執(zhí)筆與姿勢(shì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘美版小學(xué)書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析（一）教材內(nèi)容湘美版小學(xué)書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)《漢字書(shū)寫(xiě)常識(shí)》單元中的《執(zhí)筆與姿勢(shì)》一課，主要向?qū)W生介紹正確的書(shū)法執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.引言：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。例如，“書(shū)法是中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶，而正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)是寫(xiě)好書(shū)法的基礎(chǔ)?！?.正確的執(zhí)筆方法：-詳細(xì)介紹五指執(zhí)筆法，即擫、押、鉤、格、抵。通過(guò)圖片展示每個(gè)手指的位置和作用，讓學(xué)生直觀地了解執(zhí)筆的方法。例如，大拇指按住筆管內(nèi)側(cè)，食指與大拇指相對(duì)夾住筆管，中指勾住筆管外側(cè)，無(wú)名指抵住中指，小指輔助無(wú)名指。-強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆要松緊適度，過(guò)松或過(guò)緊都不利于書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和正確的執(zhí)筆方法，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到正確執(zhí)筆的重要性。3.正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：-坐姿：介紹正確的坐姿要求，包括頭正、身直、臂開(kāi)、足安。通過(guò)圖片展示學(xué)生正確的坐姿，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。例如，頭要端正，不能歪斜；身體要挺直，不能彎曲；手臂要自然張開(kāi)，不能夾在身體兩側(cè)；雙腳要平穩(wěn)地放在地上，不能晃動(dòng)。-站姿：對(duì)于一些較大的作品書(shū)寫(xiě)，可能需要采用站姿。教材介紹了站姿的要求，如身體微微前傾，雙腳分開(kāi)與肩同寬等。4.練習(xí)與鞏固：教材設(shè)置了一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)。例如，讓學(xué)生用正確的執(zhí)筆方法書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)或漢字，同時(shí)注意保持正確的姿勢(shì)。（二）教材特點(diǎn)1.系統(tǒng)性：教材從執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)兩個(gè)方面，系統(tǒng)地介紹了書(shū)法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)常識(shí)，為學(xué)生后續(xù)的書(shū)法學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.直觀性：通過(guò)大量的圖片展示，使學(xué)生能夠更加直觀地了解正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)，降低了學(xué)習(xí)的難度。3.實(shí)用性：教材中的內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。例如，介紹的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的，能夠有效地提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。4.文化性：教材在介紹書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也滲透了中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生了解書(shū)法執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的重要性。（2）學(xué)生掌握五指執(zhí)筆法和正確的坐姿、站姿。2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能夠正確運(yùn)用五指執(zhí)筆法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)生能夠在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中保持正確的坐姿和站姿。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱愛(ài)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）讓學(xué)生掌握五指執(zhí)筆法和正確的坐姿、站姿。（2）培養(yǎng)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中保持正確執(zhí)筆與姿勢(shì)的習(xí)慣。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握?qǐng)?zhí)筆的松緊適度。（2）如何讓學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間書(shū)寫(xiě)過(guò)程中始終保持正確的姿勢(shì)。四、教學(xué)策略1.直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀手段展示正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，讓學(xué)生更加直觀地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.示范教學(xué)法：教師親自示范執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和掌握。3.實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固所學(xué)的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4.個(gè)別指導(dǎo)法：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的執(zhí)筆與姿勢(shì)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.故事導(dǎo)入教師講述一個(gè)關(guān)于古代書(shū)法家因正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)而成就卓越書(shū)法的故事。教師：“同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。在古代，有一位書(shū)法家叫王羲之，他的書(shū)法非常出色。據(jù)說(shuō)，王羲之在小時(shí)候就非常注重執(zhí)筆與姿勢(shì)。他每天刻苦練習(xí)，始終保持正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。正是因?yàn)樗膱?jiān)持和努力，才成為了一代書(shū)法大師。同學(xué)們，你們想不想像王羲之一樣寫(xiě)出漂亮的書(shū)法呢？那么，我們首先就要掌握正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)對(duì)于書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。2.問(wèn)題導(dǎo)入教師提出一些與執(zhí)筆與姿勢(shì)相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。教師：“同學(xué)們，你們平時(shí)寫(xiě)字的時(shí)候有沒(méi)有注意過(guò)自己的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)呢？你們覺(jué)得正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的呢？”學(xué)生思考后回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)自己沒(méi)有注意過(guò)執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；有的學(xué)生說(shuō)自己的執(zhí)筆方法可能不太正確。教師：“大家說(shuō)得都很對(duì)。很多同學(xué)在寫(xiě)字的時(shí)候可能沒(méi)有注意過(guò)自己的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。那么，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，思考執(zhí)筆與姿勢(shì)的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）新授1.認(rèn)識(shí)執(zhí)筆方法（1）教師通過(guò)圖片展示五指執(zhí)筆法，介紹每個(gè)手指的位置和作用。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下正確的執(zhí)筆方法——五指執(zhí)筆法。大家看這張圖片，大拇指按住筆管內(nèi)側(cè)，食指與大拇指相對(duì)夾住筆管，中指勾住筆管外側(cè)，無(wú)名指抵住中指，小指輔助無(wú)名指。每個(gè)手指都有自己的作用，這樣才能把筆握得穩(wěn)，寫(xiě)出來(lái)的字才會(huì)漂亮?！苯處熞贿呏v解一邊用手指示范，讓學(xué)生更加直觀地了解五指執(zhí)筆法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解五指執(zhí)筆法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（2）教師強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆要松緊適度。教師：“同學(xué)們，在執(zhí)筆的時(shí)候，我們要注意松緊適度。不能握得太緊，也不能握得太松。如果握得太緊，手指會(huì)很僵硬，寫(xiě)出來(lái)的字也會(huì)很不自然；如果握得太松，筆就會(huì)握不穩(wěn)，也寫(xiě)不好字。大家可以試著握一下筆，感受一下松緊適度的感覺(jué)?！苯處熥寣W(xué)生拿起筆，自己感受執(zhí)筆的松緊度。然后，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整執(zhí)筆的松緊度。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解執(zhí)筆松緊適度的重要性，掌握正確的執(zhí)筆力度。（3）教師對(duì)比錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和正確的執(zhí)筆方法。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)看一下這兩張圖片。這張圖片上的同學(xué)執(zhí)筆方法是錯(cuò)誤的，大家能看出哪里不對(duì)嗎？”學(xué)生觀察圖片后回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)手指的位置不對(duì)；有的學(xué)生說(shuō)握筆太緊了。教師：“大家說(shuō)得都很對(duì)。錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法會(huì)影響我們的書(shū)寫(xiě)效果，甚至?xí)?duì)我們的手指造成傷害。所以，我們一定要掌握正確的執(zhí)筆方法?！苯處熢僬故菊_的執(zhí)筆方法圖片，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，加深印象。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比錯(cuò)誤和正確的執(zhí)筆方法，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到正確執(zhí)筆的重要性。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（1）坐姿-教師介紹正確的坐姿要求。教師：“同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候，不僅要掌握正確的執(zhí)筆方法，還要保持正確的坐姿。正確的坐姿是頭正、身直、臂開(kāi)、足安。頭要端正，不能歪斜；身體要挺直，不能彎曲；手臂要自然張開(kāi)，不能夾在身體兩側(cè)；雙腳要平穩(wěn)地放在地上，不能晃動(dòng)。大家可以按照這個(gè)要求調(diào)整一下自己的坐姿?！苯處熞贿呏v解一邊示范正確的坐姿，讓學(xué)生跟著調(diào)整自己的坐姿。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解正確的坐姿要求，為后續(xù)的書(shū)寫(xiě)做好準(zhǔn)備。-教師強(qiáng)調(diào)坐姿的重要性。教師：“同學(xué)們，保持正確的坐姿非常重要。如果坐姿不正確，不僅會(huì)影響我們的書(shū)寫(xiě)效果，還會(huì)對(duì)我們的身體造成傷害。比如，彎腰駝背會(huì)導(dǎo)致脊柱變形，影響我們的身體健康。所以，我們一定要養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到坐姿的重要性，提高學(xué)生對(duì)正確坐姿的重視程度。（2）站姿-教師介紹站姿的要求。教師：“同學(xué)們，當(dāng)我們書(shū)寫(xiě)一些較大的作品時(shí)，可能需要采用站姿。正確的站姿是身體微微前傾，雙腳分開(kāi)與肩同寬，手臂自然下垂。大家可以站起來(lái)感受一下站姿的要求?！苯處熞贿呏v解一邊示范正確的站姿，讓學(xué)生跟著調(diào)整自己的站姿。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解站姿的要求，為以后書(shū)寫(xiě)較大作品做好準(zhǔn)備。-教師強(qiáng)調(diào)站姿的注意事項(xiàng)。教師：“同學(xué)們，在采用站姿書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們要注意保持身體的平衡，不要晃動(dòng)。同時(shí)，要注意手臂的姿勢(shì)，不能過(guò)高或過(guò)低。大家可以試著站著寫(xiě)幾個(gè)字，感受一下站姿書(shū)寫(xiě)的感覺(jué)?！苯處熥寣W(xué)生站著書(shū)寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，然后巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整站姿和手臂的姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握站姿書(shū)寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。（三）鞏固1.練習(xí)執(zhí)筆方法教師讓學(xué)生用正確的執(zhí)筆方法書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)或漢字。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下執(zhí)筆方法。大家用正確的五指執(zhí)筆法，書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，如橫、豎、撇、捺等。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，要注意執(zhí)筆的松緊度，保持正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。”學(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的執(zhí)筆方法，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（1）坐姿練習(xí)教師讓學(xué)生保持正確的坐姿，書(shū)寫(xiě)一段文字。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下坐姿書(shū)寫(xiě)。大家保持正確的坐姿，書(shū)寫(xiě)一段自己喜歡的文字。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，要注意保持頭正、身直、臂開(kāi)、足安的坐姿要求?！睂W(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的坐姿。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中鞏固正確的坐姿，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）站姿練習(xí)教師讓學(xué)生站著書(shū)寫(xiě)一些較大的字或詞語(yǔ)。教師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下站姿書(shū)寫(xiě)。大家站著書(shū)寫(xiě)一些較大的字或詞語(yǔ)，如‘書(shū)法’‘美麗’等。在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，要注意保持正確的站姿要求?！睂W(xué)生開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整站姿和手臂的姿勢(shì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握站姿書(shū)寫(xiě)的方法，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。（四）總結(jié)1.回顧知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？”學(xué)生紛紛回答問(wèn)題，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。有的學(xué)生說(shuō)學(xué)到了五指執(zhí)筆法；有的學(xué)生說(shuō)學(xué)到了正確的坐姿和站姿。教師：“非常好！大家都記得很清楚。我們學(xué)習(xí)了正確的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，這是寫(xiě)好書(shū)法的基礎(chǔ)。希望大家在以后的書(shū)法學(xué)習(xí)中，能夠始終保持正確的執(zhí)筆與姿勢(shì)?！痹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即五指執(zhí)筆法和正確的坐姿、站姿。教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是五指執(zhí)筆法和正確的坐姿、站姿。大家要記住，執(zhí)筆要松緊適度，坐姿要頭正、身直、臂開(kāi)、足安，站姿要身體微微前傾，雙腳分開(kāi)與肩同寬。只有掌握了這些重點(diǎn)內(nèi)容，我們才能寫(xiě)好書(shū)法?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)正確執(zhí)筆與姿勢(shì)的重視程度。3.布置作業(yè)教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是回家后繼續(xù)練習(xí)執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。大家可以用正確的執(zhí)筆方法書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的漢字，同時(shí)注意保持正確的坐姿和站姿。希望大家在練習(xí)的過(guò)程中，不斷提高自己的書(shū)法水平。”設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高書(shū)法技能。六、板書(shū)設(shè)計(jì)執(zhí)筆與姿勢(shì)（一）、執(zhí)筆方法1.五指執(zhí)筆法：擫、押、鉤、格、抵2.松緊適度（二）、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)1.坐姿：頭正、身直、臂開(kāi)、足安2.站姿：身體微微前傾，雙腳分開(kāi)與肩同寬七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)書(shū)法的執(zhí)筆方法和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)有了初步的了解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，采用了故事導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、直觀教學(xué)法、示范教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法和個(gè)別指導(dǎo)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中