2學(xué)會溝通交流第三課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級上冊（部編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《道德與法治》五年級上冊第三課時“學(xué)會溝通交流”。具體內(nèi)容包括：了解溝通的意義，學(xué)習(xí)有效溝通的方法，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，以及在日常生活中如何運用溝通技巧。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到溝通交流的重要性，掌握基本的溝通方法，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和社會實踐核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升溝通意識，學(xué)會傾聽與表達，增強同理心，培養(yǎng)合作精神，以及形成積極向上的社會適應(yīng)能力。學(xué)生將在實踐中學(xué)會尊重他人，理解不同，學(xué)會在集體中和諧共處，為未來社會生活打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解溝通交流的意義，認識到溝通在人際交往中的重要性。

②掌握有效溝通的基本方法，包括傾聽、表達、反饋等技巧。

③能夠在實際情境中運用溝通技巧，解決簡單的人際交往問題。

2.教學(xué)難點，

①深入理解溝通中的同理心，學(xué)會站在對方角度思考問題。

②學(xué)會在復(fù)雜的人際關(guān)系中靈活運用溝通策略，處理不同類型的溝通情境。

③培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中形成良好的溝通習(xí)慣，提高溝通的自覺性和主動性。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級上冊教材，以方便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準備與溝通技巧相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準備紙筆、卡片等，用于課堂練習(xí)和小組活動，以促進學(xué)生參與和互動。

4.教室布置：布置教室，劃分討論區(qū)域，設(shè)置模擬溝通場景，為學(xué)生提供實踐交流的空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)會溝通交流”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“溝通的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”、“有效的溝通技巧有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溝通交流的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溝通交流的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事《小兔找朋友》引出溝通交流的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解溝通的意義、傾聽的技巧、表達的清晰性等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“小組溝通游戲”和“角色扮演”活動，讓學(xué)生在實踐中體驗溝通的技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何克服溝通中的緊張情緒？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組溝通游戲和角色扮演，體驗溝通的樂趣和挑戰(zhàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解溝通交流的理論知識。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溝通的技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溝通交流的知識點，掌握有效的溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“學(xué)會溝通交流”課題，布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己與家人朋友溝通經(jīng)歷的小文章。

提供拓展資源：提供與溝通交流相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如推薦閱讀《非暴力溝通》等書籍。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出溝通中的亮點和改進空間。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看溝通技巧的視頻教程。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溝通交流知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.溝通的意義

-人際交往的基礎(chǔ)：溝通是人際交往的基礎(chǔ)，它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

-傳遞信息：溝通是傳遞信息的重要途徑，有助于我們了解他人的需求和想法。

-解決問題：通過溝通，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高工作效率。

-促進理解：溝通有助于增進相互理解，減少誤解和沖突。

2.有效溝通的方法

-傾聽：認真傾聽對方的意見和感受，不打斷，不急于評價。

-表達：清晰、準確地表達自己的觀點和需求，避免使用模糊或含糊的語言。

-反饋：及時給予對方反饋，了解對方的感受和需求，調(diào)整溝通策略。

-尊重：尊重對方的意見和感受，避免使用侮辱性或攻擊性的語言。

3.溝通中的同理心

-站在對方角度思考問題：設(shè)身處地為對方著想，理解對方的感受和需求。

-接納不同：尊重他人的觀點和感受，即使與自己不同，也要保持開放的心態(tài)。

-謙遜：在溝通中保持謙遜，認識到自己的局限性和不足。

4.溝通技巧的應(yīng)用

-主動溝通：主動與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。

-非語言溝通：注意肢體語言、面部表情等非語言溝通方式，以增強溝通效果。

-適應(yīng)不同場合：根據(jù)不同的場合和對象，調(diào)整溝通策略。

-情緒管理：學(xué)會控制自己的情緒，避免在溝通中情緒失控。

5.溝通習(xí)慣的培養(yǎng)

-習(xí)慣性傾聽：養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，關(guān)注他人的需求和感受。

-習(xí)慣性表達：養(yǎng)成清晰、準確的表達習(xí)慣，避免誤解和沖突。

-習(xí)慣性反饋：養(yǎng)成及時給予反饋的習(xí)慣，增進相互理解。

-習(xí)慣性尊重：養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣，建立良好的人際關(guān)系。

6.溝通在日常生活中的應(yīng)用

-家庭溝通：與家人保持良好的溝通，增進親情。

-學(xué)校溝通：與同學(xué)、老師保持良好的溝通，建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-社會溝通：在社會生活中，與他人保持良好的溝通，提高自己的社會適應(yīng)能力。

7.溝通問題的解決

-傾聽對方：了解對方的觀點和需求，尋找共同點。

-主動溝通：主動解決問題，避免誤解和沖突。

-尋求第三方幫助：在必要時，尋求第三方幫助，如心理咨詢師等。

8.溝通能力的提升

-持續(xù)學(xué)習(xí)：不斷學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的溝通能力。

-反思總結(jié)：對自己的溝通進行反思和總結(jié)，找出不足并改進。

-不斷實踐：在實際生活中不斷實踐溝通技巧，提高溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，這個方法挺有效的。孩子們在討論和扮演的過程中，不僅能夠更好地理解溝通的重要性，還能在實踐中學(xué)會傾聽和表達。我看到有些學(xué)生在討論中能夠主動傾聽他人的意見，這讓我很欣慰。不過，也有一些學(xué)生可能因為害羞或者不習(xí)慣在眾人面前表達，他們的參與度相對較低。這可能是我需要考慮的一個問題，如何更好地鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

在策略上，我嘗試了先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，然后課堂上再進行深入講解和討論。這個策略我覺得還是不錯的，因為預(yù)習(xí)讓學(xué)生對課程內(nèi)容有了初步的了解，課堂上我再引導(dǎo)他們深入思考，效果確實比直接灌輸要好。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為預(yù)習(xí)不充分，對課堂討論的參與度不高。這說明我需要在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)上加強指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠有所收獲。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀律管理上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛挺活躍，但同時也出現(xiàn)了一些紀律問題。比如，有個別學(xué)生會在下面竊竊私語，這可能會影響到其他同學(xué)的注意力。我需要更加注重課堂紀律，通過明確的規(guī)則和適當(dāng)?shù)募畲胧﹣砭S持課堂秩序。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說還是不錯的。學(xué)生們對溝通的重要性有了更深的認識，溝通技巧也有所提高。在情感態(tài)度上，他們也能夠更加理解他人，表現(xiàn)出更多的同理心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在溝通時還是缺乏自信，這可能是他們以往的經(jīng)驗造成的。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會提供更詳細的預(yù)習(xí)指南，確保每個學(xué)生都能明確預(yù)習(xí)目標和要求。

2.在課堂活動中，我會更多地關(guān)注那些不太主動的學(xué)生，通過鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

3.在紀律管理上，我會制定更加明確的課堂規(guī)則，并適時進行紀律教育，讓學(xué)生明白遵守紀律的重要性。

4.我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如引入更多的案例和故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也會加強個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服溝通中的自信心問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.溝通的意義

①溝通是人際交往的基礎(chǔ)

②溝通是傳遞信息和解決問題的重要途徑

③溝通有助于增進相互理解和減少沖突

2.有效溝通的方法

①傾聽：認真傾聽對方的意見和感受

②表達：清晰、準確地表達自己的觀點和需求

③反饋：及時給予對方反饋，了解對方的感受和需求

④尊重：尊重對方的意見和感受

3.溝通中的同理心

①站在對方角度思考問題

②接納不同

③謙遜

4.溝通技巧的應(yīng)用

①主動溝通

②非語言溝通

③適應(yīng)不同場合

④情緒管理

5.溝通習(xí)慣的培養(yǎng)

①習(xí)慣性傾聽

②習(xí)慣性表達

③習(xí)慣性反饋

④習(xí)慣性尊重

6.溝通在日常生活中的應(yīng)用

①家庭溝通

②學(xué)校溝通

③社會溝通

7.溝通問題的解決

①傾聽對方

②主動溝通

③尋求第三方幫助

8.溝通能力的提升

①持續(xù)學(xué)習(xí)

②反思總結(jié)

③不斷實踐課堂在課堂上，我采用多種評價方式來確保學(xué)生對溝通技巧的理解和應(yīng)用能力得到有效提升。

1.課堂提問

-通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對溝通概念的掌握程度。

-提出開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考溝通的意義和技巧。

-例如，我會問：“你們認為在家庭中有效的溝通應(yīng)該具備哪些特點？”或者“你們在以往的經(jīng)歷中遇到過哪些溝通障礙？”

2.觀察學(xué)生參與

-通過觀察學(xué)生的課堂參與度，我可以評估他們對溝通技巧的興趣和掌握情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極傾聽、表達自己的觀點。

-例如，我會注意學(xué)生在小組討論時是否輪流發(fā)言，是否尊重他人的意見。

3.角色扮演反饋

-在角色扮演活動中，我提供即時反饋，幫助學(xué)生改進溝通技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演后反思自己的行為，包括傾聽技巧、表達方式和非語言溝通。

-例如，我會問：“你覺得自己在剛才的角色扮演中做得好的地方是什么？還有哪些可以改進的地方？”

4.小組評價

-通過小組間的相互評價，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何客觀評價他人的溝通能力。

-設(shè)定評價標準，如傾聽、表達、尊重等，讓學(xué)生根據(jù)這些標準進行評價。

-例如，我會讓學(xué)生在小組內(nèi)互相評價：“你認為小王在溝通時做得最好的是哪里？還有哪些可以改進的地方？”

5.小組討論報告

-通過小組討論后的報告，我能夠了解學(xué)生對溝通策略的應(yīng)用情況。

-鼓勵小組在報告中分享他們在討論中學(xué)習(xí)到的溝通技巧。

-例如，我會要求每個小組準備一份簡短的報告，分享他們在討論中如何解決溝通問題。

6.課堂測試

-定期進行課堂測試，評估學(xué)生對溝通理論的掌握程度。

-設(shè)計選擇題、簡答題等形式，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-例如，我會出一些關(guān)于溝通障礙類型的選擇題，讓學(xué)生選擇正確的答案。

7.作業(yè)評價

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)內(nèi)容可能包括撰寫溝通案例分析、設(shè)計溝通方案等。

-例如，我會對學(xué)生設(shè)計的溝通方案進行評價，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解溝通的意義和技巧：

1.案例分析

-作業(yè)描述：閱讀以下案例，分析案例中溝通的成功與失敗之處，并提出改進建議。

-案例內(nèi)容：小明的媽媽發(fā)現(xiàn)他的房間亂糟糟的，想要和他溝通，但小明正在玩游戲，沒有注意到媽媽的叫喚。

-答案示例：案例中溝通失敗的原因是小明沒有給予媽媽足夠的關(guān)注，媽媽也沒有選擇合適的時機進行溝通。改進建議：小明應(yīng)該學(xué)會在家人需要溝通時放下手中的事情，認真傾聽；媽媽可以選擇一個更合適的時機，如等小明吃完飯后，再與他溝通房間整理的問題。

2.溝通策略設(shè)計

-作業(yè)描述：設(shè)計一個溝通策略，用于解決你在學(xué)校或生活中遇到的一個實際問題。

-答案示例：問題：與同學(xué)之間的誤會。策略：首先，主動找到同學(xué)，表達自己的感受和困惑；其次，傾聽對方的解釋和觀點；最后，共同尋找解決問題的方法。

3.角色扮演劇本

-作業(yè)描述：編寫一個簡短的角色扮演劇本，其中包含溝通的場景和對話。

-答案示例：角色扮演劇本《誤解的解決》

-場景：小華和小明因為一件小事產(chǎn)生了誤會。

-小華：小明，你為什么昨天沒有參加我們的活動？

-小明：因為我家里有個重要的會議，我不得不去參加。

-小華：哦，原來是這樣，我誤解你了，真的很抱歉。

4.溝通日記

-作業(yè)描述：記錄一次你經(jīng)歷的有效溝通，包括溝通的背景、過程和結(jié)果。

-答案