三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第5課時(shí)比大小教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)世界——分?jǐn)?shù)的世界！我們今天要學(xué)習(xí)的是“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第5課時(shí)：比大小”。這個(gè)內(nèi)容可是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的重點(diǎn)哦！我們要學(xué)會(huì)如何比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，是不是聽(tīng)起來(lái)就有點(diǎn)興奮呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)形式，如1/2、1/4等。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何將一個(gè)整體平均分成若干份，以及如何表示這些等份中的若干份。此外，孩子們?cè)谥暗臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，也接觸過(guò)比較大小的基礎(chǔ)知識(shí)，比如比較整數(shù)的大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，他們開(kāi)始具備一定的抽象思維能力，能夠理解分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖形和圖表來(lái)理解分?jǐn)?shù)；有的學(xué)生則是動(dòng)手操作型，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的比大小時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是理解分?jǐn)?shù)單位的概念，二是如何正確比較不同分母的分?jǐn)?shù)大小。此外，學(xué)生在操作過(guò)程中可能因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤或者對(duì)分?jǐn)?shù)單位的誤解而難以得出正確答案。因此，教學(xué)中需要特別關(guān)注這些難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教材，特別是“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第5課時(shí)：比大小”這一部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同形狀的分?jǐn)?shù)圖，以及比較分?jǐn)?shù)大小的圖表，幫助孩子們直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些可以切割和拼合的分?jǐn)?shù)模型，如紙片，讓孩子們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受分?jǐn)?shù)的比大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在操作臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生操作安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“小朋友們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？它在我們的生活中有什么用呢？”

（微笑著看著學(xué)生們，等待他們的回答）

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)的圖片或視頻片段，比如將蛋糕、餅干等分成幾份，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)的魅力或特點(diǎn)。

“看，這些美味的蛋糕和餅干，我們?nèi)绾沃烂總€(gè)人能分到多少呢？這就是分?jǐn)?shù)的奇妙之處！”

（用手指著屏幕上的圖片，眼神中充滿期待）

簡(jiǎn)短介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

“分?jǐn)?shù)就像一把神奇的尺子，可以幫助我們更準(zhǔn)確地分配和比較不同的數(shù)量?！?/p>

（語(yǔ)氣中帶著一絲神秘感，激發(fā)學(xué)生的好奇心）

二、分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解分?jǐn)?shù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

“分?jǐn)?shù)由兩部分組成，上面的是分子，下面的是分母。分子表示我們?nèi)×硕嗌俜?，分母表示整體被分成了幾份?！?/p>

（在黑板上畫出分?jǐn)?shù)的示意圖，用不同的顏色標(biāo)注分子和分母）

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

“比如，1/2表示我們?nèi)×苏w的一半，1/4表示我們?nèi)×苏w的四分之一?！?/p>

（在圖表上用箭頭標(biāo)注分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)部分，讓學(xué)生跟隨理解）

“想象一下，如果你有5個(gè)蘋果，你想要和你的朋友平分，你會(huì)怎么表示這個(gè)分配呢？”

（提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考并回答）

三、分?jǐn)?shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)案例進(jìn)行分析。

“比如，我們來(lái)看這個(gè)例子，一個(gè)班級(jí)有20名學(xué)生，其中有10名女生，那么女生占班級(jí)的比例是多少呢？”

（展示案例，讓學(xué)生思考）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)的多樣性或復(fù)雜性。

“在這個(gè)案例中，分?jǐn)?shù)幫助我們理解了班級(jí)中不同性別學(xué)生的比例。”

（引導(dǎo)學(xué)生分析案例）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

“你們覺(jué)得在日常生活中，我們還能用分?jǐn)?shù)解決哪些問(wèn)題呢？”

（鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享他們的想法）

小組討論：讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下，如果我們發(fā)明了一種新的分?jǐn)?shù)表示方法，會(huì)是什么樣子？它會(huì)有哪些優(yōu)點(diǎn)？”

（分配任務(wù)，讓學(xué)生開(kāi)始討論）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

“每個(gè)小組都要選擇一個(gè)主題，比如‘分?jǐn)?shù)在烹飪中的應(yīng)用’或‘分?jǐn)?shù)在體育比賽中的統(tǒng)計(jì)’。”

（分配小組討論的主題）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

“討論的時(shí)候，要積極發(fā)言，互相傾聽(tīng)，共同解決問(wèn)題?！?/p>

（提醒學(xué)生討論的注意事項(xiàng)）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

“每個(gè)小組都要派一個(gè)代表來(lái)分享你們的討論結(jié)果，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

（鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備展示）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“請(qǐng)第一位代表上臺(tái)，向我們介紹一下你們的討論成果?！?/p>

（鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示）

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

“大家覺(jué)得這個(gè)小組的討論怎么樣？有沒(méi)有什么想補(bǔ)充的？”

（引導(dǎo)學(xué)生參與點(diǎn)評(píng)）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

“通過(guò)大家的討論，我們學(xué)到了很多。雖然有些地方還可以改進(jìn)，但大家都很努力了。”

（肯定學(xué)生的努力，同時(shí)提出改進(jìn)方向）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，它是一個(gè)非常有用的數(shù)學(xué)工具，可以幫助我們更好地理解和比較不同的數(shù)量?！?/p>

（在黑板上總結(jié)重點(diǎn)）

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。

“分?jǐn)?shù)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)概念，它還與我們的生活息息相關(guān)。希望大家能夠繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘?！?/p>

（鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

“課后，請(qǐng)大家寫一篇關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，可以是你們自己的理解，也可以是你們對(duì)分?jǐn)?shù)應(yīng)用的例子?！?/p>

（布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)第5課時(shí)：比大小”的學(xué)習(xí)效果的分析：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解分?jǐn)?shù)的概念，特別是比大小的方法。他們能夠識(shí)別并比較分?jǐn)?shù)的大小，如1/2比1/3大，3/4比2/3小等。

2.抽象思維能力提升：

分?jǐn)?shù)的比較涉及到抽象思維能力的運(yùn)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不斷的練習(xí)和思考，他們的抽象思維能力得到了有效提升。

3.解決實(shí)際問(wèn)題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)比較知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在購(gòu)物時(shí)比較商品的價(jià)格，在烹飪時(shí)按照食譜的比例分配食材等。

4.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.表達(dá)能力增強(qiáng)：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要將自己的想法和小組討論成果向全班同學(xué)展示，這一過(guò)程極大地增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力。

6.學(xué)習(xí)興趣的提高：

通過(guò)實(shí)際操作、小組討論和案例分析等多種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了顯著提高。他們對(duì)分?jǐn)?shù)有了更深的興趣，愿意主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的更多應(yīng)用。

7.邏輯推理能力：

在比較分?jǐn)?shù)大小的時(shí)候，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理能力來(lái)判斷分?jǐn)?shù)的相對(duì)大小。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯推理能力得到了鍛煉。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后需要完成關(guān)于分?jǐn)?shù)的短文或報(bào)告，這一過(guò)程培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，查找資料，整理信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

9.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的比大小，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是書本上的知識(shí)，更是解決實(shí)際問(wèn)題的工具。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用

在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更容易理解和接受分?jǐn)?shù)的概念。

2.多媒體輔助教學(xué)

我利用多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來(lái)展示分?jǐn)?shù)的比大小過(guò)程，這有助于學(xué)生直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式也受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異的處理

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力存在差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握分?jǐn)?shù)的比較方法，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。如何更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，是一個(gè)需要改進(jìn)的問(wèn)題。

2.課堂互動(dòng)不足

雖然我嘗試了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高。如何提高課堂互動(dòng)的有效性，是我在教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

3.評(píng)價(jià)方式的單一

評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)策略

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)策略，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)利用課后時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.豐富課堂互動(dòng)形式

為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我將設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式

我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

4.加強(qiáng)家校溝通

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思

作為教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和反思，以提升自己的教學(xué)水平。我將定期參加教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，并將這些理念和方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。

-提問(wèn)：我會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解分?jǐn)?shù)比大小時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，如何比較1/3和2/5的大?。俊蓖ㄟ^(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)分?jǐn)?shù)比較方法的掌握情況。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握。例如，我會(huì)出一些比較分?jǐn)?shù)大小的題目，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作答，然后進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。

-批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，確保對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。對(duì)于正確答案，我會(huì)給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤答案，我會(huì)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的解題思路、書寫規(guī)范和完成度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。例如，對(duì)于解題思路清晰的學(xué)生，我會(huì)特別表?yè)P(yáng)；對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，我會(huì)提出改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)，我還將采用形成性評(píng)價(jià)的方法，以持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-學(xué)生自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，識(shí)別自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-同伴互評(píng)：我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。

-教師評(píng)價(jià)：我會(huì)定期進(jìn)行教師評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，以便不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-期末考試：通過(guò)期末考試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生作品展示：我會(huì)組織學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果，如數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)游戲等，以此來(lái)評(píng)價(jià)他們的綜合能力。板書設(shè)計(jì)①分?jǐn)?shù)概念

-分?jǐn)?shù)的定義：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。

-分?jǐn)?shù)的組成：分