Unit5ThereisabigbedPartALet'sspell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是《Unit5ThereisabigbedPartALet'sspell》這個單元。這可是我們?nèi)私蘌EP版英語五年級上冊里的精彩內(nèi)容哦！在這里，我們會遇到一些有趣的字母組合，它們能幫助我們拼讀出更多的單詞，就像魔法一樣神奇！我們要做的，就是揭開這些字母組合的秘密，讓我們的英語世界變得更加豐富多彩。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場拼寫之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課程中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個方面的核心素養(yǎng)：首先，通過字母組合的拼讀練習(xí)，提升他們的英語學(xué)習(xí)能力；其次，通過參與互動游戲和小組合作，增強(qiáng)他們的合作意識；第三，通過理解故事內(nèi)容，激發(fā)他們對英語文化的興趣和跨文化理解能力；最后，通過拼寫練習(xí)，提高他們的語言實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)道路上更加自信和全面地發(fā)展。??????三、學(xué)習(xí)者分析首先，同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母和簡單單詞的拼讀規(guī)則，對英語字母表有了初步的認(rèn)識。但是，對于一些較為復(fù)雜的字母組合，比如“th”、“sh”、“ch”等，可能還需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

在興趣和能力方面，五年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識。他們的認(rèn)知能力也在逐步提高，能夠理解和分析較為復(fù)雜的故事情節(jié)。然而，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同，有的同學(xué)可能更偏好通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些字母組合的發(fā)音感到困惑，難以區(qū)分相似音；二是詞匯量不足，影響了他們對故事內(nèi)容的理解；三是缺乏足夠的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能在拼寫練習(xí)中遇到困難。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們將通過多種教學(xué)活動和資源，如拼讀練習(xí)、詞匯游戲和小組討論，來幫助學(xué)生克服困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。??????四、教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我將準(zhǔn)備以下資源：首先，確保每位學(xué)生人手一冊教材，包括《英語》五年級上冊的課本和配套練習(xí)冊。其次，我會搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示不同字母組合的拼讀示例和故事插圖，以增強(qiáng)視覺學(xué)習(xí)效果。此外，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我還將準(zhǔn)備一些互動游戲和拼圖活動，這些都需要提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和材料。教室環(huán)境將布置成適合小組討論和互動學(xué)習(xí)的空間。???????五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

**活動內(nèi)容：**

1.**熱身活動**：通過簡單的英語歌曲或韻律活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，如“bed”、“big”、“bigbed”等。

2.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一張大床的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What'sinthebigbed?”引發(fā)學(xué)生對故事內(nèi)容的期待。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-教師用圖片提問：“同學(xué)們，看，這張大床上有什么？你們想不想知道？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“那我們就一起走進(jìn)這個大床的故事里，看看會發(fā)生什么有趣的事情吧！”

###講授新課（用時15分鐘）

**活動內(nèi)容：**

1.**介紹故事背景**：教師簡要介紹故事的背景，如“這是一個關(guān)于一個房間里的大床的故事，床里住著一些可愛的動物?！?/p>

2.**字母組合講解**：通過圖片或?qū)嵨镎故荆v解“th”、“sh”、“ch”等字母組合的發(fā)音和拼寫規(guī)則。

3.**單詞拼讀練習(xí)**：展示包含這些字母組合的單詞，如“think”、“sheep”、“chick”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并拼讀。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-教師示范單詞拼讀，邀請學(xué)生跟讀。

-教師提問：“這些單詞里都有哪些字母組合？你們能試著拼讀出來嗎？”

-學(xué)生嘗試拼讀，教師給予及時反饋和糾正。

###鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

**活動內(nèi)容：**

1.**拼圖游戲**：將含有字母組合的單詞卡片打亂，學(xué)生分組進(jìn)行拼圖游戲，找出正確的單詞。

2.**小組討論**：每個小組討論一個包含字母組合的句子，并嘗試用自己的語言解釋句子含義。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-教師分配任務(wù)，說明游戲規(guī)則。

-教師巡視指導(dǎo)，與學(xué)生互動討論。

-教師提問：“哪個小組找到了這個單詞？誰能告訴我們這個單詞的意思？”

-學(xué)生回答，教師給予評價和鼓勵。

###課堂提問（用時5分鐘）

**活動內(nèi)容：**

1.**復(fù)習(xí)提問**：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些字母組合？它們怎么發(fā)音？”

2.**拓展提問**：“如果我們要寫一個關(guān)于大床的新故事，你們覺得床里會住著什么動物？”

3.**總結(jié)性提問**：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得學(xué)習(xí)英語有沒有變得更加有趣？”

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-教師提問，學(xué)生回答。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的回答，鼓勵學(xué)生積極思考。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

###結(jié)束環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

**活動內(nèi)容：**

1.**總結(jié)回顧**：教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如字母組合的拼讀規(guī)則和單詞拼寫。

2.**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的拼寫練習(xí)和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

**師生互動環(huán)節(jié)：**

-教師總結(jié)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了新的字母組合，希望大家能在課后多加練習(xí)。”

-教師布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。

-學(xué)生提問，教師解答。

**總用時：45分鐘**六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《TheBigBedMystery》**：這是一本適合五年級學(xué)生的英語繪本，講述了一個關(guān)于大床的秘密故事。書中充滿了豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，可以幫助學(xué)生在閱讀中鞏固和拓展所學(xué)字母組合的拼讀和應(yīng)用。

-**《TheCatintheHat》**：蘇斯博士的經(jīng)典作品，適合英語初學(xué)者。書中通過重復(fù)的句型和押韻的詞匯，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中學(xué)習(xí)英語。書中的一些字母組合和詞匯與今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生在閱讀中加深理解。

-**《TheMagicFinger》**：這是一本關(guān)于想象力和創(chuàng)造力的故事書，書中包含了一些有趣的字母組合和詞匯，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**詞匯積累**：鼓勵學(xué)生在課后收集和記錄包含“th”、“sh”、“ch”等字母組合的單詞，并嘗試將這些單詞應(yīng)用到自己的寫作中。

-**故事創(chuàng)作**：讓學(xué)生根據(jù)《TheBigBedMystery》的情節(jié)，創(chuàng)作自己的故事，并嘗試使用不同的字母組合來豐富故事內(nèi)容。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，通過模擬故事中的角色和情節(jié)，加深對字母組合和詞匯的理解。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)字母組合造句，并記錄在日記或筆記本上，以加強(qiáng)記憶和應(yīng)用。

3.**實(shí)踐活動**：

-**英語角**：在學(xué)校或社區(qū)組織英語角活動，讓學(xué)生有機(jī)會使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

-**英語歌曲**：推薦一些包含“th”、“sh”、“ch”等字母組合的英語歌曲，讓學(xué)生在聽歌的同時，學(xué)習(xí)這些字母組合的發(fā)音和拼寫。

-**英語游戲**：設(shè)計(jì)一些與字母組合拼讀相關(guān)的游戲，如拼寫競賽、單詞接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。七、典型例題講解在《Unit5ThereisabigbedPartALet'sspell》這一單元中，我們學(xué)習(xí)了“th”、“sh”、“ch”等字母組合的拼讀規(guī)則。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些規(guī)則，以下是一些典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

**例題1：**

單詞：think

拼讀：/θ??k/

解釋：在這個單詞中，“th”讀作/θ/，類似于“think”中的“th”發(fā)音。

**例題2：**

單詞：sheep

拼讀：/?i?p/

解釋：這里的“sh”讀作/?/，發(fā)音類似于“sheep”中的“sh”。

**例題3：**

單詞：chick

拼讀：/t??k/

解釋：在這個單詞中，“ch”讀作/t?/，發(fā)音類似于“chick”中的“ch”。

**例題4：**

單詞：this

拼讀：/e?s/

解釋：這里的“th”讀作/e/，發(fā)音類似于“this”中的“th”。

**例題5：**

單詞：ship

拼讀：/??p/

解釋：在這個單詞中，“sh”讀作/?/，發(fā)音類似于“ship”中的“sh”。

**補(bǔ)充說明和例題舉例：**

1.**例題6：**

單詞：path

拼讀：/p?θ/

解釋：這里的“th”讀作/θ/，發(fā)音類似于“path”中的“th”。

2.**例題7：**

單詞：ship

拼讀：/??p/

解釋：在這個單詞中，“sh”讀作/?/，發(fā)音類似于“ship”中的“sh”。

3.**例題8：**

單詞：though

拼讀：/e??/

解釋：這里的“th”讀作/e/，發(fā)音類似于“though”中的“th”。

4.**例題9：**

單詞：shear

拼讀：/???/

解釋：這里的“sh”讀作/?/，發(fā)音類似于“shear”中的“sh”。

5.**例題10：**

單詞：chill

拼讀：/t??l/

解釋：在這個單詞中，“ch”讀作/t?/，發(fā)音類似于“chill”中的“ch”。八、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的字母組合拼讀規(guī)則，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.**拼寫練習(xí)**：

-學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)字母組合“th”、“sh”、“ch”來拼寫單詞。例如，給出字母組合“th”，學(xué)生需要寫出所有包含該組合的單詞，如“think”、“thank”、“this”等。

2.**句子構(gòu)造**：

-讓學(xué)生使用這些字母組合來構(gòu)造句子。例如，給出單詞“ship”，學(xué)生需要構(gòu)造一個包含該單詞的句子，如“Isawabigshiponthesea.”

3.**閱讀理解**：

-提供一段包含“th”、“sh”、“ch”字母組合的短文，讓學(xué)生閱讀后回答問題。例如，短文描述了一個動物的故事，問題可以是：“Whichanimalissleepinginthebigbed?”

4.**詞匯拓展**：

-讓學(xué)生查找更多包含“th”、“sh”、“ch”字母組合的單詞，并解釋它們的意思。例如，學(xué)生可以查找“shy”、“chase”、“though”等單詞。

5.**創(chuàng)意寫作**：

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個簡短的故事，故事中必須包含至少三個新學(xué)的單詞，并確保故事中使用正確的字母組合拼讀。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：

-作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的第二天進(jìn)行批改，以確保學(xué)生能夠及時得到反饋。

2.**詳細(xì)反饋**：

-對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋。對于拼寫錯誤，應(yīng)指出錯誤并標(biāo)注正確的拼寫。對于句子構(gòu)造和閱讀理解，應(yīng)評價學(xué)生的理解程度和語言表達(dá)。

3.**改進(jìn)建議**：

-在反饋中，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在拼寫練習(xí)中經(jīng)常混淆“th”和“sh”的發(fā)音，教師可以建議學(xué)生多聽錄音，模仿正確的發(fā)音。

4.**個別輔導(dǎo)**：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握拼讀規(guī)則。

5.**展示與分享**：

-在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示和分享，以鼓勵其他學(xué)生。板書設(shè)計(jì)①**本文重點(diǎn)知識點(diǎn)**：

-字母組合“th”、“sh”、“ch”的發(fā)音規(guī)則。

-這些字母組合在單詞中的常見例子。

②**關(guān)鍵詞**：

-“th”發(fā)音為/θ/，如：think,this,path,bath,other。

-“sh”發(fā)音為/?/，如：sheep,s