2024學(xué)年度初三年級第二次學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷練習(xí)語文練習(xí)卷2025.4(滿分150分，時(shí)間100分鐘)注意：1、本練習(xí)卷共20題。2、將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在練習(xí)卷上一律不計(jì)分。一、古詩文(35分)(一)默寫(13分)1.千磨萬擊還堅(jiān)勁，。(鄭燮《竹石》)2.,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）3.學(xué)而不思則罔，。(《論語·為政》)4.復(fù)習(xí)時(shí)小虹發(fā)現(xiàn)，同為“行走鄉(xiāng)間”，《游山西村》中的“，”與《西江月·夜行黃沙道中》“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”的感受很接近。(二)閱讀下面選文，完成第5-8題(22分)【甲】出師表（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣?！疽摇克蜄|陽馬生序（節(jié)選）當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。【丙】曾國藩家書（節(jié)選）家中人來營者，多稱爾?舉止大方，余為少慰。凡人多望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂，可以處約。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦氣習(xí)，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不可貪愛奢華，不可慣習(xí)懶惰。無論大家小家、士農(nóng)工商，勤苦儉約，未有不興，驕奢倦怠，未有不敗。爾讀書寫字不可間斷，早晨要早起,莫墜?曾高祖考③以來相傳之家風(fēng)。【注釋】①爾：曾國藩之子曾紀(jì)鴻，中國近代著名數(shù)學(xué)家。②墜：失掉。③考：已故的父親。5.解釋下列句中的加點(diǎn)詞。(4分)(1)三顧臣于草廬之中顧：(2)【丙】文“余為少慰”中“為”的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A是B當(dāng)作C替D認(rèn)為6.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(3分)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。7.根據(jù)選文填空。(10分)8.三篇選文都是長輩寫給后輩的，均“情辭懇切”。請分析【丙】文的兩處畫線句是如何具體表現(xiàn)這一點(diǎn)的。(5分)二、現(xiàn)代文(35分)(一)閱讀下文，完成第9-11題(14分)梁衡①每篇文章都要有一個(gè)標(biāo)題，就像每個(gè)人都要有個(gè)名字。A它有三個(gè)作用：第一，作為一個(gè)符號，檢索方便；第二，概括文章的主要內(nèi)容，讓人一看題目就決定看還是不看這篇文章，有提示、廣告的作用；第三，可以增加文章的美感，就是我們常說的，標(biāo)題是文章的眼睛。②我認(rèn)為擬標(biāo)題，大致可以分為兩類：一是直寫，講求準(zhǔn)確、直白；二是。③直寫就是直接說出文章的內(nèi)容和主題。雖是直說，也是有講究的?？梢詼\說，也可深說。④淺說就是,讀者一看就明白。新聞標(biāo)題基本是用這個(gè)方法，越明白越好。散文中也會(huì)用到。我的作品有不少是采用淺說擬題法的，比如寫景的《晉祠》抒情的《夏感》、寫人的《讀韓愈》，讀者一看標(biāo)題就知道是在寫什么。這種淺說類標(biāo)題的文章要在文字上下硬功夫，B就像賣貨，不十分講究包裝，反而要貨真價(jià)實(shí)。深說是借力發(fā)力，既要淺顯明白地說出物、景、人、事，又要。如《大無大有周恩來》，不知有多少人寫過周恩來，但大多是具體的寫實(shí)回憶，我在大量寫實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了哲理的概括，得出六個(gè)“大無大有”這個(gè)前人沒有說過的命題，并且把它醒目地打在標(biāo)題上，以強(qiáng)化主題，這個(gè)高度就超過了以前的文章。⑤接著說說標(biāo)題的曲寫。曲寫是拐了一個(gè)彎，曲徑通幽，更顯得有藝術(shù)的美感。標(biāo)題是文章美的一個(gè)部分，曲寫就是為了增加標(biāo)題的美感，從而增加文章的美感。標(biāo)題是文章的眼睛，這個(gè)眼睛不但要大，要亮，還要顧盼有神，含情脈脈。曲寫也可以分為兩種，C一種是半曲，“猶抱琵琶半遮面”，只露出一半的真實(shí)內(nèi)容；另一種是全曲，青山遮面，云霧繚繞，你不知道它后面藏了什么，這樣才更有意思。⑥先說半曲。半曲就是只寫出文章的一個(gè)主要特征，制造想象的氛圍。讀者大概知道你要說什么，但又不全知道，從而產(chǎn)生一種想讀的沖動(dòng)。大多數(shù)情況下，這樣的標(biāo)題都比較有詩意，常得力于作者在詩歌上的功力，特別是古詩上的功力。如《天星橋，橋那邊有一個(gè)美麗的地方》，是寫貴州黃果樹的一處著名景點(diǎn)天星橋。作者在標(biāo)題中既點(diǎn)出了這處景的名字，又借用了“橋”的概念，指引你，橋那邊有一個(gè)美麗的地方。就好像是從繭殼里抽出一根亮晶晶的絲，或者從一樹花中采下一朵亮麗的花給你看。⑦再說全曲。全曲就是從標(biāo)題上看不出作者要說什么，故意造成一種懸念，甚至是錯(cuò)覺。利用讀者的好奇心，增加文章的吸引力，越不知道標(biāo)題在說什么，就越想看，看到最后才發(fā)現(xiàn)主題，回味無窮。D在我的作品中，這樣的例子有寫居里夫人的《跨越百年的美麗》，寫瞿秋白的《覓渡，覓渡，渡何處？》。都是單看題目不知所云，但又禁不住要看，看后不由得拍案叫好。⑧以上講的是擬標(biāo)題的方法，但不管方法怎么變，標(biāo)題都要圍繞主題，目的都是把文章最核心的思想表現(xiàn)出來，要把文章的美感最大化。為了方便掌握，我送給同學(xué)們一個(gè)口訣：未成文時(shí)題為梁，文成之后題為眼。(有刪改)9.梳理全文思路，補(bǔ)全空格(5分)10.下面對文中畫線句作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A第①段畫線句通過羅列標(biāo)題作用，突出學(xué)習(xí)給文章擬標(biāo)題的必要性。B第④段畫線句用打比方，生動(dòng)說明淺說擬題法特別講求準(zhǔn)確、直白。C第⑤段畫線句引用經(jīng)典詩句，形象說明了曲寫標(biāo)題更有藝術(shù)的美感。D第⑦段畫線句列舉實(shí)例，指出全曲有“不知所云、拍案叫好”之效。11.依據(jù)文中讀者對象等信息，判斷以下哪一項(xiàng)最有可能是原文標(biāo)題，并闡述理由。(6分)A怎樣給文章起標(biāo)題B房梁和眼睛C房梁和眼睛-----怎樣給文章起標(biāo)題選項(xiàng)：理由：(二)閱讀下文，完成第12-16題(21分)撕書記江子①1那時(shí)，我們這些孩子之間流行一種游戲：把32K或16K的紙折成條狀，相互穿插制成方形的紙鏢，然后劃拳，輸了的將自己的紙鏢放在地上，贏了的甩紙鏢，若能掀翻地上的紙鏢即獲勝，誰獲勝紙鏢就歸誰。2這是個(gè)技術(shù)活，甩出去的紙鏢要落點(diǎn)好；這也是個(gè)力氣活，勁兒大，才可能掀翻對手的紙鏢。誰贏得多，那他就是我們心中的英雄，走到哪兒都神氣得很。3我力氣小，技術(shù)也不太行。我想方設(shè)法搞來的紙做成的紙鏢都被人贏了去。于是決心搜羅更多的紙，做更多的紙鏢，為我輸?shù)舻募堢S報(bào)仇。4可是，搜羅更多的紙談何容易！本學(xué)期的語文課本、數(shù)學(xué)課本是不能撕的，作業(yè)本也不能撕。情急之下，我決定對祖父箱子里的一套書下手。5我已經(jīng)念三年級了，當(dāng)然認(rèn)得書名。很小的時(shí)候，我就知道祖父經(jīng)常讀它，寶貝得不得了。它的名字叫作《三國演義》。6我是爺爺?shù)拈L孫，每天陪著他睡覺的，因此我翻過這套書的內(nèi)文，跟我們語文課本的排版完全不一樣，是豎排，還是繁體字。每本開頭幾頁有很多圖畫（繡像），頁碼的上方都有一個(gè)標(biāo)記，印著“大上海書局藏版”的字樣。書共十二冊，疊起來有一定的高度。7我知道這套書的來歷，它是年輕時(shí)的祖父，在一百里外的吉安府買的。8這套書花了多少錢，我是后來才知道的——三塊半銀圓。人們談及這套書的價(jià)錢時(shí)，都會(huì)用夸張的語氣說：“一筆大錢！”9祖父用大價(jià)錢買的這套《三國演義》講的都是軍機(jī)兵法，都是國仇家恨，都是快意江湖。而且里面有個(gè)跟祖父一樣的鄉(xiāng)村屠夫，最后成了頂天立地的大將軍——他的名字叫張飛。10有了這套書，祖父在鄉(xiāng)村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的難，他的心里也似乎有了底氣。11終于有一天，我趁祖父不在屋里，從箱子里偷出了一冊。帶著這些印有很多豎排繁體大字的奇怪的紙鏢，我重新殺回小伙伴們的游戲之中。然而，我輸?shù)煤軕K。12我撕書的事，很快就被大人們發(fā)現(xiàn)了。13那時(shí)候，祖父已經(jīng)偏癱了，身子顫顫巍巍的。全家人都圍在屋子里，屏住呼吸，等待祖父對我進(jìn)行處置，也擔(dān)心我撕書對他的傷害會(huì)加重他的病情。14我完全嚇壞了，哭得不行，偶爾抬起淚眼偷偷看一眼祖父。他坐在那兒，手扶著拐杖，面無表情。他肯定心疼得厲害。一套完整的書，毀了一冊，就相當(dāng)于全毀了。15可是，對我的處罰沒有發(fā)生。過了好一會(huì)兒，祖父嘆了一口氣，說：“撕了就撕了，生不帶來死不帶去的。別嚇著孩子?！?6后來，沒過幾年，祖父就去世了。隨著年歲增長，我知道我錯(cuò)得有多離譜。我肯定把祖父傷著了。這是他最看重的東西，寄托了他的很多情感，說是他的命根子也不為過。他之所以原諒我，是因?yàn)槲乙彩撬拿?，比那套《三國演義》還重要的命根子。17祖父原諒了我，可我沒有原諒自己。我越來越理解這套書對祖父的意義，我對祖父的愧疚越來越深。18我當(dāng)然知道這套書的珍貴。那是難得一見的版本，金圣嘆眉批，茂苑毛宗崗序始氏評，康熙字典字體，雕版宣紙印制。祖父是個(gè)農(nóng)民，一個(gè)鄉(xiāng)村屠夫，可因?yàn)橛羞@樣一套書，我可以毫無愧色地說，我家也是書香門第。19想想真是吊詭，我從一個(gè)撕書的人，最后成了一個(gè)寫書的人。這是命運(yùn)的安排嗎，要我用一生來彌補(bǔ)我撕書的過錯(cuò)？20祖父如果地下有知，他的長孫成了一個(gè)寫書的人，他會(huì)作何感想呢？(有刪改)【注】江子：中國當(dāng)代作家、江西省作家協(xié)會(huì)主席。12.請圍繞“撕書”，完成相關(guān)內(nèi)容的概括。(4分)13.寫出第3段中加點(diǎn)詞“報(bào)仇”的表達(dá)效果。（3分）14.文中兩次提及“鄉(xiāng)村屠夫”，下述分析有誤的是。(3分)A第9段中的“鄉(xiāng)村屠夫”，實(shí)為祖父的精神偶像，可見《三國演義》承載著他的人生理想。B第9段暗示了祖父以“鄉(xiāng)村屠夫”之身珍藏著《三國演義》，是民間對文化的默默守護(hù)。C第18段通過“鄉(xiāng)村屠夫”的特定稱謂，重在強(qiáng)調(diào)祖父不折不扣的普通農(nóng)民身份。D第18段以“書香門第”與“鄉(xiāng)村屠夫”形成強(qiáng)烈反差，突出祖父是真正的文化人。15.聯(lián)系全文，簡述第6段畫線句的含義。(3分)16.第19-20段以兩個(gè)問句收尾，耐人尋味。請分析其精巧構(gòu)思和深刻意蘊(yùn)。(8分)三、綜合運(yùn)用(20分)九年級開展“以戲劇之名，再現(xiàn)小說經(jīng)典”主題跨文體探究活動(dòng)。你和小語、小文是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，合作改寫名著片段。17.小語提供了他最喜歡的《簡愛》原著片段甲，小文將之改寫成劇本片段乙。小說原著片段甲我照著做了，起初還沒覺察他到底想干什么，但是當(dāng)一看到他舉起書來，掂一掂，起身做出一個(gè)要扔過來的架勢時(shí)，我本能地驚叫一聲往旁邊一閃，但已來不及，書已經(jīng)扔了過來，打中了我....傷口流出血來，痛得要命。我的害怕心理已經(jīng)超過了極限，被其他心情所取代了。.....里德太太又補(bǔ)了一句：“把她拖到紅房子里去關(guān)起來?！?。我一定要說。我一直遭到無情的虐待，我要反擊?？墒窃趺捶磽裟?？我有什么力量向我的仇敵反擊呢？我絞盡腦汁，終于想出了這樣幾句直截了當(dāng)?shù)脑拋恚骸拔也粫?huì)騙人。我要是會(huì)騙人，就會(huì)說我愛你了，可是我要說，我不愛你，除了約翰·里德，世界上我最恨的就是你了?！眲”靖膶懫我疑w茨黑德府邸書房，冬日午后。深紅色天鵝絨窗簾半掩，壁爐火光跳動(dòng)。書架前散落著撕碎的宗教典籍，羊皮紙碎片像受傷的蝴蝶鋪滿波斯地毯。約翰·里德(踢翻腳凳，扯書)臭老鼠也配碰我的書？（書脊劃破簡愛臉頰）看！你的臟血玷污了燙金封面！簡·愛()這是舅舅買的書......他說我可以隨時(shí).....里德太太(搖鈴進(jìn)場，冷笑)又編造死人的謊言！貝茜，把這小騙子關(guān)進(jìn)紅房間，直到她學(xué)會(huì)感恩！簡·愛(首次嘶吼)我不是騙子！是你們偷走了我的笑容、我的名字、我呼吸的權(quán)利！(1)以下對片段乙劇情內(nèi)容概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A書房里的覺醒B寄居的生活C悲慘的童年D和表哥的沖突(2)以下對片段乙開頭的舞臺說明作用分析有誤的一項(xiàng)是(3分)A交代了劇情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)B渲染了劇情一觸即發(fā)的緊張氛圍C提示了表演所需的布景和道具D展現(xiàn)了小簡愛所處的環(huán)境和背景(3)依據(jù)片段甲畫線句和片段乙對話，推斷小簡愛的舞臺表現(xiàn)最有可能的是(3分)A將撕破的書扔了過去，憤怒B攥緊撕破的書頁，顫抖C緊抱著撕破的書，從容D撫摸著撕破的書頁，哭泣18.你比較了片段甲和片段乙后，發(fā)現(xiàn)片段乙的畫線句更能突出小簡愛的形象。請從臺詞表現(xiàn)力的角度簡述理由。(5分)19.小簡愛的經(jīng)歷讓你和小語、小文想起了高爾基的《童年》，將該小說片段也改寫成劇本。成果即將出爐，請補(bǔ)充完善空白處的臺詞和舞臺表現(xiàn)設(shè)計(jì)，塑造《童年》中外祖母能干、慈愛的形象。(6分)劇本改寫片段火災(zāi)時(shí)刻深夜，外祖父家突然起火，火光沖天，照亮了夜空。房屋里一片混亂，人們的呼喊聲、哭叫聲交織在一起。阿廖沙(從睡夢中驚醒，看到火光，尖叫)著火了！著火了！外祖母(迅速從床上爬起，披上一件外衣，沖向阿廖沙)別怕，孩子，跟緊我！外祖父(穿著睡衣，慌亂地在房間里打轉(zhuǎn))這可怎么辦？這可怎么辦？外祖母((1))快，去打水，叫鄰居幫忙！阿廖沙(被濃煙嗆得咳嗽，緊緊抓住外祖母的手）外祖母，我害怕。外祖母(撫摸著阿廖沙的頭，堅(jiān)定地說)((2))四、寫作(60分)20.人生會(huì)遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是無形的，如特定時(shí)刻里的棘手問題。請以“來到這個(gè)路口”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得透露個(gè)人相關(guān)信息；(2)不得抄襲。2024學(xué)年度初三年級第二次學(xué)生學(xué)習(xí)能力診斷練習(xí)參考答案一、古詩文(35分)(一)(13分)1.任爾東西南北風(fēng)2.煙籠寒水月籠沙3.思而不學(xué)則殆4.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村(二)(22分)5.(1)拜訪(2分)(2)C(2分)6.寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享用。(3分)7.(1)諸葛亮(1分))(2)表達(dá)對先帝知遇之恩的感激之情(2分)(3)回憶自己艱苦從師求學(xué)的經(jīng)歷(2分)(4)信(1分)(5)現(xiàn)身說法(2分)(6)希望兒子傳承寒素家風(fēng)(2分)8.以第二人稱“爾”呼告，自然地表達(dá)了父親（長輩）對兒子（后輩）的真摯感情(1分)。通過多個(gè)“不可”，從物質(zhì)生活、行為習(xí)慣、讀書學(xué)習(xí)等方面提出具體要求(2分)。更以告誡的方式表達(dá)強(qiáng)烈的意愿，殷切期望兒子成為勤儉自持、讀書明理的君子，傳承勤苦儉樸的家風(fēng)(2分)。二、現(xiàn)代文(35分)(一)(14分)②曲寫：講求含蓄、美感(2分)9.①擬標(biāo)題的方法(1分)③直白地說出要寫的事、人、景、情、理等(1分)④突出強(qiáng)化文章的主題(1分)10.D(3分)11.C(1分)作家梁衡面向?qū)W生受眾（讀者），需采用直寫的方式，直白地點(diǎn)明全文主要介紹擬標(biāo)題的方法（即怎樣給文章起標(biāo)題），易于學(xué)生受眾（讀者）理解核心說明內(nèi)容(2分)。同時(shí)，為了喚起學(xué)生受眾（讀者）的好奇心并達(dá)到藝術(shù)的美感，