田野在召喚（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《田野在召喚》這節(jié)課，感受一下音樂(lè)的魅力。這節(jié)課選自人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本，我們將學(xué)習(xí)歌曲《田野在召喚》和《小河淌水》。這兩首歌曲都充滿了大自然的氣息，讓我們?cè)谝魳?lè)的世界里，感受田野的美好，聆聽(tīng)小河的流淌。這些歌曲與我們之前學(xué)的歌曲風(fēng)格有所不同，它們將幫助我們拓寬音樂(lè)視野，豐富我們的音樂(lè)體驗(yàn)。讓我們一起期待這節(jié)課的精彩吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**審美感知**：通過(guò)欣賞和演唱《田野在召喚》和《小河淌水》，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的自然美，提升他們對(duì)音樂(lè)作品的審美能力。

2.**藝術(shù)表現(xiàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)演唱、模仿等方式，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.**文化理解**：引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)他們對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.**創(chuàng)新實(shí)踐**：在音樂(lè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析親愛(ài)的同學(xué)們，我們即將開(kāi)啟《田野在召喚》這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。首先，讓我們來(lái)了解一下我們的學(xué)習(xí)伙伴們。

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，四年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，對(duì)音樂(lè)的基本要素也有所了解。然而，對(duì)于《田野在召喚》這樣的歌曲，他們可能對(duì)歌曲中的民族特色和文化內(nèi)涵理解還不夠深入。

在能力方面，同學(xué)們的演唱技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力正在逐步提升，但個(gè)別同學(xué)可能還缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。此外，他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作和即興表演方面的能力還有待提高。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力上，部分同學(xué)可能還需要加強(qiáng)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣，這為我們今天的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在行為習(xí)慣上，同學(xué)們通常能夠按時(shí)參加音樂(lè)課，課堂紀(jì)律良好，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不夠的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)音樂(lè)的深入理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)課本，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)《田野在召喚》和《小河淌水》這兩首歌曲。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如《田野在召喚》和《小河淌水》的音頻、視頻，以及展現(xiàn)田野風(fēng)光的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解歌曲背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備五線譜紙、音符卡片等，用于教學(xué)歌曲的旋律和節(jié)奏。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置一個(gè)展示區(qū)，展示與音樂(lè)相關(guān)的圖片和作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《田野在召喚》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡大自然的聲音嗎？有沒(méi)有去過(guò)田野，聽(tīng)到過(guò)田野的聲音？”

（學(xué)生分享自己的經(jīng)歷）

展示一些關(guān)于田野風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受田野的寧?kù)o和美好。

簡(jiǎn)短介紹《田野在召喚》這首歌曲，講述它如何描繪田野的景象，喚起人們對(duì)自然的向往。

二、歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《田野在召喚》的基本概念、組成部分和旋律特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解《田野在召喚》這首歌曲的背景，包括作者、創(chuàng)作靈感等。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，使用五線譜和音符卡片幫助學(xué)生理解。

三、歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《田野在召喚》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《田野在召喚》這首歌曲的旋律特點(diǎn)，如使用自然音階、模仿自然界的聲音等。

介紹歌曲中的歌詞，如何通過(guò)文字描繪田野的景象，表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對(duì)音樂(lè)教育的影響，以及如何在日常生活中欣賞和感受自然之美。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《田野在召喚》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)自然之美”、“如何創(chuàng)作一首描繪田野的歌曲”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《田野在召喚》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《田野在召喚》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《田野在召喚》的基本概念、旋律特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這首歌曲在音樂(lè)教育中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂(lè)來(lái)感受自然之美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試創(chuàng)作一首描繪自己家鄉(xiāng)的歌曲，并在下節(jié)課分享。知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞《田野在召喚》這首歌曲，梳理以下知識(shí)點(diǎn)：

1.**歌曲背景知識(shí)**：

-了解歌曲《田野在召喚》的創(chuàng)作背景，包括作者、創(chuàng)作時(shí)期和創(chuàng)作靈感。

-掌握歌曲所屬的音樂(lè)流派和風(fēng)格特點(diǎn)。

2.**歌曲旋律分析**：

-識(shí)別歌曲的主旋律和副旋律，理解其結(jié)構(gòu)。

-分析旋律的節(jié)奏、節(jié)拍和調(diào)式，如五聲音階的使用。

3.**歌曲歌詞解析**：

-理解歌詞中的意象和隱喻，如對(duì)田野、自然景象的描繪。

-分析歌詞如何通過(guò)文字傳達(dá)對(duì)自然的情感和態(tài)度。

4.**音樂(lè)表現(xiàn)手法**：

-學(xué)習(xí)歌曲中運(yùn)用的音樂(lè)表現(xiàn)手法，如對(duì)比、重復(fù)、變化等。

-探討這些手法如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力和感染力。

5.**音樂(lè)教育價(jià)值**：

-認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、文化理解力方面的作用。

-分析《田野在召喚》如何幫助學(xué)生建立與自然的情感聯(lián)系。

6.**音樂(lè)實(shí)踐技能**：

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)演唱、聆聽(tīng)和創(chuàng)作來(lái)參與音樂(lè)活動(dòng)。

-提高學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，如正確使用樂(lè)器的技巧。

7.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-探討音樂(lè)與其他學(xué)科（如語(yǔ)文、美術(shù)、地理等）的關(guān)聯(lián)。

-通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下音樂(lè)的表現(xiàn)形式。

8.**小組合作與討論**：

-學(xué)會(huì)如何在小組中有效溝通和合作。

-通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

9.**課后拓展**：

-學(xué)習(xí)如何將音樂(lè)學(xué)習(xí)延伸到日常生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，如描繪家鄉(xiāng)或自然的歌曲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在講解《田野在召喚》這首歌曲時(shí)，可以嘗試情景模擬的方式，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，如農(nóng)夫、小河等，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)歌曲的情感，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加投入，加深對(duì)歌曲的理解。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂上，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、合唱比賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不足**：在課堂中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌?，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。這可能會(huì)影響教學(xué)效果，使得一些學(xué)生無(wú)法充分吸收課程內(nèi)容。

2.**教學(xué)方法單一**：雖然情景模擬和互動(dòng)式教學(xué)有一定的效果，但長(zhǎng)時(shí)間使用同一種教學(xué)方法可能會(huì)讓學(xué)生感到乏味，影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.**評(píng)價(jià)方式局限**：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是對(duì)于一些內(nèi)向或表現(xiàn)不突出的學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**多樣化教學(xué)活動(dòng)**：為了提高學(xué)生的參與度，可以設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、音樂(lè)游戲、創(chuàng)意繪畫(huà)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.**引入多媒體教學(xué)**：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高教學(xué)效果。

3.**多元化評(píng)價(jià)體系**：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲背景與創(chuàng)作背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲《田野在召喚》的創(chuàng)作年代、作者、創(chuàng)作靈感來(lái)源。

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作時(shí)期、作者生平、自然景觀、民間音樂(lè)。

②歌曲旋律與音樂(lè)元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏、調(diào)式、和聲。

-關(guān)鍵詞：五聲音階、自然音階、旋律線條、節(jié)奏型。

③歌詞內(nèi)容與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌詞描繪的田野景象、情感態(tài)度、意象運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：田野風(fēng)光、自然之美、情感共鳴、隱喻象征。

④音樂(lè)表現(xiàn)手法與藝術(shù)效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲中使用的音樂(lè)表現(xiàn)手法、其藝術(shù)效果。

-關(guān)鍵詞：對(duì)比、重復(fù)、變化、音樂(lè)張力、情感渲染。

⑤學(xué)生參與與互動(dòng)學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生在課堂中的參與度、互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。

-關(guān)鍵詞：角色扮演、小組討論、合唱比賽、合作學(xué)習(xí)。

⑥評(píng)價(jià)與反思

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的方法、學(xué)生的反饋、教學(xué)反思。

-關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià)體系、學(xué)生反饋、教學(xué)效果、持續(xù)改進(jìn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度、積極性以及合作精神將作為評(píng)價(jià)的一部分。我將觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及是否能夠與同伴有效合作。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生的眼神交流、發(fā)言頻率、參與討論的質(zhì)量等。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)將通過(guò)他們的成果展示來(lái)評(píng)價(jià)。我將評(píng)估每個(gè)小組是否能夠完成分配的任務(wù)，是否能夠清晰地表達(dá)他們的觀點(diǎn)，以及是否能夠展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：討論的深度、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、表達(dá)清晰度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果等。

3.隨堂測(cè)試：

-為了評(píng)估學(xué)生對(duì)《田野在召喚》這首歌曲的理解程度，我將進(jìn)行隨堂測(cè)試。測(cè)試可能包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：對(duì)歌曲旋律、歌詞、背景知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手法的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生將有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自評(píng)，同時(shí)也會(huì)參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。這種互評(píng)機(jī)制有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：自我認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師將根據(jù)學(xué)生的課