Unit1SignsLesson2（教學設計）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，今天我們要開啟一段有趣的英語之旅，探索單元一第二課《Signs》！在這節(jié)課里，我們將一起學習各種標志和符號的英語表達。我會帶領你們通過游戲、歌曲和實際場景，讓英語學習變得生動有趣！準備好了嗎？讓我們一起跳躍進入英語的奇妙世界吧！??????二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習《Signs》這一單元，學生將提升對英語標志和符號的理解能力，增強跨文化交流的意識，同時通過實際情境的運用，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。學生將學會如何用英語描述和解釋常見的標志，并在日常生活中運用所學知識，提高語言實踐能力。三、學情分析本節(jié)課面向的是四年級的學生，這個年齡段的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。從知識層面來看，他們對英語學習有著基本的興趣，但詞匯量有限，對英語語法規(guī)則的理解還處于初步階段。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是口語表達，需要通過大量的實踐來提高。在素質方面，學生的自主學習和合作學習能力正在逐步形成，但自律性和時間管理能力還有待加強。

在行為習慣上，四年級學生普遍活潑好動，課堂參與度高，但有時容易分散注意力。對于《Signs》這樣的課程內(nèi)容，學生們通常對周圍的事物充滿好奇，對學習新的標志和符號有較高的興趣。然而，由于對英語學習的習慣尚未完全養(yǎng)成，部分學生在面對生詞和復雜句型時可能會感到困難。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，教學設計需要充分考慮學生的認知水平，采用直觀、生動的方法來教授新知識。其次，課堂活動應設計得既有挑戰(zhàn)性又富有趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師還需注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎。四、教學方法與手段1.講授法：通過生動的故事和實例，講解標志和符號的基本概念及英語表達，幫助學生建立初步的認識。

2.游戲法：設計互動游戲，如“找不同”、“猜猜看”等，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。

3.情景模擬：創(chuàng)設實際生活場景，讓學生扮演不同角色，運用所學英語進行交流，增強語言實踐能力。

教學手段

1.多媒體展示：利用PPT展示各種標志圖片，直觀展示標志的英語表達，提高視覺學習效果。

2.互動軟件：運用教學軟件，如英語學習APP，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物教學：引入實物標志，如交通標志、商店招牌等，讓學生親手觸摸，加深對標志的記憶和理解。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有注意到我們身邊到處都是各種各樣的標志呢？它們就像小指南針，告訴我們該怎么做或者不能做什么。今天，我們就來學習如何用英語描述這些神奇的標志！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色單詞嗎？比如red,blue,yellow，這些單詞在我們的生活中也很常見哦。今天我們要用這些單詞來描述一些標志的顏色。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些常見的英語標志詞，比如“NOSMOKING”（禁止吸煙）、“WETFLOOR”（小心地滑）、“PULL”（拉）等。我會用圖片和實際物品來展示這些標志，讓大家直觀地看到它們的樣子。

-舉例說明：接下來，我會通過幾個具體的例子來解釋這些標志的含義和用法。比如，我會展示一個禁止停車標志，并解釋它的意思是“DONOTPARK”，然后讓學生嘗試用英語描述這個標志。

-互動探究：現(xiàn)在，請大家分成小組，每個小組選擇一個常見的標志，用英語描述它的含義和用法。幾分鐘后，每組派代表來分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請同學們拿出一張紙和一支筆，我要給大家一個任務：設計一個自己的標志，并用英語寫上它的含義。設計完成后，請將你的標志貼在黑板上，并向大家解釋你的設計理念。

-教師指導：在學生設計標志的過程中，我會巡視課堂，觀察他們的進展，并給予必要的指導和幫助。對于遇到困難的學生，我會提供一些提示，比如使用哪些關鍵詞或者如何表達標志的含義。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：現(xiàn)在，每個小組需要選擇一個公共場所，比如學校、圖書館或者商場，然后設計一套適用于該場所的標志系統(tǒng)。每組需要用英語列出至少5個標志及其含義，并討論如何將這些標志結合起來使用。

-展示與評價：每個小組有5分鐘的時間來展示他們的標志系統(tǒng)。我會請其他小組的學生評價這些設計，看看哪些標志設計得既實用又美觀。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何用英語描述各種標志，也設計了自己的標志。希望大家能在日常生活中多留意這些標志，并用英語去解釋它們。

-反思：請同學們思考一下，我們?yōu)槭裁匆獙W習這些標志的英語表達？它們在我們生活中有什么作用？通過這次學習，你有什么收獲和感想？

備注：以上教學過程的時間分配僅供參考，實際教學過程中可根據(jù)學生的掌握情況靈活調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《EnglishSignsAroundtheWorld》：這本書收錄了世界各地常見的英語標志，包括交通、安全、公共設施等領域的標志。通過閱讀這本書，學生可以了解不同國家的標志文化，并學習更多與標志相關的英語表達。

-《EnglishforTravelers》：這本小冊子專為旅行者編寫，其中包含了旅行中可能會遇到的各類標志的英語表達。學生可以通過閱讀這本書，提高在實際場景中運用英語的能力。

-《EnglishVocabularyinUse：Advanced》：這本書是一本英語詞匯學習書籍，其中包含了許多與日常生活相關的標志詞匯。學生可以通過學習這些詞匯，擴大自己的詞匯量，并提高詞匯的實用性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集自己所在地區(qū)的各種標志，并記錄下它們的英語表達。通過這種方式，學生可以深入了解不同標志的含義和用法，同時提高自己的英語水平。

-鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線英語學習網(wǎng)站、英語學習APP等，查找更多與標志相關的英語詞匯和表達。學生可以嘗試將這些新學的詞匯和表達融入到自己的日常對話和寫作中。

-組織學生開展“英語標志知識競賽”活動，讓學生在游戲中學習和鞏固標志相關的英語知識?？梢栽O計一些與標志相關的題目，如標志的英語表達、標志的含義等，讓學生在競賽中提高自己的英語運用能力。

-學生可以嘗試設計一個以“我的城市”為主題的英語項目，通過收集和整理自己所在城市的標志，用英語撰寫一篇介紹文章。在這個過程中，學生不僅能夠提高自己的英語寫作能力，還能增強對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如在學?；蛏鐓^(qū)內(nèi)張貼英語標志，幫助他人了解這些標志的含義。通過實際行動，學生可以將所學知識運用到實際生活中，提高自己的社會責任感。七、板書設計①知識點：

①標志的英語表達

②常見標志的用途和含義

③與標志相關的英語詞匯和短語

②重點詞匯：

①NOSMOKING

②WETFLOOR

③PULL

④PUSH

⑤EXIT

③重點句子：

①Thissignmeans“Nosmoking.”

②Youmustnotwalkhere.

③Pleaseusetheelevator.八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習：請學生完成教材中與本節(jié)課內(nèi)容相關的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對標志英語表達的掌握。

2.設計標志：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，設計一個與日常生活相關的標志，并用英語描述其含義。設計要求如下：

-標志要清晰、易懂。

-用英語寫明標志的名稱和含義。

-設計至少包含一個本節(jié)課學習的標志詞匯。

3.英語日記：要求學生寫一篇英語日記，記錄下自己在一天中遇到的至少三個標志，并描述它們各自的英語表達和用途。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生完成作業(yè)后，教師應盡快批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下方式進行：

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，用紅筆標出錯誤，并用簡短的評語給出改進建議。

-口頭反饋：在課堂上對學生的作業(yè)進行點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，對普遍存在的問題進行講解和示范。

3.問題指出與改進建議：

-對于標志英語表達不準確或拼寫錯誤的情況，教師要指出具體錯誤，并提供正確的表達方式。

-對于設計標志的作業(yè)，教師要關注學生的創(chuàng)意和英語運用能力。對于設計不夠清晰或描述不夠詳細的情況，教師要提出改進建議，如增加標志的細節(jié)描述、使用更恰當?shù)挠⒄Z表達等。

-對于英語日記，教師要檢查學生的語法、詞匯使用和句子結構是否正確，對于錯誤進行糾正，并鼓勵學生使用更多的英語表達。

4.反饋與評價：

-教師要確保每個學生的作業(yè)都得到個性化的反饋，針對不同學生的具體情況給出建議。

-定期對學生的作業(yè)進行評價，將評價結果與學生的自我評價和同伴評價相結合，促進學生全面了解自己的學習情況。

5.家長溝通：

-教師可以通過家校聯(lián)系冊或家長會等方式，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的英語學習進步。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當?shù)臉酥居⒄Z詞匯。

-這個標志是提醒我們__________。

-當你看到這個標志時，你應該__________。

答案：Thissignisremindingustokeepquiet.Whenyouseethissign,youshouldbequiet.

2.根據(jù)圖片，用英語描述下列標志的含義。

-圖片一：__________

-圖片二：__________

-圖片三：__________

答案：Picture1:Thissignmeans"Noentry."

Picture2:Thissignmeans"Keepoffthegrass."

Picture3:Thissignmeans"Wearahelmet."

3.選擇正確的標志英語表達填空。

-1.________(A)Nosmoking(B)Stop(C)Speedlimit

-2.________(A)Keepout(B)Exit(C)Enter

-3.________(A)Caution(B)Welcome(C)Exitonly

答案：1.A2.B3.A

4.用英語完成對話，根據(jù)情境選擇合適的標志表達。

-A:__________?

-B:Yes,thereisasignthatsays__________.

答案：A:Isthereasignhere?

B:Yes,thereisasignthatsays"Nopetsallowed.