2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前押題密卷（含答案）之教師職業(yè)素養(yǎng)案例分析題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的觀點和建議。1.小明是一位初中語文老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小華在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。小明多次與小華溝通，但效果不佳。一天，小明在教室里看到小華和其他同學(xué)在課間休息時打架，于是小明決定采取以下措施：（1）課后找小華談話，了解他為什么打架；（2）與小華的家長聯(lián)系，共同教育小華；（3）在班級開展“文明禮儀”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小華的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析小明老師的做法，并給出你的觀點和建議。2.王老師是一位高中歷史老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小李在課堂上經(jīng)常玩手機，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。王老師多次提醒小李，但效果不佳。一天，王老師發(fā)現(xiàn)小李在課間休息時與同學(xué)發(fā)生爭吵，于是王老師決定采取以下措施：（1）課后找小李談話，了解他為什么與同學(xué)爭吵；（2）與小李的家長聯(lián)系，共同教育小李；（3）在班級開展“誠信教育”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小李的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析王老師的做法，并給出你的觀點和建議。3.張老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小王在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。張老師多次與小王溝通，但效果不佳。一天，張老師看到小王在課間休息時與其他同學(xué)玩耍，于是張老師決定采取以下措施：（1）課后找小王談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小王的家長聯(lián)系，共同教育小王；（3）在班級開展“勤奮學(xué)習(xí)”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小王的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析張老師的做法，并給出你的觀點和建議。4.李老師是一位初中英語老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小趙在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。李老師多次與小趙溝通，但效果不佳。一天，李老師看到小趙在課間休息時與其他同學(xué)聊天，于是李老師決定采取以下措施：（1）課后找小趙談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小趙的家長聯(lián)系，共同教育小趙；（3）在班級開展“團(tuán)結(jié)友愛”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小趙的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析李老師的做法，并給出你的觀點和建議。5.王老師是一位高中物理老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小劉在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。王老師多次與小劉溝通，但效果不佳。一天，王老師看到小劉在課間休息時與其他同學(xué)玩耍，于是王老師決定采取以下措施：（1）課后找小劉談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小劉的家長聯(lián)系，共同教育小劉；（3）在班級開展“熱愛科學(xué)”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小劉的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析王老師的做法，并給出你的觀點和建議。6.張老師是一位小學(xué)語文老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小陳在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。張老師多次與小陳溝通，但效果不佳。一天，張老師看到小陳在課間休息時與其他同學(xué)玩耍，于是張老師決定采取以下措施：（1）課后找小陳談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小陳的家長聯(lián)系，共同教育小陳；（3）在班級開展“傳承文化”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小陳的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析張老師的做法，并給出你的觀點和建議。7.李老師是一位初中化學(xué)老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小王在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。李老師多次與小王溝通，但效果不佳。一天，李老師看到小王在課間休息時與其他同學(xué)玩耍，于是李老師決定采取以下措施：（1）課后找小王談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小王的家長聯(lián)系，共同教育小王；（3）在班級開展“探索未知”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小王的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析李老師的做法，并給出你的觀點和建議。8.王老師是一位高中生物老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小劉在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。王老師多次與小劉溝通，但效果不佳。一天，王老師看到小劉在課間休息時與其他同學(xué)玩耍，于是王老師決定采取以下措施：（1）課后找小劉談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小劉的家長聯(lián)系，共同教育小劉；（3）在班級開展“關(guān)愛生命”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小劉的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析王老師的做法，并給出你的觀點和建議。9.張老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小陳在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。張老師多次與小陳溝通，但效果不佳。一天，張老師看到小陳在課間休息時與其他同學(xué)玩耍，于是張老師決定采取以下措施：（1）課后找小陳談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小陳的家長聯(lián)系，共同教育小陳；（3）在班級開展“勤奮學(xué)習(xí)”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小陳的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析張老師的做法，并給出你的觀點和建議。10.李老師是一位初中英語老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小王在課堂上經(jīng)常不認(rèn)真聽講，課后也不完成作業(yè)。李老師多次與小王溝通，但效果不佳。一天，李老師看到小王在課間休息時與其他同學(xué)聊天，于是李老師決定采取以下措施：（1）課后找小王談話，了解他為什么不認(rèn)真聽講；（2）與小王的家長聯(lián)系，共同教育小王；（3）在班級開展“團(tuán)結(jié)友愛”主題班會，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的價值觀；（4）加強與小王的溝通，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。請分析李老師的做法，并給出你的觀點和建議。四、案例分析題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的改進(jìn)建議。11.小李是一位高中政治老師，他發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小張在課堂上經(jīng)常發(fā)表一些與教材內(nèi)容相悖的觀點，引起其他同學(xué)的困惑。小李沒有及時糾正小張的錯誤觀點，而是選擇了沉默。請分析小李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。12.王老師是一位小學(xué)體育老師，她發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生小劉在體育課上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，不按時參加訓(xùn)練。王老師沒有采取任何措施，只是口頭提醒了幾次。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。13.張老師是一位初中語文老師，她在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問時，總是偏向于成績好的學(xué)生，而忽視那些成績較差的學(xué)生。張老師認(rèn)為這樣可以提高課堂效率。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。14.李老師是一位高中物理老師，他在課堂上對學(xué)生進(jìn)行實驗操作時，沒有親自示范，而是讓學(xué)生自行嘗試。結(jié)果，部分學(xué)生操作不當(dāng)，導(dǎo)致實驗失敗。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。15.王老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，她在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的作業(yè)錯誤率較高。王老師沒有及時與學(xué)生溝通，也沒有給予針對性的輔導(dǎo)。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。16.張老師是一位初中英語老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小趙的英語發(fā)音不準(zhǔn)確，但張老師沒有給予糾正，而是認(rèn)為學(xué)生的發(fā)音會隨著時間逐漸改善。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。17.李老師是一位高中化學(xué)老師，他在課堂上對學(xué)生進(jìn)行講解時，總是使用復(fù)雜的術(shù)語，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。李老師認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。18.王老師是一位小學(xué)語文老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小陳的書寫不規(guī)范，但王老師沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生的書寫習(xí)慣會隨著時間逐漸改善。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。19.張老師是一位初中數(shù)學(xué)老師，她在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問時，總是以選擇題為主，忽視了其他題型。張老師認(rèn)為這樣可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。20.李老師是一位高中物理老師，他在課堂上對學(xué)生進(jìn)行講解時，總是忽視學(xué)生的反饋，沒有及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。李老師認(rèn)為這樣可以提高教學(xué)效果。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。五、案例分析題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的改進(jìn)建議。21.小李是一位高中歷史老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小張在課堂上玩手機，沒有及時制止，而是認(rèn)為學(xué)生有自己的娛樂時間。請分析小李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。22.王老師是一位小學(xué)美術(shù)老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小劉在畫畫時總是抄襲別人的作品，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)意會逐漸提高。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。23.張老師是一位初中地理老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小陳在地圖上亂涂亂畫，沒有及時制止，而是認(rèn)為學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方式。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。24.李老師是一位高中生物老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小趙在實驗時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生需要通過實踐來學(xué)習(xí)。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。25.王老師是一位小學(xué)科學(xué)老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小陳在實驗時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生需要通過實踐來學(xué)習(xí)。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。26.張老師是一位初中物理老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小劉在課堂上睡覺，沒有及時制止，而是認(rèn)為學(xué)生有自己的休息時間。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。27.李老師是一位高中化學(xué)老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小陳在實驗時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生需要通過實踐來學(xué)習(xí)。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。28.王老師是一位小學(xué)語文老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小劉在朗讀課文時聲音小，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生需要自己調(diào)整。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。29.張老師是一位初中數(shù)學(xué)老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小陳在解題時沒有按照要求操作，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生需要通過實踐來學(xué)習(xí)。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。30.李老師是一位高中英語老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小趙在口語練習(xí)時發(fā)音不準(zhǔn)確，沒有及時糾正，而是認(rèn)為學(xué)生需要通過實踐來提高。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。六、案例分析題要求：根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，分析以下案例，并給出你的改進(jìn)建議。31.小李是一位高中政治老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小張在課堂上發(fā)表了一些與教材內(nèi)容相悖的觀點，沒有及時進(jìn)行糾正，而是認(rèn)為學(xué)生有獨立思考的權(quán)利。請分析小李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。32.王老師是一位小學(xué)體育老師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生小劉在體育課上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，沒有采取任何措施，只是口頭提醒了幾次。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。33.張老師是一位初中語文老師，她在課堂上對學(xué)生進(jìn)行提問時，總是偏向于成績好的學(xué)生，而忽視那些成績較差的學(xué)生。請分析張老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。34.李老師是一位高中物理老師，他在課堂上對學(xué)生進(jìn)行講解時，總是使用復(fù)雜的術(shù)語，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。請分析李老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。35.王老師是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，她在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生的作業(yè)錯誤率較高，沒有及時與學(xué)生溝通，也沒有給予針對性的輔導(dǎo)。請分析王老師的做法，并給出你的改進(jìn)建議。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.小明老師的做法值得肯定。首先，他及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的問題，并采取針對性的措施；其次，他積極與家長合作，共同教育學(xué)生；再次，他通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。2.王老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時制止學(xué)生在課堂上玩手機的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其與同學(xué)爭吵的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。3.張老師的做法值得肯定。首先，她及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的問題，并采取針對性的措施；其次，她積極與家長合作，共同教育學(xué)生；再次，她通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，她關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。4.李老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。5.王老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。6.張老師的做法值得肯定。首先，她及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的問題，并采取針對性的措施；其次，她積極與家長合作，共同教育學(xué)生；再次，她通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，她關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。二、案例分析題7.小李老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時制止學(xué)生在課堂上玩手機的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。8.王老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。9.張老師的做法值得肯定。首先，她及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的問題，并采取針對性的措施；其次，她積極與家長合作，共同教育學(xué)生；再次，她通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，她關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。10.李老師的做法值得肯定。首先，他及時與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的問題，并采取針對性的措施；其次，他積極與家長合作，共同教育學(xué)生；再次，他通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。三、案例分析題11.小李老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。12.王老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時制止學(xué)生在課堂上玩手機的行為，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其與同學(xué)爭吵的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。13.張老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；其次，他應(yīng)該與學(xué)生溝通，了解其發(fā)表錯誤觀點的原因，并給予正確的引導(dǎo)；再次，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。14.李老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該親自示范實驗操作，確保學(xué)生正確掌握實驗方法；其次，他應(yīng)該及時糾正學(xué)生的錯誤操作，避免實驗失?。辉俅?，他可以通過主題班會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的實驗態(tài)度；最后，他應(yīng)該加強與學(xué)生及家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)。15.王老師的做法有待改進(jìn)。首先，他應(yīng)該及時與學(xué)生溝通，了解其作業(yè)錯誤的原因，并給予針對性的輔導(dǎo)；其次，他應(yīng)該關(guān)注學(xué)生