Unit12第2課時名師教學設計課題：牛津英語小學四年級上冊Module4Unit12Weather(Period2)設計人/單位:肖瑤瑤/鹽田區(qū)外國語小學東和分校一、學情分析小學四年級下學期學生處于中年級向高年級過渡時期，形象思維依然是主導，好奇心強，思維更為開闊。邏輯思維初步形成，老師應注重引導學生從中低年級的以語言模仿為主的英語學習方式逐漸過渡到語言運用的方式，開發(fā)學生思維。既注重學生的形象思維，同樣注重學生英語學習邏輯思維的培養(yǎng)，開發(fā)學生的發(fā)散性思維。隨著課堂改革和新樣態(tài)課堂的不斷呈現(xiàn)，線上教學成為學生學習的新方式，師生之間的互動有了線上新模式，教師要特別注重在線上課程設計時前后的邏輯連貫性和思維啟發(fā)性，通過游戲、歌曲、歌謠、視頻等方式吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生在較短時間內(nèi)的參與度和學習興趣，從而盡可能提高網(wǎng)絡線上學習的效率，落實線上教學的質(zhì)量。二、教材分析：本單元內(nèi)容屬于教材的模塊四Theworldaroundus,是根據(jù)學生身心發(fā)展后去鼓勵學生關注身邊環(huán)境的變化和發(fā)展，到一個新地方遇到一件好玩的事，表達自己的感受，能夠討論豐富的校園生活和課余生活，抒發(fā)一下對大自然的贊美，能和外國朋友交流各種信息，比如天氣；鼓勵學生通過學習后找到合適的詞語和句式去滿足表達的需要。在此前英語學習中，學生已經(jīng)學習過與天氣相關的主要詞匯，如sunny，windy,rainy,cloudy,warm，hot,cool,cold,也學會詢問天氣如何，如How’stheweather?Itissunny.Itishot.表達在相應的天氣狀態(tài)中能做什么樣的活動，如Itissunny.Itishot.Icanswiminthesea.隨著教材螺旋上升的知識層次所體現(xiàn)的內(nèi)容更加豐富，在本冊本單元的天氣教學內(nèi)容中，我們拓展了更多對于相應天氣狀況中學生心中的感受、活動和對大自然的觀察和表達，如How’stheweather?Itissunnyandwarm.Ilikethesun.Icangoswimming.Idon’tliketherain.Ican’tplayoutside.因此，對于大自然天氣狀況和自身活動的描述和表達，是學生比較喜聞樂見的學習知識。在本單元第一、二課時的教學涉及中，重點學習句型如下：How’stheweather?Itissunnyandwarm.Icangotothepark.重點單詞如下：sun/sunny，wind/windy,rain/rainy,cloud/cloudy,因此，在本單元第三課時的重點在于Sayandact的語篇中摘取的重難點句型How’stheweather?It’srainy.Idon’tlike...Ilike...Ican...Ican’t...為了豐富語篇表達,在此句型的基礎上，拓展出新的內(nèi)容和精神,鼓勵學生通過關注天氣進而更加留意大自然的變化對于人類生活生產(chǎn)勞動的影響，激趣促進學生的思考和書寫能力，也同時提高綜合語用能力。在以前的學習中已經(jīng)學習過第三人稱單數(shù)的表達法，通過本單元學習，學生可以更加準確地辨析這方面的知識點，拓展更多的單詞，結(jié)合本單元的重點句型靈活應用于日常對話和表達中。三、單元設計整體思路和依據(jù)本單元話題Weather是學生喜聞樂見的、與生活息息相關的，鼓勵學生關注身邊天氣和環(huán)境的變化。教師以Kitty和家人的活動在不同天氣中的變化和討論創(chuàng)設情境，使教學內(nèi)容層層遞進，使學生的語言能力螺旋上升。因此，本單元將分為四個課時。第一課時側(cè)重詞匯、語音教學。教師通過設置主人公Kitty創(chuàng)設情境，設計Kitty為了進入運動俱樂部通過對知識點的闖關學習贏取俱樂部的入場券，引導學生在游戲體驗中感知語音、運用舊知，學習新知。學生能夠熟練運用新詞匯、新句型。第二課時為聽說課，側(cè)重句型操練和拓展語段表達，學生在情境中操練核心句型，舊知引新知，習得更多生活實際中談論交流天氣的英語表達，提高聽說能力。第三課時側(cè)重詞匯、句型的復習及綜合運用。通過創(chuàng)設真實的情境Kitty去郊外度假,引導學生把知識從課內(nèi)遷移到課外，提升語用表達能力和天氣意義的體驗。第四課時側(cè)重英語語篇表達能力的拓展。學生通過介紹自己最喜歡的運動而體會運動意義，激趣促進學生書寫能力和綜合語用能力，表達自己對運動的思考和感受。設計依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎進行文本再構(gòu)，創(chuàng)設完整的情境讓學生在較真實的較熟悉的語境中學習、運用。設計依據(jù)以教材內(nèi)容為基礎進行文本再構(gòu)，創(chuàng)設完整的情境讓學生在較真實的較熟悉的語境中學習、運用。第一課時第一課時第四課時Weatherandus第三課時第四課時Weatherandus第三課時Kittyinthecountryside第二課時WeatherinShenzhen四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時Lookandlearn.Reviewthesounds.Makeandsay第二課時WeatherinShenzhenListenandsay第三課時KittyinthecountrysideSayandact第四課時WeatherandusListenandenjoy五、單元教學目標：語言知識目標：1.會聽、說、讀、寫本單元重點單詞“sun/sunny,rain/rainy,wind/windy,cloud/cloudy”;復習鞏固a,e,i,o,u的拼讀規(guī)律，拓展單詞snow/snowy,warm,hot,cool,cold等。2.能用英語詞句表達喜歡的天氣和活動。語言技能目標：能正確辨析名詞第三人稱單數(shù)和助動詞的搭配提問與表達：Ilike...Idon’tlike...He/Shelikes...He/Shedoesn’tlikeDoeshe/shelikeplaying...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.I/He/Shecan/can’t...學會闡述天氣狀態(tài)下環(huán)境的變化，喜歡和不喜歡的原因。學習策略目標：積極參與小組合作，完成角色表演任務。運用英語溝通交流，關注天氣對人們生產(chǎn)活動的影響，了解天氣好壞的意義。情感態(tài)度目標：在學習中積極與老師、同學交流，積極參與課堂活動，遇到困難大膽求助，樂于交流，團結(jié)協(xié)作；體會天氣對于人們生產(chǎn)活動的意義，激發(fā)學生敬畏大自然，熱愛勞動，關注身邊環(huán)境的精神。文化意識目標：認識天氣變化對于各地區(qū)人們生產(chǎn)活動的影響，學習領悟天氣和大自然之間的關系意義，了解天氣的好壞對人們和地球生命的意義和影響。具體教學設計第二課時課型、時間：聽說運用課；20分鐘教學內(nèi)容：Unit12，Period2，課本Listenandsay教學目標:1.會聽、說、讀并熟練運用本單元重點單詞，能夠看圖運用“cloud/cloudy/rain/rainy/sun/sunny/wind/windy/warm”等詞匯說出天氣狀況。2.學生能用Howistheweather?提問；會用It’s______.來交流天氣狀況。3.能夠用較短語篇介紹天氣以及在不同的天氣中可以進行的活動。能夠根據(jù)天氣做簡單的出行計劃。Lookattheweatherforecast.HowistheweatheronSunday?It’ssunnyandhot.Whatcanyoudoinasunnyandhotday?Icanridemybikeinthepark.教學重難點:1.學生能用Howistheweather?提問；會用It’s______.來表達不同的天氣狀況。學生能夠認識天氣預報，學習用英語介紹天氣以及在不同的天氣中可以進行的活動。能夠根據(jù)天氣做簡單的出行計劃。Lookattheweatherreport.HowistheweatheronSunday?It’ssunnyandhot.Wecangoto______.Icanridemybikeinthepark.教學過程：步驟目的教師活動步驟（教學用語）組織教學Greetings&Warmingup1.創(chuàng)設情境GreetingandwarmupHello,boysandgirls.WelcometoYantianEnglishonlineclass.ThisisMissXiao.TodaywearegoingtolearnModule4Unit12weather--Period2-WeatherinShenzhen.Inourlastlesson,wehavelearntlotsofthingsaboutweather.First,Let’senjoyasong.Weseedifferentweatherinthisvideo.Let’sreview.CreatethesettingOh,hello,ouroldfriends,kittyandBen.BenwantsgotoShenzhenforfun.KittyhasthreequestionsforBen.IfhecananswerthequestionsandtheycangotoShenzhen.”CanyouhelpBen?新知呈現(xiàn)及運用2.猜謎語，復習舊知。3.初步感知句型。Howistheweather?It’s_______.4.在情境中運用本課核心句型，學習并操練課文Listenandsay部分。結(jié)合課文，在情境中練習句型。5.在情境中帶學生感受課本主人公遇到的天氣以及在不同的天氣中可以做的活動。Whatcanyoudoinacloudyday?Ican/Wecan…6.句型操練和檢測，幫助學生鞏固句型(練習看天氣預報識別天氣，根據(jù)天氣說說可以生活中做的活動）以深圳為情境。學生學會在真實的場景中交流討論天氣：T:HowisweatheronFriday?S:It’srainyandcold.T:Whatcanwedoinarainyandcoldday?S:Wecangoshoppinginthemall.學會根據(jù)天氣做旅行計劃。7.設疑問，引發(fā)學生思考，帶領學生將句型運用于真實的生活中，學會根據(jù)天氣預報做旅行計劃。同時復習鞏固今天所學知識點。Reviewing-guessingOh,hello,ouroldfriends,kittyandBen.BenwantsgotoShenzhenforfun.KittyhasthreequestionsforBen.IfhecananswerthequestionsandtheycangotoShenzhen.”CanyouhelpBen?Yes,youaresoniceReviewandguessQuestion1.It’sredandhot.Whatisit?It’sthesun.(Goodjob!)Thereisabigsuninthesky.Howistheweather?It’ssunny.Question2Theyareinthesky.Theyarewhiteandsoft.Whatarethey?S:Theyareclouds.(給學生3秒時間思考)(verygood)Howistheweather?S:It’scloudy!Question3It’smovingair.Youcan’tseeit.Butyoucanfeelit.Itcanmakethekitefly.What’sit?It’swind.(Youaresosmart.)Howistheweather?It’swindy.Wow!Youaresogood!Thanksforyourhelp.Benhasgotallthequestionsright,Hooray!2.ListenandsayLook，theyarriveatShenzhenNorthRaiaywStation.TheyaregoingtostarttheirjourneyinShenzhen.Now,theyliveinahotel.Let’slistentothedialogueandthinkaboutthequestions.HowistheweatherinShenzhen?AndWhatcantheydoinShenzhen?(playtherecord.)Weatherisimportantforourlife.KittyisgoingtomakeatravelplanfornextfewdaysinShenzhen.Let’shavealook.HowaboutFriday?Let’slisten.Howistheweather?It’srainy.Let’sthink,Whatcanyoudoonarainyday?Cantheyplayfootballonarainyday?No,theycan’t.Cantheydohomeworkonarainyday?Yes,theycan.Cantheyrideabikeonarainyday?No,theycan’t.Cantheyclimbamountainonarainyday?No,theycan’t.Pleaselookattheweatherforecast.CanyouhelpKittytomakeatravelplanforFriday.OnFriday,wegoto__Luohu_.HowistheweatheronFriday？It’s__rainyandcool___.Whatcanwedo?Wecan__goshoppingintheMall_.HowaboutSaturday?Let’slisten.HowistheweatheronSaturday?It’scloudyandwindy.Whatcantheydoonacloudyandwindy?Let’sthink.Cantheyflyakiteonacloudyandwindyday?Yes,theycan.CantheywatchTVonacloudyandwindyday?Yes,theycan.Cantheyplaybadmintononacloudyandwindyday?No,theycan’t.Cantheyreadabookonacloudyandwindyday?Yes,theycan.Now,pleaselookattheweatherforecast.CanyouhelpKittytomakeatravelplanforSaturday.OnSaturday,wegoto_Nanshan_.HowistheweatheronSaturday？It’s__windyandcloudy__.Whatcanwedo?Wecan__flyakiteinNanshanpark_____.HowaboutSunday?Let’slisten.HowistheweatheronSunday?It’swarmandsunny.AndtodayisSunday.Let’sgotothepark.Whatcantheydointheparkonawarmandsunnyday?Let’sthink!Cantheywalkadogonawarmandsunnyday?Yes,theycan.Cantheyswimonawarmandsunnyday?Yes,theycan.Canrideabikeonawarmandsunnyday?Yes,theycan.Cantheyputonaraincoatinawarmandsunnyday?No,theycan’t..SocanyouhelpKittytomakeatravelplanforSunday?OnSundayafternoon,wegoto_Futian_.HowistheweatheronSunday？It’s__warmandsunny__.Whatcanwedo?Wecan__rideabikeinLiahuashanPark._____.Wow!TheyareinLianhuashanParknow.Let’slisten.Whatcantheydohere?Oh,theyaresohappy!Whatagoodday!3.summarySo,what’stheirtravelplanforNextMonday?HowistheweatheronMonday?Whatcantheydo?Let’stakeyourtimetothinkaboutitandtrytofillintheblanks.Ok,timeisup!IamsohappythatyouhavegotsomanyideasfornextMonday.Maybeit’scloudyday.Wecangotoyantian,WecanclimbWutongmountain.Maybeit’ssunny.TheycangotoDameishaPark.Theycanplaysandonthebeach.Maybeit’srainy.TheycangotoFutian.Theycanhaveahotpotintherestaurant.Itmustbeaninterestingday!4.Ending:Boysandgirls,weatherisveryimportantforus.W