買衣服（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進數(shù)學的世界，探索“買衣服”這個有趣的話題。????我們將通過實際操作，學習如何用數(shù)學知識解決生活中的問題。讓我們一起動手動腦，感受數(shù)學的樂趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：理解并應用簡單的購物計算，學會用乘法和加法解決實際購物問題。

難點：正確理解并應用購物時的找零問題，以及如何處理價格打折的情況。

解決辦法：

1.重點：通過實際購物模擬，讓學生在實踐中理解乘法和加法在購物計算中的應用。

2.難點：設計找零練習題，讓學生在練習中掌握找零的步驟和方法；對于打折問題，通過對比原價和折后價，讓學生理解打折的計算方式。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的方法，通過生動的講解，幫助學生理解購物計算的基本原理。

2.設計“購物大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生分組模擬購物場景，實際操作計算價格和找零，提高實踐能力。

3.利用多媒體展示不同購物情境，通過圖片和視頻增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

4.引導學生進行小組討論，分享購物中的數(shù)學問題解決經(jīng)驗，培養(yǎng)合作學習和交流能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布關于“買衣服”的預習資料，包括PPT和視頻，讓學生了解基本的購物計算概念。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“如果你有10元，你想買一件5元的衣服，還需要找多少錢？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生的預習反饋，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務閱讀資料，初步了解購物計算。

-思考預習問題：學生獨立思考并記錄預習中的疑問和思考。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交給我。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個簡單的購物故事引入新課，比如“小明去商店買衣服，發(fā)生了什么？”

-講解知識點：詳細講解購物計算中的乘法和加法，以及找零的計算方法。

-組織課堂活動：我會設計一個“模擬購物”活動，讓學生分組扮演顧客和店員，實際操作購物計算。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與模擬購物，體驗購物計算的實際應用。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，會勇敢提問并與其他同學討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些購物計算的實際問題，讓學生回家后練習。

-提供拓展資源：我會推薦一些相關的數(shù)學游戲或應用，幫助學生鞏固知識。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學故事》：這本書通過講述生活中的數(shù)學故事，幫助學生理解數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學家的故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和探索精神。

-《數(shù)學游戲大全》：提供各種有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識，提高思維能力和解決問題的能力。

2.課后自主學習和探究

-學生可以嘗試解決一些與購物相關的實際問題，如計算打折后的價格、比較不同商品的性價比等。

-鼓勵學生觀察日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物時的價格標簽、廣告中的數(shù)學問題等，并嘗試用數(shù)學知識解釋這些現(xiàn)象。

-學生可以嘗試設計自己的購物場景，模擬購物過程，并計算出所需金額和找零。

-引導學生思考如何用數(shù)學知識解決購物中的其他問題，如如何選擇最優(yōu)惠的商品、如何合理分配預算等。

3.知識點全面拓展

-購物計算的應用：學習如何計算購物時的總價、折扣、找零等。

-數(shù)的運算：鞏固乘法、加法、減法、除法等基本運算的應用。

-單位換算：學習不同貨幣單位之間的換算，如元、角、分之間的換算。

-數(shù)據(jù)分析：通過購物數(shù)據(jù)，學習如何進行簡單的數(shù)據(jù)分析，如計算平均價格、最高價格、最低價格等。

-解決問題的策略：學習如何運用數(shù)學思維和策略解決實際問題，如比較、選擇、優(yōu)化等。

4.實用性強的實踐活動

-組織一次“購物小能手”比賽，讓學生在模擬購物環(huán)境中運用所學知識，提高實際操作能力。

-與家長合作，讓學生參與家庭購物，實際應用所學數(shù)學知識，如計算價格、找零等。

-設計一系列與購物相關的數(shù)學游戲，如“購物接力”、“價格猜猜看”等，讓學生在游戲中學習數(shù)學知識。

-組織一次“購物調(diào)查”活動，讓學生調(diào)查市場上的商品價格，學習如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)。七、教學反思與總結今天我們通過“買衣服”這個主題，讓學生們體驗了數(shù)學在實際生活中的應用。這節(jié)課，我覺得有幾個方面讓我印象深刻。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我設計了模擬購物的游戲，讓學生在角色扮演中學習計算。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式比單純的講解更能激發(fā)學生的學習興趣，他們參與得非常積極，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于復雜的折扣計算還是顯得有些吃力，這說明我在教學設計上可能需要更加細致，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習。學生們在小組討論中互相幫助，共同解決問題，這讓我看到了團隊合作的力量。不過，也有一些小組在討論時出現(xiàn)了一些混亂，這說明我需要更好地引導他們?nèi)绾芜M行有效討論，如何分配任務，以及如何傾聽和尊重他人的意見。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學生注意力不集中的時候，還可以更加耐心和靈活。有些學生可能會因為不感興趣而分心，我嘗試通過提問和互動來吸引他們的注意力，但這需要我在課堂上更加敏銳地觀察和及時調(diào)整。

教學總結方面，我覺得學生在知識技能上的收獲是明顯的。他們能夠獨立完成簡單的購物計算，對于找零和打折的計算也有了初步的理解。在情感態(tài)度上，學生們的參與度和合作精神都有所提高，他們對數(shù)學的興趣也有所增加。

然而，也存在一些不足。比如，我在講解復雜問題時，可能沒有足夠的時間讓學生消化吸收，導致部分學生跟不上節(jié)奏。此外，我在課堂上的提問和反饋可能還不夠多樣化，有些學生可能沒有充分展示自己的思考過程。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

-在課前準備時，我會更加細致地考慮不同層次學生的學習需求，設計更具差異化的教學活動。

-在課堂上，我會更加注重個別指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

-我會鼓勵學生提出問題，并給予更多的機會讓他們展示自己的解題思路。

-對于課堂管理，我會嘗試更多樣化的互動方式，保持學生的注意力，同時提高課堂的參與度。八、課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起學習了“買衣服”這一數(shù)學應用題。首先，我們來回顧一下今天學到的重點內(nèi)容。

1.**購物計算的基本步驟**：首先確定需要購買的商品數(shù)量和單價，然后使用乘法計算總價，最后根據(jù)付款金額和總價進行找零。

2.**折扣的計算**：當商品打折時，我們需要先計算出打折后的價格，再進行購物計算。

3.**找零的計算**：在購物結束后，我們需要根據(jù)付款金額和實際消費金額計算出找零。

**例題1**：小明想買一件價格為98元的衣服，他給了營業(yè)員100元，應該找回多少錢？

**解答**：首先，我們需要計算小明購買衣服的總價，即98元。然后，我們用100元減去98元，得到找零金額，即2元。

**例題2**：一件衣服原價200元，現(xiàn)在打8折出售，小明想買這件衣服，需要支付多少錢？

**解答**：首先，我們需要計算打折后的價格。打8折意味著衣服的價格是原價的80%，所以我們可以將原價200元乘以0.8，得到打折后的價格160元。這就是小明需要支付的金額。

現(xiàn)在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家掌握得怎么樣。

**檢測題1**：小華想買3本書，每本書的價格是15元，她一共需要支付多少錢？

**檢測題2**：一件衣服原價300元，現(xiàn)在打6折出售，小麗想買這件衣服，需要支付多少錢？

**檢測題3**：小剛在商店購物，一共消費了250元，他給了營業(yè)員300元，應該找回多少錢？

請大家獨立完成以上題目，并嘗試用今天學到的知識來解答。完成之后，我們可以一起討論答案，看看大家是否掌握了今天的學習內(nèi)容。

最后，我想提醒大家，數(shù)學知識在生活中無處不在，學會運用數(shù)學解決實際問題，不僅能夠幫助我們更好地生活，還能提高我們的邏輯思維能力和解決問題的能力。希望大家能夠在日常生活中多加練習，把學到的數(shù)學知識運用到實際中去。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

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