法制教育融合生活研究的國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述1.國外研究現(xiàn)狀（1）關(guān)于生活化教學(xué)的相關(guān)研究國外學(xué)界關(guān)于生活教育的研究歷史悠久。十六世紀(jì)捷克的大教育家夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》（1632）中提出，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)該與生活相符合，學(xué)生也應(yīng)該從生活中內(nèi)化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而外化到實(shí)際生活中。十八世紀(jì)法國著名教育家盧梭認(rèn)為，兒童學(xué)習(xí)的方法是要讓兒童在實(shí)際活動(dòng)中自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，要激發(fā)兒童的好奇心和興趣，讓兒童更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。盧梭在其著作《愛彌兒》（1757）中也提出，教育要尊重兒童的天性，在遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下，在生活和實(shí)踐中對(duì)兒童進(jìn)行自然教育。教育要讓學(xué)生在生活中親自去體驗(yàn)知識(shí)，而不是純粹的理論灌輸。二十世紀(jì)教育家杜威提出“教育即生活”這一命題。杜威認(rèn)為，教育是生活的過程，學(xué)校是社會(huì)生活的一種形式。一方面學(xué)校生活應(yīng)符合兒童自身的生活，滿足兒童的需要和興趣；另一方面學(xué)校生活應(yīng)符合學(xué)校以外的社會(huì)生活，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。另外杜威也提出了“做中學(xué)”的觀念，要求以活動(dòng)性、經(jīng)驗(yàn)型的主動(dòng)作業(yè)來取代傳統(tǒng)書本式教材的統(tǒng)治地位。（2）關(guān)于法治意識(shí)的相關(guān)研究有關(guān)法治意識(shí)的內(nèi)涵的相關(guān)研究中，卡列娃與費(fèi)希金在《蘇維埃國家和法的基礎(chǔ)》（1955）著述中談到，“法治意識(shí)的實(shí)質(zhì)就是法律意識(shí)形態(tài)，法治意識(shí)的統(tǒng)一是一國法律意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位形成的基礎(chǔ)?！苯瘸?高中思想政治課法治意識(shí)培育研究【A】.蘇維埃國家和法的基礎(chǔ)【C】.北京：中國人民大學(xué)編譯室譯，1955：496.日本學(xué)者川島武宜在《現(xiàn)代化與法》（1997）中提到，“法治意識(shí)是法律意識(shí)更高級(jí)的形態(tài)，是比法律意識(shí)更加理性、成熟的對(duì)法律的認(rèn)知，是經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)的符合社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，是人們?cè)谄渌J(rèn)知的法律意識(shí)中對(duì)法律規(guī)范更加認(rèn)同，更加自覺的內(nèi)化行為。”江奕晨.高中思想政治課法治意識(shí)培育研究【A】.蘇維埃國家和法的基礎(chǔ)【C】.北京：中國人民大學(xué)編譯室譯，1955：496.江奕晨.高中思想政治課法治意識(shí)培育研究【A】.現(xiàn)代化與法【C】.北京：中國政法大學(xué)出版社，1994：135-136.有關(guān)法治意識(shí)培育策略的相關(guān)研究中，國外不同國家對(duì)于青少年法治意識(shí)培育的理念和措施是不同的，但普遍認(rèn)為法治教育是培養(yǎng)青少年法治意識(shí)的主要途徑。美國有學(xué)者認(rèn)為法治教育不應(yīng)拘泥于課堂，應(yīng)重視社會(huì)課堂的作用。日本的法治教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的法律知識(shí)是不一樣的。日本的法治教育更關(guān)注社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀（1）生活化教學(xué)的相關(guān)研究國內(nèi)的生活化教學(xué)理念是在吸收國外的生活化教學(xué)理念，結(jié)合中國國情而形成的一種教育理念。我國教育家陶行知提出了“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！焙汀敖虒W(xué)做合一”的教育思想。陶行知認(rèn)為實(shí)際生活是教育的中心，生活決定教育，教育反過來改造生活。著名教育家陳鶴琴主張直接從社會(huì)和自然中獲知，不能把書本當(dāng)做唯一的學(xué)習(xí)材料，并提出“做中教、做中學(xué)、做中進(jìn)步”。由于初中教材近幾年才更名，在中國知網(wǎng)的核心期刊上幾乎搜索不到與“生活化教學(xué)與初中道德與法治”的相關(guān)文獻(xiàn)。因此，本文以“生活化教學(xué)與初中思想品德”為檢索主題，共檢索4篇相關(guān)主題文獻(xiàn)。鄧權(quán)忠在《源于生活高于生活——略談初中思想品德課生活化教學(xué)策略》（2010）中提出豐富的社會(huì)生活是鮮活有效的課程資源，教師要關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際，要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；在課堂教學(xué)時(shí)，教師要精心選擇教學(xué)素材，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體地位。任俊輝在《初中思想品德生活化教學(xué)的嘗試》（2010）中從課前準(zhǔn)備生活化、新課導(dǎo)入生活化、教材內(nèi)容生活化、教學(xué)過程生活化和課外延伸生活化五個(gè)方面闡釋了思想品德教學(xué)如何回歸生活化。黃勇樽在《思想品德教學(xué)生活化》（2012）中分別從校園文化架構(gòu)生活化、思想品德課程資源生活化、思想品德教學(xué)內(nèi)容生活化、思想品德課堂教學(xué)生活化、思想品德教學(xué)方式多元化、思想品德教學(xué)手段現(xiàn)代化六個(gè)方面提出了教學(xué)策略。（2）法治意識(shí)的相關(guān)研究在中國知網(wǎng)上以北大核心和CSSCI為來源類別進(jìn)行檢索，以“法治意識(shí)”為檢索主題，共檢索127篇相關(guān)主題論文。對(duì)法治意識(shí)內(nèi)涵的相關(guān)研究，肖海軍在《論法治意識(shí)》（2001）中認(rèn)為，“所謂法治意識(shí)，是指作為生活在現(xiàn)代社會(huì)的公民所應(yīng)當(dāng)具備的與現(xiàn)代民主政治、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和文明形態(tài)相適應(yīng)的、為法治社會(huì)所必需的法律素養(yǎng)、法律精神和法律價(jià)值觀念?！毙ず＼?論法治意識(shí)[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001(03):92-96.柯衛(wèi)在《法治與法治意識(shí)》（2007）中認(rèn)為，“法治意識(shí)是法律意識(shí)形態(tài)的最高級(jí)形態(tài)，是作為獨(dú)立主體的社會(huì)成員在實(shí)踐中所形成的關(guān)于法治的心態(tài)、觀念、知識(shí)和思想體系的總稱，是人們對(duì)法律和法律現(xiàn)象的看法和對(duì)法律規(guī)范的認(rèn)同的自覺程度最高的一種意識(shí)。”柯衛(wèi).法治與法治意識(shí)[J].山東社會(huì)科學(xué),2007(04):97-100.李婉華在《提升法治意識(shí)的意義和途徑》（2019）中認(rèn)為，“法治意識(shí)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，是‘法律意識(shí)’的高級(jí)形態(tài)，它不僅強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)和技能的掌握，更強(qiáng)調(diào)對(duì)法治的認(rèn)同感和實(shí)踐能力。”肖海軍.論法治意識(shí)[J].湖南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2001(03):92-96.柯衛(wèi).法治與法治意識(shí)[J].山東社會(huì)科學(xué),2007(04):97-100.李婉華,李金萍.提升法治意識(shí)的意義及路徑[J].思想政治課教學(xué),2019(03):20-22.對(duì)法治意識(shí)培育策略的相關(guān)研究，李曉東、李同在《法治意識(shí)及其教學(xué)實(shí)施》（2018）中提出，“法治意識(shí)培育的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)實(shí)施，培育法治意識(shí)的教學(xué)策略可分為三個(gè)方面：第一要克服學(xué)生與法治的“距離感”，增強(qiáng)“親切感”；第二要注重行為傾向的提升，做到知行統(tǒng)一；第三是要突出德育意味，注重法治思維培養(yǎng)?！崩顣詵|,李同.法治意識(shí)及其教學(xué)實(shí)施[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2018(13):10-12.李曉東,李同.法治意識(shí)及其教學(xué)實(shí)施[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2018(13):10-12.（3）運(yùn)用生活化教學(xué)培育初中生法治意識(shí)的相關(guān)研究在中國知網(wǎng)上以“生活化教學(xué)培育初中生法治意識(shí)”為檢索主題，檢索的可供參考文獻(xiàn)非常少。大多數(shù)學(xué)者并未直接將生活化教學(xué)與培育初中生法治意識(shí)相結(jié)合進(jìn)行研究。有學(xué)者提出，在教學(xué)生活化理念下培育初中生法治意識(shí)，要開發(fā)生活化的教學(xué)資源、運(yùn)用生活化