菩薩玉瓶中的水。故事分享結(jié)束后，教師詢問學生是否愿意一探究竟，進而引出主題：桂林山水?！驹O(shè)計意圖】通過神話故事，激發(fā)學生的興趣，學生帶著好奇心進入本課內(nèi)容。【題目示例】——數(shù)學教師創(chuàng)設(shè)“買風箏”的生活情境，學生幾人扮演購買不同價格的風箏，要花多少錢的問題，引出本節(jié)課的課題—《小數(shù)乘整數(shù)》。【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境的方法導(dǎo)入，可以拉近數(shù)學知識與學生之間的距離，學生能夠體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。【題目示例】——英語簡單的師生問候之后，教師引導(dǎo)學生玩“我做你猜（Actandguess）”的游戲，具體操作為：教師做身體不舒服的各種動作（比如，感冒、發(fā)燒、牙疼、背疼等）并問學生“What’swrongwithme?”學生根據(jù)教師的表現(xiàn)猜測教師到底怎么了。從而引導(dǎo)學生進入主題“詢問身體狀況及給出合理建議”?！驹O(shè)計意圖】游戲?qū)氲姆绞?，有利于喚起學生的熱情及興趣，從而營造較為和諧的課堂氛圍，促使學生快速進入本節(jié)課的主題?！绢}目示例】——道德與法治上課之初，給學生講“曾子殺豬”的故事，請學生思考這個故事告訴我們什么道理？思【設(shè)計意圖】故事導(dǎo)入能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而更容易的理解所學知識，有利于教師展開新課的教授。2.講授新課這是最能體現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)的部分，要求針對不同教學內(nèi)容選擇不同的教學方法。包括如何提問、如何啟發(fā)、教師怎么教、學生怎么學、詳細步驟安排、需用時間等。在撰寫上，注意試題是否要求寫清楚每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖?！绢}目示例】——語文（1）初讀課文，整體感知首先，請同學們自由閱讀課文，圈出不認識的生字詞，并通過查找工具書的方式來進行解決，對于工具書無法解決的字詞，請同學們舉手回答。教師選取本節(jié)重點字詞以及學生無其次，解決生字詞后，將采取“教師大聲讀，學生小聲讀”的方式再次通讀文章。在閱讀之前，給學生設(shè)置以下問題：概括課文主要從桂林美景的哪些方面進行描寫？閱讀結(jié)束后請學生來回答?！驹O(shè)計意圖】通過查閱工具書的形式鍛煉了學生獨立識字能力，為之后的文本閱讀掃清了障礙。通過設(shè)置問題，可以引導(dǎo)學生積極思考問題，體現(xiàn)了學生的主體地位，同時也為接下來深入研讀文本奠定良好基礎(chǔ)。（2）研讀課文，分析句子本環(huán)節(jié)通過一系列環(huán)環(huán)相扣的提問來進行。問題如下：①請同學們找出哪些話描述了“漓江的水”？這些話描述了漓江的水的哪些特點？文章中描寫這些特點的詞是什么？需要學生明確：漓江的水的特點是清、靜、綠。②與實際生活結(jié)合，請學生賞析上一問中學生找出的句子。請同學們對比生活中見到的河流湖泊是什么樣子的，與漓江的水進行對比，進而更加地喜愛這美麗的漓江的水。需要學生明確：漓江的水與眾不同，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護環(huán)境的意識。③請同學們找出哪些話描述了“桂林的山”？這些話描述了桂林的山的哪些特點？文章中描寫這些特點時用了怎樣的修辭手法？并使用修辭手法造句。需要學生明確：桂林的山的特點是奇、秀、險。采用了比喻的修辭手法。④與實際生活結(jié)合，請學生賞析上一問中學生找出的句子。請同學們進行想象，小組合作分別畫出老人、大象、駱駝的形態(tài)，通過自主參與游戲來感受桂林的山的特點。需要學生明確：桂林的山具有獨特的美。（3）品讀課文，情感升華請學生品讀兩個自然段開頭的第一句話“我看見……卻從沒看見過漓江這樣的水?！薄拔遗实恰瓍s從沒看見過桂林這一帶的山?！闭埻瑢W們以小組相互交流的方式來分析作者的這兩句話有什么作用，抒發(fā)了作者怎樣的情感。學生討論并找小組代表發(fā)言，然后教師進行補充。最后請學生帶著熱愛、崇敬之情來比賽朗讀課文，女生讀漓江的水，男生讀桂林的山。需要學生明確：這兩句話突出了桂林的與眾不同，表達了作者對桂林山水的喜愛和崇敬。【設(shè)計意圖】通過詳細分析文章的重點語句，可以幫助學生更好地理解桂林山水的美，進而能夠更加深刻地體會作者對桂林山水的熱愛。【題目示例】——數(shù)學1.自主探索，發(fā)現(xiàn)方法教師引導(dǎo)學生分組討論“買三個單價為3.5元的風箏，共花多少錢”的問題，列出算式，并嘗試著用自己認為簡便的方法進行求解。小組代表進行回答，說出本組的想法。教師點評并歸納總結(jié)學生的回答的三種方法：加法求解法、元角各自相乘法和換算元角法。（板書）然后教師引導(dǎo)學生觀察和比較，想一想，哪種方法較為簡單，重點分析一下“化元為角”的算理：將小數(shù)化為整數(shù)進行計算。2.靈活轉(zhuǎn)化，思考算法教師首先在黑板上出示算式：0.72×5=？并提問0.72不是以“元”作為單位了，該如何計算？引導(dǎo)學生從剛才“化元為角”的算法中體會將小數(shù)化為整數(shù)計算的思想。小組討論之后派代表在黑板上列豎式計算，并說說自己是怎樣想的。教師點評并概括：先將0.72擴大100倍，再按整數(shù)乘法的法則計算，由于因數(shù)擴大100倍，要使積不變，積應(yīng)縮小100倍，結(jié)果為3.60。最后師生共同總結(jié)出小數(shù)乘整數(shù)的算法。學生主動參與課堂，成為學習真正的主人。3.強調(diào)“零”的特殊性教師提問：“同學們，你們仔細觀察一下積，能想到什么？”引導(dǎo)學生回憶小數(shù)的基本性質(zhì)，將小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計新授環(huán)節(jié)，學生可以更好地理解算理掌握算法，同時增強發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。同時也為學生提供了充分思考的機會，學生可以利用先前經(jīng)驗來解決實際問題，在分組討論交流中，學生自主探究和合作交流的能力得以培養(yǎng)，增強對數(shù)學的學習興趣?！绢}目示例】——英語（1）出示課文的圖片，預(yù)先設(shè)問，讓學生帶著問題看書、讀對話。①WhathappenedtoTom?②WhydidMomaskTomtowearacoat?（2）請學生說一說，讀的過程中遇到哪些困難，教師隨后重點講解本課重點單詞——matter/coat/wear/pass，標注音標、詞義，用“大小聲”游戲帶領(lǐng)全班學生反復(fù)朗讀。（3）教師講解核心句型“-What’sthematter?”“-I’mnotfeelingwell.”并結(jié)合日常生活情景進行舉例說明。（4）以開小火車的形式，請學生輪流依次翻譯課文的句子的意思。（5）請學生兩人為一組，分角色扮演，用英語來表演出課堂對話。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過教師講解、游戲、學生互動等方式，幫助學生豐富詞匯儲備、掌握基本常用單詞、重點句式。在輕松愉快的氛圍里，學生可以掌握本課的主要內(nèi)容?！绢}目示例】——道德與法治活動1：自由分享，反思自身請同學們思考如下問題：你認為的誠信是什么？你做過哪些誠信的事情或失信的事情？這些事情給你帶來了什么影響？進而引出主問題：誠信對個人有什么影響？需要學生明確：誠信就是誠實、守信用。誠信是一個人的安身立命之本?；顒?：討論案例，獲得啟迪PPT展示海爾公司砸冰箱的案例。1985年，海爾從德國引進了世界一流的冰箱生產(chǎn)線。一年后，有用戶反映海爾冰箱存在質(zhì)量問題。海爾公司在給用戶換貨后，對全廠冰箱進行了檢查，把有缺陷的冰箱當眾砸毀，在社會上引起極大的震動。至今，海爾公司在市場上依然占有很大的份額。請學生思考，海爾公司的產(chǎn)品為什么至今依然銷量很高？誠信對企業(yè)有什么影響？需要學生明確：誠信是企業(yè)的無形資產(chǎn)?；顒?：創(chuàng)設(shè)情境，體驗誠信給學生創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)誠信的情景劇，請學生表演：你的同桌最近情緒狀態(tài)非常不好，向你傾訴了她心里的煩心事，并且不希望你告訴別人。你的班主任也發(fā)覺同桌最近狀態(tài)不好，并向你了解她的情況。這時候你會怎么跟班主任說？具體內(nèi)容由學生合作，自由發(fā)揮，想辦法解決這一沖突。需要學生明確：生活中有時會遇到一些難以解決的沖突事件，當誠信和他人隱私相沖突時候，我們應(yīng)該權(quán)衡利弊，既要誠信，又要尊重他人。活動4：頭腦風暴，踐行誠信請同學們分小組討論：如何做一個誠信的人？需要學生明確：樹立誠信意識；運用誠信智慧；珍惜個人的誠信記錄?！驹O(shè)計意圖】通過自主反思、案例分析、情景劇表演和小組討論交流，學生在活動探究中能深刻地體會到誠實守信的重要性，能掌握到踐行誠信的途徑。3.鞏固練習要求：（1）目標明確，做到有的放矢；（2）形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣；（3）梯度練習，實現(xiàn)訓練的全效；（4）創(chuàng)新練習，達到訓練的創(chuàng)造性?！绢}目示例】——語文仿照材料中的寫法，使用文章中的修辭手法，抓住景物的特點，學習用排比的句式具體地描寫一處景物?！驹O(shè)計意圖】在課堂上學以致用，提高學生的遣詞造句能力?！绢}目示例】——數(shù)學教師通過多媒體呈現(xiàn)一些小數(shù)乘整數(shù)的算式，以游戲競賽回答的方式引導(dǎo)學生運用所學知識來完成?！驹O(shè)計意圖】通過游戲的方式，不僅檢測了學生對所學知識的掌握程度，更能激發(fā)學生的學習熱情和興趣?！绢}目示例】——英語話劇創(chuàng)編（Makeaplay）教師創(chuàng)設(shè)情境：假如你最好的朋友生病了，你去探望他/她，想象一下當時的情景，你會對他/她說什么？將學生分成6個小組，要求她們以組為單位，模擬情景并進行聲情并茂的會話表演，稍后按小組依次向全班匯報呈現(xiàn)創(chuàng)編好的話劇。教師和其他學生將給予相應(yīng)的評價并評選出“最佳小明星”。【設(shè)計意圖】組內(nèi)合作創(chuàng)編話劇的形式，有利于學生合作探究學習，調(diào)動其學習積極性和參與性，從而鍛煉其在具體情境中運用所學知識靈活表達的能力以達到對本課知識的鞏固。【題目示例】——道德與法治社會中有很多人和事不符合誠信的標準，而不被大眾所接受，請你為這些人和這些事提出解決的策略。寫在紙條上，并與大家分享。【設(shè)計意圖】可以幫助學生學以致用，解決生活中的實際問題。4.小結(jié)課堂的總結(jié)與導(dǎo)入正好相反，屬于課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)，可視作課堂教學交響樂的尾聲。在結(jié)束一節(jié)課或一個課題時，需要教師與學生進行簡單回憶，提示要點，檢驗結(jié)果，鞏固應(yīng)用。起到總結(jié)本課、提示重難點、提升情感態(tài)度價值觀的作用。具體方法包括話語小結(jié)、關(guān)鍵詞小結(jié)、活動小結(jié)等。既可以是教師小結(jié)，也可以是學生小結(jié)?！绢}目示例】——語文請學生各抒己見，談?wù)劚竟?jié)課學習了哪些內(nèi)容，學習本節(jié)課后自己有什么感悟。教師補充：桂林山水讓我們看到了祖國大好河山中最柔美的一角，它宛若一位窈窕的美女，媚眼如絲、似水柔情。美麗的事物，需要一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也要一只生花妙筆記錄下來，希望學完這篇課文，大家都能用一支妙筆，記錄下你看到的美。【設(shè)計意圖】學生自主回顧可以體現(xiàn)學生的主體性，教師的升華能夠再次渲染祖國河山【題目示例】——數(shù)學教師提問：“這節(jié)課你掌握了什么？”學生回答，教師評價并總結(jié)概括本節(jié)課的主要內(nèi)【設(shè)計意圖】學生自主總結(jié)本節(jié)課的知識點，既能培養(yǎng)總結(jié)概括能力，也能激發(fā)學生學習數(shù)學的主動性和積極性。【題目示例】——英語教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，我們學會了使用英語來詢問別人的身體狀況和表達自己的身體狀況，還學會了給一個身體不適的人提出相應(yīng)的建議，希望同學們在生活中也要多多表達對他人的關(guān)心，為身體不適的同學提供幫助！【設(shè)計意圖】通過教師小結(jié)，總結(jié)了本課的重點內(nèi)容，同時升華了本課主旨，突出了情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)?！绢}目示例】——道德與法治學生用自己的語言梳理本節(jié)課所學的內(nèi)容，教師進行補充升華?！驹O(shè)計意圖】幫助學生回顧知識，同時提高學生的語言表達能力和總結(jié)概括能力。5.作業(yè)作業(yè)布置的形式多種多樣，可以是書面作業(yè)，口頭作業(yè)，活動類作業(yè)，目的是達成對本課內(nèi)容的鞏固和遷移使用?！绢}目示例】——語文根據(jù)學生個人情況，自選一題或兩個題目均完成。（1）搜集其他描寫山水的文章，分析文章的優(yōu)美之處，積累好詞好句。（2）以語文興趣小組為單位創(chuàng)作一幅桂林美景圖，并配上相應(yīng)的小詩歌?！驹O(shè)計意圖】自選作業(yè)可以充分尊重學生的個別差異性和自主選擇性，拓展性作業(yè)——畫桂林美景圖可以培養(yǎng)學生多方面的能力?！绢}目示例】——數(shù)學必做題：獨立完成課后練習第1、2題；選做題：預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。給你的同桌出一道分數(shù)乘整數(shù)的題目，檢查同桌能否正確計算。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)設(shè)置了課后的延伸，既可以收獲學生的學習反饋，又鞏固了新知，提高學生對知識的運用能力和解決問題的能力?！绢}目示例】——英語請學生課后思考和查找資料，關(guān)心一個看起來身體不適的人，除了使用“What’sthematter?”以外還有哪些表達方式，并在下一授課前請學生上臺分享?！驹O(shè)計意圖】采用拓展延伸式的作業(yè)，可以激發(fā)學生的探索欲望，減輕學生書面作業(yè)的負擔，同時可以鼓勵學生自主學習和探索，符合新課改的教學觀?！绢}目示例】——道德與法治根據(jù)學生個人情況，自選一題作業(yè)或兩個題目均完成。（1）學生課下搜集一些關(guān)于誠信的名言警句，下節(jié)課與其他同學進行分享。（2）以“誠信”為主題完成一份手抄報?！驹O(shè)計意圖】能因材施教，有助于培養(yǎng)學生的思考能力和主動學習能力。（四）板書設(shè)計1.理論介紹（1）板書的概念板書，是一種很重要的教學輔助手段，是教師為配合教學，簡明扼要地在黑板上寫出的文字或畫出的圖表。（2）板書的分類板書一般分為主板書和副板書兩種：主板書：又稱正板書、中心板書、要目板書或基本板書。它通常寫在黑板中部突出位置，主要體現(xiàn)教學內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵問題等，主板書是課堂板書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。副板書：也稱附屬板書、注釋板書和輔助板書，主要在黑板一側(cè)寫出的零散的分析與演示過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。副板書是對主板書的補充和輔助說明，所以一般隨教學進程隨時擦掉或擇要保存。（3）板書的注意事項板書時忌錯別字、忌字跡潦草、忌寫繁體字、忌筆畫筆順出錯。所以，整體來講，教師在板書的時候要注意書寫認真、字體適當變化、不要徒手亂擦板書、板書區(qū)域分塊適當。2.實例分析桂林山水第二部分實戰(zhàn)演練1.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）如指導(dǎo)三年級學生學習本文，試擬定教學目標。（2）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程并說明理由。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！2.請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）請寫出本文的教學過程并說明理由。（2）請為這篇課文設(shè)計教學板書。九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）試擬定教學目標。（2）依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計教學過程并說明理由。燕子一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入了這個光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）試擬定教學目標。（2）依據(jù)擬定的教學目標，為文章前三段設(shè)計教學活動并說明理由。教學設(shè)計題答案解析第二部分實戰(zhàn)演練1.【參考答案】（1）教學目標：①會認“司、跌”等5個生字，會寫“司、庭”等7個詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文。②：通過朗讀，感受文言文的語言特點。③學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。（2）教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。老師還要告訴你們學習文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”?，F(xiàn)在老師先讀一讀，請同學們注意聽?！驹O(shè)計意圖】采用談話導(dǎo)入的方法，營造和諧的氛圍，激發(fā)了學生的興趣。這樣的設(shè)計，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，而且可以通過老師的讀，大致感受課文的語言特點，并以此為切入點，直接引出新課。二、初讀課文，整體感知1.請同學把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的，請畫出來與同桌交流。2.大家在讀好字音的基礎(chǔ)上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。3.教師抽查學生讀文情況，學生評議。【設(shè)計意圖】學生通過自學掃清字詞障礙，把課文讀正確，讀通順，這是閱讀教學的基本要求。了解課文內(nèi)容，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力和概括能力。三、研讀課文，深入分析1.自己讀讀，根據(jù)句子的意思學做司馬光的動作。光持石擊甕破之。2.討論：你學著司馬光做了什么動作？師走到學生中，詢問了解學情。3.情景感悟：請一學生上臺做做。（1）你做這樣的動作能幫助自己理解“持”“擊”的意思嗎？（2）通過朗讀體會，讓學生提建議怎樣把這兩個動作做得再好些。如：要舉雙手，要對準了，要用力等。4.司馬光持石擊甕時，心里怎么想？5.繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。6.小結(jié)：原來砸缸不是目的，救人才是目的。司馬光砸缸砸得好！7.了解結(jié)果，引讀“水迸，兒得活”?！驹O(shè)計意圖】由關(guān)鍵語句入手，學生可以感受語言的優(yōu)美，深入理解課文內(nèi)容，感受司馬光的沉著與聰慧。四、鞏固拓展，提升認知提問：從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友？你想對他說什么話？明確：學生各抒己見，能交流感受，表達清楚即可?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學生加深對課文內(nèi)容尤其是課文情感的理解，并培養(yǎng)學生的口語表達能力。五、課文小結(jié)，深化認識教師請學生各抒己見，談?wù)剬W完課文的感受。根據(jù)學生回答，教師補充：這節(jié)課我們學習了司馬光小時候砸缸救友的故事，感受了他遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)，希望同學們也能向他學習，做一個沉著冷靜、肯動腦筋的好孩子?！驹O(shè)計意圖】以學生為主體，將學習的主動權(quán)交給學生，使學生在學習中理解內(nèi)容，體會快樂，養(yǎng)成習慣，達到事半功倍的效果。通過小結(jié)，深化對課文的認識。六、實際演練，分層作業(yè)1.朗讀課文，背誦課文。2.將課文這個司馬光砸缸的故事講給家人聽?！驹O(shè)計意圖】朗讀課文并背誦課文，可以積累優(yōu)美的句子，感受優(yōu)美的語言，提高寫作的能力，深化對課文情感的理解。講故事給家人聽可以培養(yǎng)學生表達能力，增進和家人的感情。2.【參考答案】（1）教學過程：一、回味古詩，導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學生說出關(guān)于“蓮”的詩句，如李白的“清水出芙蓉，天然去雕飾”，楊萬里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，由此引入新課——宋代哲學家周敦頤的《愛蓮說》?！驹O(shè)計意圖】采用詩歌導(dǎo)入的方法，有利于激發(fā)了學生的興趣。這樣的設(shè)計，不僅營造了詩意的學習氛圍，還可以帶領(lǐng)學生回憶所學，將知識有效地聯(lián)系起來，增強學生的語文學習能力。二、初讀課文，整體感知（一）反復(fù)朗讀，劃分音頓1.聽范讀，要求注意讀音、停頓。2.學生自由朗讀，讀出文言的味道，讀出不同花的特點，讀出作者對蓮花的情有獨鐘。（二）疏通文意，解決障礙1.根據(jù)課前預(yù)習，理解文題：“說”是一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物?！罢f”這種文體可以靈活地運用說明、記敘和議論的表達方式，偏重于議論，題目可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼被颉罢f說喜愛蓮花的道理”。2.利用課文注釋，讀懂文意。3.交流理解重點字詞意思、句子意思，用自己的語言說說課文的意思，教師適當點撥，引導(dǎo)學生積累文言現(xiàn)象。4.學生齊讀課文?！驹O(shè)計意圖】學生通過本環(huán)節(jié)的學習，把課文讀正確，讀通順，這是閱讀教學的基本要求。了解課文內(nèi)容，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力和概括能力。三、研讀課文，深入分析（一）品蓮花的高潔品質(zhì)1.讀“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”句，引導(dǎo)學生總結(jié)出作者分別從蓮花的生長環(huán)境、體態(tài)香氣以及風度三個方面寫出了蓮花質(zhì)樸、正直、芳香、清高的特點。2.讀“蓮，花之君子者也”句，明確作者將蓮花比作君子，不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，進行了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情，這也正是作者愛蓮的原因。3.齊讀描寫蓮花的句子，教師相機指導(dǎo)，讀出贊美之情。（二）賞“菊”和“牡丹”的襯托作用1.讀“晉陶淵明獨愛菊”句，明確作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。2.讀“自李唐來，世人甚愛牡丹”“予獨愛”詞句，結(jié)合背景探討作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度。3.指名一生讀上面的句子，引導(dǎo)其他學生進行評價。（三）理解以物喻人，托物言志1.教師引導(dǎo)學生從表達方式角度明確第一段側(cè)重于記敘、描寫，第二段側(cè)重議論。2.讀“予謂菊，花之隱逸者也”，明確作者把菊花比作隱逸者，對陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不完全贊賞的，更多的則流露出惋惜之情。3.讀“牡丹，花之富貴者也”，明確作者把牡丹比作富貴者，對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是鄙視之情。4.讀“蓮，花之君子者也”，教師引導(dǎo)學生合作交流，明確作者把蓮花比作君子，流露出的是贊美之情。同時他以蓮自喻，志在堅貞不渝地保持正直的操守，做一名君子。5.教師指導(dǎo)學生朗讀詩歌，讀出對隱逸者的惋惜，對貪慕富貴者的鄙視，以及對蓮花的贊美之情?！驹O(shè)計意圖】由關(guān)鍵語句入手，學生可以感受文言文語言的特點，深入理解課文內(nèi)容，感受作者對蓮花的喜愛之情。四、鞏固拓展，提升認知1.賞析幾幅蓮花的圖片，感受蓮花正直、清高的特點。2.寫作訓練：仿寫《我心中的蓮》。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學生加深對課文內(nèi)容的理解，并培養(yǎng)學生的寫作表達能力。五、歸納總結(jié)，深入理解1.指導(dǎo)學生根據(jù)板書內(nèi)容快速背誦課文。2.教師引導(dǎo)學生嘗試從文言知識、文章內(nèi)容、手法等方面小結(jié)，教師補充。【設(shè)計意圖】以學生為主體，將學習的主動權(quán)交給學生，通過小結(jié)，深化對課文內(nèi)容的理解，以及積累文言基礎(chǔ)知識。六、實際演練，分層作業(yè)1.語文素養(yǎng)：將課文改編為優(yōu)美的散文。2.綜合性學習：欣賞歌曲《藍蓮花》，領(lǐng)悟其中的道理?！驹O(shè)計意圖】改編課文提高寫作的能力，深化對課文情感的理解。欣賞歌曲有助于加強學生對語文學習的興趣，同時提高欣賞水平和欣賞能力。（2）板書設(shè)計【參考答案】（1）教學目標：1.朗讀并背誦詩歌，準確把握詩歌大意，了解詩題及王維的生平經(jīng)歷，積累文學常識。2.借助詩歌中的意象，想象畫面，感受詩歌孤獨的意境，從整體理解把握中提升詩歌閱讀鑒賞能力。3.感受詩人對家鄉(xiāng)及親人深深的思念之情。（2）教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣我國有很多傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)，關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩也有很多，今天我們來學習一首關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌，這首詩中詩人想要表達什么樣的情感。我們今天就一起走進王維的《九月九日憶山東兄弟》?！驹O(shè)計意圖】采用談話導(dǎo)入的方法，有利于營造和諧的氛圍，從傳統(tǒng)節(jié)日入手可以激發(fā)了學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。這樣的設(shè)計，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，而且可以分享日常積累，同時增加文學常識積累，豐富學生的語文知識。二、初讀課文，整體感知（一）反復(fù)朗讀1.自讀。學生用自己喜歡的方式閱讀，注意語調(diào)、語速、停頓及情感基調(diào)。2.聽讀。老師范讀，提醒學生注意讀出詩歌的停頓。3.齊讀。學生根據(jù)ppt字幕、意境圖，邊讀邊想象，理解詩歌大意。（二）了解作者提問：分享一下課前預(yù)習及課下搜集積累的關(guān)于王維的信息。明確：王維是唐代著名詩人，是山水田園詩的代表詩人，代表作品還有《鹿柴》等。（三）學習詩題明確：中國傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)。提問：題目中的“山東”是哪里？是今天的山東省嗎？明確：不是?！吧綎|”是華山以東，是詩人的家鄉(xiāng)。（四）理解詩歌大意提問：朗讀詩歌，用自己的話說一說詩歌大意？明確：一個人身在他鄉(xiāng)，做異鄉(xiāng)來的客子，每當遇到佳節(jié)就十分思念親人。遙想兄弟們到達今天登高的地方，插茱萸時會想到少了一人?！驹O(shè)計意圖】學生通過本環(huán)節(jié)，了解詩人及詩題，朗讀詩歌理解詩歌大意，為深入理解詩歌內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)了學生的語言表達能力和概括能力。三、研讀課文，深入分析1.提問：詩中哪些詞語寫出了詩人的孤獨？要求：學生朗讀詩歌，圈畫出有關(guān)詞語，教師總結(jié)。明確：獨、異鄉(xiāng)、異客、佳節(jié)、思親、兄弟、登高、少一人等。第一：學習前兩句1.選擇喜歡的方式讀詩歌，學習詩歌前兩句中“獨在異鄉(xiāng)”點明了地點，不在家鄉(xiāng)而是在外地。“每逢佳節(jié)”點明了時間，不是平時而在佳節(jié)團圓時期。2.小組討論，感受王維的“倍思親”。王維身在異鄉(xiāng)，又遇到團圓佳節(jié)，所以才會更加思念家鄉(xiāng)和親人。3.小組討論：前兩句詩人從哪個角度去寫？運用了什么樣的抒情手法。4.朗讀體會：大聲朗讀詩歌前兩句，感受詩人內(nèi)心的孤獨。第二：學習后兩句2.小組討論：登高是重陽節(jié)的活動之一，除了登高之外，還有哪些習俗。3.再讀詩歌，找出詩人除了寫登高這一活動外，還寫了什么活動？4.提問：朗讀詩歌小組討論“遍插茱萸少一人”是從哪個方面來寫的？明確：從側(cè)面寫是間接抒情。通過寫兄弟對我的思念來表達了我對家人的思念。5.師生配樂，有感情地朗讀詩歌?！驹O(shè)計意圖】通過本環(huán)節(jié)，學生深入理解詩歌內(nèi)容，感受作者的孤獨及對家人的思念。四、鞏固拓展，提升認知小組分享課下積累的思鄉(xiāng)懷人的詩歌?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學生分享課下積累的詩歌，豐富主題詩歌積累，并且培養(yǎng)學生的口語表達能力。五、歸納總結(jié)，深入理解學生各抒己見，談本課收獲。教師總結(jié)：本首詩中，詩人直接抒情和間接抒情相結(jié)合，表達了自己對家鄉(xiāng)和親人的思念之情?！驹O(shè)計意圖】以學生為主體，將學習的主動權(quán)交給學生，學以致用，聽說讀寫相結(jié)合