“課程思政”融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)研究——以南疆K市某中學(xué)為例課程思政融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)研究——以南疆K市某中學(xué)為例一、引言隨著教育改革的不斷深入，課程思政逐漸成為教育領(lǐng)域的重要議題。將思政教育融入語文教學(xué)中，尤其是古詩文教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、價值觀形成以及綜合素質(zhì)提升具有重要意義。本文以南疆K市某中學(xué)為例，對課程思政融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)進行深入的研究與探討。二、南疆K市某中學(xué)教學(xué)背景概述南疆K市某中學(xué)地處邊遠地區(qū)，其語文教學(xué)以統(tǒng)編版教材為主。該地區(qū)在文化傳承、民族團結(jié)等方面具有獨特性，因此，在古詩文教學(xué)中融入思政教育顯得尤為重要。該中學(xué)在古詩文教學(xué)中，不僅注重文學(xué)知識的傳授，還積極探索將思政元素與古詩詞教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。三、課程思政融入古詩文教學(xué)的必要性1.培養(yǎng)文化自信：通過古詩文教學(xué)，使學(xué)生更好地了解和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。2.塑造價值觀：古詩詞中蘊含的哲理和人生智慧，有助于學(xué)生形成正確的價值觀和世界觀。3.提升綜合素質(zhì)：將思政教育與古詩文教學(xué)相結(jié)合，有助于提升學(xué)生的審美能力、思辨能力和道德修養(yǎng)。四、課程思政融入古詩文教學(xué)的策略1.挖掘古詩詞中的思政元素：在古詩文教學(xué)中，教師需要深入挖掘古詩詞中蘊含的思政元素，如愛國主義、民族團結(jié)、社會責(zé)任等，將這些元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時，接受思政教育。2.創(chuàng)新教學(xué)方法：采用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。3.結(jié)合地域文化特色：南疆地區(qū)具有獨特的文化特色，教師在教學(xué)中可以結(jié)合地域文化特色，使學(xué)生更好地理解和感受古詩詞的魅力。4.注重實踐環(huán)節(jié)：通過組織詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作、文化講座等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受古詩詞的魅力，提升思政教育的實效性。五、南疆K市某中學(xué)的教學(xué)實踐與成效以南疆K市某中學(xué)為例，該中學(xué)在古詩文教學(xué)中積極融入課程思政。教師們通過挖掘古詩詞中的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合地域文化特色，使學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩詞的同時，接受了思政教育。此外，該中學(xué)還注重實踐環(huán)節(jié)，通過組織各種詩歌活動，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，學(xué)生的文化自信明顯提升，價值觀更加正確，綜合素質(zhì)也得到了顯著提高。六、結(jié)論將課程思政融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。通過挖掘古詩詞中的思政元素，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合地域文化特色以及注重實踐環(huán)節(jié)等策略，可以有效提升教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)。南疆K市某中學(xué)的教學(xué)實踐表明，將課程思政融入古詩文教學(xué)是可行的且有效的。未來，應(yīng)繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，使課程思政在語文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。七、進一步的教學(xué)策略與展望在南疆K市某中學(xué)的教學(xué)實踐中，我們已經(jīng)看到了課程思政融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)的巨大潛力。為了進一步推動這一教學(xué)模式的深入發(fā)展，我們需要采取更全面、更具體的教學(xué)策略。1.深化教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展教師是推動課程思政融入古詩文教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)定期組織教師進行培訓(xùn)，提高教師對古詩詞中思政元素的理解和挖掘能力，同時也要提升教師的教育教學(xué)能力，使其能夠更好地運用新的教學(xué)方法。2.強化家校合作家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長的支持和參與對提升教學(xué)效果至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)通過家長會、家訪等方式，與家長溝通古詩詞教學(xué)的重要性，爭取家長的配合和支持。3.創(chuàng)新教學(xué)方法與手段除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，還可以利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，可以嘗試小組學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。4.完善評價機制建立科學(xué)的評價機制，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的價值觀形成、文化自信提升等方面。通過多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、教師評價等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。5.拓展實踐平臺除了學(xué)校組織的詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等活動，還可以與社區(qū)、文化機構(gòu)等合作，為學(xué)生提供更多的實踐平臺。例如，可以組織學(xué)生參加文化節(jié)、詩歌節(jié)等活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中感受古詩詞的魅力。八、總結(jié)與未來展望通過課程思政”融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)研究——以南疆K市某中學(xué)為例八、總結(jié)與未來展望在上述關(guān)于古詩詞教學(xué)的研究中，我們深入探討了“課程思政”如何融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)中，并以南疆K市某中學(xué)為具體實例，從多個方面進行了分析和實踐。接下來，我們將對本次研究進行總結(jié)，并展望未來的發(fā)展方向。首先，關(guān)于古詩詞中思政元素的理解和挖掘能力，這是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師需要具備深厚的古詩詞功底和思政理論知識，能夠準確把握古詩詞中的思政元素，將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和道德觀。其次，強化家校合作也是本次研究的重點之一。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，家長的支持和參與對提升教學(xué)效果至關(guān)重要。學(xué)校通過家長會、家訪等方式與家長溝通，讓家長了解古詩詞教學(xué)的重要性，從而爭取家長的配合和支持。這種家校合作的方式，能夠形成教育合力，提高教學(xué)效果。第三，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段也是本次研究的亮點。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，我們利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，嘗試小組學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。這些新的教學(xué)方法和手段，能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。第四，完善評價機制也是本次研究的重點內(nèi)容之一。我們建立了科學(xué)的評價機制，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還關(guān)注學(xué)生的價值觀形成、文化自信提升等方面。通過多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。這種全面的評價方式，能夠更好地反映學(xué)生的綜合素質(zhì)，為教師的教學(xué)提供有力支持。在未來，我們將繼續(xù)深化“課程思政”融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)的研究。首先，我們將進一步提高教師的思政元素理解和挖掘能力，使其能夠更好地將古詩詞中的思政元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。其次，我們將繼續(xù)加強家校合作，形成更緊密的教育合力。同時，我們將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能等技術(shù)手段豐富教學(xué)手段。此外，我們還將完善評價機制，建立更加科學(xué)、全面的評價體系?？傊?，“課程思政”融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們需要不斷提高教師的素質(zhì)和能力，加強家校合作，創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，完善評價機制等方面的工作。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀形成。在未來，我們將繼續(xù)努力探索和實踐這一重要課題的內(nèi)涵和方法。"課程思政"融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)研究——以南疆K市某中學(xué)為例在南疆K市某中學(xué)，我們深入實施“課程思政”融入統(tǒng)編版初中語文古詩文教學(xué)的研究與實踐。這一過程不僅關(guān)注知識的傳授，更重視學(xué)生價值觀的塑造和文化自信的培育。一、教師素質(zhì)與能力的提升教師是教育教學(xué)的主體，其素質(zhì)和能力直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，我們首先加強對教師的培訓(xùn)，提高其思政元素的理解和挖掘能力。通過定期組織培訓(xùn)、研討會和交流會，讓教師們深入理解“課程思政”的內(nèi)涵和重要性，掌握將古詩詞中的思政元素與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方法和技巧。同時，我們還鼓勵教師們自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、研究等方式，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。二、家校合作的加強家校合作是教育的重要一環(huán)。我們積極與家長溝通，了解學(xué)生的情況和需求，共同制定教育方案。通過家長會、家訪等方式，加強與家長的交流和合作，形成更緊密的教育合力。同時，我們還通過家長學(xué)校、家長講座等活動，提高家長的教育意識和能力，讓家長成為學(xué)生價值觀形成的重要引導(dǎo)者。三、創(chuàng)新教學(xué)方法與手段我們積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和提高教學(xué)效果。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外，我們還利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能等技術(shù)手段，豐富教學(xué)手段，增強教學(xué)的互動性和趣味性。同時，我們還采用項目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四、完善評價機制評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我們建立了科學(xué)的評價機制，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還關(guān)注學(xué)生的價值觀形成、文化自信提升等方面。通過多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測驗、考試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們還采用學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與評價過程，增強評價的公正性和客觀性。同時，我們及時調(diào)整教學(xué)策略，根據(jù)評價結(jié)果反饋教學(xué)情況，為教師的教學(xué)提供有力支持。五、實踐與反思在實踐中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，反思教學(xué)過程和效果。我們定期組織教師進行教學(xué)反思和交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和心得。同時，我們還邀請專家學(xué)者進行指導(dǎo)和評估，為我們的研究提供寶貴的意見和建議。通過不斷的實踐和反思，我們逐漸形成了適合南疆K市