七年級生物下冊2.2.1血液教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖同學(xué)們，今天我們要一起探索人體中不可或缺的液體——血液。這節(jié)課，我要帶你們走進(jìn)血液的世界，了解它的組成、功能以及它在人體中的作用。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能對血液有一個(gè)全面的認(rèn)識，并且能學(xué)會(huì)如何保護(hù)它。讓我們一起踏上這段奇妙的血液之旅吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考生物現(xiàn)象的能力，通過實(shí)驗(yàn)了解血液的組成。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生物科學(xué)探究的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析血液的特性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識到血液對人體健康的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解血液的組成及其功能，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的作用。

②掌握血液的凝固過程，理解血液凝固在止血和凝血中的作用。

③通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察血液涂片，識別不同類型的血細(xì)胞。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板在人體內(nèi)的生理作用和相互配合。

②掌握血液凝固的原理和過程，包括參與凝固的成分和步驟。

③將血液的知識與實(shí)際生活中的健康問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：顯微鏡、血液涂片、載玻片、顯微鏡用油、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊

-課程平臺(tái)：生物學(xué)科教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：血液結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、血液凝固過程的視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、課堂提問五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道人體內(nèi)流動(dòng)著一種紅色液體，它對我們的生活至關(guān)重要，你們猜猜它是什么呢？對，就是血液！今天我們就來揭開血液的神秘面紗，一起探索血液的奧秘。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的血液循環(huán)嗎？心臟是如何泵血到全身各處的？今天我們要在此基礎(chǔ)上，深入了解血液的組成和功能。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，以及它們各自的功能。我會(huì)用圖示和動(dòng)畫來幫助你們理解。

-舉例說明：我會(huì)通過一些生活中的例子，比如貧血、白血病的癥狀，來幫助你們理解血液功能的重要性。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，比如“為什么血液是紅色的？”、“血液是如何在人體內(nèi)循環(huán)的？”等，讓學(xué)生們分組討論，互相交流自己的想法。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行血液涂片的制作和顯微鏡觀察，讓他們親自看到紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板在顯微鏡下的樣子。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過程中，我會(huì)巡視課堂，解答學(xué)生的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。

4.血液凝固講解（約10分鐘）

-講解新知：接著，我會(huì)講解血液凝固的過程，包括參與凝固的成分和步驟，以及血液凝固在止血和凝血中的作用。

-舉例說明：我會(huì)通過演示血液凝固的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地看到血液凝固的全過程。

5.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論血液在人體健康中的作用，以及如何保護(hù)血液健康。

-教師指導(dǎo)：在討論過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重不同的觀點(diǎn)，并適時(shí)給予引導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些練習(xí)題，讓他們通過完成練習(xí)來鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡視課堂，解答學(xué)生的疑問，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)血液的重要性和保護(hù)血液健康的必要性。

-反思：我會(huì)讓學(xué)生思考，如果他們自己或家人出現(xiàn)血液相關(guān)的問題，他們應(yīng)該如何應(yīng)對。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后，查閱資料，了解血液病的類型和預(yù)防措施，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人體奧秘大探索》：這本書詳細(xì)介紹了人體的各個(gè)系統(tǒng)，包括血液循環(huán)系統(tǒng)，可以幫助學(xué)生更全面地了解人體結(jié)構(gòu)和功能。

-《血液與健康》：這本書專門討論了血液健康的重要性，包括如何預(yù)防貧血、白血病等血液疾病，適合學(xué)生和家長閱讀。

-《醫(yī)學(xué)小常識》：這本書以通俗易懂的語言介紹了醫(yī)學(xué)常識，包括血液的生理功能和常見血液疾病的防治知識。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，了解血液的更多細(xì)節(jié)和實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)站或圖書館資源，探索血液在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如血液輸血、血液透析等。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如模擬血液在血管中的流動(dòng)，加深對血液循環(huán)的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們關(guān)于血液健康的小知識或家庭中血液疾病預(yù)防的經(jīng)驗(yàn)。

-提供一些在線互動(dòng)資源，如虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行血液實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-邀請醫(yī)學(xué)專家或血液中心的醫(yī)生來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接了解血液相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于血液健康宣傳的活動(dòng)，讓學(xué)生通過制作海報(bào)、視頻等形式，向同學(xué)和家人普及血液健康知識。七、板書設(shè)計(jì)①血液組成：

①紅細(xì)胞：攜帶氧氣和二氧化碳

②白細(xì)胞：防御和保護(hù)

③血小板：促進(jìn)凝血和止血

②血液功能：

①運(yùn)輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)

②防御和保護(hù)

③維持酸堿平衡和體溫

③血液凝固：

①凝血因子

②凝血過程：凝血酶原轉(zhuǎn)化為凝血酶，纖維蛋白原轉(zhuǎn)化為纖維蛋白

④血液循環(huán)：

①心臟：泵血中心

②血管：運(yùn)輸血液的通道

③血液流動(dòng)方向：動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：血液成分的功能

-題目：紅細(xì)胞的主要功能是什么？

-答案：紅細(xì)胞的主要功能是攜帶氧氣和二氧化碳，通過血紅蛋白與氧氣結(jié)合，將氧氣輸送到身體各部位，同時(shí)將二氧化碳帶回到肺部排出。

2.題型二：血液凝固的過程

-題目：血液凝固的第一步是什么？

-答案：血液凝固的第一步是凝血酶原轉(zhuǎn)化為凝血酶。這個(gè)過程在受傷后啟動(dòng)，凝血酶能夠激活纖維蛋白原，使其轉(zhuǎn)化為纖維蛋白，形成血凝塊。

3.題型三：血液循環(huán)的路線

-題目：血液在體內(nèi)的循環(huán)路線是怎樣的？

-答案：血液在體內(nèi)的循環(huán)路線是：心臟（左心室）→動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈→心臟（右心房）。左心室泵出的血液富含氧氣，經(jīng)過動(dòng)脈輸送到全身各部位；右心房接收富含二氧化碳的血液，經(jīng)過肺循環(huán)后再回到左心室。

4.題型四：血液疾病的例子

-題目：舉例說明一種由于紅細(xì)胞功能異常導(dǎo)致的疾病。

-答案：貧血是一種由于紅細(xì)胞數(shù)量或質(zhì)量不足導(dǎo)致的疾病。其中，缺鐵性貧血是由于缺乏鐵質(zhì)，導(dǎo)致血紅蛋白合成不足，紅細(xì)胞攜氧能力下降。

5.題型五：血液健康的生活方式

-題目：如何通過生活方式來保護(hù)血液健康？

-答案：為了保護(hù)血液健康，可以采取以下生活方式：

-均衡飲食：攝入豐富的鐵質(zhì)、葉酸和維生素C，有助于預(yù)防貧血。

-適量運(yùn)動(dòng)：促進(jìn)血液循環(huán)，提高心肺功能。

-戒煙限酒：吸煙和過量飲酒會(huì)影響血液循環(huán)和血管健康。

-避免過度勞累：長期過度勞累可能導(dǎo)致身體機(jī)能下降，影響血液健康。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它讓我能夠不斷地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。在這堂關(guān)于血液的課結(jié)束后，我有一些深刻的反思。

首先，我注意到學(xué)生在理解血液組成和功能方面存在一定的困難。盡管我用了圖示和動(dòng)畫來解釋，但有些學(xué)生還是覺得抽象。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實(shí)際案例，比如通過展示血液樣本，讓學(xué)生直觀地看到紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，這樣可能會(huì)更容易讓他們理解。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的安排讓我感到滿意。學(xué)生們在顯微鏡下觀察血液涂片時(shí)，表現(xiàn)出極大的興趣，他們的好奇心和動(dòng)手能力得到了很好的激發(fā)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分學(xué)生在操作顯微鏡時(shí)不夠規(guī)范，導(dǎo)致觀察效果不佳。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用顯微鏡，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。

在講解血液凝固的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對凝血因子的作用和凝血過程的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我決定在下一堂課中增加一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演不同的凝血因子，通過角色扮演來理解它們在血液凝固過程中的作用。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高。這可能是由于他們對血液知識的了解不夠，或者是對討論環(huán)節(jié)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下一堂課中引入一些小組競賽的形式，比如知識競賽或者角色扮演游戲，這樣既能增加趣味性，又能提高學(xué)生的參與度。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)了一些作業(yè)質(zhì)量不高的問題。有些學(xué)生只是簡單地將答案抄寫在作業(yè)本上，沒有進(jìn)行深入思考和總結(jié)。針對這個(gè)問題，我將在作業(yè)中增加一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過寫作來加深對知識的理解。

最后，我反思了課堂管理。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在處理課堂紀(jì)律和個(gè)別學(xué)生行為上的處理方式還可以更加靈活和有效。例如，當(dāng)有學(xué)生注意力不集中時(shí)，我可以嘗試用更加溫和的方式提醒他們，而不是直接批評。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的動(dòng)手能力，能夠按照指導(dǎo)步驟完成血液涂片的制作和顯微鏡觀察。但也有一部分學(xué)生表現(xiàn)出對實(shí)驗(yàn)操作的不夠熟練，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞血液的功能、血液凝固的過程等主題展開討論，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和問題。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的討論結(jié)果，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對血液組成、功能以及血液凝固過程的理解。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但仍有部分學(xué)生在血液凝固的具體步驟和凝血因子的作用上存在理解上的困難。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論方面表現(xiàn)較好，但在理論知識掌握上還有待提高?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了良