《威尼斯的小艇》教學設計教學目標：識字與寫字：通過借助拼音、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，認識“尼、艄”等6個生字，讀準多音字“嘩”，會寫“尼、斯”等13個生字，正確讀寫“縱橫、船艄”等11個詞語。閱讀與鑒賞：正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過聯(lián)系生活等多種方式理解“墊子、保姆、沉寂”等詞語的意思。能借助課文主要內(nèi)容，體會作家筆下威尼斯的動、靜之美。能通過對比閱讀感受三位作家在表達方法上的相似之處。

表達與交流：能說出課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容。能根據(jù)第2自然段的內(nèi)容說出小艇的特點。教學重難點：能借助課文主要內(nèi)容，體會作家筆下威尼斯的動、靜之美。能通過對比閱讀感受三位作家在表達方法上的相似之處。

教學過程：任務一：明確任務，自主預學1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2.借助字典、詞典或生活積累等理解文中詞語。3.搜集查閱馬克·吐溫和威尼斯的相關(guān)資料，了解小艇在威尼斯的重要地位。任務二：朗讀展示，分類學詞活動一：朗讀展示學生分段展示朗讀自己喜歡的段落，注意讀出感情。指導學生朗讀第二自然段，重點讀好“像掛在天邊的新月”“仿佛田溝里的水蛇”?；顒佣悍诸悓W詞1.出示生字：尼斯艇縱艄翹墊簾姆禱雇簇嘩碼籠（1）說一說：你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？小組內(nèi)交流。（2）自己梳理不同結(jié)構(gòu)偏旁的生字，后班內(nèi)交流。（3）指導書寫：翹禱簇2.讀準帶多音字的詞語：嘩笑嘩啦嘩啦3.讀準詞語：威尼斯小艇船艄翹起墊子保姆禱告簇擁籠罩4.重點理解：縱橫操縱手忙腳亂沉寂任務三：提取概括，理清思路1.默讀課文，想一想：課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容？完成思維導圖。2.讀了課文之后，威尼斯的小艇給你留下了怎樣的印象？請你用文中的一句話來概括。任務四：感受小艇之奇特活動一：說說小艇特點1.默讀課文第二自然段，圈畫出描寫小艇外形特點的關(guān)鍵詞。2.交流概括。（1）長、窄、深；（2）兩端翹起；（3）輕快靈活。3.嘗試借助關(guān)鍵詞介紹小艇的外形。活動二：體會表達效果1.自讀句子，比較兩種介紹方式，說說你更喜歡哪一種，并說明理由。（1）威尼斯的小艇很長，又窄又深，兩端翹起，行動輕巧靈活。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。2.再讀第二自然段，哪一句話給你靜的感覺？哪一句話給你動的感覺？這樣一靜一動的描寫好在哪里？任務五：贊嘆駕駛技術(shù)之自如1.自由朗讀3自然段，說說作者的乘船感受。（舒服、新鮮、興奮……）2.從第4自然段中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)好？默讀這一段，畫出相關(guān)句子，讀一讀，寫寫自己的感受。3.借助句式進行交流。在（）的情況下，船夫（），從中我感受到（）。4.假如此時此刻你就坐在威尼斯的小艇上，面對船夫，你想如何夸贊他？任務六：品味人艇之和諧1.根據(jù)提示默讀第5、6自然段，圈畫出給你留下深刻印象的句子，在旁邊作批注。（提示：誰坐著小艇去做什么）2.交流分享,從這一段的動態(tài)描寫中你感受到了什么？3.想一想：除了課文中提到了這些人出行會坐小艇，還有哪些人也會乘坐小艇，他們可能會去做什么？4.自由讀第6自然段中靜態(tài)描寫的句子，思考：這一小節(jié)描寫讓你有種怎樣的感覺？5.再次朗讀第5、6自然段，讀出動、靜之美。任務七：總結(jié)全文，拓展閱讀1.再次默讀全文，想一想：為什么威尼斯的小艇是“主要的交通工具”？班內(nèi)交流。2.學生討論：當你有機會去威尼斯，你將會如何安排自己一天的行程呢？3.自由閱讀“閱讀鏈接”的兩個片段，邊讀邊圈畫出片段中和課文中共同的內(nèi)容。學生交流