七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1課時（1a-2d）教學設(shè)計（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1課時（1a-2d）教學設(shè)計（新版）人教新目標版教學內(nèi)容七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA第1課時（1a-2d）教學設(shè)計（新版）人教新目標版

本節(jié)課主要圍繞“詢問地點”這一主題展開，通過聽說活動，幫助學生掌握詢問地點的句型和回答方式。教材內(nèi)容涉及詢問郵局、醫(yī)院、銀行等地點的常用表達，并要求學生能夠運用所學知識進行實際交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過聽說活動，學生將提升在真實情境中運用英語進行交流的能力，增強對西方文化的理解與尊重，并學會在交流中運用邏輯思維進行問題解決。此外，通過合作學習，學生將培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高跨文化溝通意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在進入本課時之前，已經(jīng)學習了基本的英語語法知識，如現(xiàn)在進行時和一般疑問句，并具備一定的聽力理解和口語表達能力。然而，他們在詢問地點時可能還缺乏具體的句型和詞匯。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的熱情。他們的學習能力強，能夠快速適應(yīng)新的學習內(nèi)容。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力練習提高語言感知能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詢問地點時，學生可能會遇到詞匯量不足的問題，導(dǎo)致無法準確表達；此外，部分學生可能不熟悉詢問地點的句型結(jié)構(gòu)，影響交流的流暢性。此外，學生在實際應(yīng)用中可能缺乏自信心，害怕犯錯，需要教師給予足夠的鼓勵和支持。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解詢問地點的句型和常用詞匯。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實場景，讓學生在模擬對話中練習詢問地點的句型。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，增強視覺沖擊力。

2.互動式學習軟件：運用在線平臺，提供聽力練習和口語練習，提高學生自主學習能力。

3.實物教具：使用地圖、建筑物模型等，幫助學生直觀理解地點概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習關(guān)于詢問地點的常用句型和詞匯。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞詢問地點的句型結(jié)構(gòu)，設(shè)計一系列問題，如“如何用英語詢問附近的郵局？”，“如何回答別人的地點詢問？”等，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過查看學生提交的預(yù)習成果和在線平臺的互動情況，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習要求，閱讀相關(guān)資料，理解詢問地點的句型和詞匯。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，例如，嘗試自己構(gòu)造詢問地點的句子。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于旅行詢問地點的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解詢問地點的句型和回答方式，如使用“Isthere...？”句型。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生在小組內(nèi)練習詢問地點的對話。

-解答疑問：針對學生在練習中提出的疑問，及時進行解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的句型和詞匯。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習詢問地點的對話。

-提問與討論：學生提出自己在練習中遇到的問題，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解詢問地點的句型和詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論和對話練習，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際情境下的詢問地點的對話練習，如詢問餐廳位置、加油站等。

-提供拓展資源：推薦一些與詢問地點相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成詢問地點的對話練習。

-拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習，學生能夠?qū)υ儐柕攸c的句型和詞匯有一個初步的了解，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-課中通過實踐活動，學生能夠熟練運用詢問地點的句型和詞匯，提高實際交流能力。

-課后拓展應(yīng)用幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)學生對英語學習的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

a.詢問地點的常用詞匯和表達：

-地點詞匯：postoffice,hospital,bank,library,park,restaurant,school,supermarket,bookstore,trainstation,airport,subwaystation,busstop

-詢問句型：Istherea...nearhere?Whereisthe...?Canyoutellmewherethe...is?HowcanIgettothe...?

b.地圖和路線指示：

-如何使用地圖查找地點：地圖上的符號、街道名稱、標志性建筑等。

-如何指示路線：使用方向詞（north,south,east,west,left,right,straightahead）和距離詞（nearby,acrossthestreet,nextto,opposite）。

c.國際郵遞和地址格式：

-郵遞地址的構(gòu)成：收件人姓名、街道地址、城市、州/省、郵政編碼、國家。

-國際郵遞的注意事項：地址格式、特殊字符、郵費計算等。

d.常見旅行用語：

-預(yù)訂酒店：Howmanyroomsdoyouneed?Whattypeofroomwouldyoulike?

-詢問交通：HowcanIgettotheairport?Whattimeisthenextbus?

-旅行緊急情況：Ineedadoctor.Myluggageismissing.

2.拓展建議：

a.地點詞匯和句型練習：

-學生可以通過制作單詞卡片，將詢問地點的詞匯和句型進行分類和記憶。

-利用在線語言學習平臺，進行地點詞匯和句型的聽力、口語和閱讀練習。

b.制作地圖和路線指示：

-教師可以提供一些城市的地圖，讓學生練習查找地點和指示路線。

-學生可以嘗試自己繪制簡單的地圖，標注重要地點和路線。

c.國際郵遞和地址格式學習：

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索或購買相關(guān)書籍，了解國際郵遞的地址格式和注意事項。

-教師可以組織學生進行模擬郵遞活動，讓學生實際操作并了解郵遞流程。

d.旅行用語和情景模擬：

-學生可以通過角色扮演，模擬旅行中的各種情景，練習使用旅行用語。

-教師可以組織學生進行旅行規(guī)劃活動，讓學生運用所學知識進行實際操作。

e.文化背景知識學習：

-教師可以介紹一些與詢問地點相關(guān)的文化背景知識，如不同國家的問候方式、交通規(guī)則等。

-學生可以通過觀看紀錄片、閱讀旅游指南等方式，了解不同國家的風土人情。

f.課后拓展閱讀：

-教師可以推薦一些與詢問地點相關(guān)的英語閱讀材料，如旅游雜志、旅行小說等。

-學生可以通過閱讀，拓寬視野，提高英語閱讀能力。

g.課外實踐活動：

-學生可以參加社區(qū)服務(wù)活動，如幫助游客詢問地點，提高實際應(yīng)用能力。

-教師可以組織學生進行戶外探險活動，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問地點的基本句型：Istherea...nearhere?Whereisthe...?Canyoutellmewherethe...is?

-常用地點詞匯：postoffice,hospital,bank,library,park,restaurant,school,supermarket,bookstore,trainstation,airport,subwaystation,busstop

-方向詞：north,south,east,west,left,right,straightahead

-距離詞：nearby,acrossthestreet,nextto,opposite

②重點詞匯：

-Postoffice：郵局

-Hospital：醫(yī)院

-Bank：銀行

-Library：圖書館

-Park：公園

-Restaurant：餐廳

-School：學校

-Supermarket：超市

-Bookstore：書店

-Trainstation：火車站

-Airport：機場

-Subwaystation：地鐵站

-Busstop：公交車站

③重點句子：

-"Isthereapostofficenearhere?"（這里附近有郵局嗎？）

-"Whereisthehospital?"（醫(yī)院在哪里？）

-"Canyoutellmewherethesupermarketis?"（你能告訴我超市在哪里嗎？）

-"It'soppositetheschool."（它在學校的對面。）

-"Turnleftafterthebankandgostraightahead."（在銀行左邊拐彎，然后一直往前走。）教學反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于詢問地點的英語課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上還是比較活躍的。我通過引入實際情境，比如讓學生模擬在旅行中詢問地點的場景，激發(fā)了他們的學習興趣。學生們在小組討論和角色扮演中積極參與，這對于提高他們的口語表達能力很有幫助。

在教學方法上，我嘗試了多種策略，比如使用PPT展示圖片和視頻，這樣可以幫助學生更好地理解地點詞匯和句型。我還設(shè)計了互動式練習，讓學生在游戲中學習，這種教學方法收到了良好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語不夠自信。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會受到影響，尤其是在小組討論的時候。有些學生可能會分心，或者不太遵守課堂規(guī)則。為了解決這個問題，我打算在下次課上引入更多的互動環(huán)節(jié)，同時強調(diào)課堂紀律的重要性。

教學總結(jié)方面，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詢問地點的句型和詞匯上有了更深的理解，能夠運用所學知識進行簡單的對話。在情感態(tài)度上，他們更加積極地參與課堂活動，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

針對教學中存在的問題，我提