1挑戰(zhàn)第一次第1課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《挑戰(zhàn)第一次》這一課，這是統編版道德與法治二年級下冊的內容哦！我們將會一起探討面對新事物、新挑戰(zhàn)時，我們應該如何勇敢地去嘗試，如何克服困難，勇敢地邁出第一步。這節(jié)課，我們將結合課本中的故事和實例，讓你們感受到挑戰(zhàn)自我的樂趣和成就感！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們致力于培養(yǎng)孩子們的道德與法治核心素養(yǎng)。首先，通過學習如何面對挑戰(zhàn)，我們旨在提升他們的法治意識，讓他們明白規(guī)則的重要性。其次，培養(yǎng)他們的自我管理能力，讓他們學會如何獨立思考和解決問題。最后，通過故事分享和小組討論，我們希望激發(fā)孩子們的勇氣和自信心，讓他們敢于挑戰(zhàn)自我，成為有責任感和擔當精神的小公民。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“挑戰(zhàn)第一次”的含義，認識到面對新事物、新挑戰(zhàn)的重要性。

2.學習如何制定應對挑戰(zhàn)的策略，包括心理準備和行動步驟。

難點：

1.學生可能對“挑戰(zhàn)”的概念理解不深，難以將其與自身生活經驗聯系起來。

2.學生在遇到困難時，可能缺乏堅持和克服困難的勇氣。

解決辦法：

1.通過生動的案例和故事，幫助學生理解“挑戰(zhàn)第一次”的實際意義，引導他們聯系自己的生活經驗。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的挑戰(zhàn)經歷，通過同伴間的交流，激發(fā)他們的勇氣和動力。

3.采用小組合作學習，讓學生在小組討論中共同探討應對挑戰(zhàn)的策略，培養(yǎng)他們的團隊協作能力。

4.設置小步子挑戰(zhàn)任務，讓學生在成功完成小目標后逐步增強自信心，逐步突破難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在角色扮演中體驗挑戰(zhàn)的過程，如模擬新學期的第一次公開演講。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的第一次挑戰(zhàn)經歷，通過同伴間的交流，激發(fā)思考和共鳴。

3.運用多媒體教學，展示與挑戰(zhàn)相關的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解主題。

4.設計“挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)者”游戲，讓學生在游戲中學習如何制定應對挑戰(zhàn)的策略，提高他們的實踐能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《挑戰(zhàn)第一次》的相關故事和圖片，要求學生觀察圖片，思考“什么是第一次？第一次遇到困難時，你是怎么做的？”等問題。

-設計預習問題：圍繞“面對挑戰(zhàn)，如何勇敢嘗試？”設計問題，如“你曾經遇到的第一次挑戰(zhàn)是什么？你是怎么克服的？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，對未完成預習的學生進行個別提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習材料，初步了解“挑戰(zhàn)第一次”的概念。

-思考預習問題：學生結合自身經歷，思考并記錄自己對第一次挑戰(zhàn)的理解和感受。

-提交預習成果：學生將預習成果以筆記或思維導圖的形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個學生第一次騎自行車的視頻引入，引導學生討論“第一次的勇氣從何而來？”

-講解知識點：講解面對挑戰(zhàn)時，如何做好心理準備和行動步驟。

-組織課堂活動：進行“我的第一次挑戰(zhàn)”角色扮演游戲，讓學生體驗挑戰(zhàn)過程。

-解答疑問：針對學生的提問，及時給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的方法和策略。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，分享自己的挑戰(zhàn)經歷。

-提問與討論：就挑戰(zhàn)過程中的困難和解決辦法進行討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生記錄自己下一次的挑戰(zhàn)計劃，并嘗試實施。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：對學生的挑戰(zhàn)計劃進行批改和反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成挑戰(zhàn)計劃，并在實踐中檢驗效果。

-拓展學習：利用推薦資源，深入了解挑戰(zhàn)和勇氣。

-反思總結：對挑戰(zhàn)過程進行反思，總結經驗教訓。知識點梳理六、知識點梳理

1.**挑戰(zhàn)的概念與意義**

-挑戰(zhàn)是指面對未知或困難時，主動嘗試和應對的過程。

-挑戰(zhàn)有助于個人成長，培養(yǎng)勇氣、毅力和解決問題的能力。

2.**面對挑戰(zhàn)的態(tài)度**

-積極樂觀：面對挑戰(zhàn)時，保持積極的心態(tài)，相信自己能夠克服困難。

-勇于嘗試：不怕失敗，敢于嘗試新事物，積累經驗。

-不斷學習：通過挑戰(zhàn)，學習新知識、新技能，提升自己。

3.**挑戰(zhàn)前的準備**

-明確目標：確定挑戰(zhàn)的目的，設定可實現的目標。

-制定計劃：制定詳細的行動計劃，包括步驟和時間安排。

-心理調適：做好心理準備，調整心態(tài)，增強信心。

4.**挑戰(zhàn)過程中的策略**

-分解任務：將大任務分解為小任務，逐步完成。

-尋求支持：向他人求助，獲取建議和幫助。

-保持耐心：面對困難，保持耐心，不輕言放棄。

5.**克服困難的技巧**

-分析問題：冷靜分析困難的原因，找到解決問題的方法。

-調整策略：根據實際情況，適時調整策略。

-堅持到底：在遇到挫折時，保持堅持，不放棄。

6.**挑戰(zhàn)后的反思**

-總結經驗：回顧挑戰(zhàn)過程中的經驗和教訓。

-反思成長：思考自己在挑戰(zhàn)中得到的成長和提升。

-制定改進計劃：針對不足之處，制定改進措施。

7.**挑戰(zhàn)與成長的關系**

-挑戰(zhàn)是個人成長的重要途徑，有助于提升自信心、獨立思考和解決問題的能力。

-通過挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅韌不拔的品質，形成積極向上的人生態(tài)度。

8.**案例分析**

-通過具體案例，如學生第一次參加演講比賽、第一次嘗試體育運動等，分析挑戰(zhàn)的過程和應對策略。

9.**小組討論話題**

-“你曾經遇到的第一次挑戰(zhàn)是什么？你是如何克服的？”

-“面對挑戰(zhàn)，你認為最重要的品質是什么？”

10.**實踐應用**

-設計“我的第一次挑戰(zhàn)”計劃，鼓勵學生設定挑戰(zhàn)目標，并制定行動計劃。課后作業(yè)1.**實踐作業(yè)：我的第一次挑戰(zhàn)**

-作業(yè)描述：請學生記錄自己即將面臨的第一次挑戰(zhàn)，包括挑戰(zhàn)的背景、目標、預期困難和應對策略。鼓勵學生選擇一個與學習、生活或興趣愛好相關的小挑戰(zhàn)。

-學生活動：學生撰寫一篇短文，描述自己的挑戰(zhàn)經歷，包括挑戰(zhàn)過程中的感受和收獲。

-評價標準：作業(yè)內容應真實反映學生的挑戰(zhàn)經歷，展現學生的思考和規(guī)劃能力。

2.**反思作業(yè)：挑戰(zhàn)后的感悟**

-作業(yè)描述：要求學生反思自己的挑戰(zhàn)經歷，思考在挑戰(zhàn)中遇到的困難、克服困難的方法以及從中獲得的成長。

-學生活動：學生撰寫一篇反思日記，總結挑戰(zhàn)過程中的心得體會。

-評價標準：作業(yè)應體現學生的自我認知和情感體驗，展現學生在挑戰(zhàn)中的成長。

3.**角色扮演作業(yè)：挑戰(zhàn)情境模擬**

-作業(yè)描述：學生分組，每組選擇一個挑戰(zhàn)情境進行角色扮演，如第一次演講、第一次參加體育比賽等。

-學生活動：學生根據情境準備臺詞和動作，進行角色扮演。

-評價標準：評價學生的角色理解、臺詞表達和團隊合作能力。

4.**討論作業(yè)：挑戰(zhàn)與勇氣**

-作業(yè)描述：學生圍繞“挑戰(zhàn)與勇氣”這一主題，進行小組討論，分享自己對挑戰(zhàn)和勇氣的理解。

-學生活動：學生參與小組討論，發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見。

-評價標準：評價學生的觀點表達、傾聽能力和團隊協作精神。

5.**創(chuàng)作作業(yè)：挑戰(zhàn)故事**

-作業(yè)描述：學生創(chuàng)作一個以“挑戰(zhàn)”為主題的小故事，可以是虛構的，也可以是改編自真實經歷。

-學生活動：學生撰寫故事，包括故事的起因、經過和結果。

-評價標準：評價學生的故事情節(jié)、人物塑造和語言表達。

舉例題型：

1.**實踐作業(yè)實例**

-學生A計劃第一次嘗試滑板。他記錄了以下內容：

-挑戰(zhàn)背景：想要學習一項新運動，提高身體協調能力。

-目標：在一個月內學會滑板的基本技巧。

-預期困難：可能摔倒，受傷；需要克服對失敗的恐懼。

-應對策略：每周練習兩次，請教滑板高手；準備護具，確保安全。

2.**反思作業(yè)實例**

-學生B在第一次參加學校的科學展覽中負責展示自己的項目。她的反思日記如下：

-挑戰(zhàn)經歷：緊張，擔心表現不佳。

-克服方法：提前多次練習，與同學討論改進點。

-收獲：提高了自信心，學會了如何在公眾面前表達自己。

3.**角色扮演作業(yè)實例**

-情境：第一次上臺演講。

-學生C和D分別扮演演講者和聽眾。C緊張地準備演講稿，D認真傾聽，給予反饋。

4.**討論作業(yè)實例**

-討論主題：面對挑戰(zhàn)，我們應該如何保持勇氣？

-學生E提出觀點：“相信自己，勇敢嘗試，即使失敗了，也是一次寶貴的經驗。”

5.**創(chuàng)作作業(yè)實例**

-學生F創(chuàng)作了一個故事，講述了一個小學生第一次參加數學競賽的經歷。故事中，主人公通過努力和老師的指導，最終取得了好成績。教學評價與反饋1.**課堂表現**

-課堂參與度：評價學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-注意力集中：觀察學生在課堂上的注意力集中情況，是否有分心、走神的現象。

-積極性：評價學生在課堂活動中的積極性，是否主動參與、樂于合作。

2.**小組討論成果展示**

-討論深度：評價學生在小組討論中提出的觀點是否深入，是否能夠結合實際案例進行分析。

-團隊合作：評價學生在小組討論中的團隊合作能力，是否能夠有效溝通、分工合作。

-表達能力：評價學生在展示討論成果時的表達能力，是否清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.**隨堂測試**

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，如對挑戰(zhàn)概念的理解、應對策略的應用等。

-應對能力：觀察學生在測試中的答題速度和準確率，評估其應對挑戰(zhàn)的能力。

4.**課后作業(yè)評價**

-完成情況：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性。

-創(chuàng)新性：評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如對挑戰(zhàn)情境的個性化解讀、提出的解決方案等。

-反思深度：評價學生在作業(yè)中對挑戰(zhàn)經歷的反思深度，是否能夠從中吸取教訓，提出改進措施。

5.**教師評價與反饋**

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予表揚，對分心、走神等行為給予提醒。

-針對小組討論：對在小組討論中表現突出的學生給予肯定，對需要改進的學生提出具體建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予鼓勵，對成績不理想的學生分析原因，提供針對性的幫助。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成出色的學生給予表揚，對存在問題的作業(yè)進行個別輔導，幫助學生提高。

在教學評價與反饋過程中，教師應注重以下幾個方面：

-**全面性**：評價應涵蓋學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等多個方面。

-**客觀性**：評價應基于事實，避免主觀臆斷，確保評價的公正性。

-**激勵性**：評價應以激勵為主，鼓勵學生積極參與課堂活動，勇于挑戰(zhàn)自我。

-**針對性**：針對學生的具體表現，給予個性化的反饋，幫助學生找到改進的方向。

-**及時性**：及時給予學生反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況，調整學習策略。板書設計①挑戰(zhàn)的概念與意義

-挑戰(zhàn)：面對未知或困難時，主動嘗試和應對的過程。

-意義：個人成長，培養(yǎng)勇氣、毅力、解決問題的能力。

②面對挑戰(zhàn)的態(tài)度

-積極樂觀：保持積極心態(tài)，相信自己能克服困難。

-勇于嘗試：不怕失敗，敢于嘗試新事物。

-不斷學習：通過挑戰(zhàn)，學習新知識、新技能。

③挑戰(zhàn)前的準備

-明確目標：設定可實現的目標。

-制定計劃：詳細行動計劃，包括步驟和時間安排。

-心理調適：做好心理準備，增強信心。

④挑戰(zhàn)過程中的策略

-分解任務：將大任務分解為小任務，逐步完成。

-尋求支持：向他人求助，獲取建議和幫助。

-保持耐心：面對困難，保持耐心，不輕言放棄。

⑤克服困難的技巧

-分析問題：冷靜分析困難原因，找到解決方法。

-調整策略：根據實際情況，適時調整策略。

-堅持到底：在遇到挫折時，保持堅持，不放棄。

⑥挑戰(zhàn)后的反思

-總結經驗：回顧挑戰(zhàn)過程中的經驗和教訓。

-反思成長：思考自己在挑戰(zhàn)中得到的成長和提升。

-制定改進計劃：針對不足之處，制定改進措施。

⑦挑戰(zhàn)與成長的關系

-挑戰(zhàn)是個人成長的重要途徑，提升自信心、獨立思考和解決問題的能力。

-培養(yǎng)堅韌不拔的品質，形成積極向上的人生態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在角色扮演中體驗挑戰(zhàn)的過程，增強學習的趣味性和實效性。

2.小組合作學習：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力和溝通技巧，同時激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中不夠積極，可能是因為對挑戰(zhàn)的概念理解不深，或者缺乏參與課堂活動的興趣。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.教學資源利用不夠充分：雖然使用了多媒體教學，但在實際教學中，對教學資源的整合和利用仍有待提高。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如“挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)者”游戲，讓