陜西省石泉縣高中化學(xué)第三章水溶液中的離子平衡3.4難溶電解質(zhì)的溶解平衡教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：陜西省石泉縣高中化學(xué)——第三章水溶液中的離子平衡3.4難溶電解質(zhì)的溶解平衡教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版選修4

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的高一（1）班的同學(xué)們，大家好！今天咱們要一起探索一個(gè)奇妙的世界——水溶液中的離子平衡，特別是關(guān)于難溶電解質(zhì)的溶解平衡。讓我們一起走進(jìn)化學(xué)的奧秘，開啟這場知識的冒險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)探究難溶電解質(zhì)的溶解平衡，提高實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用定量分析方法，理解溶解平衡常數(shù)概念及其應(yīng)用。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)知識在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡的基本概念，對可逆反應(yīng)、平衡常數(shù)等有一定的了解。此外，對于溶液中離子濃度的計(jì)算和常見電解質(zhì)的性質(zhì)也有一定的認(rèn)識。這些基礎(chǔ)知識為今天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一的學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)。在能力方面，部分同學(xué)具備較強(qiáng)的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，能夠快速理解復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，同學(xué)們既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好小組合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)難溶電解質(zhì)的溶解平衡時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對溶解平衡常數(shù)的概念理解不夠深入，難以運(yùn)用到實(shí)際問題中；二是實(shí)驗(yàn)操作中對溶解度積的計(jì)算和誤差分析不夠熟練；三是理論聯(lián)系實(shí)際的能力不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題。針對這些挑戰(zhàn)，我們需要通過課堂講解、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等方式幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版選修4水溶液中的離子平衡》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備溶解平衡相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了可逆反應(yīng)和平衡常數(shù)，今天我們將深入探討水溶液中的離子平衡，特別是難溶電解質(zhì)的溶解平衡。讓我們一起揭開這個(gè)化學(xué)世界的神秘面紗吧！??

【環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣】

（老師）同學(xué)們，你們知道什么是溶解平衡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于溶解平衡中的難點(diǎn)——難溶電解質(zhì)的溶解平衡。你們有沒有想過，為什么有些物質(zhì)在水里不容易溶解呢？這就是我們要探究的問題。

（學(xué)生）老師，為什么有些物質(zhì)在水里不容易溶解呢？

（老師）這是一個(gè)很好的問題。接下來，我們將通過一系列的學(xué)習(xí)活動來揭開這個(gè)謎團(tuán)。

【環(huán)節(jié)二：理論知識講解】

（老師）首先，我們來回顧一下溶解平衡的基本概念。溶解平衡是指在一定條件下，溶質(zhì)在溶劑中的溶解和析出達(dá)到動態(tài)平衡的狀態(tài)。難溶電解質(zhì)的溶解平衡，就是指那些在水中溶解度很小的電解質(zhì)，它們在水中溶解到一定程度后，溶解和析出達(dá)到平衡。

（學(xué)生）老師，那什么是溶解度積呢？

（老師）溶解度積，簡稱Ksp，是指在飽和溶液中，難溶電解質(zhì)的離子濃度的乘積。它是一個(gè)衡量難溶電解質(zhì)溶解度的重要指標(biāo)。

【環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)演示】

（老師）接下來，讓我們通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證溶解平衡的存在。請大家觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了什么。

（實(shí)驗(yàn)演示：在燒杯中加入少量BaSO4粉末，加入足量的水，攪拌至粉末完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液，觀察沉淀的形成。）

（學(xué)生）老師，為什么加入氯化鋇溶液后會有沉淀生成？

（老師）這是因?yàn)槁然^溶液中的Ba2+離子與BaSO4飽和溶液中的SO42-離子反應(yīng)，生成了不溶于水的BaSO4沉淀。這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了難溶電解質(zhì)溶解平衡的存在。

【環(huán)節(jié)四：課堂討論】

（老師）同學(xué)們，剛才的實(shí)驗(yàn)讓我們看到了溶解平衡的現(xiàn)象。那么，如何計(jì)算難溶電解質(zhì)的溶解度積呢？請大家結(jié)合所學(xué)知識，小組討論一下。

（學(xué)生）老師，我們小組討論后認(rèn)為，計(jì)算溶解度積需要知道飽和溶液中各離子的濃度，然后將其相乘。

（老師）很好，這正是計(jì)算溶解度積的方法。現(xiàn)在，請同學(xué)們嘗試計(jì)算一下硫酸鋇的溶解度積。

【環(huán)節(jié)五：案例分析】

（老師）接下來，我們通過一個(gè)案例來加深對溶解平衡的理解。

（案例：某工廠排放的廢水中含有重金屬離子，如何通過化學(xué)方法降低其濃度？）

（學(xué)生）老師，我們可以加入適量的沉淀劑，使重金屬離子形成不溶于水的沉淀，從而降低其濃度。

（老師）非常好，這就是利用溶解平衡原理來解決實(shí)際問題的方法。同學(xué)們，化學(xué)知識在環(huán)境保護(hù)和資源利用中具有重要作用，我們要學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

【環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)】

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了難溶電解質(zhì)的溶解平衡，了解了溶解度積的概念及其計(jì)算方法。希望大家能夠掌握這些知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

（學(xué)生）老師，我們明白了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會更加努力，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

【環(huán)節(jié)七：作業(yè)布置】

（老師）為了鞏固今天所學(xué)的知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.回顧溶解平衡的概念，總結(jié)溶解度積的計(jì)算方法。

2.分析一道與難溶電解質(zhì)溶解平衡相關(guān)的實(shí)際問題，并提出解決方案。

3.查閱資料，了解難溶電解質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定認(rèn)真完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-難溶電解質(zhì)的溶解平衡在自然界中的應(yīng)用：例如，鈣鎂離子在水中的溶解平衡與水垢的形成。

-溶解度積在不同條件下的變化：探討溫度、壓力和同離子效應(yīng)對溶解度積的影響。

-溶解平衡與沉淀反應(yīng)在實(shí)際環(huán)境中的意義：如水體污染治理、金屬資源的提取等。

2.拓展建議：

-自然現(xiàn)象與化學(xué)知識的結(jié)合：

-建議學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的水垢現(xiàn)象，思考其形成原因，并嘗試用化學(xué)知識解釋。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水體富營養(yǎng)化問題，了解磷和氮等營養(yǎng)物質(zhì)在水體中的溶解平衡，以及它們對水質(zhì)的影響。

-實(shí)驗(yàn)與探究：

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下硫酸鋇的溶解度積，并分析結(jié)果。

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己制備沉淀，觀察沉淀的形成過程，理解溶解平衡的動態(tài)變化。

-案例分析：

-提供實(shí)際案例，如污水處理中的化學(xué)沉淀法，讓學(xué)生分析如何利用溶解平衡原理來去除污染物。

-探討工業(yè)生產(chǎn)中難溶電解質(zhì)的分離和回收技術(shù)，如離子交換樹脂的應(yīng)用。

-科學(xué)研究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于難溶電解質(zhì)溶解平衡的最新科研論文，了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識應(yīng)用于未來的科學(xué)研究中，例如開發(fā)新的水處理技術(shù)。

-教學(xué)輔助工具：

-利用化學(xué)軟件模擬溶解平衡過程，讓學(xué)生直觀地看到溶解和析出的動態(tài)變化。

-制作溶解度積的PPT，將理論知識以圖表形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-小組合作項(xiàng)目：

-分組討論難溶電解質(zhì)在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)等。

-每組選擇一個(gè)特定領(lǐng)域，進(jìn)行深入研究，并制作報(bào)告，展示給全班同學(xué)。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的高一（1）班的同學(xué)們，今天我們的化學(xué)課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探討了難溶電解質(zhì)的溶解平衡，這個(gè)知識點(diǎn)對于我們理解化學(xué)世界中的平衡現(xiàn)象非常重要。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我的一些反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，我在教學(xué)過程中的一個(gè)得是，同學(xué)們對于溶解平衡的概念理解得很快。你們能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和圖表分析，迅速捕捉到溶解平衡的動態(tài)變化，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。我在課堂上采用了實(shí)驗(yàn)演示和小組討論的方式，這樣的互動教學(xué)使得課堂氣氛活躍，同學(xué)們參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解溶解度積的計(jì)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于如何從實(shí)際數(shù)據(jù)中推導(dǎo)出溶解度積感到有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對計(jì)算方法的詳細(xì)講解，同時(shí)也要提供更多的練習(xí)機(jī)會，讓同學(xué)們能夠通過實(shí)踐來掌握這一技能。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過案例分析和實(shí)際應(yīng)用來展示化學(xué)知識的實(shí)用性，這有助于提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。但是，我也注意到，有些同學(xué)對于理論知識的理解還不夠深入，這說明我需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略，比如增加課堂上的提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

在課堂管理方面，我注意到在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分同學(xué)存在操作不夠規(guī)范的問題。這讓我認(rèn)識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了教授實(shí)驗(yàn)技能，還要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。同學(xué)們對于溶解平衡的概念有了更深入的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對于化學(xué)學(xué)科的興趣得到了提升，這讓我感到非常高興。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于計(jì)算方法的教學(xué)，我將增加實(shí)例講解，并通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)來鞏固知識。

2.在教學(xué)方法上，我會更多采用問題引導(dǎo)式教學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們主動探索和思考。

3.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，確保每位同學(xué)都能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

4.我會繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)原理》一書中關(guān)于溶解平衡和難溶電解質(zhì)溶解度積的章節(jié)。這本書詳細(xì)介紹了溶解平衡的理論基礎(chǔ)，以及溶解度積在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

-視頻資源：《化學(xué)世界中的平衡現(xiàn)象》科普視頻。這個(gè)視頻通過動畫形式，生動地展示了溶解平衡的形成過程和影響因素，有助于學(xué)生直觀理解抽象的化學(xué)概念。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，加深對溶解平衡理論的理解。

-觀看科普視頻，嘗試將視頻中的知識應(yīng)用到實(shí)際案例中，如水處理、金屬提取等。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看過程中遇到的問題，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享討論。

-教師推薦閱讀材料：《化學(xué)原理》作者：雷夫·費(fèi)爾德曼，出版社：人民教育出版社。

-教師推薦視頻資源：可在學(xué)校圖書館或化學(xué)實(shí)驗(yàn)室找到相關(guān)科普視頻。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，遇到疑問時(shí)，可以主動向老師請教，或通過小組合作的