全國清華版信息技術(shù)小學三年級上冊新授課第12課寫字萬花筒——字型、手寫、語音輸入教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華版信息技術(shù)小學三年級上冊新授課第12課寫字萬花筒——字型、手寫、語音輸入教學設計課程基本信息1.課程名稱：全國清華版信息技術(shù)小學三年級上冊新授課第12課寫字萬花筒——字型、手寫、語音輸入

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進信息技術(shù)的奇妙世界，探索“寫字萬花筒”。在這個課里，我們會一起學習三種不同的輸入文字的方式：字型、手寫和語音輸入。讓我們一起打開心扉，感受文字輸入的樂趣吧！?????????核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣，認識到信息技術(shù)在日常生活和學習中的重要性。

2.計算思維：通過學習不同輸入方式，發(fā)展學生邏輯思維和問題解決能力。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：讓學生體驗數(shù)字化工具，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升自主學習能力。

4.信息社會責任：教育學生正確使用信息技術(shù)，增強網(wǎng)絡安全意識，培養(yǎng)良好的信息道德。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握字型輸入的基本操作，能夠正確選擇和輸入不同的字體和字號。

②熟悉手寫輸入的方法，能夠利用手寫板或手機應用進行文字輸入。

③理解語音輸入的原理，學會在合適的情況下使用語音輸入來提高效率。

2.教學難點，①

①學生對手寫輸入的適應，特別是對初學者來說，可能需要一定的練習時間才能熟練掌握。

②語音輸入的準確性訓練，學生需要學會如何清晰地發(fā)音，以及如何調(diào)整輸入后的文字以減少錯誤。

③不同輸入方式的切換，學生需要學會在不同情境下選擇最合適的輸入方式，并能夠靈活切換。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解字型、手寫和語音輸入的基本原理和操作步驟，幫助學生建立初步的概念。

2.演示法：實際操作演示不同輸入方式，讓學生直觀理解每種輸入方法的特點和適用場景。

3.練習法：設計一系列練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高輸入技能。

教學手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示文字輸入的不同方法，提高學生的視覺興趣。

2.實際設備操作：提供手寫板和語音輸入設備，讓學生親身體驗不同輸入方式的實際效果。

3.在線教學平臺：利用在線平臺進行實時互動，解答學生在輸入過程中的疑問。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用一幅有趣的動畫展示文字輸入的歷史變遷，從石碑到電腦，再到現(xiàn)在的智能輸入，引導學生思考信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了哪些便利。接著，我會提問：“同學們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┹斎胛淖值姆绞侥兀俊币源思ぐl(fā)學生對本節(jié)課的興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①字型輸入

-首先，我會展示幾種常見的字體，如宋體、黑體、楷體等，讓學生直觀感受字型的不同特點。

-然后，我會演示如何選擇和輸入不同的字體和字號，并讓學生嘗試操作，鞏固所學知識。

-最后，我會引導學生思考：在不同場合下，我們應該選擇哪種字型？（用時10分鐘）

②手寫輸入

-我會先介紹手寫輸入的基本原理，如筆勢、筆順等。

-接著，我會演示如何使用手寫板進行文字輸入，并讓學生跟隨操作。

-最后，我會強調(diào)手寫輸入的注意事項，如保持筆勢穩(wěn)定、注意筆順等。（用時10分鐘）

③語音輸入

-我會先介紹語音輸入的原理，如語音識別技術(shù)。

-然后，我會演示如何使用語音輸入功能，并讓學生嘗試操作。

-最后，我會引導學生思考：在哪些情況下，語音輸入會更加方便？（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①字體變換

-我會提供一段文字，讓學生嘗試使用不同的字體進行輸入，并展示自己的作品。

-然后，我會邀請幾名學生分享他們的選擇理由，引導學生思考字型在表達情感和風格上的作用。（用時10分鐘）

②手寫輸入練習

-我會提供一些簡單的句子，讓學生在紙上練習手寫輸入。

-然后，我會讓學生展示自己的作品，并給予點評和建議。（用時10分鐘）

③語音輸入挑戰(zhàn)

-我會讓學生分組進行語音輸入比賽，看哪個小組在規(guī)定時間內(nèi)輸入的文字最多、最準確。

-然后，我會對比賽結(jié)果進行點評，并分享一些提高語音輸入準確性的技巧。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容舉例回答：

①學生A：“我覺得在不同的場合，字型應該有所區(qū)別，比如在正式的文檔中，我們可能會選擇更加正式的字體?！?/p>

②學生B：“我同意，而且我覺得手寫輸入在表達個人風格時很有優(yōu)勢?！?/p>

③學生C：“至于語音輸入，我覺得在駕駛或做家務時特別方便，可以節(jié)省時間?！?/p>

-學生們的回答體現(xiàn)了對不同輸入方式的認知和理解，有助于鞏固本節(jié)課的重點知識。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時，我會讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括字型、手寫和語音輸入。我會提問：“今天我們學習了哪些輸入文字的方式？它們分別適用于什么場合？”通過學生的回答，我可以檢查他們對知識的掌握程度。

-我會強調(diào)本節(jié)課的重難點，如手寫輸入的適應性和語音輸入的準確性，并給出一些實用的建議，如多練習手寫輸入，保持清晰的發(fā)音等。

-最后，我會鼓勵學生在日常生活中嘗試不同的輸入方式，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-①信息技術(shù)發(fā)展簡史：介紹文字輸入技術(shù)的發(fā)展歷程，從最初的鍵盤輸入到現(xiàn)在的手寫和語音輸入，讓學生了解信息技術(shù)的發(fā)展對人類生活的影響。

-②字體設計原理：探討不同字體的設計特點，如宋體、楷體、黑體的起源和演變，以及它們在不同文化和歷史背景下的應用。

-③語音識別技術(shù)：介紹語音識別技術(shù)的發(fā)展和應用，包括其在智能手機、智能家居等領(lǐng)域的應用案例。

2.拓展建議：

-①學生可以嘗試使用不同的文字輸入軟件或應用，如MicrosoftWord、GoogleDocs、WPS等，體驗不同輸入方式的便捷性。

-②家長可以鼓勵孩子在家中嘗試使用手寫板或智能設備進行文字輸入練習，提高他們的手寫和語音輸入技能。

-③學?？梢越M織信息技術(shù)競賽或創(chuàng)意寫作活動，讓學生運用所學知識創(chuàng)作文章或故事，提高他們的信息技術(shù)應用能力。

-④學生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或在線資料，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和未來可能的應用場景。

-⑤在日常生活中，學生可以留意各種信息技術(shù)的應用，如自動化的語音助手、智能化的辦公設備等，增強對信息技術(shù)的認識和興趣。

-①閱讀關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展的書籍，如《從0到1》、《未來簡史》等，了解信息技術(shù)對社會的深遠影響。

-②觀看有關(guān)字體設計的紀錄片或視頻，如《漢字五千年》、《字體傳奇》等，加深對字體設計的理解。

-③參與線上或線下的編程課程，學習基本的編程語言，如Python、Scratch等，培養(yǎng)編程思維和創(chuàng)新能力。

-④加入學?；蛏鐓^(qū)的信息技術(shù)俱樂部，與其他同學交流學習心得，共同進步。

-⑤參與科技創(chuàng)新項目或比賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機器人競賽等，將所學知識應用于實踐。重點題型整理1.題型一：字型選擇與應用

-例題：請根據(jù)以下場景選擇合適的字體：

-A.一份正式的商務報告

-B.一篇兒童故事書

-C.一張生日賀卡

-答案：A.正式報告選擇黑體或宋體；B.兒童故事書選擇卡通字體或楷體；C.生日賀卡選擇手寫體或藝術(shù)字體。

2.題型二：手寫輸入練習

-例題：請用以下句子進行手寫輸入練習，并注意筆順和筆勢：

-例句：春天來了，花兒開了。

-答案：學生需在手寫板上或紙上完成句子輸入，教師檢查筆順和筆勢的正確性。

3.題型三：語音輸入準確性測試

-例題：請用語音輸入以下句子，并注意發(fā)音清晰：

-例句：我在圖書館里找到了一本關(guān)于信息技術(shù)的書。

-答案：學生需在支持語音輸入的設備上進行操作，教師評估語音輸入的準確性。

4.題型四：輸入方式切換練習

-例題：請根據(jù)以下情境，選擇最合適的輸入方式：

-A.寫一篇長篇論文

-B.快速回復一條短信

-C.制作一份簡單的表格

-答案：A.選擇字型輸入；B.選擇語音輸入；C.選擇觸摸輸入或鍵盤輸入。

5.題型五：信息技術(shù)應用案例分析

-例題：分析以下案例，說明信息技術(shù)在生活中的應用：

-案例一：使用智能手機的語音助手進行日程管理。

-案例二：利用在線教育平臺進行遠程學習。

-案例三：通過社交媒體分享生活點滴。

-答案：學生需分析案例中信息技術(shù)的作用，如提高效率、方便溝通、豐富生活體驗等。板書設計①

-本文重點知識點：

①文字輸入的方式

②字型選擇的原則

③手寫輸入的基本步驟

④語音輸入的適用場景

-詞：

-輸入法、手寫板、語音識別

-句：

-文字輸入是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，掌握多種輸入方式可以提高工作效率。

-選擇合適的字型可以增強文字的表達效果。

②

-本文重點知識點：

①字型分類

②字號調(diào)整

③字型切換操作

-詞：

-字體、字號、宋體、黑體、楷體

-句：

-字體選擇應考慮文檔的用途和風格。

-通過調(diào)整字號，可以使文檔更加易讀。

③

-本文重點知識點：

①手寫輸入的筆勢和筆順

②手寫輸入的設備選擇

③手寫輸入的常見問題及解決方法

-詞：

-筆勢、筆順、手寫板、觸控屏

-句：

-正確的筆勢和筆順可以提高手寫輸入的準確性。

-選擇合適的設備可以更好地體驗手寫輸入的便捷性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.實踐作業(yè)：

-學生需在家或?qū)W校使用計算機或平板電腦，嘗試使用三種輸入方式（字型、手寫、語音）各輸入一段文字，并保存為文檔。例如，輸入一段喜歡的詩句、一篇簡短的文章或自己的日記。

-目的是讓學生在實際操作中熟悉不同輸入方式的操作流程，提高輸入速度和準確性。

2.分析作業(yè)：

-學生需分析自己輸入的文本，記錄下在哪種輸入方式下感覺最為舒適和高效，并解釋原因。

-通過分析，學生能夠更好地理解不同輸入方式的優(yōu)缺點，以及如何在實際應用中做出選擇。

3.創(chuàng)意應用作業(yè)：

-學生需利用所學的輸入方法，創(chuàng)作一個簡單的電子小報或PPT，主題可以是介紹自己的興趣愛好、一次旅行經(jīng)歷或?qū)W習心得。

-這個作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和信息技術(shù)應用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-對于學生的作業(yè)，我會在第二天進行批改，確保每個學生都能在第一時間收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-我會檢查學生是否正確使用了三種輸入方式，是否能夠根據(jù)文本內(nèi)容選擇合適的輸入方法。

-對于輸入速度和準確性，我會給出具體的數(shù)據(jù)反饋，如字數(shù)、錯誤率等。

3.改進建議：

-對于