科學(xué)教師讀書心得體會科學(xué)教師閱讀心得體會■推薦通用稿

我最近發(fā)表了一篇名為《科學(xué)教師讀書心得體會科學(xué)教師閱讀

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讀書對于任何一個人都是有巨大作用的，作為教師更應(yīng)該從閱

讀中獲益。下面是我整理的最新關(guān)于科學(xué)教師的讀書筆記心得體會，

供大家參考！

科學(xué)教師讀書心得體會篇1

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。

一直以來，教師這一職業(yè)被認為是天底下最光輝的事業(yè)。可是隨著時

代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，

這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心

態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關(guān)系。

這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩,

反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一

種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓

學(xué)生人人燦爛的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？

就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)

秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學(xué)生上課稍不認真,

一旦被老師抓住，馬上就會被批評一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦，又

被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保

證什么小動作也不做。只要學(xué)生改正過來就行了。很多時候，學(xué)生之

間的小摩擦，也不那么緊要。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的

過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。因此,我們教師讓學(xué)生在摩擦中

學(xué)會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選擇的過程，而在此過程中，

我們教師不必代勞。

我們教師經(jīng)常也會抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽話?怎么那

么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不爰學(xué)習(xí)?家長怎么也不管管?其

實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差,

我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太

沖動。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊,

可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學(xué)考

試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。當(dāng)

面對學(xué)生的問題時，我們教師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己

的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學(xué)會了好多道

理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯

錯的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，我們沒必要嚴加管教，

另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對學(xué)生要多加鼓勵，少些批評，

鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要知道灌

輸引導(dǎo)；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。爰不

是只用單一的方式一路貫徹到底，爰是講層次的。只要善于引導(dǎo)，靈

活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。我

們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一

份財富。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識!

學(xué)生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的

人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。你是

笑著面對自己的希望呢，還是苦著面對自己的希望呢?笑著面對希望,

希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂!生活就是一面鏡子,你

笑它也笑；你哭，它也哭。不以物喜，不以己悲，時時注意，保持快

樂的心情，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

科學(xué)教師讀書心得體會篇2

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人

的信任，擁有千百人的爰戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最

寶貴的真情。

十年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓

我體味到了當(dāng)教師的崇高也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦走

近書本，就是完善生命。教師的快樂，來自讀書。

古代著名教育家孔子以教學(xué)相長、誨人不倦為樂，終于讓他的

仁政思想得以傳承;孟子以師不必賢于弟子，弟子不必不如師為原則，

因材施教，終于成大器；荀子推崇青，取之于藍而青于藍為理念，學(xué)

以致用，鍥而不舍;韓愈以業(yè)精于勤、師意不師辭為宗旨，著《師說》,

駁道統(tǒng)；還有柏拉圖用音樂是求心靈的美善的教育思想，寫了著名的

《理想國》；亞里士多德從理論理性的學(xué)說出發(fā)，提出了文雅之說；

夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學(xué)說教

育即生活、學(xué)校即社會更加前衛(wèi)；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更

是心靈的藝術(shù)。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教

育家，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與

快樂，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,

我的心更加透徹了，因為對這些經(jīng)驗的汲取，使我更自信的走近我的

學(xué)生，讓我更自覺地去研究我的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找

與學(xué)生交流與溝通的橋梁，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟，把學(xué)生智

慧的火花點燃。每當(dāng)接到學(xué)生的喜報時，或者看到學(xué)生的進步時，我

就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學(xué)生一起做同樣

的事，甚至是率先垂范，

做學(xué)生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下

水文，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了甥口學(xué)生在課堂中的距離。

雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱

情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，

但我已嘗到了教書育人工作中的真諦!讀書是一種精神上的陶冶。

科學(xué)教師讀書心得體會篇3

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以

說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教

師不斷思考。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要

有高度的社會責(zé)任感。歌德說：你要欣賞自己的價值，就得給世界增

加價值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值。履行責(zé)

任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生

的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從責(zé)任

兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認識得越早，越能健康快速地成長，越

能在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。那么，怎樣做才能更好地履行

教師的責(zé)任呢？

一、要身體力行，以身作則

我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己

先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。

我一直就是這樣來要求勉勵自己的。

在低年級學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言

一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚

至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無法挽回

的。如果一個教師上課遲到早退，或不認真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付，或?qū)W(xué)

生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能

教書育人？

二、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平:對所教課程的內(nèi)容要非常

熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕

輕就熟，深入淺出,難易恰當(dāng)，重點突出，對學(xué)生的回答能及時做出

明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷

地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為教師來講，怎么教是一個很

重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學(xué)

生自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎

的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因此，能否掌握學(xué)生喜歡

的教學(xué)方法，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的

二期課程，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時，必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本

技能的落實。第三，要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒

有比較寬廣的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生

的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這背后的決

定因素是教師的責(zé)任心。

二、要關(guān)愛學(xué)生

一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、

談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，

需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時地，

耐心細致地輔導(dǎo)，堅持讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉

大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不

可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

擴展閱讀

教師讀書心得體會教師閱讀心得體會

通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要有

高度的社會責(zé)任感。下面是我整理的2021最新關(guān)于教師的讀書筆記

心得體會，供大家參考！

2021教師讀書心得體會篇1

讀了《教學(xué)勇氣漫步教師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文

的，在此過程中難免變得晦澀難懂了許多，或許從某種角度而言較低

了可讀性，但是仍然震撼心靈，畢竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，

一直以來都是大家一直探索的問題，而在這里，帕克?帕爾默比任何

人都有自己獨到的見解，使我受益匪淺。無論對于課堂教師和教育者

還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進入了一個新的領(lǐng)域。

這本書帶領(lǐng)我進行了一次激動人心的、深刻的精神之旅。人們

出于情感的原因選擇教師這個職業(yè)，他們深愛著自己的學(xué)生和課程。

但是，教學(xué)上的種種要求卻常常使得許多教師感到激情消退以致于無

力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻給孩子們，用

心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感？

在本書中，帕爾默帶領(lǐng)著重新把教師職業(yè)和學(xué)生結(jié)合起來的旅

程，它重新激發(fā)教師從事這份異常艱苦和重要的工作的熱情。這本書

建立在一個簡單的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真

正好的教學(xué)源于教師正直、誠實的優(yōu)秀品質(zhì)。盡管表現(xiàn)形式不一，但

是優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學(xué)生作深

層次的交流。他們能編織一個復(fù)雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著學(xué)生、課程以

及他們自己。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會為他們自己編織出一個世界。

這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內(nèi)

心中。教師的內(nèi)心包含著知識、情感、精神和意志。

《教學(xué)勇氣》震撼我的還有它對恐懼文化的詮釋。和作者所言

相似，作為教師，我們每個人都免不了恐懼：恐懼教學(xué)效率的不盡如

人意，恐懼家長、社會對教師的高要求，恐懼絢爛的教育理想之花與

現(xiàn)實之間還存在那么大的差距因為恐懼,繼而便拼命地尋找改變的源

頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，終于，有了小

小的收獲，然成功的喜悅尚未遍及全身，便發(fā)現(xiàn)自己早已因此疲憊不

堪，只不過成功之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已;倘若拼搏、

抗?fàn)帯^斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽略不

計了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個體之柔弱真的根本無

法和那些看不見的、又無處不在的力量抗衡。感嘆過后，很多人會選

擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會選擇逃避，喪失斗志，從此消沉。

《教學(xué)勇氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一

本具有開創(chuàng)性的書，能帶領(lǐng)教育者們，對教學(xué)生涯進行永無止境的探

索。

這本書適合這些教師：他們體驗過快樂和痛苦的時日，而且其

痛苦時日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些教師：他們不愿

意把自己的心腸變硬，因為他們熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛教學(xué)生涯。

教師、和教師相關(guān)的人,以及任何關(guān)心教育的人都應(yīng)該讀這本書，

2021教師讀書心得體會篇2

《與體育教師談心》是廣大體育教師工作者在新課程推行過程

中的心得體會和經(jīng)驗，是廣大體育教師工作者在新課程推行過程中的

心得體會和經(jīng)驗，涉及了教師自身素質(zhì)的全面提高、教師教育觀念的

轉(zhuǎn)變、教師角色行為的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師主動參與教

學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建、教學(xué)方法的創(chuàng)建等多方面內(nèi)容。

掩卷深思，作為體育教師，面對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在

注重學(xué)生的體質(zhì)健康、體育知識、體育技能掌握的同時，要積極提煉

體育的內(nèi)涵與精神，并感化和指導(dǎo)十分喜愛體育運動的廣大學(xué)生，讓

他們在增強體魄的同時，塑造健全的人格，形成良好的心理素質(zhì)，進

而領(lǐng)悟體育的內(nèi)涵，指弓I自己的人生道路。

要引導(dǎo)學(xué)生是積極地參與，明白參與不是做做樣子，運動中并

不在乎水平、能力的高低，全身心投入?yún)s是最關(guān)鍵的，運動的結(jié)果并

不是最重要的，過程的體驗卻是豐富而深刻的。積極的投入能體現(xiàn)出

一個人的態(tài)度，呈現(xiàn)出良好的精神面貌，最終達到促進身心發(fā)展的最

佳效果。而被動的參與是無效的，實質(zhì)上也違背了體育的基本要求與

精神。

體育不僅僅可以強身健體，其還有愉悅身心的功能，能調(diào)節(jié)人

的情緒，化解緊張的心理壓力，提高人的心理品質(zhì)，給人帶來快樂。

要讓學(xué)生把積存的能量和緊張通過體育運動合理地釋放出來，放松自

己的心情；既要讓學(xué)生參與到喜爰的球類運動當(dāng)中去，獲得運動的快

樂，也要組織學(xué)生從事一些器械類運動，因為它陌生，需要付出更多

的勇氣和智慧，一個技術(shù)動作的嘗試和把握，這種體驗更深刻，成功

的快樂能迅速地轉(zhuǎn)化為人的自信。再如長跑運動，它同樣也能給人帶

來快樂，只不過許多學(xué)生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而

已。

進而，教師要幫助學(xué)生形成樂觀的心態(tài)。世上什么水最甜?大

汗淋漓、筋疲力盡之后喝一杯白開水"十么事情最開心?通過自己的

努力，終于超越了原來一直不能戰(zhàn)勝的對手"十么人最讓大家敬佩?

是跌倒后能站起來，再跌倒后仍能笑著爬起來!天將降大任于是人也,

必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚要使學(xué)生面對困難與挫折，能積

極應(yīng)對，明白痛苦與壓力也是人生的重要組成部分，人生的真正快樂,

在于不斷拼搏向前的快樂，在于勇于克服困難的快樂，能化苦為樂。

更快、更高、更強，是體育的精髓，也體現(xiàn)了人類的一種精神，

是人類從古至今、直至未來，不屈不撓、永遠向上的真實體現(xiàn)，更是

人類一代又一代奮斗不息的頑強意志，去不斷超越極限、超越自我,

創(chuàng)造一個有一個人類奇跡的原動力。

2021教師讀書心得體會篇3

我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以

說他的一些教育方法和理念不論是過去還是現(xiàn)在，都值得我們廣大教

師不斷思考。通過閱讀，我懂得了要成為一名合格的好教師，必須要

有高度的社會責(zé)任感。歌德說：你要欣賞自己的價值，就得給世界增

加價值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會立刻知道你的價值。履行責(zé)

任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生

的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從責(zé)任

兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認識得越早，越能健康快速地成長，越

能在履行責(zé)任中實現(xiàn)自己的人生價值。那么，怎樣做才能更好地履行

教師的責(zé)任呢？

一、要身體力行，以身作則

我認為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己

先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。

我一直就是這樣來要求勉勵自己的。

在低年級學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言

一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚

至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負面影響更是無法挽回

的。如果一個教師上課遲到早退，或不認真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付，或?qū)W(xué)

生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣?怎么能

教書育人？

二、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平:對所教課程的內(nèi)容要非常

熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕

輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點突出,對學(xué)生的回答能及時做出

明確的判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實自己，不斷

地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為教師來講，怎么教是一個很

重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學(xué)

生自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎

的，這樣的課堂是缺乏生機、缺乏活力的。因此，能否掌握學(xué)生喜歡

的教學(xué)方法，也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的

二期課程，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時，必須兼顧基礎(chǔ)知識和基本

技能的落實。第三,要有比較寬廣的知識面和反思能力。教師如果沒

有比較寬廣的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生

的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這背后的決

定因素是教師的責(zé)任心。

二、要關(guān)愛學(xué)生

一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時間與學(xué)生進行交流、

談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，

需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時地，

耐心細致地輔導(dǎo)，堅持讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，處處滲透著這位偉

大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不

可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會

培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息

傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。下面，我為大家分享科學(xué)教師培訓(xùn)

心得體會，希望對大家有所幫助！

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大，體會最深的有以

下幾點：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主

動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有

經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。常山縣

教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講

授訓(xùn)練更有效。

教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在

科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行

為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

〃科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程〃這是新

課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握

探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培

養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑

徑。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成

中，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強，對于同學(xué)們理解困

難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個很好的體會。

讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型，讓我們

形象直觀的認識到空間的距離和大小問題。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找。江山市

教研室徐老師的《認識身邊的植物》仔細描述了我們周圍的植物，便

于研究。這也在提醒我們，科學(xué)即生活。

科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科

學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探

究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實驗，實事求是的

科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄，能傾聽

別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。

四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到

物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知

識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的

技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有

太多的問題值得我去探究。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷

地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

數(shù)學(xué)教師讀書心得體會數(shù)學(xué)教師閱讀心得體會

讀書能夠改變?nèi)说乃季S方式，教師通過閱讀也能夠很好地

提升自己的教學(xué)質(zhì)量。下面是我整理的最新關(guān)于數(shù)學(xué)教師的讀書筆記

心得體會，供大家參考！

數(shù)學(xué)教師讀書心得體會篇1

作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所

提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，

從中選出這幾個建議談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里

的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是

師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關(guān)系應(yīng)

該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你

對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里

學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓

勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向

前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責(zé)，在每個人的

心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作

為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他

們有自豪感和尊嚴感。

二、教學(xué)相長，取長補短

如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯別字很少,

那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學(xué)生可以學(xué)到許多東西

想一想，我這幾個月的教學(xué)其實真是這樣的，練習(xí)本就是學(xué)生

習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。對于新教師而

言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就

是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)

習(xí)方法，使得他們在今后的學(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對同事們的經(jīng)驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分

析，自我進修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐布形成自己的教育思想，

學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己

的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種

信念.

三、教師的教育素養(yǎng)

關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的

事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無

可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。

其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自

己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正

是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、

上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動,

而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在

需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒

有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還

年輕，自己所掌握的知識還足以能應(yīng)付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的

今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要

走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃

山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知

識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)

對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地

學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。

數(shù)學(xué)教師讀書心得體會篇2

在《我的教學(xué)生涯》一書的扉頁上,詩人臧克家為斯霞題詩一

首：一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠活潑像清泉。一個

熱情培育小苗的人，她會欣賞它生長風(fēng)煙。一個忘我勞動的人，她的

形象在別人的記憶中活鮮。一個用心溫暖別人的人，她自己的心也必

然感到溫暖。這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她童心母爰的真

實寫照。

斯霞老師從事教學(xué)72載，包括解放前20多年和建國后各個

歷史時期，她所走過的是一條很不平坦的道路。在舊社會里被人嘲笑、

瞧不起，受盡貧苦的折磨，在新中國成立后又曾被打壓和評判，但即

使是在這樣的逆境中她都不悔做一名小學(xué)老師。有人說過：信念是人

生征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)

光。那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處

逆境卻對教育事業(yè)義無反顧?在書中我找到了這樣的答案：關(guān)于信念,

斯霞自己也是說過的。當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子

的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我感到我是幸福的。有

了對所從事的工作執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢

獻。正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的：信念只有在積極的行動之中才能

夠生存，才能夠得到加強和磨煉。斯霞老師正是如此，她沒有讓自己

的信念成為花瓶，而是用她的實際行動豐富了她的信念，讓它看起來

是有血有肉的。她用她的信念和行為詮釋了爰崗敬業(yè)的真正含義，

對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》中第二條是這樣說明的熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教

書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批

改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。它是一個標(biāo)

準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工

人：你們在做什么呢?第一個工人沒好氣地嘀咕：你沒看見嗎，我正

在砌墻啊。第二個工人有氣無力地說：嗨，我正在做一項每小時9

美元的工作呢。第三個工人哼著小調(diào)，歡快地說：你問我啊朋友，我

不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!這也許就是問

題的癥結(jié)。有些人，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面

包、衣服、房子的一種討厭的需要，一種無可避免的苦役。而在一個

人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。

愛眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教

師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂

了。

一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一

生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可爰

與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己,

照亮了別人；教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌；老師是

艄公，把一批批的學(xué)生送達理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的

贊許，但同時也強調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，一個人

選擇了教師這個職業(yè)，同時也就選擇了平凡和奉獻，在蕓蕓眾生中，

他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許

不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過教師的人，只

有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會到作為

一名教師的幸福。

數(shù)學(xué)教師讀書心得體會篇3

初次邂逅《陪孩子走過小學(xué)六年》這本家庭教育書籍，是在長

春的聯(lián)合書城。當(dāng)時和好朋友一起去買書，為了湊夠買300元錢的

書就可以辦一張會員卡，我就毫不猶豫的聽了書店工作人員的介紹買

了這本書，理由是這本書書是師大附小的老師推薦給家長看的。

回到家之后，利用空閑時間慢慢品讀，更有一種相見恨晚的感

覺。讀了一遍后，又挑重點地方讀了第二遍。本書的作者是劉稱蓮。

她是一個普通的母親，在培養(yǎng)自己孩子的過程中，注重營造良好的家

庭教育環(huán)境，從實踐中摸索出了豐富的家庭教育經(jīng)驗，倡導(dǎo)和諧的親

子關(guān)系，用科學(xué)的方法培養(yǎng)自己的孩子，18年的時間，她培養(yǎng)了一

個素質(zhì)全面，成績優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時被北大和香港大學(xué)錄取。

本書重點記錄的她的女兒在小學(xué)階段成長的點滴。

讀完此書，作為教師的我才感覺到對自己兒子的教育與人家相

比真的是汗顏。在培養(yǎng)孩子的寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子

寫下水作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時，我不會像作者那樣陪孩子一起玩

拼圖，讓孩子從中體會到輸?shù)闷鸬娜松鷳B(tài)度；在節(jié)假日，我沒有把逛

書店作為孩子休閑交流的地方，讓孩子泡在書海中學(xué)習(xí)和感受這一樁

樁事例，無不體現(xiàn)出作者的出發(fā)點，都是基于有利于孩子成長來考慮

的。

此書讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?

一、讓孩子泡在書海中。以前我總是說自己的孩子不喜歡讀課

外書，其實是我沒有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子

閱讀的書，父母更要和孩子一起讀書，這一點和我校的親子共讀是一

致的。讓孩子讀感興趣的書，哪怕開始的時候和學(xué)習(xí)的書并沒關(guān)，但

是當(dāng)孩子的興趣培養(yǎng)起來后，他就會不知不覺中要求看更多方面的書，

這是名著和文學(xué)書籍就會走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明

顯的感受到了這一點，以前的兒子從來不讀課外書，是一本校園文學(xué)

書《淘氣包馬小跳》讓他爰上了校園文學(xué)。那次我和他一起去書店買

學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《淘氣包馬小跳》。回到家后，我陪兒

子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時候都在看，看完后，又

央求我給他買另一本。

看到兒子有主動讀書的愿望，我沒有吝嗇錢，在網(wǎng)上給兒子買

了全套的《淘氣包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬鄣臅x的時

候，我真的感覺的由衷的高興，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅

櫻的《笑貓日記》全套16冊和《漂亮老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每

當(dāng)我和兒子去吉林或者長春的時候，孩子最愛去的地方不是游樂園，

而是書店。我們母子都喜歡在書海中漫步，暢游。如今，兒子讀完的

書已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校園文學(xué)、四大名著、科普知識等等，

只要是兒子買書的要求，我一律同意?，F(xiàn)在我感覺到兒子寫作文不在

像以前那樣詞窮了。書讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺

前都會看到我和兒子各持一本書在床頭品讀，雖然是個讀個的，但孩

子真的是愛上了閱讀。

二、愛在自由里。孩子不是機器，教育不能攜苗助長，教育不

僅僅是大道理，而是把父母的爰化做渭涓細流，時刻滋潤孩子成長的

心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存

在。不要因為虛榮心而一味的在孩子成績方面和別人攀比，在孩子小

學(xué)六年的生涯中,用教育學(xué)的眼光看待孩子，慢慢等待孩子一點一滴

的成長，多一點耐心與愛心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實了，正如厚

積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時間的同時更應(yīng)該給孩子玩的時間，有的時

候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在快樂中成長，相信是每個為人父母

的最大的心聲。

讀完此書，收獲還不僅僅是這些，我會把我學(xué)到的教育理念不

單用在自己孩子的身上，也會運用在我的學(xué)生身上，讓我的學(xué)生們也

在陪伴與自由中快樂成長，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到更多的成長，

教師讀書心得體會

教師讀書

書是知識的海洋，讀書對每個人來說都非常重要，它甚至可以影響人

的一生。讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人

的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個世

界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了

情操。書是我們的良師益友。

讀書是一種享受；讀書是一種情懷。堅持讀書是教師最起碼的職業(yè)底

線。尤其是處在這樣一個學(xué)習(xí)社會化的時代，只有讀書，才能不斷完

善自己，提升人生品位，促進專業(yè)發(fā)展，超出〃匠〃的局限。

讀書，能夠促進教師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎

縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外

部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛,

只剩下了一個在世界上忙碌不止的軀體。對于一個人來說，沒有比這

更可悲的事情了。避免陷入這種〃更可悲〃狀況的最可行的辦法唯有

讀書。

書籍會使教師不再自甘平庸、俗不可耐。讀書，才能消除〃職業(yè)倦怠〃、

生命衰微，使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些

大師充滿生命激情和智慧的言語，超脫的情懷，會使我們變得特別開

闊、靈動、開放、樂觀、曠達。一個對書籍敬而遠之的人，不管他怎

樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能

超越自我、發(fā)展自我。當(dāng)我們獨處的時候，享受讀書的樂趣；當(dāng)我們

交往的時候享受讀書帶來的文雅和氣度；當(dāng)我們創(chuàng)造教學(xué)生活和生命

的時候享受讀書而獲得的魅力。這時候，就會產(chǎn)生一種奇異的感覺：

書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。蘇霍

姆林斯基說過：〃無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！?/p>

從某種意義上說，一個教育家的成長歷史，就是他的讀書的歷史。教

師作為傳承文化的使者，必須伴隨著讀書而發(fā)展而超越自我。

讀書，能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧。讀書是課改的需要。新課程的

實施，對教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。新課程不再像傳統(tǒng)課

程那樣統(tǒng)一機械、墨守成規(guī)，很少變通，而是具有許多不確定性：多

元智力和多元價值取向，決定了教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果的不確定性；個別化

教學(xué)決定了教學(xué)對象的不確定性;綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不

確定；師生共同探討新知決定了教學(xué)過程的不確定性；教師作為課程

具有的自主性決定了教學(xué)方法的不確定性；……教學(xué)的多樣性、變動

性決定了教師必須是個嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計者、決策者、支配

者、智者、專業(yè)知識的發(fā)展者和創(chuàng)造者。

不讀書，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢發(fā)展之快，也不

知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過去的教學(xué)是多么可悲、

可笑。只要一讀，就會有〃柳暗花明又一村〃的感覺，心里就會敞亮

多了。

要讀教育改革的理論，讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，讀哲學(xué)，讀文學(xué)，

讀歷史，讀科學(xué)……在與大師、優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念，

反思自己的教育教學(xué)實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來。

書讀多了，認識提高了，實踐也就有了方向，有了信心，有了力量,

就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。教育需要

知識淵博的教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識淵博的教師

才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生。

讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開

得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。教師閱讀能

力培訓(xùn)心得體會

教師閱讀能力培訓(xùn)心得體會

2021年4月20日——4月25日在縣進修學(xué)校的組織下，能有

機會參加在福建師范大學(xué)舉行的〃名著鑒賞與閱讀能力提升〃師資

培訓(xùn)班的培訓(xùn)，我倍加珍惜。在不知不覺中，為期五天的培訓(xùn)結(jié)束了。

回顧這幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，品味這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感悟頗多、受益頗

多。以下是我的幾點感受和思考：

一、專家引領(lǐng)，開拓了語文視野

專家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌虾途竦南硎?。林志強教授?/p>

《漢字分析與中學(xué)語文學(xué)習(xí)》讓我感受中國語言文字的音美、形美與

意美。李小榮教授的《唐詩鑒賞》、都文倩教授的《經(jīng)典的身世》、孫

紹振教授的《解讀經(jīng)典之美》等一系列講座，讓我體會到古代文學(xué)的

博大精深，經(jīng)典的無窮魅力。鄭家建教授的《魯迅作品鑒賞》、齊裕

焜教授的《水滸傳》賞析、賴瑞云教授的《文本解讀方法與多元有界

解讀》、潘新和的《表現(xiàn)?存在論》讓我找到了如何深入解讀文本的一

把新鑰匙。祝敏青教授的《文學(xué)言語的修辭之美》、陳鴻教授的《語

言藝術(shù)論：方雅共賞古今貫通》等系列講座，讓我對文本語言的感

悟進一步加深，對〃語文〃兩字沉甸甸的內(nèi)涵有了更深切的理解。

二、景仰榜樣，做一個有陽光味道的老師

八十二歲高齡的孫紹振教授，三個小時不停歇的演講，其學(xué)識之

廣博、言語之風(fēng)趣、精力之充沛，實在令我景仰，為之感動?；叵胱?/p>

己，教師的工作雖是平凡瑣碎的，但卻肩負著育人的重任。我們自己

應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗幸福，每天以無比愉悅的心情面對學(xué)

生，咀嚼幸福，體會快樂；我們自己應(yīng)該先學(xué)會愛自己，學(xué)會調(diào)節(jié)自

己的心態(tài)；我們自己應(yīng)該擁有陽光的心態(tài)，寬容別人，善待自己；我

們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來，做

一名幸福的老師。

三、氛圍熏陶，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

在培訓(xùn)過程中，我看到一些教授在講授過程中談古論今，案例信

手拈來，這些表象都離不開他們深厚的知識儲備。蘇霍姆林斯基在《給

老師的建議》中告誡，’‘每天不斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生友誼?！?/p>

書籍可以讓我們跨越時空與先哲們進行精神對話。因此，我們不僅要

讀教育教學(xué)方面的書，而且還要博覽群書；不僅要接受教學(xué)新思想、

新觀念，還要擴充知識面。只有這樣才能使自己不斷進步，才能做一

名合格的教師，才能夠擔(dān)起促進學(xué)生發(fā)展的重任，才能跟上時代步伐。

閱讀是教師建構(gòu)精神家園的重要方式。沉下心來，靜心讀書。向書本

學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬物學(xué)習(xí)，因

萬物而智慧。

四、知行合一，在反思中成長

五天的專家的講座，我感悟到：一要做一個學(xué)習(xí)型的教師。要

想成為一個優(yōu)秀的教師，必須讀大量的書，把讀書作為生活中必不可

少的一部分，甚至把讀書作為生活中的一種重要的生活方式。當(dāng)然在

讀書的過程中還要認真做好讀書筆記，消化所讀的內(nèi)容，不可一知半

解。這次開設(shè)講座的各位教授無不是學(xué)識淵博、有著豐厚文化底蘊的

專家。如果說教學(xué)方法是形式，那么有著較高的文學(xué)修養(yǎng)就是內(nèi)容。

只有形式和內(nèi)容的完美結(jié)合才會是一個真正優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。二

是教學(xué)方法的更新是必須的，但也并不是說傳統(tǒng)的教學(xué)方法無一可取,

這需要教師有著自己的判斷和調(diào)整，在重視學(xué)生主體的情況下也要重

視自身的主導(dǎo)作用，我們必須在尊重學(xué)生主體的情況下充分發(fā)揮教師

的主導(dǎo)作用。不能盲目追求課堂的新穎形式而忽略語文教學(xué)的本質(zhì),

要扎扎實實地提高學(xué)生的聽說讀寫能力。三是要精心指導(dǎo)學(xué)生的課外

閱讀。雖然我們已經(jīng)明白孩子們讀課外書的好處，但在平時的指導(dǎo)中

還停留在淺層次的語言交流上，沒有能夠真正做到指導(dǎo)學(xué)生的有效閱

讀。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，

用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊@次培訓(xùn)，

時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正地

做好教書育人工作，需要多一份寧靜之心，少一點浮躁之態(tài)；多一份

淡薄，少一點功利。

閱讀名著讀書心得體會

讀書之后，因有感觸，受到啟發(fā)而寫下的心得體會叫讀書心

得，也叫讀后感。下面是我整理的關(guān)于名著讀書心得，歡迎大家參閱。

讀《在人間》心得體會

這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子里和輪船上工

作。除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養(yǎng)的人

以外，在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地里說人壞話的小市民。

見識的淺薄，生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好

處，總在抑制他看書的欲望。而他就像不屈的小草一樣，堅持看書，

也有如荷花，不受污泥的沾染。我來到人間，仿佛就暗示著這人間的

媚俗和可憎可笑的面目;而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、

著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構(gòu)成了高爾基的天堂，這個人

間里的天堂。

我佩服高爾基的毅力和恒心，在如此艱苦的條件下仍手不釋卷,

不理會別人的反對而做自己認為對的事。真理永遠掌握在少數(shù)人的

手里，高爾基就是這少數(shù)人中的一個，因為他經(jīng)歷了許多，也閱讀了

許多，包括生活這本難啃的書。我羨慕高爾基靈活、流暢的文思，隨

時隨地就能吟出一首小詩來抒發(fā)情感。當(dāng)然，這自然是他的外祖母的

功勞。

高爾基的勤勉、毅力和恒心，還有他高尚的外祖母、外祖父不也

構(gòu)成了一個天堂嗎?天堂與人間只一線之隔，卻就大不相同了。有的

人家有萬卷書，卻腹無點墨;有人做乞丐，卻也能讀好書，學(xué)到不少

的知識。人間與天堂是人心的兩個表現(xiàn)，被凡塵俗世所污染的心就是

人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴，與眾不同，成了天堂。

只要肯干，腳踏實地，人間也會變成天堂。

《在人間》是一本不同的小說,不是描寫貴族舞會似的生活，而是

一本貧民貼心的讀物.跟著主人公去經(jīng)歷底層社會的種種.在無法抗拒

的壓力下，人們似乎只能選擇墮落每人都有各自的生活經(jīng)，懂得怎樣

去敷衍與游戲.在骯臟的環(huán)境與低俗的思想里，在狹隘的天地與無聊乏

味的日子里，調(diào)情與淫蕩似乎成了大家唯一有趣的嗜好.大家都相互欺

騙著,這里面沒有愛，大家都只是胡鬧而已愛情已經(jīng)完全扭曲為一種

簡單的肉體上的依存，但這又有什么關(guān)系，大家不都過的很正常嗎?誰

叫社會所需要的只是他們能夠提供簡單的勞力而已.

讀《水滸傳》心得

令我最佩服的就是作者在描寫兩方交戰(zhàn)時的高超技巧。就拿楊志

和索超在大名府的那場比武來說吧。不談兩人的盔甲武器，也不談雙

方打斗的場面，單是兩人的馬，作者就寫得活靈活現(xiàn)。索超的馬色按

庚辛，仿佛南山白額虎;毛堆膩粉，如同北海玉麒麟。而楊志的馬駿

分火焰，尾擺朝霞，渾身亂掃胭脂，兩耳對攢紅葉。作者觀察細致入

微，雖然在這里只用了比喻的手法，但在描寫楊志的馬時卻用了四種

不同的物來比喻馬全身不同的紅，使人覺得可信、真實，足可見作者

技巧的巧妙。除了看，當(dāng)然也要思考，我思來想去，就是一個問題

不大清楚，那就是何為好漢?一個人的好與壞是由法律、真理來判斷

的，那書中所謂的好漢是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的呢?武松，他為兄報仇,殺

了嫂嫂與西門慶，那是兄弟情深，也就算了。可他血濺鴛鴦樓，把氣

撒到了別人身上，連在張都監(jiān)家看馬的也被他莫名奇妙地殺了。這看

馬的老頭與武松無怨無仇，連面都沒見幾回，有什么理由殺他?就因

為他幫張都監(jiān)看馬?武松見孔亮喝酒吃雞啟己只有熟菜，便打跑他，

自己霸占了，這也能稱作好漢？想著想著，倒也想出了幾分道理。以

前，人們把義看得特別重，史進不就看在朱武和楊春重義氣上，放了

陳達嗎?如今，做事都得依法律，如果也學(xué)他們一樣，反而會害了別

人。

因此，時代變了，人的觀念變了，我們只能用欣賞的角度去看這

本書，萬萬不可把它當(dāng)成教科書。

讀《昆蟲記》心得范文

看了《昆蟲記》后，這本書使我十分著迷，原來昆蟲世界有這

么多的奧秘，我知道了：凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼螂是如何滾糞球

的;螞蟻是怎樣去吃蜴蟲的分泌物。還弄清了：螟蛉之子是錯誤的，

蜂抓青蟲不是當(dāng)成自己的兒子養(yǎng)，而是為自己的后代安排食物。

第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述

昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然;

幽默的敘述，惹人捧腹人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的

故事啊!法布爾的《昆蟲記》，讓我沒有夢幻感，那些具體而詳細的文

字，不時讓我感覺到放大鏡、潮濕、星辰,還有蟲子氣味的存在，仿

佛置身于現(xiàn)場一樣。被我忽視太久了的昆蟲的身影，及它們囂張的鳴

叫，一下子聚攏過來，我屏住呼吸，然后,憑它們穿透了我心靈的幽

暗。是法布爾，讓我看到了昆蟲跟我們?nèi)祟愒谏c死，勞動與掠奪等

許多問題上都有著驚人的相似?！独ハx記》不是作家創(chuàng)造出來的世界，

它不同于小說，它們是最基本的事實!是法布爾生活的每一天每一夜,

是獨自的，安靜的,幾乎與世隔絕的寂寞與艱辛。我仰起了頭，這一

刻，我非常想仰起我的頭，像仰望星空一樣，來對待昆蟲們存在的奧

秘。它使我第一次進入了一個生動的昆蟲世界。

于是，我接著往下看《昆蟲記》。

接著往下看，《昆蟲記》是一個個有趣的故事：螳螂是一種十分

兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小

的螞蟻的魔爪下。蜘蛛織網(wǎng)，即使用了圓規(guī)、尺子之類的工具，也沒

有一個設(shè)計家能畫出一個比這更規(guī)范的網(wǎng)來，豐富的故事情節(jié)使我

浮想聯(lián)翩?？粗粗@些蟲子們漸漸地清晰起來，我思考著：如

果我們保護環(huán)境，不污染環(huán)境，這些蟲子是不是還會在呢?現(xiàn)在的環(huán)

境惡化，又是不是在以后還會有呢?我仔細地想著這彼此之間的關(guān)系,

這一次的閱讀，《昆蟲記》為我打開了一扇全新的門。

當(dāng)我繼續(xù)閱讀《昆蟲記》時，我看到法布爾細致入微地觀察毛蟲

的旅行，我看到他不顧危險捕捉黃蜂，我看到他大膽假設(shè)、謹慎實驗、

反復(fù)推敲實驗過程與數(shù)據(jù)，一步一步推斷高鼻蜂毒針的作用時間與效

果，螢的捕食過程,捕蠅蜂處理獵物的方法，孔雀蛾的遠距離聯(lián)絡(luò)一

次實驗失敗了，他收集數(shù)據(jù)、分析原因，轉(zhuǎn)身又設(shè)計下一次。嚴謹

的實驗方法，大膽的質(zhì)疑精神，勤勉的作風(fēng)。這一次，我感覺到了科

學(xué)精神及其博大精深的內(nèi)涵。

昆蟲學(xué)家法布爾以人性關(guān)照蟲性，千辛萬苦寫出傳世巨著《昆蟲

記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它

行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣。在作者的筆下,

楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾禮服;小甲

蟲為它的后代作出無私的奉獻，為兒女操碎了心而被毒蜘蛛咬傷的小

麻雀，也會愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，他甚至?xí)駤雰喊?/p>

哭鬧。多么可愛的小生靈!難怪魯迅把《昆蟲記》奉為講昆蟲生活的

楷模。

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲與環(huán)

境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨具匠心和細微的觀察?！独ハx

記》讓我眼界開闊了，看待問題的角度不一樣了，理解問題的深度也

將超越以往。我覺得《昆蟲記》是值得一生閱讀的好書，我想無論

是誰，只要認真地閱讀一下《昆蟲記》，讀出滋味，讀出感想，一定

可以知道得更多。

教師群文閱讀心得體會

教師群文閱讀

高新區(qū)皇臺小學(xué)趙瑞娜

2021年5月25日，在高新區(qū)皇臺小學(xué)開展了群文閱讀教學(xué)研

討活動。我有幸參加了活動。通過學(xué)習(xí)與研討，大家對群文閱讀有了

進一步的認識和理解，更使我受益匪淺。

一、走近群文——打開全新閱讀視野

這兩年，群文閱讀這個概念在我們身邊悄悄出現(xiàn)，我們學(xué)校語文

教研活動也開展了群文閱讀課堂模式的初步探索，但事實上，我們對

群文閱讀還不夠真正了解，這次學(xué)習(xí)，讓我近距離走近了群文閱讀。

所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)

多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多個文本、同一個議題或幾

個議題教學(xué)的方向引導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中推理出自己的

觀點，進而提升閱讀力和思考力。是一種全新的語文課堂教學(xué)實踐活

動，它最大的意義就在于可以把語文知識和人文精神轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語

文素養(yǎng)，同時提升教師的專業(yè)思想和專業(yè)能力。

二、走進群文——探索有效課堂模式

研討觀摩活動中，徐偉歌老師執(zhí)教的《語言的對稱美》，任斗資

老師執(zhí)教的《文章中的反復(fù)》，在兩節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生都圍繞

教師的問題細細地、靜靜地品讀。孩子們在忙碌著看書、思考、陳述、

傾聽；流暢的與同學(xué)交流自己的閱讀感受，并傾聽他們的意見，補充

修正自己的觀點。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了教師閱讀與兒童閱

讀的合作與對話，形成了師生學(xué)習(xí)合作共同體。孩子在課堂中的思考

力和閱讀力得到了充分的體現(xiàn)和發(fā)揮，所給出的答案也往往讓人耳目

一新。

群文閱讀理念的提出，讓我們看到了兒童閱讀的希望之光，用這

樣一種全新的思想來打造閱讀課堂，將是一件特別美妙的事情。群文

閱讀的課堂教學(xué)將如何實施呢？要想很好地實施“群文閱讀”教學(xué)，就

必須弄清“群文閱讀“與“主題閱讀“、“單元整組教學(xué)”的區(qū)別，”群文閱

讀“、“主題閱讀“、“單元整組教學(xué)”三者有諸多表象相似之處，如：

三者都是突破單篇文章的閱讀，都關(guān)注閱讀主題的把握和處理等，都

是以“群”的形式出現(xiàn)。但深究之，不難發(fā)現(xiàn)，三者源自不盡一致的教

學(xué)理念?！敝黝}閱讀”的文本組合，往往建立在一個十分清晰的閱讀主

題之上。而“主題”，只是群文閱讀的一種結(jié)構(gòu)——在“群文閱讀”的語境

中，閱讀文本以一定的邏輯關(guān)聯(lián)組合在一起，這種邏輯關(guān)聯(lián)可以外現(xiàn)

為一定的“主題”也可以內(nèi)隱為一個多元的”議題，主題的“退隱”，可以

讓學(xué)生以兒童的視角，在比較、分析、判斷中去提升閱讀能力，相對

”主題閱讀「群文閱讀”更尊重學(xué)生的閱讀體驗?！眴卧M”呈現(xiàn)的文

本均出自“教材”，只是把教材中的課文“整組”了。而群文閱讀的文本來

源卻跳出了教材的束縛，它既可以教材為基礎(chǔ)進行補充，也可完全出

于教學(xué)者的精心選擇。

群文閱讀的出現(xiàn)，賦予了我們普通一線教師”編者”的身份，讓我

們擁有了“選擇”的自由和責(zé)任，教師研究群文閱讀，可以在一定的范

圍內(nèi)，以自己對語文的認識與理解，組合起一定數(shù)量的群文，實踐自

己心目中理想的語文課堂。

三、展望群文——行進中的思考

中小學(xué)階段的閱讀對于人的閱讀能力的形成來說是至關(guān)重要的。

而閱讀與一個人的精神發(fā)育緊密相關(guān)，沒有閱讀就不會有個體心靈的

成長，就不會有人精神的發(fā)育。不管用什么樣的方式來閱讀，我們老

師都應(yīng)該從學(xué)生的立場出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，不止閱讀文章，更

是閱讀生活。每個人的生命只有一次，但我們通過閱讀可以感受更多

人的生命。比如，學(xué)生讀《秋天的懷念》，可以了解殘疾人的生活體

驗，讀《裝在信封里的小太陽》，學(xué)會怎么面對別人的錯誤，他們可

以有也應(yīng)該有自己的認識和看法，當(dāng)他們面對生活時可以運用閱讀時

所學(xué)到的做出自己的選擇，而不是由我們老師、家長來決定他們的想

法和行為，甚至代替孩子作出選擇，哪怕他們的選擇不夠完美，可能

他會走一段彎路，但他收獲了快樂，誰能說彎路上就沒有讓人期許的

風(fēng)景呢？一直欣