七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元綜合探究二從地球儀上看世界學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：《七年級(jí)上冊(cè)》地理學(xué)科

章節(jié)：第二單元綜合探究二從地球儀上看世界

內(nèi)容：地球儀的基本結(jié)構(gòu)、使用方法、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、地球上的五帶劃分、經(jīng)緯線(xiàn)系統(tǒng)、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)、不同緯度地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理空間思維，提升學(xué)生對(duì)地球表面地理事物的觀察、分析和理解能力；增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用地球儀解決實(shí)際問(wèn)題的能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)地球環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)注，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念；培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法。例如，學(xué)生需要掌握地球儀的軸、經(jīng)緯線(xiàn)、赤道、本初子午線(xiàn)等基本組成部分，并能熟練使用地球儀進(jìn)行方向、距離、緯度、經(jīng)度等地理信息的測(cè)量。

-重點(diǎn)二：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。例如，學(xué)生應(yīng)理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和地方時(shí)，以及地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致的四季變化和五帶劃分。

-重點(diǎn)三：時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念及其計(jì)算。例如，學(xué)生需要理解時(shí)區(qū)劃分的依據(jù)和計(jì)算不同時(shí)區(qū)之間時(shí)間差的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律理解。例如，學(xué)生可能難以理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的真正原因，以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。

-難點(diǎn)二：地球五帶劃分的原理。例如，學(xué)生可能難以理解五帶劃分的依據(jù)和不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-難點(diǎn)三：時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的復(fù)雜性。例如，學(xué)生在處理跨時(shí)區(qū)旅行、國(guó)際會(huì)議等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可能難以準(zhǔn)確計(jì)算時(shí)差和調(diào)整日程。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹地球儀的結(jié)構(gòu)和使用方法，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生討論地球五帶劃分的依據(jù)和不同緯度地區(qū)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作地球儀，讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)量方向、距離等地理信息的過(guò)程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示地球儀圖片、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)，增強(qiáng)直觀性。

2.地球儀操作：分發(fā)地球儀，讓學(xué)生親自操作，加深對(duì)地理知識(shí)的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在線(xiàn)地圖、地理知識(shí)視頻等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布地球儀基本結(jié)構(gòu)和使用方法的PPT，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“地球儀的軸有何作用？”引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出“如何使用地球儀測(cè)量?jī)蓚€(gè)城市之間的距離？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考地球儀的實(shí)際應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻資料了解地球儀的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，如“地球儀上的經(jīng)緯線(xiàn)如何幫助我們定位？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和多媒體資源。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以地球儀的歷史故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球儀的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理，結(jié)合地球儀模型進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生通過(guò)地球儀測(cè)量不同城市的時(shí)間差，體驗(yàn)時(shí)區(qū)概念。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的“為什么地球會(huì)自轉(zhuǎn)？”等問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的物理機(jī)制。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，如模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)概念的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于地球五帶劃分的作業(yè)，要求學(xué)生分析不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦與地球儀和地理知識(shí)相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成關(guān)于地球五帶的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課“從地球儀上看世界”的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的具體分析：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地球儀的結(jié)構(gòu)，包括經(jīng)緯線(xiàn)、赤道、本初子午線(xiàn)等基本元素。

-學(xué)生能夠運(yùn)用地球儀進(jìn)行基本地理信息的測(cè)量，如方向、距離、緯度、經(jīng)度等。

-學(xué)生能夠理解并解釋地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，以及它們對(duì)地球環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別地球上的五帶劃分，并說(shuō)明不同緯度地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的概念，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)差計(jì)算。

2.能力提升

-學(xué)生在地球儀的使用上表現(xiàn)出較強(qiáng)的操作能力，能夠獨(dú)立完成地理信息的測(cè)量和方位的判斷。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。

-學(xué)生在分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)，展現(xiàn)了邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如計(jì)算時(shí)差、規(guī)劃旅行路線(xiàn)等，表現(xiàn)出較強(qiáng)的應(yīng)用能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在討論地球五帶劃分時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成多維度的思維模式。

-學(xué)生在分析時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用類(lèi)比和推理等思維方法。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地球的地理知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)自己所在地球村的認(rèn)同感。

-學(xué)生在了解不同緯度地區(qū)的自然環(huán)境和人文景觀后，表現(xiàn)出對(duì)地球多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境與人類(lèi)生活密切相關(guān)后，產(chǎn)生了關(guān)注和改善地球環(huán)境的責(zé)任感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和相互尊重的價(jià)值觀。

5.綜合評(píng)價(jià)

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性顯著提高，能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情有所增強(qiáng)，愿意進(jìn)一步探索地球的奧秘。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出較高的自主性和探究精神。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，能夠客觀地分析自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出改進(jìn)措施。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的進(jìn)步，不僅在地理知識(shí)上有了扎實(shí)的掌握，而且在能力、思維和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有了積極的發(fā)展。這些效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的課堂表現(xiàn)上，也反映在他們的課后作業(yè)和日常行為中。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅獲得了地理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親手操作地球儀，直觀地感受地理知識(shí)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.引入多媒體資源，豐富教學(xué)形式。利用PPT、視頻等多媒體資源，將抽象的地理概念形象化，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)地球儀的使用不夠熟練。在課堂操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)地球儀的使用不夠熟練，影響了課堂效果。

2.課堂討論環(huán)節(jié)參與度不均。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)積極，而部分學(xué)生參與度較低，影響了課堂氛圍。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)。在課后作業(yè)的批改和反饋上，由于時(shí)間和精力的限制，我未能及時(shí)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)地球儀操作訓(xùn)練。在課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)中，增加地球儀操作練習(xí)，讓學(xué)生熟悉地球儀的使用方法，提高課堂操作熟練度。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，提高課堂氛圍。

3.提高課后作業(yè)反饋效率。利用在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，及時(shí)批改作業(yè)并給予學(xué)生反饋，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

4.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例和趣味故事，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，提高課堂參與度。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

6.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。充分運(yùn)用多媒體資源，將抽象的地理概念形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球儀的結(jié)構(gòu)

-地球儀的軸

-經(jīng)線(xiàn)

-緯線(xiàn)

-赤道

-本初子午線(xiàn)

②地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-地球自轉(zhuǎn)

-方向：自西向東

-周期：一天

-產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜更替、地方時(shí)

-地球公轉(zhuǎn)

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