第02講記敘文寫作

目錄

01模擬基礎(chǔ)練

02重難創(chuàng)新練

03真題實(shí)戰(zhàn)練

1．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

青春是天堂里不假雕琢的歡樂強(qiáng)音，青春也是雪峰之側(cè)的痛苦掙扎和寂然快慰；青春是萬類霜天競自

由的生命張揚(yáng)，青春也是蒼茫大地主沉浮的使命擔(dān)當(dāng)；青春是“放號(hào)”的“號(hào)”，是毀壞創(chuàng)造無問西東的情感強(qiáng)

力，青春也是“紅燭”的“紅”，是灰心流淚只要靈魂放光的理性堅(jiān)決；青春只有在于“一分鐘”，這一分鐘是相

遇新世界的五彩繽紛，青春總有“第一次”，每一次都能聽見拔節(jié)生長的聲音：青春一定是花樣年華，槍管里

也有野菊花在搖曳……

正值青春年華的你，對自己的青春有怎樣的認(rèn)識(shí)、想象或期待？請合理運(yùn)用教材內(nèi)容，結(jié)合自身實(shí)際

寫一篇記敘文。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，

不少于800字。

【答案】例文：

把奮斗寫進(jìn)青春里

一段歲月，一段青春。

青春的道路，漫長而曲折。走過平坦的大道，能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過崎嶇的小徑，能感受到

跋山涉水的艱難。一路汗水潑灑，埋頭奮斗，在奮斗的青春路上栽下成功的鮮花，涂抹青春的色彩。

夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛，激情與熱血在年輕的身軀中

澎湃。追隨心的律動(dòng)，我參加了全國鋼琴大賽。

夢在前方，一路行進(jìn)不止，奮斗不止。

月色的銀輝像是這暗夜的傷口，點(diǎn)點(diǎn)月光便從其中流瀉下來。小小的窗口依舊亮著一盞昏黃的燈，為

我的奮斗指引方向。與月色媲美，與青春同行。

雖不及孔子“讀《易》韋編三絕”，每日里我的手指也確是紅腫脹痛，漸漸磨成了繭。但整日的練習(xí)，

關(guān)節(jié)的酸痛，思緒的凝注，都掩不過指下生澀的音符。

“為什么無法成功，奮斗難道毫無出路？”我數(shù)次的失敗后不禁對自己的行為感到懷疑。我?guī)缀醴艞墶?/p>

扭頭望向窗外，月光依舊平靜如初，一如那個(gè)我立下決心的夜。

“愿你走過韶華，依舊不忘初心?！蔽乙^續(xù)奮斗。發(fā)狂似的練習(xí)，整棟樓似是將要被我摧毀，譜上凌

亂分散的音符，被我的眼神緊緊攥住，壓到琴鍵上。我的身體開始隨旋律舞動(dòng)，常常眼光呆滯，神情投入，

著魔似的溺在音樂中，演奏中。

不知溫暖了幾十遍琴鍵瘦小細(xì)長的身軀，黑白相間的花田上多了兩只自由翻飛的蝴蝶，它們飛舞，騰

躍，流出一段醉人的音樂，瀑布般瀉下，席卷包裹著我。此刻的我，全然忘盡體內(nèi)愈加強(qiáng)烈的酸痛感，醉

心于此。汗水在不知覺間從發(fā)梢滑下，間雜著微咸。

或許，是奮斗的滋味？

走進(jìn)華麗的演奏大廳，著了閃耀的禮服，等待著，等待著奮斗的花兒綻放。“五號(hào)！”我昂首闊步，走

上舞臺(tái)。

指尖滑過，蝴蝶翻飛。一曲《春舞》將舞臺(tái)搬至陽春三月的田野。我沉醉于蝴蝶絢爛的色澤，覺著青

春的神秘與極美已在蛻變中彰示了全部的答案。而那些蝴蝶沐浴著陽光，正舞于奮斗的花田之上。曲畢，

掌聲意欲掀起屋頂。當(dāng)纖細(xì)的手指給予璀璨的獎(jiǎng)杯以溫度，奮斗之花，已然綻放。

奮斗在左，汗水在右，走在奮斗的青春路旁，隨時(shí)播種，悄然綻放，使穿枝拂葉的我奮力奔跑，探求

成功的方向。

撥開重重荊棘，抬眼發(fā)現(xiàn)，我，在奮斗的青春路上。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

本次作文的主題是“青春”。材料中關(guān)于“青春”的感悟全部出自課本，“歡樂強(qiáng)音”出自雪萊的《致云雀》，“痛

苦掙扎和寂然快慰”出自昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》，說明青春既有歡樂，也有痛苦寂寞；“萬類霜天競自由

的生命張揚(yáng)”“蒼茫大地主沉浮的使命擔(dān)當(dāng)”出自毛主席的《沁園春·長沙》，說明青春既有個(gè)人的生命飛揚(yáng)，

更需要有國家民族的使命擔(dān)當(dāng)；“是毀壞創(chuàng)造無問西東的情感強(qiáng)力”出自郭沫若《立在地球邊上放號(hào)》，表明

青春有情感強(qiáng)力，可以毀壞舊世界，更可以創(chuàng)造新世界；“灰心流淚只要靈魂放光的理性堅(jiān)決”出自聞一多的

《紅燭》，表明青春為了理想不懼犧牲奉獻(xiàn)；“一分鐘”“相遇新世界的五彩繽紛”出自鐵凝的《哦，香雪》，

表明青春有擁抱新世界、追求新生活的向往與勇氣；“第一次”“拔節(jié)生長的聲音”出自《喜看稻菽千重浪》，

說明青春應(yīng)該有袁隆平那樣腳踏實(shí)地的求索；“槍管里也有野菊花在搖曳”出自茹志鵑的《百合花》，說明青

春即便是在困境之中，也不會(huì)放棄對生活的熱愛和對未來的希望……總之，我們可以從高中語文必修上冊

的課文中得到很多關(guān)于“青春”的理解和提示，這些可以作為我們打開思路、深度思考的導(dǎo)語。

作文要求談自己對青春的認(rèn)識(shí)、想象或期待，并“合理運(yùn)用教材內(nèi)容”“結(jié)合自身實(shí)際”寫一篇記敘文。寫作時(shí)，

可以通過寫自己的青春經(jīng)歷、青春感悟書寫你對于青春的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，“合理運(yùn)用教材內(nèi)容”，可以把教材中某

個(gè)令你感觸最深的人物、事件寫進(jìn)去，作為升華認(rèn)識(shí)、情感的依托。

立意：

1.為共同的青春夢想而努力。（寫與朋友為夢想而共同奮斗的事件）

2.同唱青春歌，展現(xiàn)青春能量。（寫與同學(xué)一起參加學(xué)校的拔河比賽）

3.傳遞青春的溫暖。（寫與朋友一起做社區(qū)的志愿者）

2．根據(jù)要求作文。

碰撞，可能因?yàn)椴簧?，可能因?yàn)橹甭?，也可能因?yàn)檎嬲\……碰撞，可以產(chǎn)生意象不到的東西；碰撞，

可以帶來很多新的體驗(yàn)。每一次“碰撞”，都有一段故事。

請以“碰撞”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在

答題卡上。不．透．露．所．在．區(qū)．、．學(xué)．校．及．個(gè)．人．信．息．。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力

審題：

這是一道命題作文。

材料呈現(xiàn)了關(guān)于“碰撞”的認(rèn)識(shí)，“碰撞”產(chǎn)生的原因是多樣的，可能是不慎，導(dǎo)致了磕磕絆絆，在這里，可以

把碰撞理解為人生中的苦難與挫折?！芭鲎病币部赡苁且?yàn)檎嬲\，直率表達(dá)自己的見解，產(chǎn)生思想、智慧上的

碰撞，比如不同文化之間的碰撞，現(xiàn)代與傳統(tǒng)之間的碰撞等等。材料進(jìn)一步指出，碰撞帶來的影響，可以

帶來新的體驗(yàn)，可以帶來成長，擦出火花，創(chuàng)造奇跡等等。題目要求以“碰撞”為題目，寫一篇記敘文。寫作

時(shí)，當(dāng)圍繞“碰撞”這一關(guān)鍵詞展開，講述自己所經(jīng)歷過的與碰撞相關(guān)的事跡，從中受到的啟發(fā)。

行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：寫傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，撞出精彩的火花。奶奶有一手釀

米酒的好手藝，贏得村里四面八方的好評(píng)，但大家都釀制不出奶奶的手中的美味，眼看著奶奶年齡大了，

這門手藝將要失傳，于是我用攝像機(jī)從頭到尾，事無巨細(xì)，把奶奶的釀米酒過程全程記錄下來，奶奶還不

斷提醒其中的注意事項(xiàng)，最后，我把視頻發(fā)到網(wǎng)上，引得諸多人效仿、實(shí)踐，在釀酒的過程中，幫他們找

到鄉(xiāng)味。這是一場傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，讓傳統(tǒng)技藝得以流傳，讓年輕人得以細(xì)品鄉(xiāng)愁。

立意：

1.文化要在碰撞中發(fā)展。

2.以積極的心態(tài)面對“碰撞”。

3.一個(gè)人的成長也需要“碰撞”。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

甲辰龍年已經(jīng)到來。熱熱鬧鬧的新春里，親友們聚在一起，你也許發(fā)現(xiàn)了、聽說了身邊的團(tuán)圓故事、

小康故事、脫貧故事、年味故事、奮斗故事。這些故事激發(fā)人們續(xù)寫更多“春天的故事”。

請以“春天的故事”為話題，題目自擬，寫一篇記敘文。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

人間無恙，便是最大團(tuán)圓

大年三十。

伴隨著零零星星的鞭炮聲，小區(qū)時(shí)不時(shí)傳來闔家歡樂的喧嘩。我百無聊賴地挑著媽媽做的辣子兔?！霸?/p>

么了，”媽媽和顏悅色地問，“不合口味？”她看出我思緒并不在過節(jié)。

“爸爸怎么還不回來，”我有些失落，“爸爸連續(xù)三年沒有跟我們一起過年了?！眿寢尶闯隽宋业那榫w，

也許我也問出了她心底的話，一時(shí)間我們都沉默了。轉(zhuǎn)身，媽媽進(jìn)了里屋。

從我有記憶開始，年三十是獨(dú)屬于爸爸、媽媽和我在一起的時(shí)光。爸爸是傳染科醫(yī)生，平時(shí)忙忙碌碌。

但是年三十，他一定會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在團(tuán)圓飯上給我講故事。春節(jié)的由來、年獸故事、春聯(lián)習(xí)俗……有時(shí)候插

科打諢，逗得我和媽媽哈哈大笑。當(dāng)然我還喜歡團(tuán)圓飯后的包湯圓環(huán)節(jié)。爸爸把事先完成消毒的五毛硬幣

藏進(jìn)一個(gè)湯圓，零點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)下鍋。爸爸說，吃到的人會(huì)幸運(yùn)一整年，我總是期待成為幸運(yùn)兒。

這種有趣的記憶有點(diǎn)模糊了。

“走吧?！眿寢尨┥狭舜笠拢χ鴮ξ艺f。還沒等我們反應(yīng)過來，媽媽已經(jīng)收拾好辣子兔，捎上一些拌

菜，一桶飯?！白甙?，”媽媽把外套扔給我，“找你爸去?！蔽矣行┰尞悺！白甙?，”媽媽把飯桶塞在我手里，“提

著！現(xiàn)在，醫(yī)院不能進(jìn)病區(qū)，但是醫(yī)院大門還是能進(jìn)，找你爸，吃團(tuán)圓飯！”

醫(yī)院大門遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有人向我們招手，是爸爸！在停車場，爸爸笑著說：“這里空氣流通，場地空曠，

一下子打開了給我們家團(tuán)圓飯的格局??！——阿嚏”一個(gè)噴嚏，逗笑了我和媽媽?！吧宪嚢桑眿寢屵f上衛(wèi)生

紙，“暖和些?！?/p>

車上有些狹窄，能看到爸爸，我很滿足。爸爸告訴我：“也許明年能夠吃上年夜飯了?！彼f，病區(qū)不

能關(guān)閉，他作為科室主任，今年得讓其他醫(yī)生盡量回家。前幾年大家付出很多?，F(xiàn)在重癥病人相比減少了，

科室壓力也沒有那么大了。爸爸說話時(shí)的神色是幸福的。爸爸抬頭看我問：“你知道對于爸爸來說，什么是

人間煙火的年味嗎？”

“爸爸，我不太清楚，”我嚼著飯，“其實(shí)，我覺得今年這頓飯年味挺足的。”

“你們在我身邊，是團(tuán)圓，是我珍惜的年味。在我身后，在這棟大樓里，還有無數(shù)患者。在患者的背

后，還有家人們在焦急等待。人間無恙，便是醫(yī)護(hù)人員心中最大的團(tuán)圓?！卑职趾軠睾停凵窭镩W著堅(jiān)定的

光?！昂昧?，我要回去了。爸爸要回去守護(hù)‘年味’了。你回去把湯圓包好，等我回來一起揭曉幸運(yùn)兒！”他放

下碗筷，對我說?！翱旎厝グ?，謝謝你?！彼麑χ鴭寢?，滿是感激。

大年三十。鞭炮聲更密集了，我心里團(tuán)圓的幸福更濃厚了。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料以“甲辰龍年的到來”為背景，提到親友們相聚會(huì)發(fā)現(xiàn)或聽說身邊的許多故事，激發(fā)人們續(xù)寫更多“春天

的故事”。

審題時(shí)應(yīng)扣住“故事”寫好記敘文。“春天的故事”可以寫團(tuán)圓故事、小康故事、脫貧故事、年味故事、奮斗故

事……這些故事豐富了節(jié)日的內(nèi)涵，更激發(fā)了每個(gè)人內(nèi)心深處對于美好生活的向往和追求。如團(tuán)圓的故事，

是春節(jié)永恒的主題。無論身處何方，那份對家的思念與牽掛總能讓人們跨越千山萬水，回到那個(gè)充滿愛與

溫暖的港灣；小康故事則是對近年來國家發(fā)展成就的最好詮釋。隨著脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利，越來越多的

家庭告別了貧困，邁入了小康的行列。他們用自己勤勞的雙手，創(chuàng)造了屬于自己的幸福生活，是國家繁榮

昌盛的生動(dòng)寫照；年味故事是對傳統(tǒng)文化的一種傳承與發(fā)揚(yáng)。從貼春聯(lián)、掛燈籠到包餃子、放煙花，每一

個(gè)習(xí)俗都承載著人們對新年的美好祝愿和對生活的熱愛；奮斗故事是新時(shí)代最響亮的旋律。站在“兩個(gè)一百

年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯點(diǎn)上，人們正以飽滿的熱情和昂揚(yáng)的斗志，為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。他們或投身

科技興農(nóng)的前沿陣地，或扎根基層默默奉獻(xiàn)，或勇立潮頭引領(lǐng)潮流……他們的故事，是新時(shí)代最動(dòng)人的篇

章。

寫作時(shí)，注意必須是身邊發(fā)生的故事，刻畫好人物，寫出真情實(shí)感。價(jià)值取向要扣緊“新春”，體現(xiàn)站在“兩

個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)的中國希望，以小見大，將個(gè)人的命運(yùn)與國家的發(fā)展緊密相連，通過小角度展現(xiàn)大

格局，傳遞出積極向上的價(jià)值取向和時(shí)代精神。這樣的記敘文，不僅能夠打動(dòng)讀者的心靈，更能夠激發(fā)人

們對于美好生活的向往和追求。

立意：

1.春歸故里慶團(tuán)圓。（寫李嬸一家的團(tuán)圓、脫貧、奮斗的故事，展現(xiàn)了新時(shí)代農(nóng)村在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中的巨大變

化和人們對美好生活的向往和不懈追求。）

2.春節(jié)連線故鄉(xiāng)人。（寫除夕夜義務(wù)兵小張連線家人，感受到了家的溫暖與關(guān)懷，也讓他更加堅(jiān)定了守衛(wèi)邊

疆、報(bào)效祖國的決心，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的青春和力量。）

3.新春觀民俗文化。（寫春節(jié)與爺爺寫春聯(lián)、貼春聯(lián)的趣事，展現(xiàn)中華文化的深邃與博大。）

4．根據(jù)要求作文。

行走不僅是雙腿走路，也是一種體驗(yàn)、一種學(xué)習(xí)，更是一種生活姿態(tài)、一種精神歷程。

請以“一起行走”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言順暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在

答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

【答案】例文：

一起行走

從姍姍學(xué)步開始，行走便是我們每個(gè)人生活的常態(tài)?？捎袝r(shí)候，即便是積累了千萬跬步，卻仍然只達(dá)

咫尺之遙。而有時(shí)僅一跬步，卻已是萬里之外。在我的人生中，就有那么一次與表妹一起的行走，跬步即

達(dá)萬里，令我沒齒難忘。

舅舅是私企老總，見多識(shí)廣，頗知“行萬里路讀萬卷書”的道理。所以每年寒暑假，他總是要邀請我們

這些子侄外甥們出門旅游，開闊眼界。而我因?yàn)樾愿窕顫姡瑦壅f愛笑，深得舅舅喜愛，所以便是舅舅邀請

最多的一個(gè)。但是父母工作忙，沒空帶我去，于是我也就成了應(yīng)邀最少的一個(gè)。我12歲那年暑假，舅舅家

的表妹好不容易錯(cuò)開所有的課外培訓(xùn)到我家來玩。我按捺不住看世界的欲望，纏著父母同意我和表妹結(jié)伴

出行。經(jīng)不起我軟磨硬泡，父母終于同意了。

偌大的候機(jī)大廳里，假期出行的人特別多，我倆瘦小的身軀很快就被淹沒了。雖然之前我也做過攻略，

但畢竟是第一次坐飛機(jī)，真有一種劉姥姥進(jìn)大觀園的感覺。搜索大屏幕上的航班信息，尋找對應(yīng)的值班柜

臺(tái)，換登機(jī)牌，過安檢，進(jìn)入候機(jī)專區(qū)，這一系列的動(dòng)作，表妹做得如行云流水，我卻全程像一個(gè)傻瓜似

的木然地跟隨著。準(zhǔn)備登機(jī)的時(shí)候，表妹給母親打去電話：“姑姑，我們準(zhǔn)備登機(jī)了，你們回去吧！”看著表

妹小大人似的安排著一切，我尷尬極了：“原本信誓旦旦跟父母保證要照顧好妹妹，結(jié)果反而是妹妹照顧我，

真是沒用！”

到了長沙，舅舅安排司機(jī)來接待我們，給我們訂了五星級(jí)酒店的房間，并與我們約定辦完手頭事情后

第二天帶我們?nèi)サ呛馍?。于是，第二天我和表妹早早起床，去餐廳吃早餐。在電梯口我們遇到了一位畫著

精致妝容的白人老太太，她很禮貌地和我們打招呼，接著與表妹嘰里咕嚕一通對話，最后就跟我們一起到

了餐廳。我又是像傻瓜似的，只聽懂了少數(shù)的單詞，不明就里。悄悄問表妹：“剛才你們說什么？”“她問我

餐廳在哪里，我說正好我們也去餐廳，跟我們一起去?！蔽翌D時(shí)又郁悶了，覺得自己就是陳奐生進(jìn)城。

于是，那次行走我一改過去的嘰嘰喳喳，變得沉默多了。舅舅還戲謔我：“玲子大了，變文靜了！”我

不好意思地笑一笑。其實(shí)我心里清楚，是表妹比我小比我優(yōu)秀比我起點(diǎn)高還比我努力的事實(shí)，深深刺痛了

我。既然我需要花十八年才能跟表妹坐在一起喝杯咖啡，那么我又有什么理由不全力以赴，扎身學(xué)海呢？

那次行走歸來，我像一下開了竅，開始拼命地學(xué)習(xí)。父母十分訝異：一次行走，居然魔力十足。的確，

那次的一跬步，讓我一下子看到了十年后的懸殊，明白奮斗要趁早！

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料+命題作文題。

材料以簡潔的語句，表達(dá)了“行走”的多重意蘊(yùn)。從我們?nèi)庋劭梢姷闹庇^感受中，“行走”指的就是雙腿走路。

而正因?yàn)樵谛凶咧腥ネ鞣N各樣不同的地方、見到各種不同的人，我們會(huì)有不同的體驗(yàn)，也會(huì)學(xué)到很多知

識(shí)或道理。所以，從這一點(diǎn)來說，“行走”也是一種體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。此外，行走雖然看似是生活中的常態(tài)，但總

有一次行走與眾不同，可能會(huì)勾起我們的某種情感、燃起某種思想火花、激發(fā)內(nèi)在潛能。所以，“行走”更是

一種生活姿態(tài)和精神歷程。

由此，試題要求以“一起行走”為題進(jìn)行寫作。這其中，“一起”說明并不是自己孤身一人，而是還有至少一個(gè)

人，甚或一群人陪著自己一同前行。而對于“行走”，根據(jù)上述分析，“行走”可以是字面意義上的行走，比如，

行走在大街上，行走在江邊，行走在山林里，敘述自己日常生活當(dāng)中的所見所聞，寫出自己行走在這些地

方的感受和體會(huì)?！靶凶摺币部梢允潜扔髁x或引申義，比如，我們說“讀萬卷書，行萬里路”，這里的“行萬里

路”它不僅僅是說你走了很遠(yuǎn)的路，而是指你有一種與眾不同的經(jīng)歷，或者生活實(shí)踐。這是一場靈魂的旅行，

是一種思想的行走。而且，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人每天都在做事。做事就是做人。在做人的過程中，

其實(shí)你作為一個(gè)行者，每天都在書寫自己的歷史。也就是說，你經(jīng)歷了什么樣的體驗(yàn)，產(chǎn)生什么樣的思考，

從中可以寫出對行走的一種感悟。從本義到比喻義、引申義，這就是站在一個(gè)更高更深的角度去理解“行走”

這個(gè)詞，從而有更深更好的發(fā)現(xiàn)。

試題要求文體是記敘文?？忌梢杂洈⒆约号c家人、同學(xué)、朋友等的一次出行的經(jīng)歷，通過講述自己的所

見所聞，用景物描寫、心理刻畫、細(xì)節(jié)描寫等多種手法，來表達(dá)自己的所思所想，凸顯那一次與人出行給

自己留下的深刻印象及其原因，表達(dá)自己的體驗(yàn)和生活。也可以將“一起”的對象虛擬化處理，比如敘寫自己

的一次靈魂出行，“一起”的對象則是書中的某個(gè)人物，將自己在閱讀中與書中人物的靈魂對話，融入現(xiàn)實(shí)生

活的體驗(yàn)中，從而凸顯出自己所受到的啟迪和激勵(lì)。

立意：

1.一起行走，讓我體會(huì)到了大自然無言的魅力。（敘述自己暑期與父母旅游的經(jīng)歷）

2.一起行走，我發(fā)現(xiàn)了人性的美麗。（敘述自己與同學(xué)一起參加志愿活動(dòng)的經(jīng)歷）

3.一起行走，我收獲了人生的財(cái)富。（敘述自己的閱讀感受）

5．根據(jù)要求作文。

一個(gè)地點(diǎn)，一處風(fēng)景，一群人，一種風(fēng)俗……

請?jiān)诟奖碇凶睿螅唬校羞x擇一處，以“，我為你拍照”寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在

答題卡上。不．透．露．所．在．學(xué)．校．及．個(gè)．人．信．息．。

附表：

課文作者家鄉(xiāng)創(chuàng)作年份體裁作品中的地域

阿Q正傳魯迅浙江紹興1921小說未莊

邊城沈從文湖南鳳凰1923小說湘西茶峒

大堰河——我的保姆艾青浙江金華1933詩歌大葉荷

再別康橋徐志摩浙江海寧1928詩歌英國康橋

風(fēng)景談茅盾浙江烏鎮(zhèn)1940散文陜西延安

秦腔賈平凹陜西丹鳳1983散文秦地（陜西）

茶館老舍北京1956戲劇老北京

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題作文題。

試題材料以一組簡單的排比句，向我們展現(xiàn)了“地點(diǎn)”所蘊(yùn)含的豐富意蘊(yùn)。一個(gè)地點(diǎn)，首先讓我們映入眼簾的，

自然是這里的獨(dú)特風(fēng)景，比如江南水鄉(xiāng)的小橋流水、杏花疏雨，比如西北邊塞的大漠孤煙、長河落日。獨(dú)

特的地理環(huán)境，造就了風(fēng)采各異的獨(dú)特風(fēng)景。自然，一方水土養(yǎng)一方人。在這個(gè)地點(diǎn)里，我們也能看見形

形色色的人。不同的人，在這一個(gè)地方成長、勞作、相親相愛、繁衍生息，既孕育了生命，也創(chuàng)造了歷史。

而在漫長的歷史長河中，許許多多的人群在這里聚族而居，長此以往，也就產(chǎn)生了獨(dú)屬于該地的風(fēng)俗特色。

由此可見，只要抓住這一個(gè)地方的地域特點(diǎn)、風(fēng)土人文，我們也自能找好角度，拍下一張完美的照片。

試題要求以“，我為你拍照”為題寫作記敘文，也就是要求考生從一張照片的角度，切入到對這個(gè)地點(diǎn)風(fēng)景、

人、風(fēng)俗等的感受中去。而哪些地點(diǎn)可以成為我們的觀察對象呢？對此，試題也給出了限制，要求考生從

表格中任選一項(xiàng)，如未莊、湘西茶峒等?？忌⒁饨Y(jié)合課文所學(xué)，找準(zhǔn)角度，虛擬自己回到歷史現(xiàn)場，

或故地重游的經(jīng)歷，抓住其中的風(fēng)景、人、風(fēng)俗等，展現(xiàn)自己對于此地的獨(dú)特感悟。比如，若選未莊，可

以介紹照片中未莊的小橋流水，阿Q等人的人物圖像，表達(dá)自己的歷史反思。若選秦地（陜西），則可以

抓拍一張人們在農(nóng)忙后齊聚看秦腔戲的場景，來表達(dá)自己對這一群勤勞樸實(shí)、熱愛生活的勞動(dòng)人民的贊美。

立意：

1.湘西茶峒，我為你拍照。（描繪湘西淳樸熱情的風(fēng)土人文）

2.陜西延安，我為你拍照。（重游革命故地，傳承紅色精神）

3.英國康橋，我為你拍照。（敘述在康橋遇見夢與美的經(jīng)歷）

6．根據(jù)要求作文。

運(yùn)行中的電子設(shè)備有時(shí)候必須重啟。重啟可以歸零，可以殺毒，可以升級(jí)。其實(shí)人生也如此，你一定

也有不少關(guān)于重啟的經(jīng)歷、見聞和感受。

請以“重啟”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在

答題卡上；不．透．露．所．在．學(xué)．校．及．個(gè)．人．信．息．。

【答案】例文：

重啟

窗外是連綿不斷的大雨。我靜坐在書房里，為這次考試失利而反思嘆息。心里仿佛也在下著雨。撲通

撲通，敲亂了我的心。

抬眼望見一幅畫，一幅我畫的山水畫，手指觸到手邊的硯臺(tái)，一股熟悉的情緒從心底慢慢升起。

墨香裊裊，水波蕩漾。握住筆，筆肚輕探入硯臺(tái)。流動(dòng)的墨便順著羊毛向上躥，很快沾滿了濃墨，筆

尖探水，再在色盤里暈染開，層次分明的墨感在毛筆上盛開。鋪開雪白的宣紙，宣紙上似乎還留存著樹木

的清香。下筆快速有力，線條中便透出一股柔中帶剛的勁。筆桿輕側(cè)，側(cè)鋒掃出濃淡，墨色漸變的畫面便

躍然紙上，勾勒著山峰鋒利的輪廓，給外形堅(jiān)挺的山增添了柔和的質(zhì)感。

握著筆桿，思緒不禁飄遠(yuǎn)，追隨著絲絲流動(dòng)的墨煙回到了初學(xué)的那段時(shí)間。那時(shí)的我握筆姿勢僵硬，

線條不連貫不自然，調(diào)色十分單一，或輕或重，但這些都阻擋不了我對國畫的一見鐘情。來到畫室，一眼

便看中墻上的那幅《孔雀圖》，這可謂是一見鐘情吧！黑白相間的山水山石之中，青藍(lán)色翎毛的孔雀佇立

于一塊石上，遠(yuǎn)處淡色的山磅礴而有氣勢，讓人仿佛置身于煙波浩渺的湖岸旁，孔雀絢麗的青藍(lán)色長尾上

還撒著點(diǎn)點(diǎn)金粉，我被吸引了，異樣卻熟悉的感覺，順著血液奔走到四肢，心像是被電了一樣，立即沉淪

其中了。

思緒漸漸拉近，在心里重啟了國畫之美，熟悉的感覺像湖水一般蔓延開來，筆下的山水要是能說話，

我想它也會(huì)和我彼時(shí)一樣激動(dòng)吧。生疏了一年的手此時(shí)終于打開了開關(guān)，創(chuàng)作的靈感像海嘯般涌來。考試

失利的悔與痛，被國畫一筆一筆填平了傷口：筆尖輕勾褚石，為山尖添上色彩，筆肚暈開三青，湖水仿佛

要流出來，輕灑藤黃，畫面變得精致起來。

晨曦驚擾了墨上新桑，濃墨追逐著情緒流淌，重啟一段國學(xué)之美的旅程，填平心里的傷口，便清晰了

對國畫的情感。

重啟國畫，重啟青春夢想，成長的道路更清晰，更多彩。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

材料中“運(yùn)行中的電子設(shè)備有時(shí)候必須重啟。重啟可以歸零，可以殺毒，可以升級(jí)”指的是運(yùn)行中的電子設(shè)備

出現(xiàn)負(fù)荷過重、病毒入侵、版本過低等問題，通過重新啟動(dòng)改變原初狀態(tài)。重啟，即重新啟動(dòng)，是操作系

統(tǒng)及所有正在運(yùn)行的程序關(guān)閉，然后重新啟動(dòng)，恢復(fù)到初始狀態(tài)的操作。材料的第二句說，“其實(shí)人生也如

此”，所以這里的“重啟”更多是指向它的比喻義。它指的是在成長過程中出現(xiàn)壓力過大、失意迷茫、困頓無

望等問題，通過再次振奮改變原初狀態(tài)。如從失意狀態(tài)改變?yōu)橹厝级分?，從迷茫改變?yōu)橹厥跋Ｍ?，從焦慮

慌亂改變?yōu)槎分景簱P(yáng)。

引導(dǎo)語要求考生以“重啟”為題，寫一篇記敘文，敘述自己關(guān)于“重啟”的經(jīng)歷、見聞和感受。選取素材時(shí)，要

注意把握“重啟”這個(gè)名詞的特征。“重啟”意味著，從舊到新的改變，可以是狀態(tài)、心態(tài)、心情的改變，也可

以是行為、行動(dòng)的改變。但是不可以是“重啟體力”，因?yàn)轶w力是恢復(fù)到原初狀態(tài)，沒有新的變化；而重啟是

改變舊的狀態(tài)，變?yōu)樾碌臓顟B(tài)，有變化；也不可以是“重啟回憶”，“回憶”是對過往時(shí)光的回想，而“重啟”

是對當(dāng)下行為的改變；也不可以說“每天都有重啟”，因?yàn)樗鼪]有重啟前與重啟后的改變，重啟本身失去了意

義。其次，重啟前與重啟后發(fā)生改變，改變的原因有多種，考生可以重點(diǎn)寫出“重啟”的原因，或自然景觀浸

染、或某個(gè)重要的人的引導(dǎo)、或某句直擊人心的話語的鼓勵(lì)、或榜樣偶像的引領(lǐng)、或童真童趣感染等等。

最后，注意材料的關(guān)鍵詞“運(yùn)行中”，要注意結(jié)合自身成長經(jīng)歷，敘述成長中具體的事件，尤其是行為上的改

變，比如停止存在問題的心態(tài)和行為，開啟健康良性的行為和生活態(tài)度等。

具體寫作時(shí)，考生可以有以下的構(gòu)思思路：

1．出現(xiàn)問題。如喪失夢想或斗志、沉湎于失意消沉、遭遇人生重大挫折、即將失去生命等。

2．重啟原因?；蜃匀痪坝^浸染、或某個(gè)重要的人的引導(dǎo)、或某句直擊人心的話語的鼓勵(lì)、或榜樣偶像的引

領(lǐng)、或童真童趣感染等等。

3．發(fā)生重啟。如改變不良心態(tài)，重拾希望；改變以往的行為等。

4．重啟結(jié)果?！爸貑⒖梢詺w零，可以殺毒，可以升級(jí)。”所以重啟的結(jié)果往往指向好的方面或者恢復(fù)初始狀

態(tài)。

同時(shí)，考生在寫作時(shí)要注意詳略得當(dāng)。其中，重啟原因可詳寫，呈現(xiàn)寫作意圖；重啟的過程可以詳寫，可

以突出心路歷程的轉(zhuǎn)變；重啟結(jié)果也可詳寫，突出重啟得意義和價(jià)值。

立意：

1.跌倒沒關(guān)系，重新再來就是。（準(zhǔn)備了一個(gè)多月的辯論比賽沒有拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，在回家路上看到雨后的彩虹，

突然悟道一時(shí)的失敗并不可恥，擺正心態(tài)，也可以重新出發(fā)，繼續(xù)努力。）

2.重啟青春夢想，成長的道路更清晰。（中考考砸，沒能考上理想高中，高一第一學(xué)期有點(diǎn)自暴自棄，成績

越發(fā)下降。在一次外出散心時(shí)，偶遇曾是鄰居的大哥哥，在已經(jīng)上大學(xué)的哥哥的開導(dǎo)下，對高中生活有了

新的期許，開始努力學(xué)習(xí)，爭取考上好的大學(xué)。）

3.母愛讓我重新燃?xì)馍畹钠谕?，重啟新的人生。（因?yàn)樵庥鲕嚨湥p腿癱瘓，無法繼續(xù)雕塑，后在母親的

教導(dǎo)和關(guān)愛下，重新拾起雕塑的愛好，重新開啟新的人生。）

7．完成作文。

今年二十五歲的畢成，在近兩年的時(shí)間里幾乎每一天卻這樣度過：清晨鬧鈴一響，立即打開手機(jī)，聽

當(dāng)天的“新聞推送”；早飯過后，抓緊時(shí)間登上世界各大名校圖書館，查閱資料，寫作論文；中午12點(diǎn)，

在手機(jī)上點(diǎn)好外賣午餐；午休以后，用小視頻學(xué)習(xí)“經(jīng)典名著”，看各類英文原聲電影；晚飯后打開社交

軟件，和朋友們交流，同時(shí)打開智能機(jī)器人清掃房間，然后進(jìn)入夢鄉(xiāng)……這樣的畢成十年以后會(huì)什么樣呢？

請展開想象，以“十年后的畢成”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字，將題目寫在答題卡

上，不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。

【答案】例文：

十年后的畢成

今天，畢成作為公司科研人員首席代表，第一次與英國專家舉行相關(guān)項(xiàng)目的對話會(huì)談，商討合作事宜。

他內(nèi)心波瀾起伏，想到幾年的科技攻關(guān)終有成果，終于有了和對方站在同一起跑線上交流的機(jī)會(huì)，想

到苦練幾年的英語將要大顯身手，心里不免激動(dòng)。又想到自己代表的不僅是自己，還是公司，更是國家，

又不免泛起一絲緊張和不安。

這十年間，他選擇了國家最需要的前沿科技領(lǐng)域——芯片行業(yè)。想到十年前的中國還在芯片中摸爬滾

打，還在西方國家的圍追堵截中蝸行摸索，還在自我創(chuàng)新的道路上踽踽獨(dú)行，還在前沿科技領(lǐng)域的門外不

斷徘徊……一路走來，他與團(tuán)隊(duì)精誠合作，利用自己的專業(yè)特長，利用自己對國外相關(guān)技術(shù)的廣泛了解，

有幸參與了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的科技攻關(guān)。如今的中國，面對他人的卡脖子，已經(jīng)有了自己創(chuàng)新之路，這才有了他

和國外專家的這次會(huì)話。

小會(huì)客廳里。窗外溫和的陽光透過落地窗投射在他臉上，助理的一聲提醒，不由得讓他收回了思緒，

回到了現(xiàn)實(shí)。面對國外專家，盡管有些忐忑不安，但他也知道一定是志在必得。他微微向前坐了坐，用清

晰流利地英語問道：“你覺得中國芯片技術(shù)與您國家的合作是否愉快？”“當(dāng)然，中國科技近幾年發(fā)展可謂日

新月異，在很多方面都走在了世界前列，在各方面都可以進(jìn)行互利共贏的合作。”對方也不失禮貌地回答。

在交流的過程中，對方對他深厚而廣博的專業(yè)知識(shí)、引經(jīng)據(jù)典的文學(xué)修養(yǎng)、流利的英語表達(dá)投來敬佩

的目光。會(huì)談的最后，他引用了費(fèi)孝通先生的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”這十六字箴言作

為結(jié)束語。當(dāng)看到對方肯定的眼神時(shí)，感受到對方有力的握手時(shí)，他又一次感受到了窗外的陽光，盡管是

夕陽西下時(shí)，但那一縷陽光卻給人希望，讓人不由得憧憬，明天又是一個(gè)艷陽天。

十年，雖匆匆而過，卻也每一步都抓鐵有痕。當(dāng)年的夢想早已生根發(fā)芽，雖然還未枝繁葉茂，但總有

一天，會(huì)長成參天大樹。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文題。

材料重點(diǎn)列舉了二十五歲的畢成每天的時(shí)間安排：他聽“新聞推送”，可見他關(guān)注時(shí)事，了解時(shí)代發(fā)展，與時(shí)

代同頻。他查閱各大名校資料，可見他知識(shí)豐富，關(guān)注最新的知識(shí)更新，關(guān)注前沿科技發(fā)展。他學(xué)習(xí)“經(jīng)典

名著”，看各類英文原聲電影，可見他注重提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，注重掌握更多的與世界交流的工具。他和

朋友們交流，積極社交，可見他不固守于一己之見，能夠接納更多的、不同的觀點(diǎn)。他用外賣點(diǎn)餐，用機(jī)

器人清掃房間，可見他不善于自己動(dòng)手做家務(wù)，但能較好地利用新的資源讓生活變得更好。所以設(shè)想“十年

后的畢成”要以此為基礎(chǔ)進(jìn)行想象，讓其結(jié)果和前面的做法形成必然的因果關(guān)系，如“成為大學(xué)教授”，因?yàn)?/p>

對各大名校前沿研究非常了解；“在科研機(jī)構(gòu)任職”，因?yàn)橛胸S富的知識(shí)儲(chǔ)備和外語能力；“做一個(gè)斜杠青年”，

因?yàn)樗诓煌念I(lǐng)域都有涉獵等。注意文體的要求是記敘文，注意記敘的要素和故事完整的完整性，行文

中注意細(xì)節(jié)描寫的合理性。

寫作時(shí)，注意記敘文寫作的四大要領(lǐng)，講一個(gè)完整的故事，塑一個(gè)鮮活的人物，作一番生動(dòng)的描寫，抒一

段動(dòng)人的情感。如可以在開頭運(yùn)用場面描寫的手法，寫畢成正在進(jìn)行的科研活動(dòng)報(bào)告會(huì)的場景，此處可以

運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，重點(diǎn)突出在場人員的專注、畢成的胸有成竹。然后重點(diǎn)記敘記者提問環(huán)節(jié)，畢成運(yùn)用豐富

的專業(yè)知識(shí)，信手拈來的詩詞名句和文學(xué)典故，對國外相關(guān)領(lǐng)域的了如指掌，面對外國記者時(shí)流利自如的

英文表達(dá)，展示了科技工作者的多面人生。最后升華中心，生活自有色彩，只要你擁有持之以恒的努力，

定可在“燈火闌珊處”發(fā)現(xiàn)風(fēng)華絕代的美麗。

立意：

1.用努力成就自我。（畢成成為一名科研人員，用自己專業(yè)知識(shí)和英語交際能力贏得贊譽(yù)）

2.堅(jiān)持，是一種力量。（畢成成為一名教育工作者，板凳做得十年冷，厚積薄發(fā)成就最前沿科研論文的問世）

3.集眾人智慧，成就精彩人生。（畢成成為一名創(chuàng)業(yè)者，與朋友們共同創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和文學(xué)、

英語專長，成為其中佼佼者）

8．閱讀下面文字，按要求作文。

當(dāng)香雪用一籃子雞蛋和女學(xué)生終于換來了小小鉛筆盒時(shí)，她發(fā)現(xiàn)“月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩

著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；那秋風(fēng)吹干的一束束核桃葉，卷起來像一束束金鈴鐺，她第一次聽清它們

在夜晚，在風(fēng)的慫恿下‘豁啷啷’地歌唱。”

生活中，你是否也如香雪一般遭遇過來自周圍不含善意的揶揄、輕視與否定？你是否也如香雪般面對

這些時(shí)不自卑、不放棄，努力突破自我，讓心境一派澄明？請結(jié)合你的經(jīng)歷寫一篇不少于800字的記敘文。

要求：標(biāo)題自定；不得抄襲，不得套作；不得泄露個(gè)人信息；用規(guī)范漢字書寫。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

作文材料描述了香雪用雞蛋和女學(xué)生換取鉛筆盒后的心理描寫。這段描述不僅展示了香雪內(nèi)心的喜悅和滿

足，也反映了她面對困境時(shí)的堅(jiān)韌和樂觀。

寫作提示提出具體的寫作任務(wù)，“你是否也如香雪一般遭遇過來自周圍不含善意的揶揄、輕視與否定？你是

否也如香雪般面對這些時(shí)不自卑、不放棄，努力突破自我，讓心境一派澄明”，將香雪個(gè)人的經(jīng)歷擴(kuò)大到我

們每個(gè)人，給我們的人生以啟示：一是香雪在面對周圍的不善意和困境時(shí)，并沒有選擇自卑或放棄，而是

通過自己的努力贏得了想要的東西。她的經(jīng)歷告訴我們，在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)韌和樂觀是戰(zhàn)

勝困難的重要品質(zhì)。二是香雪通過努力換取鉛筆盒，是她自我成長和突破的一個(gè)標(biāo)志。她不再滿足于現(xiàn)狀，

而是勇敢地追求自己想要的東西。這種成長和突破不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，更體現(xiàn)在精神和心靈上。三是在得

到鉛筆盒后，香雪發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的美麗和寧靜。這說明，當(dāng)我們面對揶揄、輕視與否定時(shí)，做到不自卑、

不放棄，努力突破自我，會(huì)發(fā)現(xiàn)與眾不同、更高層的人生境界。

寫作時(shí)要按照寫作要求里“你的經(jīng)歷”“記敘文”的要求，選擇自己在某個(gè)階段所經(jīng)歷的自我成長和突破。要詳

細(xì)描述這個(gè)過程中的挑戰(zhàn)、困難和努力，以及最終獲得的成就和滿足感。通過這個(gè)過程，展現(xiàn)成長和突破

對于個(gè)人發(fā)展的重要性。在展開過程中，要注意運(yùn)用多種描寫方法和記敘手法，使文章更加生動(dòng)和真實(shí)。

同時(shí)，也要注意文章的邏輯性和連貫性，確保文章能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

立意：

1.堅(jiān)韌與樂觀地面對挑戰(zhàn)。（記敘一次人生困境的突破）

2.戰(zhàn)勝挫折，實(shí)現(xiàn)自我成長與突破。（記敘一次體現(xiàn)自我成長的事件）

3.不自卑、不放棄，努力突破自我。（記敘一次面對他人否定時(shí)的自我堅(jiān)持與提高）

9．完成作文。

有一首詩寫到，“希望在燃燒，未來在召喚”，請以“召喚”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目抄在

答題卡上。

【答案】略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料提到詩句“希望在燃燒，未來在召喚”，意思是我們心中的憧憬和期待，宛如一團(tuán)火焰在內(nèi)心里燃燒。未

來充滿了無限的可能，時(shí)時(shí)昭示我們要向著希望不斷前行。詩句意在激勵(lì)我們不斷追求夢想，讓我們充滿

活力地面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

根據(jù)寫作要求，以“召喚”為題寫記敘文，考生可寫自己對自然、對成長、對社會(huì)和對人生等的思考和感悟。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們的成長和變化，無一不是緣于一種召喚的力量。如“愛的召喚”“信念的召喚”“知識(shí)的召

喚”“理想的召喚”“善意的召喚”“時(shí)代的召喚”，能使心靈震撼，使心智變化，都可成為寫作內(nèi)容。

行文構(gòu)思時(shí)，不同的“召喚”蘊(yùn)含不同的內(nèi)涵：對理想的執(zhí)著向往、摯愛親情的力量、對成功的渴望等。如以

“知識(shí)的召喚”為例，可采用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫小時(shí)候的自己不喜歡讀書，到后來發(fā)現(xiàn)知識(shí)的有趣，知識(shí)

改變命運(yùn)的作用，最后認(rèn)識(shí)到知識(shí)帶來希望和力量，孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

立意：

1.為了理想的召喚而勇往直前。（寫北斗青年團(tuán)隊(duì)對夢想的執(zhí)著以及對青春的珍視，成為激勵(lì)當(dāng)代青年的榜

樣。）

2.母愛給予我生活的勇氣。（寫受傷后的我如何在母親的鼓勵(lì)下重回校園學(xué)習(xí)。）

3.善意的召喚，人間的大愛。（寫不留姓名、默默資助失學(xué)兒童的慈善團(tuán)體的故事。）

10．根據(jù)要求寫作。

錢鍾書說：“春天是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。”凱羅在《晚歌》中起句：“雙瞳如小

窗，佳景收歷歷?！笔澜缟嫌懈魇礁鳂拥拇?，在人生歷程中，我們推開過無數(shù)的窗，但總有一扇窗的打開，

打通了外界和你的隔膜，使你發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景……

請以“打開一扇窗”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字，把題目寫在答題卡

上。

【答案】例文：

打開一扇窗

每個(gè)人的成長過程中，總有一些關(guān)鍵的時(shí)刻，這些時(shí)刻如同一扇扇關(guān)閉的窗，打開它們，我們便能看

到一個(gè)全新的世界。我的故事，便是從一次“打開一扇窗”開始的。

那是一個(gè)炎熱的夏天，我剛剛升入高三，面對即將到來的高考?jí)毫头敝氐膶W(xué)業(yè)，我感到無所適從。

每天放學(xué)后，我總是獨(dú)自一人回家，心中充滿了孤獨(dú)和迷茫，不愿打開心窗，也無法打開心窗。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在學(xué)校的公告欄上看到了一則招募志愿者的通知，內(nèi)容是為社區(qū)的孤寡老人提供

幫助。我心中一動(dòng)，決定報(bào)名參加。第一次去社區(qū)服務(wù)時(shí)，我的心情既緊張又期待。社區(qū)負(fù)責(zé)人安排我去

看望一位姓李的老人。

推開她家的門，我看到她坐在輪椅上，臉上布滿了歲月的痕跡，但眼神中卻透著一股堅(jiān)韌和溫暖?！昂?/p>

子，你來了啊。”李奶奶微笑著對我說。我點(diǎn)點(diǎn)頭，開始幫她打掃房間，整理物品。李奶奶看著我忙碌的身

影，開始和我聊起了她的過去。

她年輕時(shí)是一名教師，畢業(yè)于名牌大學(xué)，原以為會(huì)被分配到大城市工作，可沒想到卻被分配到山區(qū)支

教。她想不通，內(nèi)心充滿痛苦，幾次想要逃跑回家。然而一天早晨，她收拾行李準(zhǔn)備啟程時(shí)，推開屋門，

她看到外面站滿了來送她的鄉(xiāng)親，他們有的拿著一籃子雞蛋，有的拿著一兜蘋果，還有的拿著一把新鮮的

韭菜……她的眼淚一下子就流下來了，但她的心卻慢慢打開，充溢著溫暖。她一下子豁然開朗，決定留下

來，她覺得生命從此找到了歸宿。

聽著她的故事，我的心中充滿了敬佩和感動(dòng)。我緊閉的心窗也在慢慢打開。

高三這一年，我堅(jiān)持每周去看望李奶奶，陪她聊天，幫她做家務(wù)。她成了我生活中的一部分，也成了

我心靈的導(dǎo)師。她教會(huì)了我如何面對困難，如何珍惜當(dāng)下，如何用愛和希望去點(diǎn)亮自己的生活。

每當(dāng)我遇到挫折和困惑時(shí)，李奶奶的笑容和她的話語總會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，給我力量和勇氣。那一

次“打開心窗”，不僅讓我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的自己，也讓我明白了人生的真諦。

每一次“打開一扇窗”，都是一次成長的契機(jī)。它讓我們看到更廣闊的世界，結(jié)識(shí)更多的人，經(jīng)歷更多

的故事。正是這些“打開”，讓我們的生活變得豐富多彩，讓我們的心靈變得更加堅(jiān)韌和寬廣。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料引用錢鍾書和凱羅的名言，引出“窗”這一意象。錢鍾書還說：“窗子打通了大自然和人的隔膜，把風(fēng)和

太陽逗引進(jìn)來，使屋子里也關(guān)著一部分春天，讓我們安坐了享受，無需再到外面去找?！蓖崎_窗子，人就能

欣賞到春天的美景，就能與大自然消除隔膜，親密接觸。窗可以算房屋的眼睛，而凱羅則把眼睛比喻成窗，

眼睛不僅能夠向外，看到佳景，也能夠向內(nèi)，是靈魂的窗戶。通過眼睛這扇窗，我們看見外界，同時(shí)也讓

人看到了我們的內(nèi)心。由此我們可以知道，材料中的“窗”可以是具體的，也可以是抽象的，而“窗”的存在形

式是多種多樣的。

接著，材料寫到“推開窗”“打開窗”，也寫到了其意義，如打通與外界的隔膜，發(fā)現(xiàn)別樣的風(fēng)景等。省略號(hào)意

味著考生可以在材料引導(dǎo)下繼續(xù)思考打開窗的意義，比如開闊眼界，擁抱陽光等。

本題要求以“打開一扇窗”為題，寫一篇記敘文。注意題目不能更換。寫作時(shí)時(shí)可以化虛為實(shí)、化抽象為具體。

實(shí)指時(shí)我們可以通過拓展的辦法來確定立意，如“打開母親的窗”，寫一曲親情的頌歌。如果“窗”是虛指，要

明確它的內(nèi)涵：如看世界的窗口、心靈的窗、溝通的窗，窗還可以是機(jī)遇、挑戰(zhàn)、困難、財(cái)富等。

本題要求寫記敘文。記敘文最常見的結(jié)構(gòu)模式是按照時(shí)間、空間、邏輯順序安排材料，順著“起因-經(jīng)過-結(jié)

果”的思路寫下去。這種結(jié)構(gòu)最易安排，但也最難出彩。其實(shí)一些簡單的結(jié)構(gòu)技巧，如設(shè)置懸念式、穿插回

放式、欲揚(yáng)先抑式、畫面組合式、一波三折式就可以讓文章多姿多彩。

具體寫作時(shí)，我們可以采用一波三折法，如先敘述自己因體質(zhì)差，常年被關(guān)在家里，使得性格內(nèi)向；后來

在老師的鼓勵(lì)下努力與周圍人交朋友；就在讀者認(rèn)為事情會(huì)進(jìn)一步往更好地方向發(fā)展時(shí)，朋友們卻因?yàn)槲?/p>

“成為了別人家的孩子”而疏遠(yuǎn)我；同樣是老師以茶葉在開水中沉浮的道理啟發(fā)了我，使我推開了心中的那扇

窗，敢于與外人交往，敢于表現(xiàn)自己，不再內(nèi)向，不再孤僻。

立意：

1.打開窗，學(xué)會(huì)欣賞身邊的美。（寫完作業(yè)，偶爾打開窗，發(fā)現(xiàn)對面小花園的美景，感悟到美就在身邊）

2.打開心靈之窗，感受友誼的溫暖。（寫自己因?yàn)槌煽兿禄械阶员埃辉概c學(xué)霸朋友交往，后在她的幫助

和鼓勵(lì)下，重新接受她的友情）

3.打開眼界之窗，找到人生方向。（寫假期游學(xué)，通過實(shí)踐活動(dòng)看到了更廣闊的世界，決心投身鄉(xiāng)村振興，

實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值）

11．根據(jù)要求作文。

“主場”一詞，原指體育比賽中主隊(duì)所在地的賽場。在主場比賽時(shí)能獲得有利條件，也會(huì)承受更大的壓

力?，F(xiàn)在這個(gè)詞也常用于其他領(lǐng)域。

請以“這是我的主場”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在

答題卡上。不．透．露．所．在．區(qū)．、．學(xué)．校．及．個(gè)．人．信．息．。．

【答案】例文：

這是我的主場

“放心吧，教練，這是我的主場”，一位異國運(yùn)動(dòng)員用英語對教練投以自信一笑。

他登場上，在冰面上激情滑行、跳躍，全場觀眾手搖與他隊(duì)服顏色相同的國旗，一齊在結(jié)束時(shí)呼喊他

的名字。

下一個(gè)到我了，緊張地咽了一口唾沫，我緩緩滑上賽場中央，注視四周金發(fā)碧眼的觀眾，試圖在其中

找一抹來自五星紅旗的鮮亮的紅。

可開始比賽時(shí)依舊沒看見。音樂漸起，我揮臂抬腿。輕盈的動(dòng)作中我的內(nèi)心漸漸平和。高潮來臨，我

在鼓點(diǎn)中起跳，似蝶舞蹁躚。

下一秒，是重重墜落，我絕望地趴在冰上。

教練和奧組委的醫(yī)護(hù)人員趕到，為我緊急救治。意識(shí)恍惚間，我看見醫(yī)生一臉無奈地向教練擺手低語，

教練點(diǎn)了點(diǎn)頭，走向我將我扶起，嘗試攙著我滑行。

冰場的溫度熄滅了體內(nèi)部分灼痛，我堅(jiān)定地看向身邊的教練，掙脫他的雙臂，因?yàn)槲也幌胱屔蟽|守著

電視的中華兒女失望。

于是，樂聲重新奏響，我邁出第一步。

這一步，顫顫巍巍。生于黑龍江，我自幼與冰雪為伴，常在家門口的冰湖上隨意起舞。全憑與生俱來

的平衡感，肆意奔跑跳躍，每每穿著冰鞋跳躍時(shí)，我的心中便溢滿自由的激情。暫時(shí)逃離引力的束縛，放

眼周邊長青的松柏靜立與我對望，呼嘯的朔風(fēng)搖動(dòng)枝葉為我鼓掌。那一刻，我成為了天地的主角，萬象為

賓客，這是我的主場。

刀尖上行走般的鉆心疼痛時(shí)不時(shí)抽離我的意識(shí)，眩暈總能越過現(xiàn)實(shí)又現(xiàn)過去之回憶。我在節(jié)拍中轉(zhuǎn)向，

邁出下一步。

這一步，剛毅執(zhí)著。閃回過我曾毅然加入體校，告別萬般不舍的父母離鄉(xiāng)訓(xùn)練時(shí)我熾烈的豪言?！皨專?/p>

別哭了或許冰場才是我的主場，我該在那綻放，為國爭光，未來讓你在電視上看見我呀！”往后幾年中，我

曾在國內(nèi)多次獲獎(jiǎng)，是搖曳的鮮紅賦予了我信心和勇氣，主場的壓力盡數(shù)被我化為動(dòng)力。

忽然，記憶與現(xiàn)實(shí)交疊，一面國旗在觀眾席上被撐起，映紅我的眼瞳，隱約聽見他們在為我加油，親

切的漢語終于在異國的賽場響起。

此刻，我再次在鼓點(diǎn)沖起跳，心中不再緊張，因?yàn)槲抑?，?dāng)腳下、眼前、身后皆是我所深愛時(shí)，以

至于為甘愿為主傾盡一切之物，這就是我的主場。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題作文題。

材料只有三句話。第一句話介紹關(guān)鍵詞“主場”的含義，第二句話闡述在主場比賽既能獲得有利條件，也要承

受更大的壓力。第三句話則引導(dǎo)學(xué)生思考其他領(lǐng)域的“出場”，意在引導(dǎo)考生在更大更寬的視角來解讀“主場”，

比如人生的“主場”等等。

從材料來看，考生不僅要結(jié)合材料理解“主場”的含義，還有考慮“主場”背后的引申義和象征義。在競技比賽

中，身處主場的人有著先天的優(yōu)勢，比如可以免除舟車勞頓，讓運(yùn)動(dòng)員避免倒時(shí)差，避免天氣的不適應(yīng)等，

另外一方面，主場所在地會(huì)吸引更多的球迷來加油助威，可以給球員帶來一些場外力量。最重要的是在自

己熟悉的運(yùn)動(dòng)場，場地的條件，周圍的環(huán)境等都能夠了然于胸。當(dāng)然，“主場”不僅僅指具體的賽場，還可以

在更抽象的領(lǐng)域中來理解，可以理解為每個(gè)人生活或者奮斗的場域，也可以理解為一個(gè)人積極向上、努力

進(jìn)取的生活狀態(tài)。

引導(dǎo)語要求以“這是我的主場”為題寫一篇記敘文，其中的“我的”更是加深“主場”的意味，考生在寫作時(shí)要圍

繞“我的主場”來構(gòu)思和立意?？忌梢运伎迹钪小拔业闹鲌觥庇心男┠?？可以是運(yùn)動(dòng)場上一場重要的比賽，

也可以是一場至關(guān)重要的考試；可以是人生當(dāng)中一次挑戰(zhàn)，也可以是實(shí)現(xiàn)夢想的關(guān)鍵時(shí)刻等等。當(dāng)然也可

以是經(jīng)歷挫折之后的再次出發(fā)的經(jīng)歷，可以是自己一直努力拼搏奮斗的達(dá)成某個(gè)目標(biāo)的故事?？忌Y(jié)合

自己的生活體驗(yàn)，展開聯(lián)想和想象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、心理描寫等手法，把事件敘述得生動(dòng)具體，

并在文中傳達(dá)出積極向上的價(jià)值觀。

立意：

1.這是我的主場。（記一場球賽）

2.我的主場我做主。（記挫折之后再出發(fā)）

3.發(fā)揮主場優(yōu)勢，迎接挑戰(zhàn)。（記英語競賽）

12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

艾青說，蠶在吐絲的時(shí)候，沒想到會(huì)吐出一條絲綢之路；《三體》寫道，我點(diǎn)燃了火，沒想到卻控制

不了它；古人也說“山重水復(fù)疑無路”，孰料“柳暗花明又一村”……

上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與感悟？請寫一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要

套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

原來，我可以做這么多

曾經(jīng)，我是個(gè)暗淡無光的孩子，也是個(gè)自卑的孩子。

作為多娃家庭的孩子，在家里，我上有姐姐，可以為家里分憂解難，下有弟弟，享盡父母的一切關(guān)注。

因此，我覺得自己走到哪里，都是可有可無的那一個(gè)?；蛟S哪一天，我走丟了，都不會(huì)有人關(guān)注到我。所

以，在家里，我盡量不給爸媽本就忙碌的生活制造麻煩，經(jīng)常自己一個(gè)人躲在房間里畫畫。

有一次，我無意中在報(bào)紙上看到一則通知——為了更好地保護(hù)和發(fā)展XX鄉(xiāng)土文化，提高青少年一代

對保護(hù)河道環(huán)境的意識(shí)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化的振興，市里特別舉辦“我心目中的家鄉(xiāng)河”繪畫作文征集活動(dòng)。想到

我們村子里的那條小溪，我嘆了一口氣，決定參加這次比賽。

于是，我找出了珍藏的那一套色彩豐富的彩筆，畫出了那條小溪曾經(jīng)的模樣：那時(shí)候，溪水很靜，靜

得就像一面鏡子；溪水也很綠，綠得就好像一塊碧玉。溪邊有著無盡的鵝卵石和野草，春有野花芬芳，夏

有綠野森森。冬天的時(shí)候，溪水就慢慢地淺了。溪底的一些大石頭就暴露在暖融融的陽光下，我和我的小

伙伴們會(huì)一起在這大石頭上或坐或躺地曬太陽。

隨著畫筆的延伸，小河慢慢地變了模樣。我沒法再用那些青青綠綠的畫筆了。河水也不再順暢地涌動(dòng)

了，它們總是會(huì)被各種各樣莫名其妙的東西堵住。岸邊的小草也不再茂密如許了。它們身上多了好多黑黑

的窟窿，是人們焚燒垃圾留下的“傷疤”……此刻，我實(shí)在抑制不住自己，深深嘆了口氣。

我知道小溪再也不會(huì)回到過去的模樣了。有人的地方就有“江湖”。但是，我希望，至少小溪還是能夠

慢慢地回到它清麗可人的樣子。岸邊雖不再有原生態(tài)的叢叢野草，但可以有護(hù)河樹，鞏固堤岸。也許，還

可以偶爾設(shè)置一些石桌子石凳子，讓人們傍晚閑暇時(shí)散散步、坐坐聊聊天。

花了一個(gè)多星期，終于把這篇“長篇大作”畫完了。我長舒了一口氣，將它寄了出去。

等了許久，我收到了通知——我的畫居然獲獎(jiǎng)了！看著報(bào)紙上刊出的自己的畫作和手中的獎(jiǎng)狀，得獎(jiǎng)

之欣喜自不必說?？墒?，我心中卻也有隱隱的失落。我童年玩伴之一的這條小溪，依然飽受著臟污之苦。

而我，卻只能借一只畫筆來訴說它的吶喊和愿望。

突然有一天，我看到小溪邊來了一堆人，還放了許許多多的器材。連續(xù)幾天都是如此。于是有一天我

經(jīng)過的時(shí)候，問了溪邊的一個(gè)路人。他說：“好像是市環(huán)保局的人下來調(diào)查了，處理了上游的幾家工廠，還

責(zé)令村鎮(zhèn)干部治理好這條小溪。而且，我聽說啊，好像市領(lǐng)導(dǎo)在開會(huì)的時(shí)候提到在報(bào)紙上看到了一幅什么

畫，現(xiàn)在要全面徹查咱市鄉(xiāng)村小溪小河的環(huán)保問題了?！蔽倚睦镆惑@，莫非是我的畫？

雖然至今一直不確定是不是因?yàn)槲业漠?，但是我心里卻一直相信，也許是的。看著小溪一天天變換的

新顏，我發(fā)現(xiàn)，原來，我的小小舉動(dòng)，也能產(chǎn)生如此巨大的影響。

至少，對這條小溪或許如此。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料借助艾青的詩句、《三體》中的經(jīng)典語句以及陸游詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，暗含了行

動(dòng)與影響的哲理思考。其中，第一句，順著詩人的視角，我們可以建立起這樣的聯(lián)系：蠶吐絲，潔白的蠶

絲在能工巧匠的手中變成錦繡萬千的絲綢，駱駝隊(duì)載著這些人間錦繡萬里跋涉，把中國的絲綢運(yùn)到世界各

地。雖然蠶吐絲的時(shí)候并沒有也不可能想到這些，但是，沒有它們就不可能有絲綢之路。而如果說第一句

揭示的是小小行動(dòng)能夠造福萬民的關(guān)系，第二句闡釋的則是點(diǎn)燃火這一行為，最終會(huì)走向不可控制的地步，

并產(chǎn)生危害巨大的不良后果的道理。由此可見，哪怕再微小的行動(dòng)，都有可能產(chǎn)生非常巨大的影響。這個(gè)

影響，可能是積極的，也可能是毀滅性的。由此，材料給出第三句話，意圖告訴我們既然結(jié)果無法預(yù)料，

那么即使當(dāng)下遭遇一點(diǎn)小小的困境，未來或許也能迎來柳暗花明的轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)刻。所以不要看輕自己，不要放

棄任何微不足道的努力，這就是材料帶給我們的啟示。

試題要求寫作一篇記敘文。在寫作時(shí)，我們可以通過選取合適的事例，借此表達(dá)小努力可以成就大功業(yè)，

小人物可以創(chuàng)造大奇跡、平凡者也可以創(chuàng)造不平凡等思想。比如，可敘述自己在某一天做的諸如幫助校園

流浪貓等舉手之勞的小事，被同學(xué)們紛紛效仿，并推動(dòng)學(xué)校關(guān)注校園流浪動(dòng)物的安居問題。也可以描述他

人的小小善行對自己，或整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生重要的影響的相關(guān)事件，來表現(xiàn)主題。

立意：

1.凡人微光，亦可星火成炬。（敘述自己觀看“感動(dòng)中國”人物深受感染的經(jīng)歷）

2.認(rèn)真努力亦可創(chuàng)造不平凡。（敘述自己經(jīng)過一學(xué)期日積月累的努力取得突破性進(jìn)步的經(jīng)歷）

3.行動(dòng)起來，總會(huì)有轉(zhuǎn)折。（敘述自己學(xué)琴遭遇瓶頸，但經(jīng)過不懈努力終于取得突破的經(jīng)歷）

13．作文。

中藥有“和解”之劑。其實(shí)，生活中也處處需要和解：與他人和解，與自己和解；與異見和解，與紛

爭和解；與過去和解，與現(xiàn)在和解……每一次和解，都會(huì)有一段故事。

請以“和解”為題目，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在

答題卡上。

【答案】例文：

和解

那日，在故鄉(xiāng)熱鬧的集市上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老態(tài)畢現(xiàn)的四嬸，想著老一輩如今只剩父母和四嬸三人，我心

中凝聚多年的堅(jiān)冰頃刻間消融，于是我不禁快步迎上去。也就是在那一刻，我無比清晰地意識(shí)到在一個(gè)孩

子眼里，世界就是一個(gè)二元對立的空間，要與往事和解，必須要經(jīng)歷時(shí)間長河的淘澄……

小時(shí)候，我是一個(gè)活潑好動(dòng)、愛說愛笑的姑娘。四嬸家的兩個(gè)堂妹與我相差一兩歲，我們經(jīng)常一起玩

耍。有一次在四嬸家，我們姊妹三人追趕打鬧，正玩得酣暢淋漓，卻碰見四嬸滿臉不悅地走進(jìn)來。看著我

笑得那么開心，四嬸瞪了我一眼說：“出去玩！一天天沒心沒肺的！”我的笑聲戛然而止，神色黯然地走了出

去。兩個(gè)堂妹也面面相覷，不明就里。

雖然事后知道四嬸是因?yàn)樾那椴缓眠w怒于我，情有可原，而且四嬸也一直在努力補(bǔ)救，可是自那以后

我內(nèi)心里對四嬸的情感總是疙疙瘩瘩的，帶著幾分執(zhí)拗的隔膜。

記得一次暑假，為了滿足我體味山村野趣的愿望，四嬸和四叔帶著我進(jìn)山去撿柴。我高興極了，在山

上像一只撒歡的兔子?？匆娨粎膊恢募t果，我不由贊嘆：“好漂亮的果子！”四嬸就立刻招呼四叔：“快，

別忙了，把那叢紅果子給娃兒折來?！?/p>

我拿著那枝紅果，在林子里開心地鉆來鉆去，發(fā)現(xiàn)山坳里有個(gè)池塘，塘水清澈，游魚清晰可見。我立

刻跑回來說：“四叔，那個(gè)池塘中好多魚，咱們抓魚去吧！”四叔嗔笑著說：“瘋丫頭，咱們是來撿柴的！”“只

要娃兒高興，咱就抓魚去！”四嬸趕忙幫腔。

不知不覺太陽快下山了，我們也抓了不少魚，高興地打道回府。四嬸說：“玲兒，晚上去我家吃魚?！?/p>

我想都沒想就拒絕了，本能地抗拒著四嬸。四叔不高興了：“這丫頭，見外了吧！”“四叔，我真的不想去?！?/p>

我小聲嘟囔著。“好，不想去就不去?！彼膵鹧劾锿钢?。不知為什么，推辭掉邀請，我心里頓時(shí)輕松了許

多。

后來，四叔早逝，我也因?yàn)閷W(xué)業(yè)而離家，在我尚未成熟的心智里，認(rèn)定此生要與四嬸生疏下去。可是

隨著年歲的增長，我漸漸明白了，每個(gè)人都有情緒崩潰的時(shí)候。也慢慢懂得了，親人之間只可相愛萬勿相

殺。更悄悄釋然了，甚至因懵懂無知不依不饒而萌生了幾分愧疚。其實(shí)，不知從何時(shí)起，我的內(nèi)心已悄然

伸出橄欖枝，同四嬸握手言和，與過往揮手告別。

那日，我拉著四嬸的手，有說有笑。與往事和解的心靈一下活泛起來，仿佛一個(gè)剪輯高手，用蒙太奇

的手法濾掉曾經(jīng)的不快，拼接起了生活中的美好。我深深慶幸：和解的故事有一個(gè)大團(tuán)圓的結(jié)局，沒有遺

憾，唯余馨香。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則引語式材料+命題作文題。

材料由三句話構(gòu)成。第一句話指出中藥有“和解”之劑。第二句話在第一句話的基礎(chǔ)上引申出生活中處處需要

和解，并列舉了一系列的和解現(xiàn)象。第三句話指出，每一次和解都有一段故事，為考生指明了寫作方向。

可見，材料的關(guān)鍵詞就是“和解”。和解，是一個(gè)動(dòng)詞，意思是結(jié)束爭端，重歸于好。和解是由于曾經(jīng)產(chǎn)生過

爭端、爭執(zhí)、矛盾、隔閡、誤會(huì)等，和解的對象可以是人（如：自己、親人、朋友、陌生人等），可以是

具體事物（如：異見、紛爭、矛盾、誤會(huì)等），也可以是某個(gè)時(shí)間段（如：過去、現(xiàn)在、童年等），還可

以是某種感受（如：自責(zé)、抑郁、痛苦、愧疚等）。和解的前提是自愿原則，沒有強(qiáng)迫，沒有勉強(qiáng)。每一

次和解的過程，都是一段值得記述的經(jīng)歷，都有一個(gè)不為人知的故事?；蚴请p向奔赴，互相理解包容，前

嫌盡釋，重歸于好?；蚴菃蜗虮几埃粩嗳套屝迯?fù)，感動(dòng)對方，化干戈為玉帛?；蚴亲晕裔屓唬饾u成長

進(jìn)步，豁然開朗，如釋重負(fù)?？傊?，和解的過程或坎坷，或曲折，或新奇，或感人，而和解的結(jié)局則是美

好的，是皆大歡喜的，是令人寬慰的。于雙方而言，和解就意味著成長，意味著攜手并進(jìn)，意味著理智通

達(dá)。

文體是記敘文?？忌梢赃\(yùn)用倒敘手法，先敘述和解的結(jié)局，同時(shí)也起到點(diǎn)題的作用，然后娓娓道來，講

述矛盾產(chǎn)生的過程以及雙方在和解過程中的各種舉動(dòng)，可以運(yùn)用心理刻畫、細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描

寫等多種手法來凸顯人物的心理活動(dòng)，從而體現(xiàn)和解的美好和來之不易。

立意：

1.與自己和解。（在成長中，明白成功的不易，理解自己的無助，接受自己的平凡。）

2.與他人和解。（在交往中，寬容他人的錯(cuò)誤，理解他人的不易，放下心中的偏見。）

3.與紛爭和解。（在爭執(zhí)中，接納他人，求同存異，理性待人，睿智處世。）

4.與過去和解。（不執(zhí)著于過去的一個(gè)失誤，不糾結(jié)于往昔的一個(gè)不足，告別過去，痛定思痛，迎接未來。）

14．完成下列作文。

演講精彩、成績優(yōu)異、行為動(dòng)人……往往能收獲掌聲；但有些時(shí)候，掌聲會(huì)意外地響起。

請以“意外的掌聲”為題，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想或想象，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。將題目寫在答題卡

上。不．透．露．學(xué)．校．及．個(gè)．人．信．息．。

【答案】例文：

意外的掌聲

“榮獲本次校園話劇節(jié)一等獎(jiǎng)的是——《小人物》！有請兩位主演上臺(tái)！”主持人的話剛說完，此起彼

伏的掌聲排山倒海般地涌來。

我的胳膊打著厚厚的繃帶，但是絲毫不影響我鼓掌的熱情！我們的話劇太成功了，它讓每個(gè)人都看到

了小人物的不屈與不甘，然后回歸自己，熱愛自己。當(dāng)然，最大的功臣一定是我們的二位主演了，他們的

演出惟妙惟肖，出神入化，和專業(yè)的演員比起來真是毫不遜色！他們配得起這掌聲！

我越想越興奮，好像自己得了奧斯卡獎(jiǎng)一般。打著繃帶的胳膊已經(jīng)有被我“拍散”的趨勢了，但是熱情

絲毫未減。

“接下來，我想請大家把最熱烈的掌聲送給我們的幕后代表——”突然聽到我的名字，有那么幾秒鐘，

我感覺是在做夢。是我嗎？我側(cè)著耳朵又聽了聽，沒錯(cuò)，是我的名字！那一刻，我的臉一定紅得像一個(gè)熟

透的鵪鶉，還呲呲兒冒著熱氣兒。

我站起來，輕飄飄地往臺(tái)上移，“太讓人意外了，怎么還把我叫上去了，怪不好意思的……”我在心里

甜蜜地“埋怨”道。

臺(tái)上，在主持人面前，我像一個(gè)受冤的囚犯屈打成招后毫無邏輯坦白一般：“我真的，沒做什么……”

臺(tái)下一陣哄笑，笑里全是鼓勵(lì)和喜歡。“你是配角A，也是配角B……怎么樣，大家都沒看出來吧！您還是

我們的燈光師、剪輯師、修理師……您看這胳膊，據(jù)說就是前兒修理燈泡的‘戰(zhàn)績’……”臺(tái)下的人再次被逗

得哈哈樂，伴隨著雷鳴般的掌聲，有的還站起來向我致意，竟然還有人給我“飛吻”！太意外，太不可思議了！

“不敢當(dāng)，這掌聲……不敢當(dāng)……”我局促著，毫無在話劇臺(tái)上的瀟灑。

“這話劇是《小人物》，您就是我們的‘小人物’的最佳代表呀！為這臺(tái)話劇付出的所有人都值得被尊敬，

我們把掌聲送給他們……”

掌聲又一次響起來，像花瓣，如陣雨，似焰火，跳躍著，擊打著，燃燒著，洶涌澎湃，氣勢磅礴……

聲聲都撞擊著我的心扉。我一次次地鞠躬，用我打著石膏的手并在我的好的手上，雙手合十，感恩……

躺在床上，我的耳邊似乎還能聽到那經(jīng)久不息的掌聲。我開始意外，后來便明白了，那些在自己的崗

位上默默付出，傾盡心血的人都是“小人物”，他們也同樣配得起那些最熱烈的掌聲！

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道命題作文。

材料要求考生以“意外的掌聲”為題，寫一篇記敘文。“意外的掌聲”，是一個(gè)定中結(jié)構(gòu)的短語。中心語是“掌

聲”，定語為“意外的”，這個(gè)題目重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)“意外的”，即意料之外。材料語中“演講精彩、成績優(yōu)異、行

為動(dòng)人……往往能收獲掌聲，但有些時(shí)候，掌聲會(huì)意外地響起。”審題的關(guān)鍵就在于這個(gè)轉(zhuǎn)折詞“但”，說明

在“演講不精彩、成績不優(yōu)異、行為不動(dòng)人”的時(shí)候也能收獲掌聲，這就與標(biāo)題中的“意外”相呼應(yīng)。那么考生

可以思考，能夠響起“意外的掌聲”原因是有哪些呢？考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，展開聯(lián)想和想象，思考以下幾

種情況：

①假如你是一個(gè)話劇表演的幕后工作者，臺(tái)上的人光鮮亮麗，你認(rèn)為話劇的成功和他們息息相關(guān)，和自己

沒有關(guān)系。所以當(dāng)別人用掌聲感謝你的無私付出的時(shí)候，你感覺到很意外，然后對這掌聲、對這份工作有

了更加深刻的思考；（光鮮亮麗——優(yōu)秀/理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼坡?；背后的工作者——?yōu)秀很難被看到——意外的

掌聲）

②假如你是一個(gè)京劇表演者，一直以來，你致力于傳承京劇，即使并未收到應(yīng)有的、合理的待遇，但是你

從未放棄。你的持續(xù)努力終于有了收獲，在最近的一次比賽上，你獲得了認(rèn)可，掌聲不斷。你意外又欣慰

并決定勇往直前地去傳承之；

③假如你在運(yùn)動(dòng)會(huì)的跑道上揮灑汗水。你跑得很慢，但是直到最后你都沒有放棄。第一名贏得了掌聲，你

也贏得了很多掌聲。他們?yōu)槟阌啦谎詶壍木窆恼?，你意外驚喜；或者運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你本來在爭分奪秒地跑，

但是前面的人摔倒受傷，你果斷停下來扶她去醫(yī)務(wù)室，你沒有贏得名次，卻贏得了經(jīng)久不息的令你意外的

掌聲……

④再比如，人們總是會(huì)記住第一，給予其掌聲，但是基本上不會(huì)有人記住第二名。考生可以根據(jù)自己的閱

讀積累去編寫一個(gè)第二名也值得贊美的故事。

總而言之，你做的事有價(jià)值有意義，但是要么你沒有發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，要么是你剛開始認(rèn)為別人無法發(fā)現(xiàn)其價(jià)

值，所以當(dāng)你得到鼓勵(lì)、認(rèn)可的時(shí)候，你感覺到意外，這就可以變成一個(gè)“意外的掌聲”的故事。

最后，在文章的最后要記得把主旨升華上去——優(yōu)秀的、精彩的、動(dòng)人的，理所應(yīng)當(dāng)贏得掌聲，但是也希

望每一個(gè)默默付出的最終沒有獲得優(yōu)秀的、精彩的結(jié)果的人也能夠收獲應(yīng)該有的掌聲，并且讓那些掌聲慢

慢變得不那么“意外”。

立意：

1.意外的掌聲。

2.意外的掌聲不“意外”。

3.不要吝嗇你的掌聲。

15．作文選作題（若選作,請?jiān)诖痤}卡作文答題位置作答）

郁達(dá)夫說：“有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣地特別能引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭

索的感觸來的?！边@應(yīng)是也道出作家的寫作經(jīng)驗(yàn)，將生活中感受到的隱約閃現(xiàn)的東西捕捉住，貼合內(nèi)心真

切的情調(diào)趣味，表達(dá)出屬于自己的感覺的意義。

請你調(diào)動(dòng)感覺，感受某種事物，體會(huì)由它引起的豐富感觸，以“感覺____”為題，寫一篇記敘文，不少

于700字。

要求：將題目補(bǔ)充完整；作文思想健康，內(nèi)容充實(shí)，運(yùn)用情景交融的手法；語言流暢，書寫清晰。

【答案】例文：

感覺暮色真美

正值深秋，偶爾欣賞一下黃昏的暮色、感受到黃昏暮色的美，也是件愉快的事。有人說：“自古逢秋

悲寂寥?！睕r且又是“夕陽無限好，只是近黃昏”，這哪有欣賞可言？如果這樣想的話，你一定沒真正看清楚

黃昏。

悄悄的，黃昏來了。每次他來總不會(huì)空手而來，他總是會(huì)帶來些世上罕見的色彩，把萬里蒼穹染得絢

麗多彩。那輪殘陽，哦不，應(yīng)該是艷陽，他也來湊熱鬧了，看他那樣子，一定是喝了不少酒，臉漲得通紅，

酒氣熏天，把周圍的幾朵云都熏醉了，他們東倒西歪、劇烈翻騰，真像是太上老君的煉丹爐，那顆明珠定

是剛出爐的靈丹了，一朵云彩飄來，是孫悟空嗎？我心里一慌，生怕他把那靈丹奪走，哦，還好，不是他，

原來是一位大仙在散步呢。那顆明珠時(shí)而騰云駕霧，時(shí)而又玩起了捉迷藏，好一個(gè)淘氣的小頑皮。頃刻間，

一切忽然都停止了，明珠不動(dòng)了，云朵不飄了，怎么了？看他們那慌張的表情，大概是玉皇大帝來了吧。

不過，靜止的天空構(gòu)成了一幅絢麗的油彩畫，形象逼真，那么又是誰給了畢加索這么大的一支筆，讓他完

成這幅杰作的呢？折騰了一會(huì)兒，太陽也累了，搖搖欲墜，臨走時(shí)還不忘給人們留下一份大禮，他釋放出

最后的光輝。這時(shí)天空紅了，大地紅了，世界萬物也紅了。我不禁感嘆，一輪殘陽竟有如此之盛勢，可敬

啊。悄悄的，黃昏走了。

“黃昏，等等我?！蔽彝锵У赝炜眨嫦肴プ穼つ敲利惖狞S昏。

夕陽無限好，只是近黃昏？這豈不是太輕視黃昏了？夕陽正是在黃昏才爆發(fā)出他畢生的光輝，雖然不

比驕陽的耀眼奪目，但夕陽普照大地卻比驕陽更為壯美。誰說秋日的黃昏特別凄涼？黃昏無論何時(shí)總是一

樣，永恒的壯美。濃濃的秋意更會(huì)襯托出黃昏的溫暖，可是黃昏再美終要變黑夜，于是他又毫無保留地消

耗著自己，照亮了大地，最后無奈地離去。

人生的暮年好比黃昏，有人平淡地等待著生命的終點(diǎn)，而有人卻不甘平凡，即便是在生命的盡頭也轟

轟烈烈