教案人教版語文七年級上冊《我的信念》說課稿一、說教材：《我的信念》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級上冊第二單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生涵養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)絡(luò)本人的人生體驗(yàn)，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧?！段业男拍睢纷髡呤乾旣悺ぞ永?，這是作者在晚年對本人一生的回憶和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)興趣中能夠讀出崇高，能夠領(lǐng)悟偉大的成就、出色的奉獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡要說明。是對瑪麗·居里一生的回憶，內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報(bào)刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)材料。為更好地理解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。二、說目的：依照教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)，確立三個(gè)目的。（出示目的）1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀適應(yīng)。朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用一般話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時(shí)第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又能夠進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育，因而，在有感情地朗讀文章的根底上，學(xué)生可感遭到居里夫人的偉大與崇高，心靈會遭到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。新課標(biāo)提出“語文的根本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運(yùn)用，通過語文根本技能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運(yùn)用。因而確立該目的。三、活動(dòng)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：由對居里夫人的簡介采納咨詢題“大家明白她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。出示第一課時(shí)目的：1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀適應(yīng)。2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。（二）檢查預(yù)習(xí)：咨詢題是：（出示投影）1、給加點(diǎn)的字注音：結(jié)繭踐踏懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺2、交流居里夫人的有關(guān)材料。此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好適應(yīng)。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個(gè)展示的時(shí)機(jī)，提高參與活動(dòng)的積極性，如此設(shè)計(jì)也表達(dá)大語文教育觀。（三）整體感知：1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。老師就學(xué)生的朗讀作必要的點(diǎn)評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的根底上考慮：（出示投影）（1）居里夫人在文中陳述了本人在哪些方面的事跡？線索是什么？（2）依照內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)的人。如此帶著咨詢題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級）階段目的中強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！痹O(shè)計(jì)這兩個(gè)咨詢題，確實(shí)是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。（四）咨詢題探究：新課程注重提高學(xué)生品德涵養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步構(gòu)成良好的個(gè)性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，構(gòu)成本人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這與新課標(biāo)中“積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得根底知識與根本技能的過程中同時(shí)學(xué)會學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確的價(jià)值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在整體感知的根底上，默讀課文，提出兩個(gè)咨詢題：（多媒體出示）1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述表達(dá)了她怎么樣的人格魅力？這一咨詢題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅(jiān)韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。2、小組討論：假設(shè)你是瑪麗·居里，發(fā)覺鐳元素后，你會怎么樣做？你又怎么樣對待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實(shí)話實(shí)說！新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析和處理咨詢題的才能以及交流與合作的才能。”小組討論的方式既能加強(qiáng)學(xué)生的參與認(rèn)識，又可取長補(bǔ)短，使本人的展示更全面，完滿，同時(shí)還可提高學(xué)生挑選信息的才能。（五）拓展延伸：（多媒體出示咨詢題）咨詢題是：隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開場申請專利，僅第24屆北京市青青年科技創(chuàng)新大賽就有8項(xiàng)專利通過初審，馬上正式向國家有關(guān)部門報(bào)批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析的才能。這與新課標(biāo)的“關(guān)懷學(xué)校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)咨詢題，搜集材料，調(diào)查訪咨詢，互相討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的人生態(tài)度，協(xié)助學(xué)生對人生做出正確的選擇。（六）作業(yè)：（多媒體出示）找出最能打動(dòng)你的句子，品味的語言特點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打根底，做鋪墊。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：由上節(jié)課的根本內(nèi)容導(dǎo)入，協(xié)助學(xué)生回憶知識。齊聲朗讀課文既可檢驗(yàn)學(xué)生讀的才能，又可為本課時(shí)的目的達(dá)成做鋪墊。（二）多媒體出示目的：積累語言，學(xué)習(xí)語言特點(diǎn)并加以運(yùn)用。（三）咨詢題研討：咨詢題是：1、語言的特點(diǎn)是什么？請用簡約的語言概括。2、請找出本人最喜愛或你認(rèn)為給本人觸動(dòng)最大的語句，并說明理由。《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目的指出：“在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和琢磨重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言。”因而，把握語言特點(diǎn)，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)主要任務(wù)。在開場朗讀課文的根底上提出這兩個(gè)自主性的咨詢題，直奔目的，學(xué)生也易掌握。充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，老師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。（四）語言實(shí)踐活動(dòng)：咨詢題是：請朗讀體會以下可作為格言警句的句子，體會語言特點(diǎn)，模擬其中的任何一句寫出本人的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫出本人的格言，并注上名字。）例句：1、生活關(guān)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。2、像它們一樣，我總是耐心腸把本人的努力集中在一個(gè)目的上。3、人類也需要夢想家—他們受事業(yè)的強(qiáng)烈的吸引，既沒有空閑也沒有熱情去謀求物質(zhì)上的利益。4、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個(gè)技術(shù)人員，而且是一個(gè)小孩兒，好似迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的風(fēng)光。設(shè)計(jì)這個(gè)拓展練習(xí)，意在落實(shí)本課的工具目的，檢驗(yàn)一下學(xué)生是否真正把握了質(zhì)樸平實(shí)的語言特點(diǎn)。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)展仿寫，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。（五）作業(yè)：1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的材料，梳理存入本人的材料庫。2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延伸，豐富本人的素材，拓寬知識面，為寫作打根底。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。自評：在說課之前，我曾組織學(xué)生試講過。通過試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個(gè)特點(diǎn)：一、整個(gè)教學(xué)過程都較成功地表達(dá)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念。1、課內(nèi)外結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的構(gòu)成。本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料需要學(xué)生本人動(dòng)手、動(dòng)腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸。假如通過如此的組織養(yǎng)成學(xué)生會采集信息、愛閱讀報(bào)刊、能依照內(nèi)容進(jìn)展概括總結(jié)的適應(yīng)，相信我們的語文教學(xué)會收獲頗豐。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的根本目的是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫才能的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練浸透于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中表達(dá)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組討論：假設(shè)你是居里夫人，發(fā)覺鐳元素后，你會怎么樣做？你又怎么樣對待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎么樣對待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都表達(dá)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，他們有話可說，氣氛非常是濃郁。寫的訓(xùn)練表達(dá)在模擬句子寫名言的語言實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，表達(dá)學(xué)生的不同個(gè)性，滿足學(xué)生展示自我的欲望。2、遵照認(rèn)知規(guī)律，表達(dá)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生本人獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品味語言特點(diǎn)到模擬運(yùn)用，層次明晰，目的較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表如今課前搜集材料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述表達(dá)了她怎么樣的人格魅力？”“依照內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個(gè)怎么樣的人?！薄澳M例句寫名言的語文實(shí)踐活動(dòng)”中，都表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，答復(fù)其中的咨詢題除了要把握文章的根本內(nèi)容之外，還必須有本人的主觀色彩，展示本人的獨(dú)特個(gè)性。其次，不管是對語句的理解依然簡要地說明理由、評價(jià)現(xiàn)象，都需要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)展表達(dá)。合作學(xué)習(xí)主要表達(dá)在“小組討論：假設(shè)你是居里夫人，發(fā)覺鐳元素后，你會怎么樣做？你又怎么樣對待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的咨詢題上，只有互相合作討論得出的答案才能表述得更全面，更完好，才能展示本人的才華。探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識記及各個(gè)咨詢題的答復(fù)，都是由生疏到熟悉，由未知到已經(jīng)明白。這些咨詢題的處理都是同學(xué)們互相交流、共同討論、愛