青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（卜.）教案

第一單元看魔術(shù)

——乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

看魔術(shù)——乘法的初步認(rèn)識(shí)

教材分析：

本單元主要教學(xué)乘法，重點(diǎn)是乘法的意義。在前面學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法中，比較熟悉

兩個(gè)數(shù)相加和三個(gè)不相同的一位數(shù)相加，對(duì)于幾個(gè)相同的數(shù)連加，顯得比較薄弱。為此，教

材在教學(xué)乘法前加強(qiáng)幾個(gè)相同數(shù)連加，提高學(xué)生計(jì)算幾個(gè)相同的一位數(shù)連加的能力，體會(huì)乘

法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式,?能根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道它的各部

分名稱，注意了知識(shí)的前后聯(lián)系，為學(xué)生乘法掃除障礙，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解乘法的意義，

初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別

從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物

的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡單的乘法問題。

能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分

的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)不經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，

初步體會(huì)除法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；

會(huì)通過加法算得乘式的積。

使學(xué)生在從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題

列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)?條理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。教學(xué)中注意算式與實(shí)

物、圖形的對(duì)應(yīng)。

課時(shí)分配：

變花.........................1課時(shí)

變葫蘆.......................1課時(shí)

大變鴿子.....................1課時(shí)

綜合練習(xí).....................1課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng).....................1課時(shí)

第一課時(shí)：看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)

備課時(shí)間：2011、8、26上課時(shí)間：2011、8、29序號(hào)：1

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1"你問我說

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，對(duì)后面學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。使

學(xué)生在從簡單的實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)

慣，提高解決問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

經(jīng)歷’幾個(gè)相同的數(shù)相加的計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦，學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過:程：

一、泉入：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)

三部曲''中的第一場。（出示掛圖）

二、新課

（一）組織學(xué)生看圖提問，培養(yǎng)觀察能力（個(gè)性設(shè)計(jì)）

1、觀察圖畫，教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問：你想知道什么？

3、分小組進(jìn)行提問：

4、全班進(jìn)行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？

5、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)；同學(xué)們問的問題都不錯(cuò)，下面我們一-起去解決們的問題，你們有信

心解決好嗎？

（-）帶領(lǐng)學(xué)生解決問題

1、解決第一個(gè)問題：魔術(shù)師一共變出了兒朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就

請(qǐng)你來數(shù)一數(shù)，好嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法：

為什么要用2+2+2呢？

教師對(duì)學(xué)生的想法予以肯定：你說得很好，仔細(xì)觀察才能找出規(guī)律。

3、解決第二個(gè)問題：一共有多少個(gè)燈籠？

3+3+3+3+3=15（個(gè)）

提示學(xué)生說想法：一串燈籠有三個(gè)，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3

4、問題口袋，要計(jì)算這樣的20個(gè)燈籠的個(gè)數(shù)，怎樣列算式呢？

5、解決第三個(gè)問題：魚缸里一共有多少條魚？

說算式的意義：一個(gè)魚缸里有四條魚，有四個(gè)魚缸。

（三）體驗(yàn)相同加數(shù)連加

1、教師指著算式：2+24-2=6,加數(shù)都是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？

2、同位互相說說起他算式的加數(shù)有兒個(gè)

三、鞏固練習(xí)

（一）練習(xí)一：下棋

1、讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖畫中有什么

2、根據(jù)圖意列算式

（二）練習(xí)二:擺擺算算

1、讓學(xué)生擺學(xué)具，'小手動(dòng)一動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具來擺一擺。

2、根據(jù)小組內(nèi)擺的學(xué)具列算式

3、鼓勵(lì)算法多樣化你還有什么不同的算法？

作業(yè)設(shè)計(jì):

練習(xí)100以內(nèi)的加法；思考老師最后留下的問題。

第二課時(shí)信息窗1——變花

備課時(shí)間：2011、8、26上課時(shí)間：2011、8、30序號(hào)：2

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗1,自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加的計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，對(duì)后面學(xué)習(xí)乘法的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。使

2

學(xué)生在從簡單的實(shí)際問題中抽爭出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)

慣，提高解決問題的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)有‘纂理思考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦，學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、教師出示教最模塊，分三組提好。提問：想知道一共有?幾塊模塊怎樣列算式？

2、學(xué)生M答；3+3+3—9（塊）

二、自主練習(xí)

（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算

1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個(gè)數(shù)

2、列出相應(yīng)算式

（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗

1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式

3、集體交流

4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？

（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）

1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)

3、獨(dú)立列出算式

4、集體交流

（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色

1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)

2、讓學(xué)生觀察圖，自匕說說圖意

3、獨(dú)立列出算式

4、集體交流

三、補(bǔ)充練習(xí)

1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，

2、小組討論交流：一共有多少臺(tái)電腦？

作業(yè)設(shè)計(jì):

練習(xí)100以內(nèi)的加法；給爸爸媽媽講小雞種稻子的故事

板書設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)信息窗2——變葫蘆

備課時(shí)間：2011、8、26上課時(shí)間：2011、8、31序號(hào)：3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第5—7頁，乘法的初步認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會(huì)體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)展明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。

3

第四課時(shí)信息窗2——變葫蘆

備課時(shí)間：2011、8、27上課時(shí)間：2011、9、1序號(hào)：4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第5——7頁，自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生明白乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白愛法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分名稱。體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、掛圖、學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、出示鋼筆掛ii,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)兩枝？誰會(huì)列加法算式?

2+2+2=6（個(gè)）

小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果3x2=6或2x3=6分別說明理由。

二、補(bǔ)充練習(xí)

<~）動(dòng)手操作題：

1、每堆擺2個(gè)，擺4堆。

2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺

1、每堆擺4個(gè)，擺2堆。

2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。

三、自主練習(xí)

（一）練￡第三題：寫出乘法算式，再讀出來

1、讓學(xué)生觀察題意

2、全班進(jìn)行交流

3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。

（二）練習(xí)第四題：找朋友

1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

2、小組交流圖意

3、集體交流

4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。

5、學(xué)生做題

（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀

1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)

3、獨(dú)立列出算式

4、集體交流

（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫。1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義。

2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

5+5+5+53+3+32+2+2

5

(5x4或4x52x3或3x22x3或3x2)

2、練習(xí)第一題，

出示投影，學(xué)生做練習(xí)：

每對(duì)有兒個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有兒個(gè)。

每盤有幾個(gè)草莓，有幾盤，一共有幾個(gè)。

3、先擺一擺，再說一說：

()個(gè)()相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。

2個(gè)3相力口2x3=6或3x2=6

3個(gè)4相加3x4=12或4x3=12

作業(yè)設(shè)計(jì);

初步認(rèn)識(shí)乘法的意義；把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽

第五課時(shí)信息窗3——變鴿子

備課時(shí)間：2011、8、28上課時(shí)間：2011、9、5序號(hào)：5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8—9頁，乘法的初步認(rèn)識(shí)(0的認(rèn)識(shí))

教學(xué)目標(biāo)：

在具體情境中進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，感受乘法中。與生活的聯(lián)系；探索并掌握。的乘

法計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一手體會(huì)乘法的意義，感受乘法中0與生活的聯(lián)系

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、填一填(投影出示)3+3+3+3=()x()

7+7+7=()x()

5+5+5+5+5+5=()x()

6+6+6+6+6=()x()

2、寫出乘法算式各部分的名稱

4x3=12

()()()

(說一說乘法算式的意義)

二、談話：神奇的魔術(shù)家今天給我們帶來了一個(gè)新的節(jié)目，同學(xué)們，你們想不想知道這

個(gè)魔術(shù)是怎樣的？讓我們一起來看看魔術(shù)家的表演吧！

三、新授：出示掛圖：第一幅圖

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說魔術(shù)師在變什么魔術(shù)？通過看圖你知道了什么？誰能根據(jù)這幅

圖提兒個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？老師引導(dǎo)學(xué)生提問:第一幅共有幾頂帽子？兒只鴿子？

板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

出示掛圖：第二幅圖

思考：魔術(shù)師現(xiàn)在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導(dǎo)學(xué)生第二幅有兒頂帽子？兒只

鴿子？

6

學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回答出。只。

提問：誰能列出加法算式？

誰能列出乘法算式？

老師在黑板上列式板書)。

老師補(bǔ)充大量的練習(xí)(小黑板)，如：

1+1=()x0=()

1+1+1=()x()=()

1+1+1+1=()x()=()

14-1+1+1+1=()x()=()

1+14-1+1+1+1=()x()=()

14-1+1+1+1+1+1=()x()=()

0+0=()x()=()

0+0+0=()x()=()

0+0+0+0=()x()=()

0+0+0+0+0=()x()=()

04-0+0+0+0-0=()x()=()

0+0+0+0+04-0+0=()x()=()

出示書中的思考題：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考1和0的乘法算式的得數(shù)分別有什么

規(guī)律？

結(jié)論：1乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是這個(gè)數(shù)。

0乘任意一個(gè)數(shù)，得數(shù)都是0。

四、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1:提問：

(1)圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？誰能列出加法算式？說的對(duì)嗎？為什么他

說得對(duì)？誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？

(2)樹上一共結(jié)了多少個(gè)果子？你是用什么辦法算出來的？什么方法數(shù)得快、算得快？

請(qǐng)你在書上列出加法和乘法算式。

2、自主練習(xí)2：根據(jù)插圖，按順序回答。

(1)吊椅上現(xiàn)在坐了兒個(gè)人？指名上黑板列出加法和減法算式。

(2)你還能提出什么問題？只要學(xué)生的問題符合題目內(nèi)容，都要給予肯定。

五、小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

體會(huì)乘法的意義，熟練有0的乘法的列式計(jì)算

第六課時(shí)信我學(xué)會(huì)了嗎？

備課時(shí)間：2011、8、31上課時(shí)間：2011、9、6序號(hào)：6

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁，我學(xué)會(huì)了嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能根據(jù)教材提供了多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。

2、運(yùn)用所學(xué)的乘法知識(shí)解答。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、把圖上的內(nèi)容看準(zhǔn)確。2、能熟練的列出乘法算式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

7

師：木單元你有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生談i談自己的收獲。

這節(jié)課，我們一起來解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們有信心嗎？

二、解決問題。

1、觀察情境圖，分析唇意。

（展臺(tái)出示主題圖）

師：仔細(xì)看圖，你看到了什么？虛線表示什么意思？

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：虛線表示把不同的活動(dòng)分開組。

師：圖上共有幾組學(xué)生在活動(dòng)？他們?cè)谧瞿男w育活動(dòng)？

2、提出問題。

誰能根據(jù)這幅圖提出兒個(gè)數(shù)學(xué)問題考考大家？

學(xué)生提出問題，教師板書：

做操的有多少人？

玩吊環(huán)的有多少人？

踢足球的有多少人？

跳搖繩的有多少人？

踢鍵的彳T多少人？

3、解決問題。

學(xué)生分小組討論，在自己的本子上列出算式。

做操的有多少人？

6X4=24（人）4X6=24（人）

玩吊環(huán)的有多少人？

0X2=0（A）2*0二0（人）

踢足球的有多少人？

1X6=6（人）6X1=6（人）

跳搖繩的有多少人？

3X4=12（人）4X3=12（人）

踢鍵的有多少人？

2X4=8（人）4X2=8（人）

三、補(bǔ)充練習(xí)。

看圖，先圈一圈，填一填，再寫算式。

★★★★★★★★★★★★★★★

想：每份（）個(gè)，有（）份，表示（）個(gè)（

加法算式：

乘法算式：

99■，寸

999999

想：每份（）個(gè)，有（）份，表示（）個(gè)（

加法算式：

乘法算式：

四、數(shù)學(xué)小知識(shí)。

8

（展臺(tái)出示：課本第10頁“小知識(shí)”）

同桌一起讀一讀這段話，說說你都知道了什么？

第七課時(shí)：單元測試。

備課時(shí)間：2011、9、2上課時(shí)間:2011、9、7序號(hào)：7

教學(xué)內(nèi)容：第一單元測試。

教學(xué)目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)本單元所掌握的情況。

教學(xué)過程：學(xué)生做試卷，教師巡視檢查。

第八課時(shí)：講解試卷。

備課時(shí)間：2011、9、7上課時(shí)間：2011、9、8序號(hào)：8

教學(xué)內(nèi)容：講解第一單元試卷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固木單元所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出試卷中的錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)的

能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看試卷，找出試卷中的錯(cuò)題，能獨(dú)立改錯(cuò)的獨(dú)立改錯(cuò)，教師巡視指導(dǎo)。

2、分小組交流，能在小組中解決的在小組中解決，教師參與小組交流。了解學(xué)生掌

握的情況。

3、講解出錯(cuò)最多的題目。

（1）第二題：填空。

看乘法、寫加法。

如：3X4寫兩個(gè)加法算式：3+3+3+34+4+4有些同學(xué)只寫了一個(gè)加法算式。

（2）第四題：看圖填空。幾個(gè)幾有個(gè)別同學(xué)不會(huì)，出示同類題目加強(qiáng)練習(xí)。

4、根據(jù)學(xué)生測試的情況，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，請(qǐng)較好的學(xué)生說經(jīng)驗(yàn)。

第二單元看雜技一一表內(nèi)乘法（一）

教學(xué)內(nèi)容：

1?5的乘法口訣；口訣的應(yīng)用。

教材簡析：

這部分內(nèi)容包括1—5的乘法口訣。它是在學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的，是乘法口訣的起始學(xué)習(xí)階段。在學(xué)習(xí)口訣時(shí)將5的乘法口訣作為開始，提供了一位老師

與兩個(gè)小朋友觀看雜技表演一騎自行車的情景。通過師生編兒歌的對(duì)話，弓1出對(duì)5和2的

乘法口訣的探索。充分利用學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的親身經(jīng)臉出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、自己去體會(huì)，在情境中悟出口訣。

用同樣的方法學(xué)習(xí)1、3、4的乘法口訣，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)1—5的乘法

口訣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，學(xué)習(xí)1——5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2、會(huì)用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理的能

力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí).鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題.形成初步的應(yīng)用意識(shí).

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

9

木單元教材重難點(diǎn)：

1、5的乘法口訣是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

2、3、4的乘法口訣是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：

2和5的乘法口訣--------------------3課時(shí)

3和4的乘法口訣--------------------3課時(shí)

綜合練習(xí)-----------------------------1課時(shí)

第一課時(shí)：表內(nèi)乘法（一）

備課時(shí)間：2011、9、5上課時(shí)間：2011、9、13序號(hào)：9

教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

1.在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索編制5的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用

5的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

2.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

3.培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)分析

教摹重難點(diǎn)：編制5的乘法口訣的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具（小棒、圓片）、多媒體課件

過程設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）引導(dǎo)談話

小朋友，你們喜歡看雜技嗎？今天，老師就和你們一起去觀看一場精彩的雜技表

演，好嗎？（板書課題，課件演示教材情境圖）

（二）觀察情境圖

1.請(qǐng)小朋友觀察情境圖，這是一場什么雜技表演？

2.再請(qǐng)小朋友用數(shù)學(xué)家的眼睛仔細(xì)觀察自行車雜技表演，你能從中找出數(shù)學(xué)信息

嗎？

學(xué)生通過觀察可能發(fā)現(xiàn)：

每輛自行車上有5個(gè)人，有5輛自行車；每輛車上有1人手里轉(zhuǎn)動(dòng)著2塊紅方巾，

有5個(gè)人手里轉(zhuǎn)動(dòng)著紅方巾，等等。

（教師板書學(xué)生提出的有效數(shù)學(xué)信息）

（三）提出問題

引導(dǎo)提問：小朋友，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生思考后可能提出：

一共有多少人？一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？

（教師板書學(xué)生提出的有效數(shù)學(xué)問題）

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

（一）引導(dǎo)學(xué)生列出算式

小朋友，請(qǐng)看第一個(gè)問題，要求一共有多少人，你會(huì)列算式嗎？

（教師板書學(xué)生列出的算式：5X5二）

（―）重溫乘法的意義

你能說說為什么要用乘法嗎？5X5表示什么？

要彳算5X5.多設(shè)你rr辦法嗎？

10

學(xué)生思考后可能用以下方法：方法一：5+5+5+5+5=25；方法一：逐個(gè)數(shù)：方法三:

五五二十五

（教師要充分表揚(yáng)學(xué)生能運(yùn)用已有知識(shí)解決問題，和已經(jīng)具有的學(xué)前知識(shí)基礎(chǔ)）

（四）引導(dǎo)編兒歌

1.師生齊說兒歌

老師也有一種方法，運(yùn)用編兒歌的方法解答問題，你們想知道嗎？（出示多媒體

課件：一輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人

二輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人

三輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人

四輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人

五輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人）

（師生一齊說兒歌）

2.引導(dǎo)續(xù)編兒歌

老師剛才發(fā)現(xiàn)，在說兒歌的過程中，有的小朋友不能一下推想出結(jié)果，怎么辦呢？

請(qǐng)你們利用學(xué)具，小棒表示人，圓片表示車輪，擺一擺，數(shù)--數(shù)，把上面的兒歌編出

來，好嗎？

（學(xué)生擺學(xué)具，續(xù)編兒歌，教師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流）

（五）編制乘法口訣

1.從兒歌中抽象乘法算式

通過編兒歌，我們知道了（出示課件：一輛小車有5個(gè)人

二輛小車有10個(gè)人

三輛小車有15個(gè)人

|四輛小車有20個(gè)人

五輛小車有25個(gè)人）

你能根據(jù)每一句話寫出數(shù)學(xué)算式嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書乘法算式：

1X5=5

2X5=10

3X5=15

4X5=20

5X5=25）

（學(xué)生每列一個(gè)算式，讓學(xué)生說說用乘法計(jì)算的道理）

2.編制乘法口訣

為了計(jì)算方便，人們總結(jié)出了乘法口訣，例如，第一句一輛小車5個(gè)人，1X5=5,

強(qiáng)以用乘法口訣一五得來概括（隨說隨板書）。你能試著用這樣的方法把后面四句話

利四個(gè)算式編出口訣嗎？

（學(xué)生在小組中編制并交流、記錄）

引導(dǎo)交流：哪個(gè)小組愿意交流你們組的研究成果？

（學(xué)生交流，教師板書，并找不同的組進(jìn)行再交流，表揚(yáng)學(xué)生取得的成功，組織

學(xué)生齊讀兩遍口訣）

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

剛才通過我們自己的研究，得出了5的乘法口訣，每個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得都很棒。

現(xiàn)在我們的第一個(gè)問題“一共有多少人”5乘5等于多少你們會(huì)計(jì)算了嗎？用哪一句口

訣？小朋友，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，除了要探索知識(shí)之外，還要善于總結(jié)規(guī)律。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)

觀察這些口訣，你能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？

11

學(xué)生通過觀察思考可.能發(fā)現(xiàn)：相鄰的兩句口訣相差5：5的乘法口訣的結(jié)果個(gè)位要

么是3要么是5；一共有?五句M訣，前一個(gè)數(shù)按順序分別是1,2,3,4,5,后一個(gè)

數(shù)都是5。

（教師表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)，從而得出記憶的規(guī)律，并隨機(jī)組織相應(yīng)練習(xí)，

以訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性和靈活性）

4.翻手游戲

小朋友，喜歡玩游戲嗎？我們一起玩?zhèn)€翻手游戲好嗎？請(qǐng)舉起一只小手，當(dāng)把手

翻一下表示1個(gè)5,我們就說一五的口訣，再翻一下表示2個(gè)5,接著往下對(duì)。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1.解決第二個(gè)數(shù)學(xué)問題

學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，你們乂多了一身本領(lǐng)。請(qǐng)看第二個(gè)問題：一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少

塊紅方巾。你會(huì)計(jì)算嗎？快快把算式寫在本上，并想一想你用了哪句口訣？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流）

2.拓展練習(xí)

應(yīng)用5的乘法口訣能解決很多問題，讓我們?cè)僮屑?xì)觀察情境圖，看看你還能用情

境圖解決哪些數(shù)學(xué)問題？小組合作學(xué)習(xí)、交流并記錄

學(xué)生給能提出以下問題：一共有多少個(gè)車輪？一共亮著多少個(gè)燈籠？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，鞏固乘法的意義和學(xué)過的乘法口訣）

3.活學(xué)活用

除了課本上的問題以外，在生活中，還有哪些問題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣

來解決？

四、課堂評(píng)價(jià)

小朋友，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為你們小組表現(xiàn)得怎么樣？

板書設(shè)計(jì)

看雜技

每輛自行車上有5個(gè)人,每輛車上有1人手里轉(zhuǎn)動(dòng)著2塊紅方巾,

有5輛自行車有5個(gè)人手里轉(zhuǎn)動(dòng)著紅方巾

一共有多少人？一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？

5x5=252x5=10

1X5=51五得五

2x5=10二五—1~

3x5=15三五十五

4x5=20四五二十

5x5=25五五二十五

第二課時(shí)：表內(nèi)乘法（一）

備課時(shí)間：2011、9、6上課時(shí)間：2011、9、14序號(hào)：10

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第13頁，1和2的口訣

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣并會(huì)利用2的乘法口訣解決實(shí)際問題。在實(shí)際情

境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)蓄生運(yùn)用5的口訣學(xué)習(xí)2的口訣并會(huì)利用2的乘法口訣解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具盒、電腦、正方形紙、彩筆、剪刀

12

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)（集體背誦口訣）

一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五

二、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗1:

師：你能編出2的乘法口訣嗎？（小組合作）

（由兒歌中“1輛小車2個(gè)輪……”的車輪個(gè)數(shù)問題直接切入到2的口訣的編制。因

為有編制5的乘法口訣作基礎(chǔ)，學(xué)生借助兒歌編制口訣已經(jīng)不再困難）

生：我這樣編。

1輛小車2個(gè)輪1X2=2一二得二

2輛小車4個(gè)輪2X2-4二二得四

3輛小車6個(gè)輪3X2=6

4輛小車_個(gè)輪______

5輛小車一個(gè)輪

三、教師可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立應(yīng)用2的乘法口訣解決問題。

臺(tái)上一共有多少個(gè)紅燈籠？

2X4二

口訣：二四得

四、記憶口訣

這么多口訣，怎么記呢？

三五（），想二五一十，再加上一個(gè)五是十五

5的口訣是后一句比前一句多5

五、編1的口訣

板書1X1,啟發(fā)學(xué)生編出1的乘法口訣，并進(jìn)行交流。

六、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)學(xué)過的口訣

一一

1輛小車2個(gè)輪1X2=2一一付一

2輛小車4個(gè)輪2x2=4二二得四

3輛小車6個(gè)輪3x2=6

4輛小車一個(gè)輪

5輛小車一個(gè)輪

第三課時(shí)：表內(nèi)乘法（一）

備課時(shí)間：2011、9、13上課時(shí)間：2011、9、19序號(hào)：12

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14T5頁，自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，進(jìn)?步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題。在探索、尋找口訣

記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、第3題

13

看口訣說算式

練習(xí)時(shí)，借助一句口訣可說出兩個(gè)得數(shù)相同、因數(shù)位置不同的乘法

算式（“一一得一”除外），初步體會(huì)交換兩個(gè)因數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律。

二、第4題

是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立地寫出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

三、第7題

估一估，數(shù)一數(shù)

這是運(yùn)用口訣解決問題的題目。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算,

并交流。

學(xué)生可能用3義5:15,15+6:21的方法；也可能用4X5=20,20+1=21的方法；還可能

用5+5+5+6=21等方法。（體現(xiàn)方法的多樣化。）

四、第8題

是一道綜合應(yīng)用題。在數(shù)數(shù)量的時(shí)候，學(xué)生可能一一對(duì)應(yīng)看數(shù)，也可能根據(jù)圖中物品

的擺放規(guī)律用口訣計(jì)算。在畫三角的時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)紅三角表示2個(gè)物品的數(shù)量，所以在

這個(gè)過程中讓學(xué)生體會(huì)代換的數(shù)學(xué)思想。練習(xí)時(shí)，要注意照顧學(xué)生的差異，對(duì)思考方法靈

活的學(xué)生可讓其獨(dú)立完成，再交流自己的想法，促進(jìn)其更好地發(fā)展

用符號(hào)代換

圖上共有（）塊滑板

圖上共有（）輛腳踏車

圖上共有（）雙旱冰鞋

▲表示2,你會(huì)畫嗎？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

自主練習(xí)5、6題

板書設(shè)計(jì)：

信息窗1-----觀看自行車表演

第四課時(shí)：表內(nèi)乘法（一）

備課時(shí)間：2011、9、14上課時(shí)間：2011、9、20序號(hào)：13

教學(xué)內(nèi)容：

教科書16—17,3的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：

1、在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索編制3的乘法口訣的方法，并初步學(xué)會(huì)利用3的乘

法口訣解決簡單的實(shí)際問題

2、經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應(yīng)用的意識(shí)。

3、培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

培彖學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

-：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們這么喜歡看雜技表演，今天老師就繼續(xù)帶大家去欣賞一場頂碗的雜技表演，

要看雜技表演首先要來回答小丑的問題。課件出示1、2的乘法口訣練習(xí)題。

2、同學(xué)們都很聰明，讓我們?cè)谝黄鹑タ措s技表演，（課件出示信息窗2）你們都看到了

什么？你能提出數(shù)學(xué)問題？

3、教師有選擇的板書學(xué)生所提問題。

二、學(xué)習(xí)新知。

14

1、活動(dòng)一：解決第一個(gè)問題，分小組用喜歡的方法編出3的乘法口訣。

學(xué)生興趣高漲，積極回答問題。

自己觀察并提出數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生編乘法口訣

學(xué)生匯報(bào)自己編的兒歌，選擇同學(xué)們喜歡的兒歌補(bǔ)充完整。，1個(gè)小丑3個(gè)球，4個(gè)小碗

頂在頭；2個(gè)小丑6個(gè)球，8個(gè)小碗頂在頭；3個(gè)小丑9個(gè)球，12個(gè)小碗頂在頭……

師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)了乘法口訣，同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱南敕ㄔ谛〗M中交留一下嗎？

到前面展示自己的成果，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律來記憶

2、活動(dòng)二：解決第二個(gè)問題，用3的乘法口訣來解決問題。

（1）兩人一組進(jìn)行對(duì)口令練習(xí)3的乘法口訣。

（2）學(xué)生根據(jù)乘法的意義獨(dú)立列算式，然后交流是用哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算的

三：鞏固加深

1、用喜歡的方法背3的乘法口訣，并說一說自己怎么想的。

2、拍手對(duì)口令，教師說前半句同學(xué)們對(duì)下半句，再換過來練習(xí)。

3、出示卡片進(jìn)行練習(xí)。

4、獨(dú)立完成自主練習(xí)題，用展示臺(tái)展示。

四、談?wù)勛约旱氖斋@，讓多位學(xué)生表達(dá)一下。

補(bǔ)充完整兒歌

先在小組內(nèi)

交流

先獨(dú)立完成再互相交流

交流記憶的方法

板書設(shè)計(jì)：

3的乘法口訣

1X3=3-三得三

2x3=6二三得六

3x3=9三三得九

第五課時(shí)：表內(nèi)乘法（一）

備課時(shí)間：2011、9、14上課時(shí)間：2011、9、21序號(hào)：14

教學(xué)內(nèi)容：

教科書17-18頁，4的乘法口訣

教學(xué)目標(biāo)：

在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)

算，并能解決簡單實(shí)際問題。在經(jīng)歷3的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程

中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)事難點(diǎn)：

在具體情境中，鞏固3的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)

算，并能解決簡單實(shí)際問題°

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、學(xué)具盒

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

15

一、談話激趣，情境導(dǎo)入：

小朋友們，今天老師要和大家一起去觀看雜技小丑的表演，瞧，你看到了什么？

二、探究新知：

1、現(xiàn)在我們?nèi)ビ^看雜技小丑的表演吧，看，這里有首兒歌，你能接著說下去嗎？先用

學(xué)具擺一擺，再說一說。

咱們借助兒歌一起編3的乘法口訣吧！試著在小組里說一說，填一填。全班進(jìn)行交流。

2、應(yīng)用3的乘法口訣解決實(shí)際問題。

表演晃板的有多少人？應(yīng)用哪一句口訣的？

3、你能不能借助兒歌來編4的乘法口訣呢？有能力的同學(xué)自己獨(dú)立完成，也可以和小

組同學(xué)合作完成。

全班進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，形成4的乘法口訣。

4、應(yīng)用4的乘法口訣解決實(shí)際問題。

有多少個(gè)黃燈籠？應(yīng)用哪句乘法口訣解決這個(gè)問題？說說你的想法。

5、想想看，我們都學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？這么多的口訣，怎么記？

我們可以把它們整理一下，重復(fù)的口訣只要一句就可以了，我們一起來填一填這個(gè)表格。

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看有什么特點(diǎn)？豎著看有什么特點(diǎn)？

想一想，你喜歡用什么方法記口訣？

三、鞏固練習(xí)：

游戲：

看算式說口訣

看口訣說算式

四、全課小結(jié)：你這節(jié)課都有哪些收獲呀？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

用學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行簡單的“看口訣說算式”的游戲。

第六課時(shí)：表內(nèi)乘法（一）

備課時(shí)間：2011、9、15上課時(shí)間：2011、9、22序號(hào)：15

教學(xué)內(nèi)容：

教科書19-20頁，自主練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

在具體情境中，鞏固乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)用U訣進(jìn)行乘法計(jì)算,

并能解決簡單實(shí)際問題。在尋找口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。能夠運(yùn)月口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，能夠運(yùn)用口訣

進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

七巧板

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

1、完成自主練習(xí)1：

請(qǐng)你把口訣填完整，看一看，想一想，怎樣填才會(huì)又對(duì)又快。（做完同桌交流。）

2、完成自主練習(xí)2

美麗的貝殼上有很多的算式，請(qǐng)你把答案填上，并且想一想，用了哪一句口訣，再找

一找其中的規(guī)律，利同學(xué)交流一下。

3、完成自主練習(xí)3

16

你能根據(jù)圖意，寫中相應(yīng)的算式和口訣嗎？自乙獨(dú)立試一試。

4、完成自主練習(xí)4

天空中飛來了這么多的小鳥，誰能讀一讀這個(gè)兒歌，想一想，算一算，一共有多少鳥

兒S?把相應(yīng)的口訣寫出來C

5、完成自主練習(xí)5

兩個(gè)小朋友在比賽說兒歌呢，他們是怎樣說的？你們能像他們這樣也來說一說嗎？好,

現(xiàn)在就在小組里比一比，賽一賽，看誰說得又多又好又清楚。

6、完成自主練習(xí)6

請(qǐng)學(xué)生填出答案，然后再進(jìn)行比較。

7、完成自主練習(xí)7

學(xué)生從情境圖中觀察相應(yīng)的信息分析15個(gè)人能同時(shí)玩嗎？并說一說自己的想法。

8、完成自主練習(xí)8

學(xué)生從情境圖中觀察相應(yīng)的信息分析這箱燈泡夠嗎？并說一說自己的想法，在小組里

進(jìn)行交流。

9、完成自主練習(xí)9

請(qǐng)學(xué)生先觀察，積木是怎么擺的？然后再數(shù)一數(shù)，一共有多少塊積木？在全班交流方法。

全課總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：

綜合練習(xí)2、3、4題

板書設(shè)計(jì)：

觀看雜技小丑頂碗

3x4=12（只）口訣：三四十二

第七課時(shí)：《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)課

備課時(shí)間：2011、9、15上課時(shí)間：2011、9、22序號(hào)：16

教學(xué)內(nèi)容：

教科書21—22頁，綜合練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)的乘法口訣，并能運(yùn)這些口

訣計(jì)算和解決問題。

過程與方法：在復(fù)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，使學(xué)生掌握做各種題型的

技巧與方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握5以內(nèi)的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用5以內(nèi)的乘法口訣解決各種實(shí)際問題。

教與學(xué)準(zhǔn)備：課件，練習(xí)小卷子。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了第一單元一乘法的初步認(rèn)識(shí)。同學(xué)們掌握得怎么樣了呢？

請(qǐng)大家看這個(gè)算式：

出示加法算式：4+4+4+4+4板書

由這個(gè)算式大家想到了什么？

請(qǐng)學(xué)生觀察特點(diǎn)，引出“像這樣相同加數(shù)相加的算式可以用乘法算式來表示J

2、把下列算式改寫成乘法算式。［小黑板出示］

6+6+6+6=

7+7+7+7+7+7+7+7=

17

學(xué)生反饋，核對(duì)。

3、師：同學(xué)們完成的非常細(xì)心，獎(jiǎng)勵(lì)大家一些漂亮的花吧!

看圖列式

二、復(fù)習(xí)口訣

看起來，同學(xué)們對(duì)第一單元的內(nèi)容掌握得非常熟練啦。今天我們?cè)賮韽?fù)習(xí)第二單元一一

表內(nèi)乘法一［板書］

1、哪位同學(xué)來展示下自己，背一下1一5的乘法口訣？

（1）指名背（2）同桌互相檢查

（3）幫M訣找家（出示小黑板、口訣）

2、大家對(duì)口訣背得真好，可是老師帶來了一位淘淘同學(xué)的作、也，他的作'也卻總是遇到

更難，請(qǐng)大家分析下原因，并幫他改正（小黑板出示）：

找原因，改錯(cuò)誤

（四五）十二三五（一十）四四（六十）

3、真希望大家在做即時(shí)不要出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤！我們來試一下吧!

獨(dú)立完成以下題目：

匹五（)（）十五

二四（)（）二十五

三三（)）二十

反饋訂正答案。

4、同學(xué)們做得真好,我們繼續(xù)!

看口訣，寫算式

二四得八三五十五四五二十

三、課中游戲

師：同學(xué)們口訣掌握得非常熟練啦，我也看到有些同學(xué)有點(diǎn)累了，不如我們做?個(gè)游戲好不

好？

我們來做一個(gè)繞口令的游戲C

1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿,撲通一聲跳下水。

2只青蛙?（）張嘴,（）只眼睛（）條腿，（）跳下水。

3只青蛙?（）張嘴,（）只眼睛（）條腿，（）跳下水。

4只青蛙（'）張嘴，（）只眼睛（）條腿，（）跳下水。

5只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿，（）跳下水。

游戲規(guī)則：

全班分成男、女兩大組，每組推選三人，每組各限時(shí)半分鐘。先讓-?個(gè)同學(xué)來說，其他

同學(xué)認(rèn)真聽，若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，則換人繼續(xù)往下說。說得多者為勝。

同學(xué)們剛才的表現(xiàn)真棒，不過大家可不能光顧了玩，我呀，還有一個(gè)小小的問題考考大

家：

出示：

4只青蛙（）張嘴，（）只眼睛（）條腿，（）跳下水。

在這句話中，各用了哪幾句口訣？

四、課堂檢測

1、挑戰(zhàn)1分鐘

師：同學(xué)們口訣掌握的非常熟練了，那么能用這些口訣熟練計(jì)算嗎？下面我們就夾試試,

起挑戰(zhàn)1分鐘吧！先別著急寫，先觀察哪些算式需要格外小心，先把它圈起來。

挑戰(zhàn)1分鐘：

5X3=4X4=2X5=2X4=

5X5=4X5=5-2=3X4二

18

34-3=2X3=3X3=1+0=

2X2=1+5=4X2+3=5X5-2=

2、()里最大能填兒？

5X()<2313>()X3

()X4<1720>()X7

師：淘淘最頭疼的就是這樣的題了，怎樣保證()里填的是最大的呢？

大家有什么好方法嗎？我也回去教一個(gè)淘淘同學(xué)。

訂正核對(duì)。

3、精挑細(xì)選

(1)3個(gè)4相加寫成算式是：

4X34+4+43+43X4

(2)結(jié)果小于20的乘法算式有：

4X330-203X55X5

以上兩題請(qǐng)學(xué)生先仔細(xì)讀題，把重點(diǎn)字或詞找出來，再選擇。

4、解決問題

(1)出示以下兩道題，請(qǐng)學(xué)生讀題，分析題意，區(qū)分不同，再列式解答:

操場邊有兩排楊樹,第一排有4棵，操場邊上有4排柳樹,每排有5棵，

第二排有5棵,一共有多少棵楊樹？

一共有多少棵柳樹？

求4和5相加求4個(gè)5相加

(2)生獨(dú)立解答，核對(duì)。

(3)我和另外8個(gè)同學(xué)每人搬3把椅子，一共能搬多少把？

請(qǐng)學(xué)生說一說一共有幾名同學(xué)，強(qiáng)調(diào)：“我和8個(gè)同學(xué)”表示9個(gè)人。

五、拓展延伸、結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

(1)動(dòng)腦筋：

一條繩子對(duì)折一次，再對(duì)折一次后是9米，猜猜這條繩子打開后是多長？

(2)總結(jié)本節(jié)課收獲。

第八課時(shí)：單元測試。

備課時(shí)間：2011、9、20上課時(shí)間：2011、9、27序號(hào)：17

教學(xué)內(nèi)容：第二單元測試。

教學(xué)目標(biāo)：檢杳學(xué)生對(duì)本單元所掌握的情況。

教學(xué)過程：學(xué)生做試卷，教師巡視檢查。

第九課時(shí)：講解試卷。

備課時(shí)間：2011、9、27上課時(shí)間：2011、9、28序號(hào)：18

教學(xué)內(nèi)容：講解第二單元試卷。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出試卷中的錯(cuò)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立改錯(cuò)

的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看試卷，找出試卷中的錯(cuò)題，能獨(dú)立改錯(cuò)的獨(dú)立改錯(cuò)，教師巡視指

導(dǎo)。

2、分小組交流，能在小組中解決的在小組中解決，教師參與小組交流。了解學(xué)生掌

19

握的情況。

3、講解出錯(cuò)最多的題目。

（2）第一題：填一填。

四（）二十有個(gè)別同學(xué)把二十看成十二。教師提醒學(xué)生認(rèn)真看題。

（2）解決問題中第（2）小題有個(gè)別同學(xué)沒列算式，要求學(xué)生把步驟寫完整，養(yǎng)成良

好的解題習(xí)慣。

（3）智慧沖浪出錯(cuò)較多，提醒學(xué)生結(jié)合實(shí)際想一想。出同類題目加強(qiáng)練習(xí).

4、根據(jù)學(xué)生測試的情況，表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生，請(qǐng)較好的學(xué)生說經(jīng)驗(yàn)。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）教案

第三單元角的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

角的認(rèn)識(shí)。

教材分析：

本單元是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形，三角形等平面圖形的基礎(chǔ)上

開始學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的基礎(chǔ)。

本單元是對(duì)角的初步認(rèn)識(shí)（角的圖形與各部分名稱），直觀地比較角的大小，以及對(duì)直

角、鈍角和銳角的初步認(rèn)識(shí)，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材中選擇了學(xué)生最熟悉的

教室內(nèi)的活動(dòng)作為情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊；同時(shí)教材乂適時(shí)地將其中的數(shù)學(xué)信息

抽取出來，讓學(xué)生觀察、分析，理解知識(shí)，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道向各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，

會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。

在認(rèn)識(shí)冗的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀

念。

體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

借助加活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立角的直觀認(rèn)識(shí)，會(huì)用直角符號(hào)表示直角，注重學(xué)生的

操作活動(dòng)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步體會(huì)角的基本特征。

在認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀

念。通過豐富的活動(dòng)幫助學(xué)生建立直角的正確表象。與直角比大小是辨認(rèn)銳角、鈍角的基本

方法。

課時(shí)分配：

共5課時(shí)：

信息窗1——教室里的角2課時(shí)

信息窗2——玩調(diào)皮猴2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)一我們身上的小秘密1課時(shí)

第一課時(shí)小制作一角的初步認(rèn)識(shí)

備課時(shí)間：2011、9、21上課時(shí)間：2011、9、28序號(hào)：19

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)角的特征，以及角各部分的名稱，并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角。

20

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合具體情景初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱；能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角，銳角和鈍

角，會(huì)用直角符號(hào)表示直角；會(huì)用簡單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)畫角。在認(rèn)識(shí)角的過

程中，發(fā)展初步的觀察，想象動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角的大小。碎點(diǎn)：比較角的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小黑板，三角尺

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課。

今天，我給大家介紹一個(gè)新朋友，看，他是誰。

學(xué)習(xí)小伙伴介紹自己，并介紹所帶來的禮物——與角相關(guān)的實(shí)物圖例。

教師出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角嗎？

二、觀察了這么多的角，說明我們的生活離不開角。同學(xué)們摸摸三角尺的角，引導(dǎo)學(xué)

生用頂點(diǎn)接觸皮膚，用手試試角的兩條邊。

例如：角是尖尖的,角有兩條直邊。

教師總結(jié)角的各部分的名稱。用數(shù)學(xué)語言這樣介紹角：頂點(diǎn)、邊。課件出示。角的尖尖

的部分我們叫做頂點(diǎn)，兩條直邊我們叫做邊。

三、小靈通想帶著大家去動(dòng)物樂園參觀，可是必須召開鎖密碼才能把門打開。大家一起

去幫幫他們吧！

課件出示練習(xí)題。

說說哪些是角？哪些不是？

四、在大家的幫助下，我們順利地來到了動(dòng)物樂園。你能從動(dòng)物們的家中發(fā)現(xiàn)角嗎？

五、你能從這些廣告上標(biāo)志中找出直角嗎？

課件出示。

六、回憶乘法口訣。

兒歌的形式，使學(xué)生起身活動(dòng)一下。

七、課后思考

一張正方嬴嬴，剪去一刀，還剩兒個(gè)角？引導(dǎo)學(xué)生明白，思考問題要考慮全面，把事

物的各種可能性都考慮到。

八、教師總結(jié)。與小靈通再見。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

自己制作一個(gè)角；找生活中的角

第二課時(shí)小制作一角的初步認(rèn)識(shí)

備課時(shí)間：2011、9、22上課時(shí)間：2011、9、29序號(hào)：20

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)角的特征，以及角各部分的名稱，并能從具體抽象的事物中認(rèn)識(shí)角，認(rèn)識(shí)直角。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)角的特征與角各部分的名稱。充分利用運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)展開學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)疝的特征與角各部分的名稱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具盒、實(shí)物投影、正方形紙、彩筆、剪刀

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

21

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏^察到角了么？誰能說說你在生活中哪些地方找到了角？

二、完成自主練習(xí)

1.第一題是一道判斷是否是角的題目

說一說為什么有的圖形不是角。

2.第二題是一道找直角的題目

在找角時(shí)，有的圖形包含多個(gè)直角。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，并借助三角板的直角來驗(yàn)證。然后在相應(yīng)的位置畫上直角符號(hào)。

3.第三題：小組討論“你在生活中都見過哪些角。

4.第四題是一道畫直角的題口，

先請(qǐng)學(xué)生在小組中討論直角的畫法。并自己動(dòng)手試著畫一畫。然后請(qǐng)畫的最好的同學(xué)上

臺(tái)展示，并請(qǐng)全班評(píng)議。

5.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來做一做：

▲▲▲▲■■■■■

1個(gè)▲有()個(gè)角1個(gè)■有()個(gè)角

4個(gè)▲有()個(gè)角5個(gè)■有()個(gè)角

□€)□=□□□□=□

作業(yè)設(shè)計(jì)：

找一找生活中的角

第三課時(shí)信息窗2——玩調(diào)皮猴

備課時(shí)間：2011、9、26上課時(shí)間：2011、10序號(hào)：21

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第26頁,玩調(diào)皮猴——角的大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分

感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過底、一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具盒、正方形紙、彩筆、剪刀

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課。

用學(xué)具做一個(gè)角。同位互相看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？那這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較角的

大小。

二、出示信息圖

1.師：為什么兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高呢？

生：我認(rèn)為是兩條木條的長短不一樣。

生：我認(rèn)為是角的大小不一樣。

2.請(qǐng)大家量一量哪個(gè)加大哪個(gè)角小。

3.討論一下：怎樣比較角的大??？用三角板比一比，把兩個(gè)角重疊下來，描一描，比一

比。折出一個(gè)角的大小，放到另一個(gè)上面比一比。

4.誰愿意把自己的方法與大家分享？

5.請(qǐng)大家分一分不同的角。

師：像這樣比直角小的角叫做銳角，比直角大的角叫做鈍角。

22

小組同學(xué)互相比一比，你們組誰做的角最大，誰的最小。

四、銳角、鈍角的教學(xué)通過與直角的對(duì)比引出來。先出示直角，讓學(xué)生辨認(rèn)，再出示銳

角和鈍角，引發(fā)學(xué)生思考：這兩種角的大小和直角有什么不同呢？啟發(fā)學(xué)生把這兩個(gè)角和三

角板的直角比一比，知道比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角

五、教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)。

第四課時(shí)信息窗2—玩調(diào)皮猴

備課時(shí)間：2011、9、27上課時(shí)間：2011、10序號(hào)：22

教學(xué)內(nèi)容；

教科書26-27頁

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用觀察、比較合操作的方法自主學(xué)習(xí)。通過揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分

感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過揀一揀、擺一擺的活動(dòng)充分感知角的形狀、大小，建立角的空間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具盒、實(shí)物投影、正方形紙、彩筆、剪刀

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)。

二、完成自主練習(xí)

第四題是比較兩個(gè)角大個(gè)的題目?？梢宰寣W(xué)生先估計(jì)，在實(shí)際操作，通過比較看看有什

么