Unit6Meetmyfamily!—小學(xué)英語單元整體設(shè)計主題語境人與自我人與社會人與自然單元話題Meetmyfamily!修改后單元話題Familystyleshow功能意念交往感情其他育人價值通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了解自己的家庭以及每個家庭成員都有不同職業(yè)并且形成職業(yè)不分高低貴賤都會為社會做出貢獻的社會價值觀。>>>Unit6Meetmyfamily!板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容核心板塊句型P.58ALet'stalk核心句型:Howmanypeoplearethereinyourfamily?及回答詞匯P.59ALet'slearn核心詞匯:parents，cousin，uncle，aunt，babybrotherP.60ALet'sspella，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e的發(fā)音規(guī)則句型P.61BLet'stalk核心句型:Isthisyour...?Yes,itis.What'syour...'sjob?He's/She'sa...詞匯P.62BLet'slearn訓(xùn)練P.63BReadandwrite閱讀語篇:MeetJohn'sfamily，完成有意義的單詞抄寫活動次核心板塊訓(xùn)練P.56~P.57Mainscene呈現(xiàn)單元核心詞匯和句型訓(xùn)練P.64BLet'scheckListenandtick(√).聽音選圖活動。Lookandmatch.看圖連線活動。訓(xùn)練P.65CStorytime選學(xué)故事:MeetZip'sfamily輔助板塊興趣P.58ALet'scount看圖數(shù)數(shù)訓(xùn)練P.59ALet'splay指偶游戲:手指家庭特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表板塊性質(zhì)板塊功能具體內(nèi)容興趣P.61BDrawandsay畫簡圖呈現(xiàn)家庭成員的外貌特征及職業(yè)興趣P.62BLet'splay游戲:看動作猜職業(yè)興趣P.64BLet'ssing歌曲:Myfamily單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求語音a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。運用掌握a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e的發(fā)音規(guī)則。詞匯核心詞匯:parents，cousin，uncle，aunt，babybrother，doctor，cook，driver,farmer，nurse理解/運用背記、理解和運用核心詞匯。詞法1.howmany這個詞組(提問數(shù)量)的運用和表達。2.有關(guān)家庭成員和職業(yè)的詞匯。理解/運用這個詞組開頭引起的句型并恰當回答;能夠在語境中正確使用句法1.一般疑問句:Isthisyour...?Yes，itis./No，itisn't.thereinyourfamily?What'syour...'sjob?He's/She'sa...理解/運用能用一般疑問句提問并作出回答;能用特殊疑問句提問并作出回答。語篇能夠在語境中正確使用上述有關(guān)家庭成員和職業(yè)的單詞或詞組;能夠簡單介紹家庭成員及其職業(yè)。理解能借助圖片讀懂簡單的語篇;能按照意群閱讀獲取語篇中的相高閱讀能力和理解能力;能根據(jù)單詞。>>>201>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)水平教學(xué)要求學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本單元的話題為家庭成員與職業(yè)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朝夕相處的家庭成員對于學(xué)生來說是很熟悉的因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會很有興趣學(xué)習(xí)效果也會更好。?學(xué)生知識技能的分析學(xué)生在三年級下冊學(xué)過sister，brother，mograndfather等單詞及“Howmany...canyousee/doyouhave?”句型對howmany詢問數(shù)量已比較熟悉。但本單元中people是首次出現(xiàn)且復(fù)數(shù)形式比較特殊需要提醒學(xué)生注意。另外“Myfamilyhassixpeople.”對學(xué)生來說應(yīng)該也是難點還需要注意hat'syour...'sjob?He/She'sa...”為新知。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級的學(xué)生年齡小注意力不能較長時間集中為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣適當?shù)刈鲂┯螒?。通過適時地唱唱玩玩培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識。單元教學(xué)目標本單元學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠:1.在語境中詢問并回答家中有幾位家庭成員。“MeetAmy'sfamily”(1課時)握a，e，i，o，u，a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則及區(qū)別。“MeetZet'sFamily”(1課時)3.在語境中介紹自己的家庭和家庭成員的職業(yè)。“MeetSarah'sfamily”(1課時)4.介紹自己的家人及其職業(yè)描述家人的外貌、性格形成正確的家庭觀?！癕eetJohn'sfamily”(1課時)5.觀看視頻后對家庭成員及其職業(yè)有所思考和討論并且形成正確的職業(yè)觀和社會價值觀。“MeetZip'sfamily”(1課時)特級教案英語PEP四年級(上)具體內(nèi)容單元語用任務(wù)本單元話題為Familystyleshow。A部分以Amy和陳杰談?wù)摷彝ハ鄡缘那榫辰榻B家庭成員數(shù)量、成員角色及成員特征。B部分以張鵬和Sarah一起看家庭相冊的情境詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。Readandwrite部分以John自己介紹自己的家庭為情境，綜合運用A、B部分句型描述家庭成員及職業(yè)。通過以上分析，在Lovemyfamily這個話題的統(tǒng)領(lǐng)下本單元的總語用任務(wù)為:Meetmyfamily!同學(xué)們你的家里都有哪些家庭成員呢?他們在你心目中是什么樣子的呢?他們從事什么職業(yè)呢?快和你的小伙伴們談?wù)撘幌掳?語用任務(wù)一:Meetmyfamily!將家人照片張貼在“家庭風(fēng)采展”收集卡上完成收集卡后向同學(xué)們介紹你的家庭成員。語用任務(wù)二:小小夢想家同學(xué)們通過觀看視頻我們已經(jīng)了解到Judy通過自己的不懈努力實現(xiàn)了自己的夢想請同學(xué)們依據(jù)組別討論你長大了想成為什么樣的人想做什么職業(yè)并說明原因。課時話題學(xué)習(xí)內(nèi)容第1課時MeetAmy'sfamilyPartALet'stalkLet'slearn第2課時MeetZet'sfamilyPartALet'sspell第3課時MeetSarah'sfamilyPartBLet'stalkLet'slearn第4課時MeetJohn'sfamilyPartBReadandwrite第5課時MeetZip'sfamilyPartCStorytime>>>Unit6Meetmyfamily!課時話題教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式第1課時MeetAmy'sfamilycousin，uncle，aunt，babybrother,能夠在語境中正確運用這五個詞匯簡單介紹家庭成員。(學(xué)習(xí)理解)“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”詢問并回答家中有幾位家庭成員;能夠在情境中恰“我為家人畫畫像”:同學(xué)們,當運用句型“Myfamilyhassixbut，little，puppy的意思并能夠正確發(fā)音。(學(xué)習(xí)理解)演等活動了解、理解并運用本單arethereinyourfamily?”詢問并回答家中有幾位家庭成員;能familyhassixpeople.”。(應(yīng)用實踐)PartALet'stalkLet'slearn習(xí)等任務(wù)推進的形式。你們每天都和家人們見面他們在你們的心目中是什么樣子用下列句子介紹一下家人嗎?Thisismy...He/Sheis...即時評價小組評價自主評價境中描述家中有幾位家庭成員并描述他們的特征體會并表達對家庭的熱愛之情。(遷移創(chuàng)新)特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表課時話題教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式第2課時MeetZet'sfamily1.能夠掌握a，e，i，o，u,a-e，i-e，o-e，u-e，-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則及區(qū)別。(學(xué)習(xí)理解)2.能夠閱讀新的繪本故事并圈出含有五個元音的單詞再次復(fù)習(xí)它們的長短音的發(fā)音規(guī)則。(應(yīng)用實踐)3.請用本節(jié)課中所學(xué)到的五個單詞各造1~2個句子。(遷移創(chuàng)新)PartALet'sspell本單元主題創(chuàng)設(shè)副主題和文本 學(xué)生感知和體驗五個元音的發(fā)音從發(fā)音規(guī)則。翻翻卡”設(shè)置難度分層的教學(xué)活動 化對五個元音字母的發(fā)音及發(fā)音規(guī)則的掌握。繪本閱讀和單詞歸類活動對本節(jié)課所學(xué)知識點運用。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的元音發(fā)音規(guī)則閱讀“ColeandRoseMake視頻幫助每們的家庭成員。即時評價小組評價自主評價教師評價>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表課時話題教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式第3課時MeetSarah'sfamilynurse，doctor，farmer，driver，footballplayer;熟練運用句型“Isthisyouruncle?Yes,itis.He'safootballplayer.”“What'syont'sjob?(學(xué)習(xí)理解)感同伴表演等活動了解、理解并運用本單元核心句型“Isthisyouruncle?Yes,itis.He'safootballplayer.”“What'syour(應(yīng)用實踐)獲取語篇中的相關(guān)信息,提高閱(應(yīng)用實踐)4.了解職業(yè)名稱介紹自己的家人以及職業(yè)明白職業(yè)無高低貴賤，有自己的職業(yè)夢想并熱愛家人。(遷移創(chuàng)新)PartBLet'stalkLet'slearn習(xí)等任務(wù)推進的形式。“職業(yè)調(diào)查員”同學(xué)們每一份職業(yè)都是閃閃發(fā)光的你的家人們從事什和你的伙伴下吧!即時評價小組評價自主評價第4課時family1.能夠在教師的引導(dǎo)和圖片理解)2.根據(jù)文段內(nèi)容及題目圖片判斷文后四個問題的正誤。(應(yīng)用實踐)PartBReadandwriteFreetalk引出John'sfamily。讀方法理解小組內(nèi)介紹自己的家庭成員,并即時評價小組評價自主評價特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表課時話題教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法語用任務(wù)評價方式3.能夠在圖片的幫助下仿照示范例句在四線三格中填充所缺少的單詞。(應(yīng)用實踐)4.能夠在情境中用所學(xué)句型介紹自己的家人及其職業(yè)。(遷移創(chuàng)新)教師示范書習(xí)等任務(wù)推進的形式。1.能夠在圖片的幫助下讀懂故事。(學(xué)習(xí)理解)同學(xué)們你們想?yún)⒓覲hotosofmyfamily.”,家庭風(fēng)采展第5課時MeetZip'sfamily境中恰當運用語言。(學(xué)習(xí)理解)3.在教師的幫助下分角色表演小故事。(應(yīng)用實踐)PartCStorytime你的家庭成員吧。你喜即時評價小組評價自主評價4.在小組內(nèi)交流家庭成員的任務(wù)推進的歡哪組候選外貌特征及職業(yè)。(遷移創(chuàng)新)形式。投票并說明移創(chuàng)新)原因吧!第1課時MeetAmy'sfamilyPartALet'stalkLet'slearn本單元的話題定為:Familystyleshow。在本話題下將本單元分為五個課時。本課為課程整合第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartALet'stalkLet'slearn，本課時的話題定為:MeetAmy'sfamily。單課時文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本>>>207>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表單課時文本內(nèi)容預(yù)設(shè)輸出語言Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Myparentsandme.Myfamilyhassixpeople.Unit6Meetmyfamily!PartALet'stalkLet'slearn課標與教材分析?課標分析根據(jù)課標要求四年級學(xué)生要達到課程標準的一級。在一級目標描述中要求學(xué)生能交流簡單的信息。本課學(xué)生能用“Myfamilyhas...people.”簡單介紹自己的家人;能用“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”來詢問對方家里有幾位家庭成員。在一級語言技能分級標準中要求學(xué)生能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;能做簡單的角色表演。?教材分析本課時分為Let'stalk和Let'slearn兩部分主要通過Amy和陳杰談?wù)摷彝コ蓡T的情境讓學(xué)生感知、運用句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...people.”詢問家庭成員的數(shù)量并作答。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)詢問和表達家庭成員主要句型為“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”及其回答。學(xué)生在三年級下冊Unit2中已經(jīng)學(xué)習(xí)過部分家庭成員father，mother，grandfather，grandmother，brother，sister及句型“He/Sheismy...”'并且已能做到熟練運用。教師應(yīng)注重新舊知識的聯(lián)系。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析學(xué)生對家庭成員非常熟悉，單詞也不難學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該比較輕松。但學(xué)生年齡小注意力不能較長時間集中教師可以通過Let'sdo，Pairwork，Let'splay等活動培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)babybrother;能夠在語境中正確運用這五個詞匯簡單介紹家庭成員。(學(xué)習(xí)理解)2.能在語境中借助視聽問答、互動交流、自主閱讀、同伴表演等活動了解、理解并運用本單元核心句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”詢問并回答家中有幾位家庭成員;能夠在情境中恰當運用句型“Myfamilyhassixpeople.”。(應(yīng)用實踐)3.能畫出自己的家人在語境中描述家中有幾位家庭成員并描述他們的特征體會并表達對家庭的熱愛之情。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點?教學(xué)重點在情境中學(xué)會運用句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”并作答。?教學(xué)難點家庭成員的復(fù)雜性和and表示并列的用法。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit6Meetmyfamily!PartALet'stalkLet'slearn教學(xué)準備1.教師準備Let'stalk部分的詞卡和相關(guān)圖片。2.教師準備本課PPT。3.學(xué)生準備好自己的家庭相冊。評價設(shè)計通過Watchandtick，Watchandanswer，Pairwork，Drawandsay等活動深入解析文本讓學(xué)生在真實的語用情境中感知、學(xué)習(xí)單詞和句型。(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step1Warm-upLet'ssing“FingerFamily”學(xué)生快速說出視頻中出現(xiàn)的家庭成員單詞。通過Let'ssing復(fù)習(xí)家庭成員單詞的同時激習(xí)做好鋪墊。Step21.LeadinChenJieisatAmy'shome.Lookandguess:Whataretheytalkingabout?T:Theyaretalkingaboutfamily.2.WatchandtickT:HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?Let'swatchandtick.HowmanypeoplearethereinChenJie'sfamily?A.Three.B.Four.步復(fù)習(xí)舊知,再聽音選擇初步感知本節(jié)課生詞。頻勾選出A，并進行文本句子的跟讀練習(xí)。學(xué)習(xí)新詞parents。終圍繞Amy和員展開。在課本中運用語言。生讓學(xué)生在真視聽的好習(xí)慣。>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)3.Let'scheck習(xí)單詞parents(此處整合A部分parents這個單詞)。起展示。4.WatchandanswerT:HowmanypeoplearethereinAmy'sfamily?Let'swatchandanswer.brother，puppy(此處整合A部分babybrother這個詞組)。3.學(xué)生仔細觀察圖片,并認真回答老師提出的問4.學(xué)生觀看視頻回答Howmanypeoplearethereinyourfamily?Myfamilyhas...能力。4.為學(xué)生提師鼓勵學(xué)生創(chuàng)編新對話、積極參與小組合作使學(xué)生興趣高漲在活動運用能力培養(yǎng)學(xué)素養(yǎng)。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)文化知識拓展:越來越多的人把寵物視為家人。起展示。5.T:Nowlet'smeetAmy'sfamily!TheseareAmy'sotherfamilymembers.Whoarethey?6.Pairworkpeoplearethereinyourfamily?小對子展示對話。問答。>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step3Practice1.Listenandimitate本。對發(fā)音特別的句子要進行重點跟讀。Teachergivesstudents2~4minutestopracticethedialogue3.Let'scount看圖對本節(jié)課主句型進行鞏固練習(xí)同時進行德育滲透:在生活中仔細觀察。1.學(xué)生跟讀模仿錄音文本。表演對話。一說。1~2.通過聽音跟讀提高音習(xí)慣。細觀察。Step4Extension1.Drawandsay為家人畫像:在談?wù)摷彝ト丝诘娜蝿?wù)語境教材對話基礎(chǔ)上進一步介紹自己表達自己對家人和家庭的愛。1.學(xué)生四人一小組綜合運用本節(jié)課所學(xué)語言描述家庭成員。say'在培養(yǎng)學(xué)生綜的同時滲透本節(jié)課文化點:熱愛家人并為父母做力所能及的事。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)2.文化滲透:T:Pleaseloveourfamilyanddosomethingforourparents.3.SummaryWhathaveyoulearnedthisclass?所學(xué)。關(guān)注同伴交往、素養(yǎng)。幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系。Step5Homework1.BasichomeworkPleasetalkaboutyourfamilywithyourfriends.2.Extendedhomework作業(yè)。同時在設(shè)計和表常的口語表達。>>>Unit6Meetmyfamily!自隨堂評價一、Readandchoose.請你讀一讀Jenny、Tom和Ben的自我介紹,幫助他們選出對應(yīng)的全家福照片。()1.Hello,I'mJenny.I'msixyearsold.Therearesixpeopleinmyfamily.Theyaremygrandparents,myparents,mybrotherandme.Weloveeachother.()2.Hi,I'mTom.Myfamilyhasfourpeople.Theyaremyparents,mysisterandme.Myfatheristall.Mymotherhasshorthair.Mysisteristhin.Ilovemyfamily!()3.Hi'I'mBen.Ihaveabigfamily.Therearesevenpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,myaunt,myuncle,mycousin,mybabybrotherandme.Myfatherisabasketballplayer.Ilikebasketball,too.ABC二、Readandnumber.Mike來到Amy家里做客下面是他們的對話。讀一讀重新排列句子,組成對話。1.Who'sthiswoman?2.Yes.Theyaremyparents,myuncle,myaunt,mycousinandme.3.Sheismyaunt.4.Welcometomyhome.5.Sheismycousin.6.Thankyou.Isthisyourfamilyphoto?7.Andwhoisthisgirlnearyouraunt?參考答案二、4621375第2課時MeetZet'sfamilyPartALet'sspell本單元的話題定為:Familystyleshow。在本話題下將本單元分為五個課時。本課為課程整合第二課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartALet'sspell，本課時的話題定為:MeetZet'sfamily。214<<<特級教案英語PEP四年級(上)單課時文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言Welikethecat!It'scute.He'sgotacakeandacupofmilk.Cutthecake.Givemethecake.Helikescake.Welikeit,too!Unit6Meetmyfamily!PartALet'sspell課標與教材分析?課標分析課標中指出:語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)而語音是語言知識的基礎(chǔ)，語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。?教材分析Let'sspellRead,listenandcircle;Listenandchant以Chantagain.Groupandwrite三個部分。第一部分通過創(chuàng)設(shè)本單元子話題文本“MeetZet'sfamily”對比復(fù)習(xí)了元音字母a，e，i，o，u的短音和前面五個單元學(xué)過的a-e,i-e,o-e，u-e，-e在單詞中發(fā)長音的發(fā)音規(guī)則強化音形對應(yīng)關(guān)系;第二部分通過“自然拼讀翻翻卡”游戲活動進一步復(fù)習(xí)鞏固上述發(fā)音規(guī)則;第三部分完成課本練習(xí)題幫助學(xué)生通過讀和寫進一步鞏固單詞的音形對應(yīng)關(guān)系;第四部分為拓展運用部分通過繪本故事閱讀和看視頻按照發(fā)音規(guī)則歸類辨認詞形并拼寫單詞引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞拼寫的技巧。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本課時教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家庭生活對于學(xué)生來說是很熟悉的因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會很有興趣學(xué)習(xí)效果也會更好。?學(xué)生知識技能的分析經(jīng)過近三個學(xué)期的學(xué)習(xí)四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也學(xué)習(xí)了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)則以及五個元音字母的發(fā)音規(guī)則已有較強的拼讀能力。本部分是對第1~3冊教材中語音學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個總結(jié)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律掌握語音學(xué)習(xí)的技巧。>>>215>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表Unit6Meetmyfamily!PartALet'sspell?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級的學(xué)生處于小學(xué)中年級階段他們活潑好動思維活躍有一定的自控能力。四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期學(xué)生開始從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體改變。抽象記憶有所發(fā)展但思維活動中形象記憶的作用仍非常明顯需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教學(xué)(學(xué)習(xí)理解)2.能夠閱讀新的繪本故事并圈出含有五個元音的單詞再次復(fù)習(xí)它們的長短音的發(fā)音規(guī)則。(應(yīng)用實踐)3.請用本堂課中所學(xué)到的五個單詞各造1~2個句子。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點?教學(xué)重點元音字母a，e，i，o，u在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則根據(jù)所學(xué)發(fā)音規(guī)則來讀、寫單詞。?教學(xué)難點能根據(jù)單詞的發(fā)音寫出單詞能分辨各發(fā)音規(guī)律間的區(qū)別。教學(xué)準備評價設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)文本“MeetZet'sfamily”'復(fù)習(xí)之前學(xué)過的含元音字母的單詞。強化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則并測評發(fā)音是否正確、標準。3.拓展活動環(huán)節(jié)通過繪本故事閱讀來評價是否對符合已學(xué)拼讀規(guī)則的單詞能夠做到“見詞能讀”'通過最后的“VowelsFamily”活動來檢測對元音字母的長、短音區(qū)別的掌握及單詞拼寫。Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)Step1Warm-up1.Dividethewholeclassintothreegroups.2.Let'ssinganddo“ThePhonicsExercise”.3.Reviewthe26letters'sounds，especiallythevowels'sounds.1.Ssstanduptosinganddo“ThePhonics2.TheSsrepeat5vowels'sounds.師生一起回憶所學(xué)的26個字母的發(fā)音。216<<<特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)Step2Lookatthepictureof“Zet'sfamily”.There'sacutecatandhisparentsinthepicture.Thecathasacakeandlet'sknowmoreaboutthecat.a，e，i，o，u發(fā)音規(guī)則導(dǎo)入和呈現(xiàn)。教師呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)文本“Meet請學(xué)生們幫助教師讀出標注詞匯從而引出本節(jié)知識點:Let'sreview全班一起跟讀文本。全班一起讀出標注詞匯。教師和學(xué)生一起總結(jié)規(guī)則。全班一起再次朗讀五詞匯感受其中的區(qū)別。根據(jù)本單元主標題創(chuàng)設(shè)子標題“MeetZet's引出本節(jié)課知識u-e，-e的發(fā)音規(guī)個元音長、短音的發(fā)音區(qū)別。((a/?/cate/e/Zet((a/?/cate/e/Zeti/?/bigo/?/boy(u/?/muma-e—————————i-e/a?/likeo-e/??/rose(u-e/ju?/cute(u-e將以上拼讀規(guī)則跟讀復(fù)習(xí)后長、短音的發(fā)音規(guī)則與區(qū)別:呈現(xiàn)出以上規(guī)則教師帶讀,糾音。>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step3Practice按照a，e，i，o，u的順序?qū)γ總€元音的短音和長音分別進行發(fā)音訓(xùn)練。活動1:翻翻卡跟我讀。教師請學(xué)生拿出提前自制的“自然拼讀翻翻卡”，跟著老師一邊翻一邊讀單詞先練習(xí)短元音再練習(xí)長元音。活動2:兩人活動你來翻我來讀。Ssworkinpairs，一個翻卡片另一個讀單詞哪個隊的所有小組全部完成得最快得分最高。活動3:Whispergame的第一位同學(xué)一個單詞一個一個聽音和拼寫能力)?；顒?:完成教材上的三個練Read，listenandcircle.Listenthechant.小結(jié):學(xué)生們根據(jù)教師的指大量地從不同角度對本節(jié)課重點知識點—五個元行復(fù)習(xí)鞏固和記憶。通過有趣的課堂活動吸引學(xué)進而幫助學(xué)生扎規(guī)則。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step4Extension1.利用本節(jié)課練習(xí)的元音字下繪本故事。上發(fā)音。3.將以上故事中所有含有元音字母單詞按照長音和短音分別進行標注并大聲朗讀三遍。4.看視頻幫助每個“元音字1.學(xué)生根據(jù)教師的要求先自己試著朗讀再全班朗讀教師糾音再播放糾音?；毩?xí)五個元音字母的長3.學(xué)生看兩遍視頻后完成以下任務(wù)單內(nèi)容。通過參與活綜合運用知識的能力。Step5Homework內(nèi)容。2.完成元音發(fā)音規(guī)則例詞思維導(dǎo)圖。分層作業(yè)可煉和提高。>>>Unit6Meetmyfamily!自隨堂評價一、Readandjudge.讀一讀判斷下列單詞中畫線部分的發(fā)音是否相同相同的寫“T”，不相同的()1.shelet()2.notnote()3.usecute()4.bigbike()5.bagcake()6.makelike二、Readandcircleorframe.閱讀以下繪本故事并用“”圈出含有元音字母a,e,i,o,u發(fā)短音的單詞用“”標出含有元音字母a,e,i,o,u發(fā)長音的單詞。(相同單詞只圈/標一次)ItMakesMeSmileItmakesmesmiletosmellaflower.ItmakesmesmileItmakesmesmiletosmellacake.ItItmakesmesmiletosmellacake.Itmakesmesmiletosmellthesea.Oh'oh!Smallsmoke.Nomoresmiles.tosmellmydinner.That'smydinner.三、Writewordsandmakesentences.本節(jié)課中你學(xué)到了哪些含有元音字母的單詞?請至少寫出5個并用它們分別寫一個短句。參考答案一、1.F2.F3.T4.F5.F6.TItItmecakesmile;smell;puppy;dinner;mecakesmileThatThat's含長音單詞:;;;;makes;;;;smoke三、cake;He'sgotacake.me;Givemetheapple.like;Welikethecat.nose;Hisnoseisbig.cute;It'scute.(答案不唯一'僅供參考)220<<<特級教案英語PEP四年級(上)第3課時MeetSarah'sfamilyPartBLet'stalkLet'slearn本單元的話題定為:Familystyleshow。在本話題下將本單元分為五個課時。本課為課程整合第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartBLet'stalkLet'slearn，本課時的話題定為:MeetSarah'sfamily。單課時文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本預(yù)設(shè)輸出語言What'syour...'sjob?She's/He'sa...Unit6Meetmyfamily!PartBLet'stalkLet'slearn課標與教材分析?課標分析本課要達到課程標準的一級。在一級目標描述中要求學(xué)生能根據(jù)錄音模仿說英語;能表達出自己的意圖與想法;能聽懂簡單指令完成相應(yīng)動作或角色表演;課程標準要求學(xué)生能認讀所學(xué)詞語;能讀懂教材中簡短的要求或指令。?教材分析本課的學(xué)習(xí)主題是朋友之間互相了解對方的家庭成員的職業(yè)情況。本部分學(xué)習(xí)表示職業(yè)的單詞doctor，farmer，nurse，driver，cook以及詢問并回答某人與說?H...”。在復(fù)現(xiàn)第一課時部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上擴展學(xué)習(xí)三個話輪的情境對話。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析學(xué)生對稱呼已經(jīng)有了初步的了解和認識，但掌握得還不牢固需要進一步鞏固練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境里掌握鞏固句型的使用。本節(jié)課的句型對學(xué)生來說比較簡單但單詞footballplayer，nurse，driver的讀音較難掌握。>>>221>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表Unit6Meetmyfamily!PartBLet'stalkLet'slearn?學(xué)生知識技能的分析your...?Yes，itis.”會簡單一些。教師要注重新舊知識?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級的學(xué)生年齡小注意力不能較長時間集中為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣適當?shù)刈鲂┯螒?。通過適時地唱唱玩玩培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識。教學(xué)練運用句型:Isthisyouruncle?Yes，itis.He'safootballplayer.What'syouraunt'sjob?She'sanurse.(學(xué)習(xí)理解)2.能夠在語境中借助視聽問答、模仿朗讀、圖文配對等形式感知、理解并運用本單元核心詞匯nurse，doctor，farmer，driver，footballplayer;能夠在語境中借助視聽問答、互動交流、自主閱讀、同伴表演等活動了解、理解并運用本單元核心句型:Isthisyouruncle?Yes，itis.He'safootballplayer.What'syouraunt'sjob?She'sanurse.(應(yīng)用實踐)3.能夠在語境中通過傾聽、模仿、表演等活動聽懂、讀懂語篇獲取語篇中的相關(guān)信息提高閱讀能力、理解能力和交際能力。(應(yīng)用實踐)4.了解職業(yè)名稱介紹自己的家人以及職業(yè)明白職業(yè)無高低貴賤有自己的職業(yè)夢想并熱愛家人。(遷移創(chuàng)新)教學(xué)重難點?教學(xué)重點2.能夠在情境中熟練運用句型“Isthisyouruncle?Yes,itis.He'safootballplayer.”“What'syouraunt'sjob?She'sanurse.”并能在實際情境中運用。?教學(xué)難點在實際情境中運用句型“What'syour...'sjob?He's/She'sa...”及其回答。教學(xué)準備1.教師準備PPT、調(diào)查表。2.學(xué)生準備全家福照片。評價設(shè)計1.通過觀看課本插圖和視頻、跟讀等活動來理解對話大意后能夠熟練朗讀并模仿本節(jié)課對話。2.通過活動來理解鞏固句型“What'syour...'sjob?He's/She'sa...”。3.通過語用任務(wù)“職業(yè)調(diào)查員”,在家庭成員職業(yè)調(diào)查的任務(wù)語境中借助圖片、照片、視頻等資料在教材對話基礎(chǔ)上搭建語言支架進一步談?wù)摷彝コ蓡T及職業(yè)了解職業(yè)談?wù)撟约簩β殬I(yè)的選擇做到尊重每一種職業(yè)樹立正確的職業(yè)觀。特級教案英語PEP四年級(上)(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step1Warm-up1.Let'ssingasong“Jobs”2.Sharpeyes歌曲。2.學(xué)生快速說出PPT中家庭成員類單詞。通過Sharp員類單詞的同時學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step21.Lead-inZhangPengisatSarah's2.WatchandchooseWhataretheytalkingabout?3.T:Let'scomewithZhangPengtoknowSarah'sfamilyalbum!Ss:OK!頻選擇“Whatarethey文本。文本回答兩個問題:(1)Isthisyouruncle，(2)What'syouraunt'sjob'Sarah?同時學(xué)習(xí)footballplayer和nurse。3.學(xué)生再次觀看視頻Pairwork練習(xí)She'sanurse.終圍繞Sarah'sfamily這條主線進行在課本情用語言。生讓學(xué)生在真看課文視頻教生讀等多種方式學(xué)習(xí)操練。的方式提高學(xué)生度。教師用抑揚的韻律美通過簡單的小律動提高學(xué)生的參與度。>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)4.Lookandanswer詞匯或短語模仿對話。教師持續(xù)鼓勵提升競爭機制。部分為學(xué)生提供生創(chuàng)編新對話、作使學(xué)生興趣高漲在活動中發(fā)展綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)生語言核心素養(yǎng)。Step3Practice1.Listenandimitate本。對發(fā)音特別的句子要進行重點跟讀。2.Readingroups學(xué)生通過在小組內(nèi)相互練習(xí),進一步加深對文本的印象。TgivesSs2~4minutestopracticethedialogueormakea然后戴頭飾表演。1.Sslistenandrepeatcarefully.Ssworkwithpartnersandpayattentiontothepronunciationand2.Sstrytopracticethekeypoints，talkandmakeateamworkwithpartners，andthenshowthemselvesbravely.時進一步練習(xí)本課重點句型。并且明白每一種職業(yè)尊重他們。通過聽音跟發(fā)音和語調(diào)通過正音、糾音規(guī)慣。在進行對話行交流。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)5.T:WehaveknownSarah'suncleandauntandtheirprofessions.DoyouwanttoknowmoreaboutSarah'sfamilyalbum?Let'sgo!6.Let'sdo7.Pairwork8.ThinkandSayIwanttobea/an...4.文化滲透:PPT展示不同職業(yè)的照片引導(dǎo)學(xué)生說一說做正確的職業(yè)觀。Step4Extension“職業(yè)調(diào)查員”在家庭成員職業(yè)調(diào)查的任務(wù)資料介紹家人的職業(yè)。學(xué)生拿出全家福照片相互談?wù)摷彝コ蓡T完成調(diào)查表并作報告。設(shè)置拓展活員”，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能本節(jié)課文化點:讓學(xué)生更加關(guān)注>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)閡、全員合作的重要性。引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)新的思維去學(xué)習(xí)和運用培養(yǎng)核心素養(yǎng)。Step5Homework分層作業(yè)自主拓展。1.Listenandfollowthetext.2.Introduceyourfamily'sjobstoyourfriends.分層作業(yè)可煉和提高。自隨堂評價()1.—What'shisjob?—He'sa.C.farmerA.driverB.C.farmer()2.——He'sateacher.A.What'syourfather'sjob?B.Who'she?C.What'syourmother'sjob?二、Readandfinishthetasks.閱讀短文完成下列任務(wù)。Hi!MynameisLisa.Comeandmeetmyfamily.Look!Thisismygrandfather.He'safarmer.Thattallmanismyfather.He'sadoctor.Thewomanwithshorthairismymother.Sheisacook.Thatismyaunt.Shehaslonghair.She'sanurse.Andthisismybrother.特級教案英語PEP四年級(上)He'sadriver.Thisgirlisme.Iamapupil.Ilovemyfamily.任務(wù)一:Readandmatch.根據(jù)短文內(nèi)容將人物與對應(yīng)的職業(yè)物品連線。1.grandfather2.father3.mother4.aunt5.brotherA.B.D.E.任務(wù)二:Readandjudge.根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子正誤正確的寫“T”,錯誤的寫“F”。()1.TherearefivepeopleinLisa'sfamily.()2.Lisa'smotherhasshorthair.參考答案二、任務(wù)一:1—D2—A3—E4—C5—B任務(wù)二:1.F2.T第4課時MeetJohn'sfamilyPartBReadandwrite本單元的話題定為:Familystyleshow。在本話題下將本單元分為五個課時。本課為課程整合第四課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartBReadandwrite，本課時的話題定為:MeetJohn'sfamily。單課時文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本>>>227>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表單課時文本內(nèi)容Myfatherisa...Heis...預(yù)設(shè)Mymotherisa...Sheis...輸出Myuncleisa...Heis...語言Myauntisa...Sheis...Iamastudent.Ihavenojob.Unit6Meetmyfamily!PartBReadandwrite課標與教材分析?課標分析根據(jù)課標要求本課要達到課程標準的一級。在一級目標描述中要求學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂句子閱讀組句或文段看圖完成讀后活動。?教材分析本課時為本單元的第四課時分為讀、寫兩部分。第一部分要求學(xué)生閱讀一個 小文段看圖完成判斷正誤的活動。第二部分為有意義的抄寫單詞活動分為三個 步驟:第一步為讀句子、糾錯;第二步為看圖選詞抄寫完成句子。四線三格中的 句子均為對話及閱讀部分強化、學(xué)習(xí)過的核心句型“He/Sheisa...”;第三步為個 “He/Sheisa...”。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析本單元的話題為家庭成員與職業(yè)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相連能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朝夕相處的家庭成員對于學(xué)生來說是很熟悉的因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會很有興趣學(xué)習(xí)效果也會更好。?學(xué)生知識技能的分析grandmother等關(guān)于直系親屬稱呼的單詞。在本單元的A部分學(xué)生又學(xué)習(xí)了uncle，aunt，cousin三個家庭成員稱呼的單詞以及介紹、描述家人的句型“Thisisnurse這5個有關(guān)職業(yè)的單詞以及“Isthisyour...?Yes，itis.”“What'syour...'sjob?He's/She'sa...”詢問并回答某人與說話方的親屬關(guān)系及其職業(yè)情況。物外貌及性格特征的詞匯及句型“He/Sheis...”“He/Shehas...”。因此對學(xué)生來說，讀懂文章的內(nèi)容應(yīng)該不會太難。重點是要學(xué)會運用閱讀策略獲取信息。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級的學(xué)生處于小學(xué)中年級階段他們活潑好動思維活躍有一定的自控能力。抽象記憶有所發(fā)展，但思維活動中形象記憶的作用仍非常明顯需要用具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。228<<<特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表Unit6Meetmyfamily!PartBReadandwrite教學(xué)1.能夠在教師的引導(dǎo)和圖片的幫助下讀懂小文段并根據(jù)文段內(nèi)容及題目圖片判斷文后四個問題的正誤。(學(xué)習(xí)理解)(應(yīng)用實踐)3.能夠在情境中運用句型“Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/She教學(xué)重難點?教學(xué)重點能夠在情境中運用句型“Thisismyfamily.Myfather/motherisa...He/Sheis...”描述自己家庭的親屬關(guān)系、職業(yè)情況以及性格和外貌特征。?教學(xué)難點能夠在語境中運用本單元重點句型和詞匯談?wù)撟约旱募彝ァ＝虒W(xué)準備1.教師準備wordcards和PPT。2.學(xué)生準備家庭照片。評價設(shè)計1.創(chuàng)設(shè)Listenandimitate活動讓學(xué)生跟讀模仿關(guān)注學(xué)生是否掌握了正確的語音、語調(diào)，重點句子是否能達到上口。2.通過書寫練習(xí)關(guān)注學(xué)生的書寫是否標準、正確。3.學(xué)以致用關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)生成語篇靈活應(yīng)用。Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)Step1Warm-up1.Singasong“MyFamily”2.Review3.FreetalkMyfamily'sjobs4.Nowlet'smeetJohn'sfamily.1.唱歌曲并做動作。2.復(fù)習(xí)有關(guān)工作的單詞并用句型“She/Heis通過歌曲和復(fù)習(xí)單詞以及重知引入新課。Step21.Leadin的家里有幾口人。T:Look!HowmanypeoplearethereinJohn'sfamily?Canyouguess?1.學(xué)生和教師一起數(shù)出John家有五口人。Ss:TherearefivepeopleinJohn'sfamily.Maybetheyare...片，采取閱讀中的預(yù)測策略,對前預(yù)測。對將要學(xué)習(xí)的文章有初步了解。>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Ss:MaybetheyareJohn'sfather，mother,sister,brotherandJohn.Ss:...T:Nowlet'schecktheanswertogether.T:ReadandcircleJohn'sfamilymemberswithacircle.T:Readandcircletheirjobswithaframe.Whatdidyoucirclejustnow?nurse3.PPT展示家庭成員及其職業(yè)出示四個問題。IsthisJohn'smother?Isthishisfather?IsthisJohn'saunt?Isthishisuncle?學(xué)生簡讀課文并圈出John的家庭成員。學(xué)生精讀課文并圈出John家庭成員的工作。2.學(xué)生回答問題。父母性格以及外貌特點的指導(dǎo)學(xué)生帶文章、提取關(guān)鍵接下來的仔細閱鋪墊。通過二進文信息。信息。Step3Practice1.Listenandpoint語調(diào)。2.Listenandimitate跟讀錄音,強化模仿。3.Let'sretell教師示范學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)。Thisismyfamily.Mymotherisa...Sheis...Myfatherisa...Heis...Myuncleisa...Myauntisa...Iama...Ihavenojob.4.Talkaboutyourfamily5.PPT出示四線三格內(nèi)錯誤的句子書寫讓同學(xué)糾錯。6.Writeaboutyourfamily寫例句。3.運用肢體語言嘗試復(fù)述課文。運用文章中的核心句型仿照例子跟同伴談?wù)撟约旱募彝ァ?.學(xué)生仿照示范介紹5.看句子糾錯。6.仿照示范寫例句?？磮D片猜測、讀后課的重點與難點,讓學(xué)生學(xué)有所用。導(dǎo)圖重新梳理文章脈絡(luò)更深入地感知文章結(jié)構(gòu)。心句型談?wù)摷彝ポ斎氤晒D(zhuǎn)為輸?shù)膶懽髯鲣亯|。句子書寫格式。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)Step4Extension1.Makeaminifamilybook.2.Q:Whatisfamily?1.完成迷你家庭書。2.通過討論和PPT展示感知家人的意義。通過制作迷的愛。Step5Homework作業(yè)分層自主拓展。1.Readthepassagecorrectlyandfluently.準確流利朗讀課文。2.Shareyourminifamilybookwithyour介紹你的家人。3.Thinkitover:What'syourdreamjob?給未來的自己制作一張小名片。分層作業(yè)可煉和提高。自隨堂評價Readandjudge.閱讀短文判斷句子正誤正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。I'mPeter.Comeandmeetmyfamily!Myfamilyhassevenpeople.Thisismygrandfather.Heisafarmer.Theyaremyparents.Myfatherisacook.Mymotherisa>>>Unit6Meetmyfamily!teacher.Thisismyuncle.Heisafootballplayer.Heistallandstrong.Andmyauntisanurse.Sheisquiet.Look!Thisismybabysister.Sheis2.Sheiscute.()1.Peter'sfamilyhassixpeople.()2.Peter'sparentsareteachers.()3.Peter'sgrandfatherisafarmer.()4.Peter'suncleisshortandthin.()5.Peter'sauntisanurse.參考答案1.1.F2.F3.T4.F5.T第5課時MeetZip'sfamilyPartCStorytime本單元的話題定為:Familystyleshow。在本話題下將本單元分為五個課時。本課為課程整合第五課時，學(xué)習(xí)內(nèi)容為:PartCStorytime，本課時的話題定為:MeetZip'sfamily。單課時文本內(nèi)容主體學(xué)習(xí)文本輔助學(xué)習(xí)文本232<<<特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表單課時文本內(nèi)容預(yù)設(shè)輸出Hi，I'm.Welcometomyhome.Thisisaphotoofmyfamily.Thisismy.Heisa.He's(tall/short/strong/thin/Thisis.Thisisme.Iamastudent.Ihavenojob.語言Iwanttobea.Unit6Meetmyfamily!PartCStorytime課標與教材分析?課標分析根據(jù)課標要求本課要達到課程標準的一級目標。在一級目標描述中要求學(xué)生能做簡單的角色表演;學(xué)生能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。?教材分析本部分小故事呈現(xiàn)的是朋友們?nèi)ip家做客，參觀他家掛在墻上的家人照片a...”以及職業(yè)詞匯cook，driver，teacher以外還要通過圖片和上下文理解新句子“Thesearephotosofmyfamily.”和新詞匯taxidriver，baseballplayer等。學(xué)情分析?學(xué)生生活經(jīng)驗的分析學(xué)生對家庭成員的稱呼和職業(yè)已經(jīng)有了了解和認識創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在輕松player。?學(xué)生知識技能的分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞以及句型“Isthisyour...?”“What'syourfather'sjob?He'sacook.”等。學(xué)生在本單元前面四個課時的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟練掌握，本課時擴展學(xué)習(xí)句子“Thesearephotosofmyfamily.”“Isheateacher?”。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定不同層次的學(xué)習(xí)目標。?學(xué)生思維品質(zhì)的分析四年級的學(xué)生年齡小注意力不能較長時間集中為了穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣適當?shù)刈鲂┯螒?。通過適時地唱唱玩玩培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識。教學(xué)1.能夠在圖片的幫助下讀懂故事。(學(xué)習(xí)理解)2.擴展學(xué)習(xí)句子“Thesearephotosofmyfamily.”，能在情境中恰當運用語言。(學(xué)習(xí)理解)3.在教師的幫助下分角色表演小故事。(應(yīng)用實踐)4.在小組內(nèi)交流家庭成員的外貌特征及職業(yè)。(遷移創(chuàng)新)5.簡要評價四個家庭。(遷移創(chuàng)新)>>>233>>>Unit6Meetmyfamily!續(xù)表Unit6Meetmyfamily!PartCStorytime教學(xué)重難點?教學(xué)重點“What'syourfather'sjob?He'sacook.”。?教學(xué)難點能理解并表演故事能恰當?shù)剡\用故事中的核心語言。教學(xué)準備1.教師準備本課PPT。2.學(xué)生準備好自己的家庭成員照片。評價設(shè)計“What'syourfather'sjob?He'sacook.”。2.能理解并表演故事。Procedure(教學(xué)過程)(教師的教)(學(xué)生的學(xué))Purpose(設(shè)計意圖)Step1Warm-up1.Let'ssing“Myfamily”What'sthesongabout?It'saboutjobs.2.Sharpeyes3.FreetalkA:What'syourfather's/mother'sjob?B:He's/She'sa/an1.師生一起吟唱歌曲“Myfamily”。2.學(xué)生根據(jù)PPT快速讀出關(guān)于職業(yè)的單詞。He's/She'sa...身，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問答，復(fù)習(xí)本單單詞。Step21.教師利用PPT呈現(xiàn)故事的第一幅圖片。Today,animalscometoZip'shomewithus.WhatdoesZipsay?Watchand2.ListenandanswerWhatarethese?They're “Thesearephotosofmyfamily.”。講解photo與photos的區(qū)別。答問題。WhatdoesZipsay?Whatarethese?感知。深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。特級教案英語PEP四年級(上)續(xù)表(教學(xué)過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學(xué)生的學(xué))(設(shè)計意圖)3.Lookatthesephotos.Whoarethey?Read(P3~P6)andmatch.4.WhatareZip'sfamilymembers'jobs?Readandfinishthemindmap.讀故事'完成思維導(dǎo)圖。baseballplayer的意思并教讀單詞。教師追問學(xué)生:IsZipreallyabaseballplayerinthestory?Thinkanddiscuss.No,sheisastudent.Shewantstobeabaseballplayer.5.Whatdoyouwanttobe?Let'ssayingroups.Iwanttobea/an.Asastudent,ifyouwanttogetyourdreamjobs,whatshouldwedo?教師可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?/p>