第三課

領(lǐng)會科學(xué)思維德國數(shù)學(xué)家高斯，從小就是一個愛動腦筋的孩子。他上小學(xué)時，有一次老師出了一道數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生從1+2+3……一直加到100為止。他想這道題足夠這幫學(xué)生算半天的。出乎意料，剛過了一會兒。小高斯就舉起手來，說他算完了。老師一看答案，5050，完全正確。老師驚詫不已。問小高斯是怎么算出來的。高斯說，他先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，這樣一共有50個101，結(jié)果當(dāng)然就是5050了。你遇到問題時能不能想出奇妙的解決方法？實踐證明，只有科學(xué)思維才能指導(dǎo)人們在實踐中實現(xiàn)預(yù)期的目的。一、科學(xué)思維的含義1、科學(xué)思維的含義：泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維,是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維。2、不科學(xué)思維的含義：是指主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。脫離實際邏輯混亂對點訓(xùn)練1.下列屬于科學(xué)思維的是()①我思故我在②習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想③辯證唯物主義④存在即被感知A．①②B．③④C．①④D．②③D3、科學(xué)思維的兩個基本條件：12內(nèi)容真實形式正確辯一辯有人認(rèn)為“科學(xué)思維與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維是并列的思維形態(tài)”。4.科學(xué)思維與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維的關(guān)系：科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。(是包含與被包含的關(guān)系）【易混易錯】：科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法(1)科學(xué)方法：主要是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中的方法問題。它既包括具體的實踐活動所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實驗的方法等，也包括人們思考問題、認(rèn)識問題的方法，后者即科學(xué)思維方法?？茖W(xué)方法與科學(xué)思維方法是包括與被包括的關(guān)系，其外延不同。(2)科學(xué)思維方法：是人們在長期的認(rèn)識世界和改造世界的活動中逐步總結(jié)出來的，它能幫助人們在認(rèn)識世界的活動中少走彎路，少犯錯誤，能提高人們認(rèn)識世界、進(jìn)而改造世界的能力。圓周率是圓的周長與直徑的比值。

早在南北朝時期的數(shù)學(xué)家祖沖之進(jìn)一步得出精確到小數(shù)點后7位的結(jié)果，給出不足近似值3.1415926和過剩近似值3.1415927。思考：南北朝時期祖沖之推算出的圓周率為什么直到今天仍然適用？

祖沖之基于實踐推算出圓周率的值，揭示了圓周計算中的規(guī)律。因為規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，所以，只要今天人們?nèi)匀灰嬎銏A周，圓周率就仍然是適用的。進(jìn)一步說，科學(xué)思維的客觀性不會隨著時間的變化或人們觀念的不同而改變。二、科學(xué)思維的特征：1、科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。表現(xiàn)：科學(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象?？茖W(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。

在此輸入標(biāo)題大連市發(fā)布暴雨黃色預(yù)警！大連市氣象臺預(yù)計14日早晨至15日下午，市區(qū)、旅順口區(qū)、金普新區(qū)、瓦房店市、普蘭店區(qū)、長興島有中到大雨，其中市區(qū)、金普新區(qū)等地個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)或街道有暴雨，莊河市、長?？h有小到中雨。主要降雨時段為14日上午至15日早晨，其它時段為短時分散性陣雨或雷陣雨。思考：為何氣象臺預(yù)測如此準(zhǔn)確？二、科學(xué)思維的特征：2、科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性。

科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。

氣象預(yù)報；發(fā)射火星探測車、神舟飛船等在此輸入標(biāo)題

在廣義相對論中，愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲。

1919年5月29日，借助出現(xiàn)日全食的機會，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。思考：結(jié)合上述材料，談?wù)劮从沉丝茖W(xué)思維的什么特征？二、科學(xué)思維的特征：3、科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性。思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗。越是復(fù)雜的事物，對它的認(rèn)識越要經(jīng)過實踐的反復(fù)檢驗?？茖W(xué)思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴(yán)格檢驗，修正錯誤，堅持真理。

二、科學(xué)思維的特征4、科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗性的關(guān)系：三者之間是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。離開客觀性，就不會有預(yù)見性；正因為有預(yù)見性，才有可檢驗性。在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學(xué)的思維。1.魯迅說:“天才們無論怎樣說大話,歸根結(jié)底,還是不能憑空制造。描神畫鬼,毫無對證,本可以?？苛松袼?所謂‘天馬行空’似的揮寫了,然而他們寫出來的,也不過是三只眼、長頸子,就是在常見的人體上,增加了眼睛一只,增長了頸子二三尺而已。”這表明（）A.科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性B.科學(xué)思維追求認(rèn)識的精確性C.科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性D.科學(xué)思維的結(jié)果具有普適性A對點訓(xùn)練2.某氣象專家指出,除非人類認(rèn)識到自身行為對氣候變化的長期影響，并采取切實行動來減緩這種影響，否則，人們所熟悉的自然界“將不再存在”。這表明（）A.科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性B.科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性C.科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性D.科學(xué)思維尊重實踐檢驗的結(jié)果B探究一：有一次，一個英國記者對周恩來總理說:“一個國家向外擴張是由于人口過多。”周總理反駁道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個很長的時期內(nèi)曾經(jīng)是日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達(dá)150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領(lǐng)土上，更沒有在外國建立軍事基地?！彼伎迹荷鲜鰧υ捳f明了什么？學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么好處？糾正邏輯錯誤，反駁繆論。1、邏輯思維意義：有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理?？茖W(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護真理的責(zé)任。（捍衛(wèi)真理）三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義：探究二：1960年7月的一天,袁隆平在早稻田里發(fā)現(xiàn)一蔸鶴立雞群的稻子。這蔸稻有10余穗,每穗有壯谷160多粒。第二年,他把這些種子適時地播種到實驗田里,結(jié)果變異現(xiàn)象嚴(yán)重,原有的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。袁隆平困惑不解。后來,他想到孟德爾和摩爾根的遺傳理論,認(rèn)識到那株特殊的稻子是天然雜交稻。受此啟發(fā),袁隆平?jīng)Q心進(jìn)行雜交水稻的研究。經(jīng)過艱難的攻關(guān),他最終獲得了成功。思考：袁隆平院士是怎么研究出雜交水稻的？用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題，探究雜交水稻規(guī)律。

2、辯證思維意義：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展著的整體。學(xué)會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。（把握規(guī)律）三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義：探究三：1927年大革命失敗后，國內(nèi)政治局勢急劇逆轉(zhuǎn)，原來生機勃勃的中國南部一片腥風(fēng)血雨。中國共產(chǎn)黨必須繼續(xù)進(jìn)行反帝反封建的民主革命，以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人提出了農(nóng)村包圍城市這一道路，農(nóng)村包圍城市這種創(chuàng)新思想，在后期革命以至于最后奪取全國勝利中發(fā)揮了重要的作用。思考：農(nóng)村包圍城市這一創(chuàng)新理論的提出給我們什么啟示？擁有科學(xué)思維，創(chuàng)造性解決問題3、創(chuàng)新思維意義:

有利于我們把握新情況、解決新問題,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,提高我們的創(chuàng)新能力。（推動創(chuàng)新）三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義：探究四

2017年5月3日，習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察時指出，青年時期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時期，無論在學(xué)校還是在社會，都要把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結(jié)合起來，保持對新事物的敏銳，學(xué)會用正確的立場觀點方法分析問題，善于把握歷史和時代的發(fā)展方向，善于把握社會生活的主流和支流、現(xiàn)象和本質(zhì)。要充分發(fā)揮青年的創(chuàng)造精神，勇于開拓實踐，勇于探索真理。養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。思考：學(xué)習(xí)科學(xué)思維對青年成人成才有何意義？指導(dǎo)實踐成功A提升思想覺悟B助力國家復(fù)興C培育時代新人D歸納小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義：1、指導(dǎo)實踐成功：人的思想是經(jīng)過思維活動的結(jié)果，有正確與錯誤之分。正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學(xué)思維。的參與。2、提升思想覺悟：有助于我們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義：3、助力國家復(fù)興：有助于我們發(fā)揚科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強盛和民族復(fù)興。4、培育時代新人：

可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類。三、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義：對點訓(xùn)練1.許多地方根據(jù)天文臺發(fā)布的信息做起了“月食”文章。特別是有些最佳觀測點，當(dāng)?shù)鼐用耖_始謀劃如何用“月食”來帶動自己地方的其他產(chǎn)業(yè)。這說明(

)A．科學(xué)思維能克服感性認(rèn)識的局限，更形象地反映客觀事物B．科學(xué)思維能反映客觀事物的特點C．對月食預(yù)測屬于形象思維D．正確的思維對經(jīng)濟社會發(fā)展具有促進(jìn)作用D對點訓(xùn)練2.有人說:“中學(xué)生是在中學(xué)學(xué)習(xí)的人，我在中學(xué)學(xué)習(xí)。所以,我是中學(xué)生?！绷硪粋€人反駁道:“我不知道你是不是中學(xué)生，但這樣的推論一定是錯誤的?！边@說明學(xué)會運用科學(xué)的思維方法有利于（）A.提高人們的創(chuàng)新能力B.樹立科學(xué)的世界觀和人生觀C.全面地、動態(tài)地認(rèn)識事物D.糾正邏輯錯誤,維護真理